第一篇：森林的歌聲教案

森林狂想曲

執教人：黃晶

教學目標：

1、情感目標：通過欣賞《森林狂想曲》感受天籟之美，在自然的呼吸中構想音樂與動物、人與自然和諧相處的溫馨圖景，激發孩子們熱愛自然，學會探索音樂之美；

2、技能目標：根據圖形譜用恰當的動作和樂器去表現音樂；

3、知識目標：能明確分清音樂的結構，了解《森林狂想曲》動物的鳴叫也是音樂的一部分，是一種具體音樂。教學策略：創設情境 重視體驗 關注合作 教學準備：多媒體 蛙鳴筒 鋼琴 教學課時：一課時 教學內容：森林狂想曲

教學重難點：感受對比《森林狂想曲》的音樂要素，并用恰當的動作跟樂器來 表現。教學過程：

一、主題a，唱一唱，做一做。

1、聽賞

師：同學們，音樂是有性格有色彩的，不同的音樂會帶給我們不一樣的情緒和感動，下面老師請大家一起來欣賞一段旋律，用心聆聽，然后跟大家分享，這段旋律，你感受到了什么？ 教師播放前奏部分。

師：在這段旋律中，你感受到了什么？ 生：優美寧靜，像流水。像清泉。

師：你們回答得非常好。如流水，像清泉。那么，水流聲，用什么字音模仿比較合適呢？ 生：嘀（出示譜例）

2、唱一唱

師：好，請同學們跟老師一起用“嘀”的流水聲來模唱這條旋律。

3、做一做

師：多么輕靈的流水聲啊，像流淌在我們每個人的心上。這潺潺的流水除了用聲音模仿外，還可以用什么動作來表現呢？做一做。（1）學生隨意模仿，教師點個別學生表演。師：我們一起來試一試。（2）集體做動作。

師：非常棒！讓我們做一粒小水珠，隨著音樂的律動，匯成一條奔涌歌唱的小溪吧！

（3）集體隨樂唱一唱，做一做。

4、不同音色對比模唱。

師：同學們表現的非常棒，這段旋律還有另外一個版本哦，請同學們品一品，這兩段旋律有不同嗎？ 教師播放主題a 生：笛子演奏。

師：非常棒，那么笛子的聲音用什么字音模仿比較合適？ 生：“呂”

師：我們一起用“呂”來模仿笛聲模唱這條旋律。播放主題a

5、選擇圖形

師：你會用什么圖形來表示這段旋律呢？太陽？月亮？還是星星？說說你的想法？ 生：星星。。。

師：這段星星旋律適合在什么樣的場景里出現呢？請選擇。

6、全曲欣賞，分段。（1）出示場景，學生選擇。生：第四個。師：為什么呢？ 生：略

師：我們一起來聽聽森林場景吧。播放森林場景 師：什么感覺？ 生：好聽。

（2）全曲欣賞，分段，聽記筆記，標記主題a 師：這個星星旋律是樂曲《森林狂想曲》的第一主題。（出示課題）

樂曲是臺灣大自然音樂專輯《森林狂想曲》中的一首，是眾多音樂人士耗時5年收集臺灣森林近100種大自然的聲音創作而成。現在，老師把整首樂曲放給大家聽一遍，大家用心聆聽，我們哼唱過的星星主題在樂曲里出現了幾次？音色變化了嗎？有哪些樂器演奏。

播放全曲

師：星星主題出現了幾次？ 生：七次

師：非常棒！他說旋律一共出現了七次，非常正確。第一次出現時是樂曲的前奏，星星主題一共出現了六次。

師：有哪些樂器？ 生：笛子、提琴、吉他。

師：非常好。除了星星主題外，還有沒有其他的旋律？ 生：有。

二、主題b，唱一唱，奏一奏。

師：其他的旋律又是用什么樂器演奏的呢？請聽第二主題。播放主題b，（出示譜例）

1、分析

師：主奏樂器是什么？ 生：小提琴。

師：非常棒。除了樂器的聲音，還聽到別的什么聲音嗎？例如小動物的聲音？

生：有，青蛙

師：耳朵真敏銳。（教師出示青蛙）

師：小青蛙唱了幾次？每次是怎么唱的？聽一下。播放主題b

2、唱一唱

師：唱了幾次？每次唱了幾聲？ 生：兩次。每次叫了三聲 師：每次怎么唱的？ 點個別學生模仿。

師：真不錯。請同學們聽聽老師的模仿，聽聽像不像？ 教師播放音樂跟唱“呱呱呱”。師：是這樣唱的嗎？ 生：是。（板書節奏型）

師：現在，請同學們按照老師出示的譜例，一起來唱一唱小青蛙的歌聲。

教師唱旋律，學生唱青蛙。

3、奏一奏（1）演奏蛙鳴筒

師：同學們模仿得真像，把同伴都引來了，你們聽！教師演奏蛙鳴筒。師：誰來了？ 生：青蛙。

師：這里怎么會有小青蛙呢？其實剛才的聲音是這個蛙鳴筒發出來的。誰來試一試？

個別學生嘗試刮奏蛙鳴筒。

師：你能像音樂里的小青蛙一樣演奏嗎？ 個別學生：能。

師：老師唱，你來演奏行嗎？ 個別學生：行。

教師唱旋律，個別學生演奏。師：非常好！

師:現在,手中有樂器的同學請你按照譜例演奏,其他同學和老師一起來哼唱旋律。

教師哼唱旋律，學生演奏。

師：小青蛙們表現得真出色！現在我們跟著音樂一起來表演一下。

播放主題b，演奏蛙鳴筒。（2）模仿山羌

師：這段旋律中除了小青蛙，還出現了一種動物，大家見的比較少。它是來自臺灣森林的山羌（出示山羌）。我們一起來聽一聽，山羌的歌聲是怎樣的？

播放主題b 師：山羌的聲音怎么模仿？ 生：“起”

師：我們一起來學一學。集體模仿山羌的聲音。

師：非常好！現在，請同學們按照老師出示的譜例一起來演唱山羌的歌聲。老師哼唱旋律，同學們來模仿山羌。

教師哼唱，學生模仿山羌的歌聲。

師：！現在，請同學們跟著音樂一起來演奏小青蛙和山羌的歌聲，沒有樂器的同學請你哼唱主題旋律。

播放主題b，學生演奏山羌和青蛙。

4、選擇圖形

師：你會用什么圖形來表示這段旋律呢？為什么？ 生：月亮 ……

師：我們就用月亮來表示這個第二主題。現在，請同學們仔細地聽一聽，這個月亮主題在樂曲里一共出現了幾次？

5、聽記筆記，標記主題b 播放全曲。

師：月亮主題出現了幾次。生：月亮主題一共出現了四次。師：掌聲送給他。

三、主題c，做一做

1、做一做

師：這首樂曲共有三個主題旋律。第三主題較前面兩個主題在情緒和力度上有什么變化呢？我們一起來聽一聽。

播放主題c 師：力度上有什么變化？ 生：變強了。

師：情緒變得怎樣了呢？ 生：變歡快了。

師：回答得非常好。第三主題是整首樂曲的高潮部分，所以它用了合奏的形式，力度相對也更強一些。力度的強弱除了用器樂演奏形式和音量大小來表現以外，我們是否可以用動作來表現強弱呢？

生：可以。。

師：我們一起來跟著音樂舞動。播放主題c，師生隨樂舞動。

2、選擇圖形

師：這個主題用什么圖形表示呢？火紅的太陽行嗎？ 生：行。

師：整首樂曲的高潮部分我們就用火紅的太陽來表示。

3、聽記筆記，標記主題c 播放全曲。

師：太陽主題出現了幾次。生：太陽主題一共出現了2次。師：掌聲送給他。

四、完整表現

師：現在，請同學們跟著音樂一起完整地表現三個主題。星星主題出現時請大家跟著旋律用“呂”哼唱，月亮主題出現時請樂器蛙鳴筒和山羌叫聲加進來表演，太陽主題出現時，請大家舞動起來。

播放全曲，學生表現。

五、課堂小結

師：同學們，這種大自然的天籟與美妙樂音交織而成的旋律好聽嗎？音樂不只是娛樂，它是大自然的律動！它是生命在歌唱！它讓我們穿越時空，沐浴在陽光下，和森林里的小動物們共舞共鳴！親愛的孩子們，如果你也在這旋律中獲得了發自內心感動，老師希望你們一定要愛護大自然，保護小動物，從身旁的小事做起，讓大自然的美妙樂曲永遠流淌下去！

第二篇：森林的歌聲教案

《森林的歌聲》教案

教學目標：

1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養學生的創新能力；

2、能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序

3、發展學生音樂聽覺習慣，提高學生的記憶力，培養學生的想象力。教學重點：

能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序。

教學難點：

能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲，培養學生的創新能力

教學準備：

課件、打擊樂、鋼琴 教學過程：

一、談話導入

師：同學們。你們去過大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？ 師：讓我們伴隨音樂一起走進那神秘的殿堂吧。

二、聆聽《森林的歌聲》

1、視頻欣賞

師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？

2、聆聽A段 A、初聽一遍（師用X XX X XX伴奏）

師：讓我們踏著歡快的節奏向森林前進吧。你聽到的音樂，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍）B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來哼一哼這個曲調吧。（師彈琴，集體練習，進行音色的引導）

師：我想請第一大組的同學來試一試，行嗎？（邊哼邊打節奏）C、復聽并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏 師：你們的表現真不錯，讓我們一起哼著曲調前行吧！

3、聆聽B段

A、初聽一遍

師：你們的表現可真棒！讓我們繼續前行，說說聽了森林里的這段音樂你的心情發生了什么變化？（舒暢 抒情）

B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師：讓我們用Lu的歌聲來抒發一下這舒暢的心情吧。C、復聽一遍

師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動物們也跟了進來，請你豎起耳朵，哪些地方加入了小動物們的伴唱？當你聽到小動物們的伴唱時請舉起你的手來。

D、模仿動物的聲音

師：你們聽得真仔細，讓我們也來模仿小動物的聲音好嗎？

（啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意聲音的控制 E、第二大組表演

師：我請第二大組的同學來表演一下。你們準備好了嗎？

4、聆聽C段

師：讓我們繼續往前走吧！此時森林里又有什么變化？是誰讓森林的氣氛更加熱鬧起來了？ A、初聽一遍

師：你們聽得真認真，說得可真好！讓我們和動物朋友們一起歌唱一曲吧。（前進 激昂）B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演

師：我想請第三大組的同學們來試一試。

5、介紹創作背景 A、聆聽動物的聲音

師：讓我們走在森林里聽聽是誰在歌唱？（小動物們）B、介紹動物

師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動物的聲音，讓我們一起來認識一下他們。（山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙）師：這些小動物們的聲音是怎么來的呢？你們想知道嗎？

（有一年由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是荒野探險家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》。今天我們聽到的是它里面的一首《森林的歌聲》。

B、初聽一遍

師：同學們，讓我們完整了來聽聽這首《森林的歌聲》，音樂家們以動物的聲音作主角的有幾處？當你聽到以小動物的聲音做主角時請舉手。聽到你小組表演過的旋律時，請你們用動作與歌聲來表示。（引子 間奏 尾聲）D、復聽一遍，介紹樂器

師：你能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎？聽到熟悉的樂器用動作告訴大家。

（笛子 小提琴 吉他）D、再聽一遍

師：其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們再次細心的聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢，邊用歌聲來哼唱，思考樂曲主題出現的順序是怎么樣的？我們用字母來表示?（引子——a+b+a+b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲）

三、教學延伸

小結 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭做環保小衛士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。

第三篇：《森林的歌聲》教案

森林的歌聲

教學目標：

讓學生通過《森林的歌聲》聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動，記憶各段主題曲調的順序，提高對音樂的記憶能力。

教學難點：

培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動。

設計背景：

本課的主要內容是以聆聽導入→主奏樂器音樂的感受→欣賞探索→記憶主題→創編表演為貫穿教學的整個過程，發揮學生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強化音樂記憶力，體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學生的音樂視野，激發他們對大自然的熱愛之情。教材分析：

本課是人音版第八冊第六單元《風景如畫》中的內容。本單元的教學目標是：從樂曲聲中聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等，以體驗音樂的描繪功能，從中激發對大自然的熱愛；《森林的歌聲》是一首器樂曲，由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成，樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。教學思路：

本課在教學設計中，力求體現音樂課程標準的新理念，讓學生在“聆聽中表現，在表現中創造，在創造中學習知識、完善人格”。本節課主要從以下方面體現教學理念。

1．突出聽覺，音樂是聽覺的藝術，所有音樂體驗都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學生充分的聽，在聆聽中想、說、做、記憶，豐富學生聽覺體驗。

2．面向全體學生，把音樂學習主動權還給學生，讓他們充分去聆聽、想象、表現。教師肯定的、鼓勵性的評價讓學生對學習更有信心。

3．探究學習，體現學生主體地位。課中對音樂片斷的記憶這一教學環節中放手讓學生大膽去說、去做、去實踐探究，從而培養學生自主探究的能力。在學生參與審美實踐這一教學環節，鼓勵學生大膽表現，讓學生真正成為學習主人。培養學生發散性思維和創造力。

4．器樂助學，本節課在欣賞的基礎上加入了器樂的學習，使學生進一步加深對樂曲的感受及理解，在審美實踐中充分感受到樂器在其樂曲中豐富的表現力。教學過程：

一、導入

師：告訴老師，你聽到了什么?好像來到了怎樣的地方?

生：我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好像到了一個美麗的大森林里。

師：大森林中樹木茂盛，花兒怒放，那里快樂地生活著各種各樣的小動物。

[出示課件]各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秧雞、飛鼠等。

二、欣賞《森林的歌聲》

1．師介紹《森林的歌聲》的創作背景。

有一年由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是，荒野探險家、自然觀察家、自然錄音家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整5年時間，共收集鳥類、哇類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽到的是里面其中的一首《森林的歌》。

2．完整初聽樂曲：說說自己的感受。

師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。

3．請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？（三個音樂主題）這一頁還有什么？你認識嗎？（各種小動物、三種樂器）4．師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

5．分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。6．聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

7．完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及

各主題的主要演奏樂器。

引子 1 2 1 2 3 1

自然聲音

吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子

中間部分 1 2 1 2 3 1

自然聲音

伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子

其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子。笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題。讓我們再次聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢。思考樂曲主題出現的次序？（引子

a-b-a-b-c-a 間奏a-b-a-b-c-a 尾聲）

8．創作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？（如：布谷鳥、青蛙、風聲、泉水聲等等）

三、小結：今天我們一起聆聽了森林的歌聲并自己進行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，人人爭做環保小衛士，讓人類和自然和諧相處。

第四篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》教學設計

教學目標

讓學生通過《森林的歌聲》聽辯各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點

在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動，記憶各段主題曲調的順序，提高對音樂的記憶能力。教學難點

培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂創編。設計背景

本課的主要內容是以聆聽導入---主奏樂器音樂的 感受---欣賞探索---記憶主題---創編表演為貫穿教學的整個過程，發揮學生的主題作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強化音樂記憶力，體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學生的音樂視野，激發他們對大自然的熱愛之情。過程設計

一、激趣導入，引發興趣 師：（問好歌）孩子們，今天老師見到你們可真高興，歡迎你來到林老師的音樂課堂.現在是美麗的春天，大地萬物復蘇，充滿了生機，今天老師要帶你們一起走進大自然，去領略大自然的美麗風光。現在請跟隨音樂一起出發吧！一邊聽一邊想，你聽到了什么？告訴老師，你仿佛來到了什么樣的地方？

（播放大自然的聲音）請聽大自然的聲音：

師：孩子們，誰來說一說你聽到了什么？請你來說，哦，你聽到了昆蟲的叫聲。請你說，哦，你聽到了青蛙的聲音。哇，你仿佛來到了美麗而又神秘的大森林里。

是啊，大森林中樹木茂盛，百花盛開，那里快樂的生活著各種各樣可愛的小動物。那讓我們一起來看看到底是哪些小動物（出示動物課件）腹斑蛙、樹蟾、白腹秧雞、飛鼠、山羌。除了這些小動物啊，其實還有其它小動物是我們見過的，比如......哇，來了這么多小動物，整個大森林都熱鬧起來了，小動物們跳啊、鬧啊，樹兒在點頭，花兒在舞蹈，風兒在彈琴，鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂的歌唱，你們猜它們在森林里干什么呢？

生：我猜它們在開音樂會。

二、熟悉主題并介紹演奏樂器

師：請你來說，哦，原來它們在開音樂會。現在就讓我們一起去參加這個熱鬧的音樂盛會吧，音樂會沒有樂器可不行，老師今天還請來了3位樂器朋友，看，它們是誰？

（出示課件，分別展示、講解這3個樂器）師：笛子，中華民族樂器，音色清脆、悠揚。我們一起來聽一聽笛子的音色，雙肩放松，手指按在音孔上，兩手的大拇指在笛身的下方，笛子放在身體的右邊，嘴唇對準吹孔，請小朋友們跟老師一起演奏。

小提琴，西洋樂器，音色優美柔和，擅長抒情，有“樂器皇后”的美稱。來，孩子們，左手持琴，右手握弓，手背成自然圓形，和老師一起做出這個優雅的姿勢。

吉他，也是西洋樂器，音色優雅柔美，有“小型樂團”的美稱。來，我們的右手自然彎曲并輕輕靠在琴弦上方，手指勾響琴弦，左手指尖來觸弦。

三、欣賞

1、初聽全曲

師：那現在讓我們帶上樂器準備出發吧！和老師一起聆聽《森林的歌聲》。一邊聽一邊想，這首曲子的音樂情緒是什么？小動物們唱歌的部分有幾處！

誰來說一說，剛才我們聽到的這首曲子的音樂情緒是什么？（歡快、活潑的）。那小動物們唱歌的部分有幾處？（3處）孩子們，你們猜一猜它們在唱些什么呢？

孩子們，其實，在這首美妙的曲子背后還藏著一個讓人記憶深刻的故事，有一年，由于人類對生態環境的破壞，本來鳥語花香的臺灣森林，突然死了大量動物，這一現象激起了人類對環境的強烈關注，于是大自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家深入臺灣山林實地錄音，他們用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、獼猴和風聲、雨聲等近100種自然聲音，他們非常的辛苦，也非常的偉大。他們把搜集到的這些聲音和人類活動的音樂交織起來，構成了一支支歡樂而奇特的交響樂，為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡樂的大森林，剛剛我們聽到的就是選自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌聲》。（出示板書）

2、分段欣賞

森林里這么好聽的歌聲到底是誰傳出來的？原來是百靈鳥一家，鳥媽媽正在教小寶寶們唱歌呢。

瞧，鳥媽媽來了。（出示第1個主題音樂），你覺得鳥媽媽的歌聲好聽嗎?現在再聽一次，這次老師的問題是：鳥媽媽的歌聲是剛才我們介紹到的三種樂器中的哪一種樂器演奏的。如果你聽出來了，請做一做它的演奏姿勢。你的小耳朵可真靈，你的演奏姿勢可真優美。現在讓我們跟鋼琴聽一聽這段音樂。（單手生聽）現在把你的小嘴“嘟”起來，我們一起用“Du”來模唱主題一鳥媽媽的聲音。（單手生唱）

鳥寶寶也想展示自己美妙的歌喉了。聽，鳥寶寶來了（出示第2個主題音樂）鳥寶寶多開心啊，它是怎么飛的呢？我們試一試。（聽音樂模仿動作）孩子們，鳥媽媽和鳥寶寶的聲音一樣嗎？它們分別是用什么樂器演奏的呢？小耳朵仔細聽。如果你聽出來了，請做一做它的演奏姿勢。（出示第1、2主題音樂）太棒了！來，孩子們，拿起你手中的小提琴，我們一邊演奏，一邊用“Li” 來模唱主題2鳥寶寶的聲音。你們唱得真好！

森林里的其它小動物聽到這美妙的歌聲，也陸續加入進來，鳥爸爸來了、山羌來了、樹蟾來了、小猴子來了、小動物們都來了。聽，多熱鬧啊。（出示第3個音樂主題）小動物們都放聲歌唱，一展歌喉，此刻，我們的音樂會也達到了最高潮，氣氛是相當的熱烈。

可是，這熱烈的場面，老師都找不到鳥媽媽和鳥寶寶的歌聲了，你能幫助老師找找鳥媽媽和鳥寶寶的聲音在哪里嗎？請你聽到主題1鳥媽媽的聲音就用手勢1表示....聽到小動物一起歌唱的聲音用手勢3表示。（播放一遍音樂）

你們的小耳朵真會聽，也能夠正確的用手勢表達主題順序。

四、音樂創編師

師：孩子們，你們早就躍躍欲試想要加入音樂會了吧！小小演奏家們，現在我們開始吧！

1、分組創編 師：現在請第一組小朋友拿起你座位旁邊的打擊樂器，（響板）小耳朵聽音樂，用你自己喜歡的、覺得適合的節奏為主題1鳥媽媽的歌聲伴奏，準備！（放主題1音樂）。來，請你打一打你剛才的節奏，恩，真不錯。老師還發現你的表現力特別強，來，請你試一試。恩，請坐，第一組小朋友太棒了！請放下樂器。

那么，下面請第二組小朋友拿起你的打擊樂器，（串鈴）你們能想出更適合主題2的節奏嗎？小耳朵聽音樂，準備！?

孩子們剛才的節奏表現得非常準確，森林里的歌聲真是越來越動聽了，森林音樂會也越來越熱鬧了。現在老師要加大難度咯，你敢挑戰嗎？

聽到一、二主題時都按剛才練習的節奏打，當第三主題音樂出現時，請兩組同學一起用剛才練習過的節奏為第三主題音樂合奏。現在請跟著老師的指揮試一下，老師的左手指揮的是主題1，右手指揮的是主題2.預備，走。（師指揮）

現在老師還要請上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。誰來？..好，做出優雅的演奏姿勢。孩子們準備好，現在我們要合音樂咯，請注意看老師的指揮。

森林里其它動物聽到這美妙的音樂，也紛紛趕來，瞧，這是？小兔子是怎樣趕來的？這個呢？（嗯，你真是一只漂亮的小孔雀。哇，好威風的老虎，給！）好了，現在老師就是總指揮，打擊樂手、三位樂器手，你們準備好了嗎？音樂會開始了！現在讓我們樂器奏起來，歌兒唱起來，舞蹈跳起來，可愛的小動物們都動起來吧！（放音樂）

五、結束

師：多么美妙的歌聲，多么美麗的大自然，還有那么可愛的小動物，我們享受這美妙的音樂，更珍惜美麗的大自然，讓我們一起把森林的歌聲演繹得更動聽吧。好了，孩子們，今天我們的音樂旅程到此結束，再見！

第五篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》音樂教案

教學內容：小學音樂教科書第八冊第六課《森林的歌聲》 課型：

欣賞課 教學目標: 1.在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調的順序和旋律，提高音樂記憶力。

2.初步了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色。3.通過聆聽《森林的歌聲》，使學生能從樂曲聲中聽辨各種小動物、昆蟲、各種鳥鳴聲等體驗樂曲中各種聲響，激發學生對大自然的熱愛。

4.通過《森林的歌聲》舞蹈視頻的欣賞，進一步深入地感受大自然中音響的和諧與優美。

教學重點及難點：、在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

2、嘗試用多種表現方法與手段，進行音樂編創活動。教學準備：課件、鋼琴

教學過程:

一、激趣導入、引起興趣 1.欣賞音樂引子。

（師）今天老師想帶同學們去一個美妙的世界，請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想想你聽到了什么？感覺來到了什么樣的地方？

（生）我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好象來到了一個美麗的大森林里。2.認識小動物。

（師）是的,大森林里快樂地生活著各種各樣的小動物。（出示課件）各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秩雞、飛鼠等。

我們來聽聽它們的叫聲是怎樣的？你能模仿一下嗎？

二、感受與鑒賞（聆聽全曲,自動切換幻燈片4-28張）

（師）夜幕降臨，整個森林都熱鬧起來。聽，除了小動物們的聲音外，你還聽到了什么聲音？（聆聽全曲，自動切換幻燈片4-28張）（生）笛子、小提琴、吉他（出示樂器課件）

（師）這些樂器的音色特點是怎樣的呢？（聽各種樂器演奏的片段）竹笛——吹奏樂器，中國非常古老的樂器，聲音明朗活潑、甜美；

誰知道竹笛的吹奏姿勢？（出示表演的姿勢）

吉他——彈撥樂器，吉他是世界上最流行的樂器之一，它是一種音樂表現力極強的彈撥樂器，音色優美抒情。（出示表演的姿勢）

小提琴——弓弦樂器，管弦樂隊中最重要的樂器，音色優美流暢，能拉出悠揚的如詩般的曲調。（出示表演的姿勢）

三、分段欣賞、體驗樂曲

1.欣賞第A主題音樂。（吉他、笛子）

（師）這三位樂器朋友還給我們帶來了節目呢！聽，首先是哪位朋友出來表演的？它演奏的音樂的情緒是怎樣的？（師）是哪位朋友？（生）吉他、笛子

（師）你認為這段音樂的情緒是怎樣的？（歡快、活潑、輕松、快樂）

表現了森林里的哪種情景？（小動物們在唱歌、跳舞，快樂地在森林里玩耍，表現了

小動物們輕松快樂的心情）

（師）那我們也來唱一唱看

先跟原唱來唱,后跟琴輕聲跟唱。（用lu唱）

稍微加快速度，生邊唱邊做動作。

（師）我們跟這些樂器合作一下把，跟他一起來唱，再次欣賞第一段音樂 2.欣賞第B主題音樂。

（師）很好！接下來又是那種樂器演奏的？(聆聽第二主題)（生）：小提琴（師）我們來看看小提琴演奏的這段旋律進行有什么特點？是平穩的，還是跳躍比較大的？

（平穩）所以它的音樂情緒是比較平穩、悠閑而流暢的。（師）大家隨音樂試著畫一下旋律線。（畫好后，教師將畫好的旋律線出示）

跟琴邊畫線邊唱旋律（用la唱）

（師)多美的歌聲啊，除了小提琴在演奏外，還有什么動物在為它伴唱呢？仔細聽！生回答（再次播放）（師）對，有青蛙的歌聲，蟋蟀的歌聲，還有一種類似狗叫的聲音，不知大家有沒有聽出來，看我的提示，我們一起再來聽一遍吧！(這是山羌的聲音)3.欣賞第C主題音樂。（1）森林里的動物和樂器朋友們表演的越來越起勁了，聽，接下來的這次表演又誰演奏的？（三種樂器同時演奏）

在力度、音高、節奏上有什么不同？

（力度加強，音變高了，節奏也拉寬了，情緒熱烈、高漲）是啊，演奏陣容更加龐大了，表現了森林里的場景非常熱鬧。（2）用bang來試唱一下

四、完整聆聽、講解結構

1.（師）剛剛我們聽了幾段不同的旋律主題？（三段）（師）現在老師想測測大家的耳朵？聽聽老師彈的是哪一段主題？請用你的手勢來告訴老師（先交代1、2、3各主題旋律，出示課件）師彈奏或哼主題音樂學生用手勢表示第幾主題音樂（請聽琴聲用手勢表示它是第幾主題音樂）

2.聽全曲主題音樂排順序

師放全曲，學生用手勢表示第幾主題音樂（生跟著音樂揮動手或用筆寫下曲式結構），曲式結構：引子— 1—2—1—2—3—1—間奏—1—2—1—2—3—1—尾聲 師：間奏前后主題音樂出現的順序有什么規律？（一樣）

五、拓展

1.講解樂曲背景（播放背景音樂，自動切換幻燈片43-58張）師：這首樂曲可真好聽啊，里面的小動物的聲音又是怎么來的呢？

以前，大森林里樹木茂盛，空氣清新，風景優美，動物們快樂的生活的里面，它們唱呀、跳呀，可開心了。

突然有一年，由于環境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是大自然探險家、音樂制作家、演奏家們深入臺灣山林實地錄音，耗時5年，共收集了鳥類、蛙類、蟲類和風聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音。

這些聲音和人類活動的音樂交織在一起，構成了奇特的器樂合奏曲《森林的歌聲》選自《森林狂想曲》。為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡快的大森林。（講解時播放關于破壞環境的視頻）2.創作表演

今天就讓我們一起聆聽了森林的歌聲，從樂曲中感受大自然的聲音，創造了和諧的美，音樂來源于現實，來源于生活，現在請同學們也來模仿下動物的聲音為樂曲伴奏，同時聽到哪種樂器演奏時，可以擺出其姿勢來表演。3.看舞蹈視頻《森林的音樂》

師:這首樂曲太美了，舞蹈家把這首樂曲編成了一段舞蹈，你們想不想看呢？（播放舞蹈視頻）

六、小結 師：森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然的生態，從我們身邊的小事做起，注重環保。