第一篇：初中英語語法閱讀理解二教案

第21單元

閱讀理解(二)

【復習目標】

▲學會用比較法做出正確判斷。

▲學會先做容易題，后做難題，依靠上下文，通過分析詞的構成來猜測詞義；學會帶有目的地快速瀏覽全文，以獲取和查找主要信息。

【解題思路】

1.通讀作文，了解大意，首要的問題是讀懂閱讀材料，從材料中捕捉到文中的各種信息。既要留意短文中的主要信息，還要留意某個細節，某個生詞在文中的確切含義等。

2.圍繞題干，細讀明辨。讀懂了短文，獲取了文中信息之后，便開始答題。首先，要看清內容要求。其題涉及的內容都會在文中直接或間接地體現出來。其次，要進行細致的推理和判斷。有些題目很難或無法從所給材料中作出明確判斷，這時，要統觀全文，在理解文字表面意思的基礎上進行深入分析、推理，或結合文章主題或按常識進行思考、判斷，從而推斷出答案。

3.為求穩妥，復核檢查，在完成全部答案后，還必須快速地、有針對性地，重讀一遍短文，特別要留意與題目相關的文字。

第二篇：初中英語語法閱讀理解一教案

第20單元

閱讀理解(一)

【復習目標】

▲提高自身的閱讀速度。

▲學會抓住全文的中心思想，學會分析每個選項。

▲學會做題過程中的總結、歸納、積累知識和解題經驗。

【解題技巧】

1.閱讀短文時，要做到邊閱讀、邊思考、邊標記。把文中你認為比較重要的信息用筆畫一下。目的是能快捷地把題目與文中相關的信息加以比較，從而作出正確的判斷。

2.對較長的文章，應將題目通覽一遍，然后帶著問題閱讀有關材料。

3.閱讀材料時要快中求準，做閱讀理解題目時要慢中求穩。采用“意群注視法”，即一組詞一組詞地默看，能較快地讀完短文、較準確地理解短文意思。做題目時，為求穩妥，必須慎重考慮，不要輕易落筆，否則容易出錯。

4.判斷要有根據，推理要順乎作者意圖，對于推斷性或評價性之類的閱讀理解題目，在材料中是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產生的結尾等，加以綜合評估后才能得出正確結論。

5.遇到生詞或難解的句子不要慌張，根據上下文的意思能夠得出正確的理解。閱讀材料中，不會亂出現生詞，但不排除有不影響答題的生詞，同時也不排除有猜測生詞的題目出現，因為猜測詞義也是閱讀能力的體現。閱讀理解題在設計過程中已充分考慮到了生詞對答題的影響，但對于那些對答題影響不大的生詞，如人名、地名等，一般不注漢語，只要能判斷出那些生詞的類別就可以了，不必弄清楚其準確含義。

第三篇：初中英語語法動詞二教案

第9單元 動詞(二)

英語動詞有十六種時態，但初中階段常用的有八種，即：一般現在時、現在進行時、現在完成時、一般將來時、一般過去時、過去進行時、過去將來時和過去完成時。

1．一般現在時

(1)一般現在時主要由動詞原形表示，但在第三人稱單數時，謂語動詞在詞尾要加s或es，規則如下：

a.一般動詞在詞尾加-s(讀音規律同名詞變復數)，如：play-plays [],like-likes []

b.以字母s,x,ch,sh和o結尾的動詞加-es，如：wash-washes [ｗ], teach-teaches [：]

c.以“輔音字母+y”結尾的動詞，先變y為i，再加-es，如：study-studies, fly-flies 

(2)一般現在時的用法：

a.表示經常性或習慣性的動作。

『例』 He gets up early every day. b.表示主語具備的性格、特征和能力等。

『例』 The Changjiang River is the longest river in China. c.表示客觀事實和普遍真理。

『例』 The sun rises in the east.

d.在時間、條件狀語從句中表示將來的動作。

『例』 I'll tell her about it as soon as she comes back.

2．現在進行時

現在進行時表示說話時或目前正在進行的動作。它由“助動詞be(am,is,are)+現在分詞”構成。

『例』

The students are singing and dancing now.

現在分詞構成如下：

a.一般情況詞尾加-ing,如：look-looking, read-reading

b.以不發音的e結尾的詞，去e再加-ing,如：ride-riding, leave-leaving

c.以重讀閉音節結尾的單詞，如果末尾只有一個輔音字母，應先雙寫這一輔音字母，再加-ing, 如： run-running，swim-swimming，prefer-preferring等。但是，有些動詞的現在進行時表示近期按計劃或安排要進行的動作，這些動詞有go, come, leave, start, arrive, return等。『例』She is coming to see me next week.

3．現在完成時

現在完成時由助動詞have/has+過去分詞構成。動詞過去分詞的構成規則變化同它的過去式.

(1)現在完成時的用法：

a.表示過去發生的某一動作對現在造成的影響或結果。

『例』 We have already seen this film.

The plane hasn't arrived yet.

注意：already，just用于肯定句，yet用于疑問句或否定句。

b.表示過去已經開始，持續到現在的動作或狀態，往往和表示一段時間的狀語連用，如for a week, since ten years ago等。

『例』 I have lived here since I was born.

He has worked in Shanghai for more than five years.

注意：有些動詞代表一個短暫的動作，因而它在現在完成時中不能與表示一段時間的狀語連用，它們有：begin, start, come, go, buy，sell, die, open, close, join, borrow等。

『例』

His grandfather has died for ten years.由于die是個短暫性動詞不能與表示一段時間的狀語連用，這就要用be來表示連續狀態： 『例』 His grandfather has been dead for ten years.列舉數例將短暫性動詞轉換為延續性動詞的表達法： Buy---have die---be deadfinish/end----be over join----be in/be+a+名詞

fall in／get ill—be ill leave/move----be away from／be out of go out----be out

get up----be up get to know-----know



(2)have/has been to與have/has gone to的用法區別：

have/has been to表示去過某地現在已經返回，表示人已回來。

have/has gone to表示去某地了，可能已經到達，也可能在去的路上，表示人不在這兒。『例』—Where's Jim? —He's gone to Xi'an. I have been to Xi'an.

(3)現在完成時與一般過去時的區別：

現在完成時表示某一完成的動作對現在造成的影響或結果，強調的是現在的狀況，所以它不能和確定的表示過去的時間狀語連用。

一般過去時只單純表示過去的動作或狀態，和現在不發生聯系，它可以和確定的表示過去的時間狀語連用。

『例』 I have read this book.(我了解書的內容) I read this book last year.(說明去年看的)



4．一般將來時

一般將來時由助動詞shall/will加動詞原形構成。shall(用于第一人稱，will用于任何人稱。表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態，常與表示將來的時間連用。如：tomorrow, next week等。但在表示準備、計劃、打算做某事時，常用be going to加動詞原形的結構。『例』 We're going to see Uncle Wang tomorrow.

5．一般過去時

一般過去時由動詞的過去式表示，表示過去發生的動作或狀態。過去式分為規則變化和不規則變化。

規則變化：

6．過去進行時

過去進行時由was/were加現在分詞構成，表示過去某個時刻或某一階段正在進行的動作。常與表示過去某一時間的狀語或when引導的謂語動詞是一般過去時的時間狀語從句連用。

『例』

What were you doing at this time yesterday? My mother was cooking when I got home.

7．過去將來時

過去將來時由should/would加動詞原形或was/were going to加動詞原形構成，表示從過去某時看來將要發生的事情，常用在賓語從句中。 『例』

I didn't know when he would come back.

8．過去完成時

過去完成時由had加過去分詞構成，表示過去某一動作或時間以前已發生或完成的動作，也可指從過去某時開始到過去另一時為止的動作或狀態，即“過去的過去”。常用的時間狀語有：

A.by last month, by the end of last term等； B.before he came here, when I got there.『例』 By the end of last term they had learned about twenty English songs. The film had already begun when we got there.

注意：before與ago的用法有區別。

before表示“距過去某時…以前”，即過去的過去，用于過去完成時； ago表示“距今…以前”，即從現在起的過去，用于一般過去時。

第四篇：初中英語語法聽力理解教案

第17單元

聽力理解

【復習目標】

▲掌握已經學過的聽力題型，訓練解題技巧，提高聽力測試成績。

【解題技巧】

要聽清一個詞，聽懂一句話，一篇短文，首先要有一定的聽力基礎，這些基礎包括單詞重音、句子重音、語調、連讀、弱讀、失去爆破等。平時讀課文、聽錄音時需特別注意這方面的訓練。聽正常語速的錄音，用正常的語速練習對話，養成習慣，做題時便能得心應手。

有了堅實的聽力基礎，就有了答好聽力題的保障，但要得高分、滿分，還需要掌握適當的答題技巧。看得清、聽得真、想得全、抓得準，可以說是答好聽力題的竅門。

1.看得清：是指在做每一小題前，要先看試題，看清題目要求，看清有哪些單詞，有幾個句子；句子中的相同點與不同點是什么；每小題所要測試的是什么內容等。只有看清了，才能有目的、有針對性、有重點地去聽。

2.聽得真：是指對每一道題要聽得真切，聽得明白，要想聽得真，聽時必須全神貫注，一心一意，一絲不茍。為了聽得真，聽時要注意放松，不能緊張，要屏息靜氣，高度集中。聽單詞、聽句子時要注意辨析異同，聽對話，聽短文時要先顧及整體意思。

3.想得全：是指聽到錄音內容后，迅速地、積極地思考，分析錄音內容，權衡錄音與試題的關系，判斷哪一個選項是正確答案。只有考慮周全，理解得透徹，判斷才能準確。4.抓得準：是指聽錄音時能抓住關鍵信息、關鍵詞語，弄清那些和試題有關的人物、時間、地點、事件、行為等內容。抓關鍵，不能不顧整體；抓關鍵，也不能糾纏于個別難詞、偏句。抓得準，可大大提高答題速度，達到事半功倍之效。

鑒于“聽力”測試的特殊性，答“聽力”題要以“覽、聽、思、寫”的秩序快速地進行。“覽”即瀏覽。聽前快速瀏覽試題，做到“心中有數”。“聽”即聽錄音，聽時一定要聚精會神，要聽清，聽明白。要善于捕捉關鍵信息。“思”是動腦筋分析、判斷、理解所聽內容的含義，找到問題與錄音內容的內在聯系，確定正確答案。“寫”是動筆，在試卷上選擇答案或填寫單詞。

個別詞語、句子沒有聽清是常事。要善于利用放錄音的空隙時間，認真回想沒有聽清的詞或句子的前后內容，從中找出它們中間的內在聯系以及同全文或整體對話的聯系，以此來補充漏聽的不足。

在答案紙上涂答案也要講究技巧。最好的辦法是邊做題邊作記號，聽力題做完后再集中涂答案。

第五篇：初中英語語法形容詞副詞二教案

第6單元 形容詞和副詞(二)

（一）形容詞和副詞比較級和最高級的用法：

大多數形容詞和副詞都有三個等級：原級、比較級和最高級。形容詞、副詞的原形稱為原級；兩人或兩物之間，在性質或特征方面相比較時，用比較級；在三個或三個以上人或事物之間進行性質或特征方面的比較，用最高級。

注：有些形容詞由于本身涵意的限制，沒有比較級和最高級。如：dead, empty, round, sure, woolen等。

（二）使用比較級和最高級的幾個要點 1．比較應在同類事物間進行 誤：My hair is longer than you.

正：My hair is longer than yours.

為了避免重復累贅，比較狀語從句中常有某些成分被省略，但作為“比較的對象”的成分不能省掉，否則會造成不合邏輯的比較。誤句中you和my hair不屬同類的東西比較，故要成yours(=your hair),這樣便屬同類比較了。



2．避免雙重比較

誤：His handwriting is more better than mine. 正：His handwriting is better than mine.

在比較級前加上more屬重復比較，是錯誤的。



3．比較級和最高級前的修飾語不可誤用

誤：You can jump very higher on the moon than on the earth. 正：You can jump much/far higher on the moon than on the earth.

very不可與比較級或最高級連用，比較級前可用much, far, even, a lot, a little等來修飾。

4．最高級后的介詞in與of

誤：Xu Yang sings the best of her class. 正：Xu Yang sings the best in her class.

表示比較的范圍的介詞短語“in...”與“of...”在用法上是有區別的：

(1)in表示“在…內(指某范圍內)”，其后接表示單位、組織、時間等概念的單數名詞或代詞。

(2)of表示“屬性(指在同類人、物中)”，其后可接：

a.“the+基數詞”或“the+基數詞+名詞復數”

Betty is the youngest of the three girls.

b.“all +the(one's)+名詞復數”或“all(作代詞)”

Lin Lan is the hardest of all.

5．形容詞最高級前要用the

誤：This TV play is best I have ever seen. 正：This TV play is the best I have ever seen.

形容詞前必須用定冠詞the,副詞最高級前可以用也可以不用the。



6．比較級前加the

誤：Lucy is nicer of the two. 正：Lucy is the nicer of the two.

形容詞的比較是對兩種性質相同的人或事物的比較：如“A比B漂亮”，英語有兩種譯法：一是把A、B都說出來：A is nicer than B;另一種是只說出其中一個人：A is the nicer of the two.因此在“主語+謂語+the+比較級+of the two+復數名詞”的句型中，比較級前的the不能省去。



7．比較要符合邏輯

誤：Zhang Feng is shorter than any boy in his class.

正：Zhang Feng is shorter than any other boy in his class. 正：Zhang Feng is the shortest of all the boys in his class.

當比較的人或物超過兩個時，我們使用“any other”或“the+最高級+of”的結構。誤句中any boy(任何一個男孩)包括了Zhang Feng,而Zhang Feng不能比他本身還要矮。

8．主格和賓格問題

比較級than后應用人稱代詞的主格，但在非正式語體中常常用賓格，如：I am older than she.

I am older than her.(多用于口語中) 但有時意義有所不同。如：I like the boy better than her.(我喜歡那個男孩勝于喜歡她)

I like the boy better than she.(我比她更喜歡那個男孩)

9．同一個表示比較的句子，可以有不同的表達。 如：他是班上個子最高的。 He is the tallest in his class.

He is the tallest student in his class.

He is the tallest of the students in his class. He is taller than his classmates.

He is taller than any other student in his class.

He is taller than any of the other students in his class. He is taller than any of the others in his class. He is taller than all of the others in his class. He is taller than all the others in his class. He is taller than anybody else in his class. Nobody else in the class is as tall as he. No one is taller than him in his class.

Nobody else is as tall as he in his class.