第一篇：《日新月異的信息技術(shù)》教學(xué)案例講解（xiexiebang推薦）

《日新月異的信息技術(shù)》

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。【教學(xué)重點(diǎn)】:

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何

3、合理使用信息技術(shù)

【教學(xué)難點(diǎn)】:

1、信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何

2、合理使用信息技術(shù) 【教學(xué)環(huán)境】:教室。【教學(xué)課時(shí)】:1課時(shí)。【教學(xué)過程】: 引言:(教材第5頁的資料

這是一則與信息技術(shù)有關(guān)的故事,說明了信息和先進(jìn)信息技術(shù)工具的重要性。發(fā)達(dá)快速的通訊網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離,地球真的成了一個(gè)小小的“村落”。如今,坐在家里即可通過報(bào)刊雜志、電話、廣播、電視以及因特網(wǎng)等各種渠道獲取信息,真正做到“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”了。今天這節(jié)課,我們就要走進(jìn)這日新月異的信息世界,看看信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展,科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)帶來了哪些影響。

一、信息技術(shù)的悠久歷史

信息技術(shù)(IT——一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。

既然信息是人類生存的基本條件,那我們可以說,自從有了人類就有了信息技術(shù)。那么信息技術(shù)的發(fā)展歷史是非常悠久的。

1、從人類社會(huì)發(fā)展史角度看,信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。(1語言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

類人猿是一種類似于人類的猿類,經(jīng)過千百萬年的勞動(dòng)過程,演變、進(jìn)化、發(fā)展成為現(xiàn)代人,與此同時(shí)語言也隨著勞動(dòng)產(chǎn)生。祖國(guó)各地存在著許多語言。(2文字的創(chuàng)造——使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超過了時(shí)間和地域的局限。

陶器上的符號(hào):原始社會(huì)母系氏族繁榮時(shí)期(河姆渡和半坡原始居民

甲骨文:記載商朝的社會(huì)生產(chǎn)狀況和階級(jí)關(guān)系,文字可考的歷史從商朝開始金文(也叫銅器銘文:商周一些青銅器,常鑄刻在鐘或鼎上,又叫“鐘鼎文”

(3印刷術(shù)的發(fā)明——為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的保證 漢朝以前使用竹木簡(jiǎn)或帛做書材料,直到東漢(公元105年蔡倫改進(jìn)造紙 術(shù),這種紙叫“蔡候紙”。

從后唐到后周,封建政府雕版刊印了儒家經(jīng)書,這是我國(guó)官府大規(guī)模印書的開始,印刷中心:成都、開封、臨安、福建陽。

北宋平民畢升發(fā)明活字印刷,比歐洲早400年

(4電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及——進(jìn)一步突破時(shí)間與空間的限制。

(5計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用——將人類推進(jìn)數(shù)字化的信息時(shí)代。

2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系

①每一次信息技術(shù)革命都是對(duì)以住信息技術(shù)的超越,推動(dòng)了人類社會(huì)向更高層次發(fā)展。

②不同信息技術(shù)在傳承人類文明的過程中都發(fā)揮過重要的作用。③不同時(shí)代產(chǎn)生的信息技術(shù)絕不是簡(jiǎn)單的此優(yōu)彼劣和相互替化的關(guān)系。④信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

二、信息的發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)將向人性化、大眾化的方向發(fā)展。

人性化——信息技術(shù)越來越符合人的需求和使用習(xí)慣。

大眾化——信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)、生活的方方面面,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下正在走向普及。

大眾化的具體表現(xiàn):

1、越來越友好的人機(jī)界面

20世紀(jì)最偉大的十個(gè)人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、CRT、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(GUI DOS操作界面與GUI(圖形用戶界面操作界面比較:人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì)(1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間:20世紀(jì)末

三維逼真的虛擬環(huán)境:三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)。特點(diǎn):強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感;友好親切的人機(jī)交互性;激發(fā)人想像的刺激性。分類:虛擬實(shí)景技術(shù)(如:虛擬游覽故宮博物院、虛擬虛景技術(shù)(如:虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī)

練習(xí):給下列的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)歸類:虛擬現(xiàn)實(shí)作戰(zhàn)指揮模擬,飛機(jī)、船舶、車輛的虛擬現(xiàn)實(shí)駕駛訓(xùn)練,飛機(jī)、導(dǎo)彈、輪船與轎車的虛擬制造,虛擬現(xiàn)實(shí)建筑物的展示與參觀,虛擬現(xiàn)實(shí)手術(shù)培訓(xùn),虛擬現(xiàn)實(shí)游戲,虛擬現(xiàn)實(shí)影視藝術(shù)。

(2語音技術(shù)

語音識(shí)別技術(shù)(ASR——將人說話的語音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息,從而識(shí)別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

語音合成技術(shù)(TTS——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù),以語音的方式播放 出來的技術(shù)。

如語音輸入法、醫(yī)院的看病叫號(hào)系統(tǒng)

(3智能代理技術(shù):通常可以主動(dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù),主要用于信息的自動(dòng)檢索和過濾。如:搜索引擎中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序

2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)(第9頁兩則資料

3、越來越來高的性能價(jià)格比

三、良莠不齊的信息世界——合理使用信息技術(shù)

人類社會(huì)的進(jìn)步與信息休戚相關(guān),我們一方面享受著信息技術(shù)帶來的種種益處,另一方面又不得不對(duì)來自信息世界的侵?jǐn)_,尤其是來自網(wǎng)絡(luò)的。(第10頁舉

例說明

面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展,我們

...................................既不要過度地崇拜,也不要因噎廢食、盲目排斥,而 要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮其作用。.......................“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”

①如何判別得了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

②危害:

1、網(wǎng)絡(luò)成癮帶來心理和軀體疾病。

2、使在校生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3、引發(fā)社會(huì)難題。例子: 一名韓國(guó)青年在一間網(wǎng)吧的計(jì)算機(jī)前連續(xù)鏖戰(zhàn)了86個(gè)小時(shí)后,精疲力竭地倒下,隨后死亡.他的母親一直無法接受這個(gè)殘酷的事實(shí).兩名中學(xué)生因通宵上網(wǎng)在鐵軌上熟睡被軋死,17歲的少年因網(wǎng)上的幾句玩笑話趕到百里之外的網(wǎng)吧行兇,幾名中學(xué)生為上網(wǎng)十幾天徹夜不歸,還有不少青少年因癡迷上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)……

3>《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

總結(jié):只要我們遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,掌握正確的方法,端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度,合理地使用計(jì)算機(jī),那么我們就可以激情地暢游在網(wǎng)絡(luò)的海洋中。【結(jié)語】:網(wǎng)絡(luò)是海洋,激情沖浪,快樂至上。

網(wǎng)絡(luò)是島嶼,揚(yáng)帆出海,樂在其中。

第二篇：《日新月異的信息技術(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)2013-4-17 《日新月異的信息技術(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱 科目 課時(shí) 日新月異的信息技術(shù)

信息技術(shù) 一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象

高一年級(jí)

提供者 李玉花

一、教材內(nèi)容分析

本內(nèi)容是高中新課改下的高一年級(jí)的第一章第二節(jié)。本內(nèi)容是在學(xué)生了解的信息和信息的一些特征的基礎(chǔ)下進(jìn)行的。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

① 根據(jù)信息技術(shù)基本概念，整體把握課程內(nèi)容。

② 掌握信息技術(shù)五次革命的主要標(biāo)志，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并客觀認(rèn)識(shí)各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

③ 聯(lián)系實(shí)際切實(shí)領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。

2、過程與方法目標(biāo)：

① 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的總結(jié)問題的能力及抽象概括能力。② 培養(yǎng)學(xué)生的有理有據(jù)的解決問題的能力和獲取信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用形象的實(shí)例和圖片等教學(xué)載體，揭示現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來的具大變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和人類智慧的精神體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者是高中一年級(jí)學(xué)生，高一年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課中的一些軟件已有了較深的了解和應(yīng)用，對(duì)于信息技術(shù)的概念和信息技術(shù)的歷史理解起來，已比較容易，所以在些內(nèi)容中采用了自主學(xué)習(xí)的方法，但學(xué)生多半的時(shí)間都在學(xué)校，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)理解比較難，所以在此內(nèi)容中采用網(wǎng)絡(luò)課件展示，讓學(xué)生從直觀、生動(dòng)的多媒體中了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

主導(dǎo)策略（以課件展示導(dǎo)入新課，講授信息技術(shù)的一般概念），自主學(xué)習(xí)策略（信息技術(shù)的悠久歷史這部分內(nèi)容比較容易理解，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)），合作學(xué)習(xí)策略（讓學(xué)生嘗試討論未來信息技術(shù)的發(fā)展）。1

教學(xué)設(shè)計(jì)2013-4-17

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)網(wǎng)站課件。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生閱讀兩則所給資料，從中體會(huì)資料所反映的信息內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)

備

? 在課程的開始，向?qū)W生展示兩則真實(shí)的資料：

? 通過以上資料，說明了信息和

一、創(chuàng)設(shè)情境

先進(jìn)的信息技術(shù)工具的重要性，引出信息技術(shù)的概念。

二、探索新知 ? 讓學(xué)生了解什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)與人類的發(fā)展。

讓學(xué)生了解信

息技術(shù)給人類帶來的好處。

學(xué)生理解概念

先明確信息技術(shù)的概念，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的主線。2

教學(xué)設(shè)計(jì)2013-4-17

三、自主學(xué)習(xí)? 信息技術(shù)的五次革命

? 了解和體會(huì)不同信息技術(shù)的重要性和之間的關(guān)系

? 讓學(xué)生打開自己的想象，試想第六次、第七次的信息技術(shù)會(huì)是什么？

學(xué)生閱讀課本資料，并回答問題來學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。了解和掌握信息技術(shù)的每一次革命都是對(duì)以往信息技術(shù)的超越，不同的信息技術(shù)在傳承人類文明的過程中都發(fā)揮過重要的作用。因此，不同的信息技術(shù)之間決不是此優(yōu)彼劣和相互替代的關(guān)系。

主要采用進(jìn)授法為輔，自學(xué)為主的方法。在進(jìn)行的過程中，通過“問——答”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位。

給學(xué)生有學(xué)科的研究性。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步詳細(xì)掌握每次信息技術(shù)的改革，從中體會(huì)信息技術(shù)改革人類所表現(xiàn)的智慧，所體現(xiàn)的民族精神。3

教學(xué)設(shè)計(jì)2013-4-17 ? 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：展示網(wǎng)站課件了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

? 利用網(wǎng)絡(luò)。

越來越友好的人機(jī)界面。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

學(xué)生根據(jù)講授過程中采用的實(shí)例和圖片（網(wǎng)絡(luò)課件）相結(jié)合的來了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并能聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。

請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步詳細(xì)地了解和掌握本節(jié)內(nèi)容。

語音技術(shù)

四、深入探新

智能代理技術(shù)：如word中的小助手

越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

本小節(jié)內(nèi)容比較抽象，在講授的過程中大量采用實(shí)例和圖片相結(jié)合的講授方法，目地是化抽象為具體，使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。

越來越高的性能價(jià)格比

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

利用網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)比PPT軟件設(shè)計(jì)的課件更能形象、生動(dòng)地體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，更能提高知識(shí)的可理解性和可開拓性，從而提高了教學(xué)課堂的生動(dòng)直觀，課堂的拓展，打破了以往教學(xué)課堂的空間局限性，從而很大程度了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4

教學(xué)設(shè)計(jì)2013-4-17

八、幫助和總結(jié)

本節(jié)主要講述了信息技術(shù)的悠久歷史和發(fā)展趨勢(shì)。要學(xué)生了解信息技術(shù)五次革命的主要標(biāo)志，切實(shí)領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)大眾化和人性化的發(fā)展趨勢(shì)。明確信息技術(shù)對(duì)人類的重要性。5

第三篇：“日新月異的信息技術(shù)”教學(xué)反思

“日新月異的信息技術(shù)”教學(xué)反思

城固一中 岳文偉

〖教學(xué)反思：〗

本課題是節(jié)理論課，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中就力爭(zhēng)能做到：以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)；知識(shí)的展現(xiàn)通過學(xué)生自己的探究得到，而不是教師的灌輸；在教學(xué)過程中，盡量能激發(fā)學(xué)生求知的熱情，學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也基本上實(shí)現(xiàn)了這種設(shè)計(jì)，基本體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

從學(xué)生聽課的狀態(tài)來看，只有部分學(xué)生在跟著一起學(xué)，還有部分學(xué)生在自己玩電腦，把學(xué)生機(jī)控制起來一直是我不想做的事情，完全限制他們，不感興趣的東西還是不愿意學(xué)，所以怎樣來調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，是今后努力的方向，對(duì)備課也提出了更高的要求。換個(gè)角度想想，有時(shí)候?qū)W校安排你去聽一個(gè)講座，你本來就不想去，也不沒有興趣，再加上老師枯燥地講解，坐在那里也是件極其痛苦的事情，正如上課一樣，學(xué)生在下面的感受可能也是如此。所以精煉的語言，加上適當(dāng)?shù)赜哪校鋵?shí)的課堂，是我今后要去學(xué)習(xí)的事情。在跟學(xué)生互動(dòng)上，做得不好，在設(shè)問引導(dǎo)上要下工夫。

在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，通過一段時(shí)間的回顧和反思，比較成功環(huán)節(jié)有：

1、每一新知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn)前能通過有關(guān)的手段讓學(xué)生去體驗(yàn)這種新技術(shù)，繼而通過學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生探究總結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展變化，學(xué)生去記憶這些知識(shí)點(diǎn)，不需去強(qiáng)記，只要體驗(yàn)到了就能很容易記住這些知識(shí)點(diǎn)，通過這種教學(xué)方式上信息技術(shù)理論課，我想學(xué)生也會(huì)很感興趣。

2、師生的交互活動(dòng)比較融洽。在整個(gè)教學(xué)過程中能盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，學(xué)生的熱情高了，那學(xué)習(xí)起來就比較輕松，上課的發(fā)言等教學(xué)行為也較放松，自然地就參與到了教學(xué)活動(dòng)中來了。在當(dāng)時(shí)的課堂氣氛中，聽課的老師比較多，教室又較空曠，學(xué)生多多少少應(yīng)該有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但實(shí)際在課堂上學(xué)生還是比較輕松的，所以課堂氣氛較融洽。

3、知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟，繼而學(xué)生自己得出新的知識(shí)。這也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之一。

4、教師上課要有激情，用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、參與的熱情，繼而能夠?qū)@門學(xué)科有感情、有興趣。“興趣是最好的老師”，興趣從何而來？我想教師應(yīng)該負(fù)有很大的責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，那我們的教學(xué)效果自然就會(huì)得到提升。教師去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主陣地還是在課堂，我想教師在課堂上就應(yīng)該有激情，象一個(gè)節(jié)目主持人一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)你的“節(jié)目”的興趣。在這點(diǎn)上本課處置得也是較成功。

5、教學(xué)素材的準(zhǔn)備較充分、貼切。如“馬拉松比賽的起源”、辨論的題目、有關(guān)新技術(shù)的作品等通過這些教學(xué)素材有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，辨論的題目貼近學(xué)生的感興趣的生活，使學(xué)生辯論起來有話說，說起來來滔滔不絕。課后有一個(gè)坐在后排的同學(xué)跟我說：“老師你怎么沒有給我一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)？我有許多理由反駁他們”。（由于該同學(xué)坐在后排，話筒沒有能及時(shí)傳遞到后排，但我們教師在課堂上就應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這也是本節(jié)課缺陷之一吧）

存在問題：

1、對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的講解不是很到位，有種囫圇吞棗的感覺。如對(duì)信息技術(shù)的概念闡述一帶而過，沒有能夠更多地引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的事例去理解。

2、學(xué)生的探究活動(dòng)組織得有點(diǎn)亂，還可以組織得更好些。

3、對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注度不夠，因教室空間比較大，從講臺(tái)到最后排學(xué)生距離遠(yuǎn)，故對(duì)后排學(xué)生關(guān)注不夠，有同學(xué)有點(diǎn)意見。

以上是我對(duì)本次信息技術(shù)課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中的一節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，觀點(diǎn)也不盡正確，就課堂教學(xué)而言也還有許多地方值得商榷、提高的地方。

第四篇：日新月異的信息技術(shù)

第一章信息與信息技術(shù)

1.2日新月異的信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；

2、能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；

3、能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；

4、能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

知識(shí)要點(diǎn)

一、信息技術(shù)的悠久歷史

1、信息技術(shù)的含義：

2、人類社會(huì)發(fā)展史上發(fā)生過的五次信息技術(shù)革命：（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（三個(gè)“越來越”）

1、越來越

十個(gè)人機(jī)界面裝置：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了下列新的技術(shù)（三大技術(shù)）：（1）（2）（3）

2、越來越

3、越來越

三、合理使用信息技術(shù)

信息技術(shù)是一把 “雙刃劍”，好的一面：

負(fù)面影響：

正確態(tài)度：

反饋練習(xí)

1、信息技術(shù)的簡(jiǎn)稱是（）

A.EC B.IT C.DB D.GUI

2、人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語言的使用，文字的使用，（），電報(bào)、電話、廣播、電視的使用和計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A、火的使用 B、指南針的使用

C、印刷技術(shù)的應(yīng)用 D、蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用

3、（）首次打破了信息存儲(chǔ)和傳遞的時(shí)間、空間的限制。A.印刷術(shù)的發(fā)明

B.甲骨文的發(fā)明

C.電話、電視的發(fā)明和普及

D.信息技術(shù)的普及應(yīng)用

4、心理學(xué)專家對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”患者的描述是：對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時(shí)空失控，而且隨著樂趣的增強(qiáng)，欲罷不能。你對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”持有什么態(tài)度？下面選項(xiàng)，你不認(rèn)可的是（）。

A、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢

B、眼睛疲勞，危害健康

C、舒緩學(xué)習(xí)壓力，尋求伙伴，滿足成就感。D、社交恐懼，人格異化

5、某一所大學(xué)的學(xué)生在學(xué)校超市購買東西后，在收銀處將手指在一指紋識(shí)別機(jī)器上放一下即付帳，原來學(xué)校將學(xué)生的指紋和他的銀行帳戶關(guān)聯(lián)在一起實(shí)現(xiàn)了手指付款。這其中主要體現(xiàn)了（）。

A、信息的編程加工

B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) C、人工智能中的模式識(shí)別技術(shù)

D、智能代理技術(shù)

6、為了測(cè)試汽車安全氣囊的安全性，用計(jì)算機(jī)制作汽車碰撞的全過程，結(jié)果“駕駛員”頭破血流。這里使用了哪種計(jì)算機(jī)技術(shù)（）

A 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

B 語音技術(shù)

C 智能代理技術(shù)

D 碰撞技術(shù)

7．當(dāng)今的計(jì)算機(jī)已經(jīng)能夠處理文字、聲音、圖形圖像等信息，這歸功于信息的（）。

A、娛樂化

B、數(shù)字化

C、電子化

D、網(wǎng)絡(luò)化

反思總結(jié)

第五篇：案例1_日新月異的信息技術(shù)

信息技術(shù)教案——案例1 日新月異的信息技術(shù)

一、教學(xué)分析：

1、教學(xué)目標(biāo)分析：

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、合理的使用信息技術(shù)

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

2、合理的使用信息技術(shù)

三、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

（一）、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？

（二）、新課導(dǎo)入

閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？

1、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）

3、越來越友好的人機(jī)界面

通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù)

語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。③智能代理技術(shù) OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

4、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) 壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲 認(rèn)真看書上第九頁資料

5、越來越高的性價(jià)比

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表

教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1：??

學(xué)生2：??

學(xué)生3：?? 師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。

（三）、合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點(diǎn)：

（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實(shí)踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。

教學(xué)總結(jié)：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。