第一篇:森林的歌聲 教案
森林的歌聲 第九版
教學內容:欣賞小樂隊合奏《森林的歌聲》 教學目標:
1、初步熟悉《森林的歌聲》的音樂,能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題,并能完成課本練習。
3、感受森林的無盡魅力與神奇,深刻體會保護森林的重要性,從而更加熱愛大自然。教學重難點:
重點:體會樂曲活潑愉快的情緒,感受真實的音效。難點:對主旋律的哼唱與情感體會。
教學準備:鋼琴、視頻、課件、卡片、音響、雙響筒、串鈴、沙錘、陶笛 教學過程:
一 創設情境 導入新課(1)出示圖片
師:現在,請大家閉上眼睛,我們一起來聽一聽。(聽音效+主題一的聲音)師:你聽到了什么? 生:
師:有哪些動物的叫聲?像去到了什么樣的地方?
生:
師:當夜幕降臨,整個大森林都熱鬧起來了,小動物們跳啊,鬧啊,風兒在彈琴,鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門,瘋狂地唱歌。你們猜猜,他們在做什么?
生:好像在開音樂會呢。(直接撥到音樂會課件圖片)
師:你能為這段樂曲起個好聽的名字嗎?
生:
師:同學們給樂曲起的名字真美,音樂家也給它起了個好聽的名字叫——《森林的歌聲》。
教師出示課題——《森林的歌聲》
二、新課教授
1、分段欣賞旋律 1)第一主題
創設情境:你們瞧森林里飛來了一只可愛的布谷鳥,她在呼喚著自己的好伙伴——小蝴蝶,大家聽聽,它是如何呼喚的?聽完告訴我這段音樂是由什么樂器主奏的。(欣賞主題1)師: 生:竹笛。
師:這個清脆、美妙的聲音正是竹笛。竹笛可是我們中國的民族樂器,是用吹奏的方式演奏的,雖然外觀簡單,但音色卻十分美,我們再聽一遍。(播放樂曲)師:現在我們用自己的身體為音樂伴奏,你們看!(音樂:主題一)(教師示范拍半掌拍腿),師:跟我一起做!(學生模仿。提出要求:聲音要輕)師:我們跟著琴聲來動一動。(鋼琴伴奏,學生做身勢)
師:同學們動作做的這么好看,那我們也來模仿下布谷鳥的“咕咕”聲,跟著琴聲唱一唱這個主題吧。
(指導學生聲音有彈性,嘴巴空空的,用小肚子的力量將聲音彈出來。)老師彈琴,學生模唱2遍,跟琴完整唱1遍。(咕)
(模唱一定要帶,并且讓學生仔細聽老師的范唱,教會學生聽,唱)師:同學們的聲音真是動聽極了!我們跟著動作表演一遍。2)第二主題
師:我們來聽聽,小蝴蝶是如何回應的?也猜猜這個主題又是什么樂器演奏的?(欣賞主題2)
師:對,是樂器女王小提琴!讓我們用“哩”來模唱小蝴蝶的歌聲!老師彈琴,學生用“哩”模唱2遍,跟琴完整唱1遍。師:森林中最會跳舞的小蝴蝶,誰來學學她!
(學動作:起立,張開雙手,單手擺)(老師的示范動作要夸張)師:同學們舞得這么美,少了伴奏怎么行!讓我們跟著琴來一次吧!師:聽到布谷鳥的呼喚,居住在森林的小動物都跑出來狂歡了,大家聽聽!3)第三主題(欣賞主題三)
師:森林里的小動物們開心的唱起了歌,跳起了舞,我們也來拿起凳子下的小樂器為他們伴奏吧!
(樂器使用:第一組拿起沙錘;第二組拿起串鈴,隨旋律走向演奏)學習舞蹈動作,跟琴演繹一次。
2、片段拼圖
師:同學樂感真好!現在我們來玩個游戲——聽音樂貼圖片,剛剛我們聽了幾個主題? 生:三個
師:對,主題一是布谷鳥的主題;主題二是小蝴蝶的主題;主題三是動物狂歡。請聽好我們的游戲規則:當你聽音樂時,請你按照音樂主題出現的順序將相對應的動物卡片貼在黑板上。我們先試一試,老師放一個主題,你們說出是什么動物?(打亂順序播放音樂)
師:好,游戲現在開始,這首樂曲有兩個樂段,第一樂段由我來示范給大家看要如何排列順序,你們如果知道,請用動作告訴我;第二樂段我就請一位同學上來貼。)
(播放完整版)第一樂段老師貼,(學生用動作告知)音效時間請學生上來貼。(提醒學生用手指提示)(如果學生聽錯了,就再聽一遍。)
師:我們一起來看看!老師的答案是這樣的,你聽對了嗎? 評價:鼓勵學生。
三、綜合表演
師:現在,我們再來完整地欣賞一遍樂曲。請第一組的同學表演主題一;第二組的同學表演主題二,在聽到主題三的音樂時就拿起我們的小樂器,看我指揮。(注:生表演時,哪組學生準備表演或正在表演要給提示,動作要帶。樂器演奏也要走到各組前面提示,模仿動作)
四、小結。師:你們知道嗎?這首樂器的作曲家是來自臺灣的吳金岱阿姨,她為了保存大自然的聲音,邀請了幾位好友,跋山涉水,歷時五年,深入森林,共搜集了100余種森林里的聲音,我們也要像這位作曲家一樣,熱愛生活,熱愛大自然,讓這美妙的森林的歌聲永遠留在我們身邊!(在樂曲《森林的歌聲》中結束本課。)
第二篇:森林的歌聲教案
《森林的歌聲》教案
教學目標:
1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物,各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲,培養學生的創新能力;
2、能聽辨音樂的各段主題曲調,在欣賞《森林的歌聲》過程中,記憶各段主題曲調演奏的順序
3、發展學生音樂聽覺習慣,提高學生的記憶力,培養學生的想象力。教學重點:
能聽辨音樂的各段主題曲調,在欣賞《森林的歌聲》過程中,記憶各段主題曲調演奏的順序。
教學難點:
能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物,各種鳥鳴叫聲等, 激發對大自然的熱愛嘗試用動作表現歌曲,培養學生的創新能力
教學準備:
課件、打擊樂、鋼琴 教學過程:
一、談話導入
師:同學們。你們去過大森林嗎?你所知道的大森林是怎么樣的呢? 師:讓我們伴隨音樂一起走進那神秘的殿堂吧。
二、聆聽《森林的歌聲》
1、視頻欣賞
師:豎起耳朵:A、你聽到了什么?B、你的心情怎么樣?
2、聆聽A段 A、初聽一遍(師用X XX X XX伴奏)
師:讓我們踏著歡快的節奏向森林前進吧。你聽到的音樂,情緒是怎么樣的?(歡快 跳躍)B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師:讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來哼一哼這個曲調吧。(師彈琴,集體練習,進行音色的引導)
師:我想請第一大組的同學來試一試,行嗎?(邊哼邊打節奏)C、復聽并用Deng模唱,用X XX X XX伴奏 師:你們的表現真不錯,讓我們一起哼著曲調前行吧!
3、聆聽B段
A、初聽一遍
師:你們的表現可真棒!讓我們繼續前行,說說聽了森林里的這段音樂你的心情發生了什么變化?(舒暢 抒情)
B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師:讓我們用Lu的歌聲來抒發一下這舒暢的心情吧。C、復聽一遍
師:你們的歌聲真美妙!這么美妙的歌聲,動物們也跟了進來,請你豎起耳朵,哪些地方加入了小動物們的伴唱?當你聽到小動物們的伴唱時請舉起你的手來。
D、模仿動物的聲音
師:你們聽得真仔細,讓我們也來模仿小動物的聲音好嗎?
(啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾)注意聲音的控制 E、第二大組表演
師:我請第二大組的同學來表演一下。你們準備好了嗎?
4、聆聽C段
師:讓我們繼續往前走吧!此時森林里又有什么變化?是誰讓森林的氣氛更加熱鬧起來了? A、初聽一遍
師:你們聽得真認真,說得可真好!讓我們和動物朋友們一起歌唱一曲吧。(前進 激昂)B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演
師:我想請第三大組的同學們來試一試。
5、介紹創作背景 A、聆聽動物的聲音
師:讓我們走在森林里聽聽是誰在歌唱?(小動物們)B、介紹動物
師:你們的耳朵真靈!到底有哪些小動物的聲音,讓我們一起來認識一下他們。(山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙)師:這些小動物們的聲音是怎么來的呢?你們想知道嗎?
(有一年由于環境的破壞,臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是荒野探險家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等,深入全臺灣山林實地錄音,用了整整五年時間,共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音,制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》。今天我們聽到的是它里面的一首《森林的歌聲》。
B、初聽一遍
師:同學們,讓我們完整了來聽聽這首《森林的歌聲》,音樂家們以動物的聲音作主角的有幾處?當你聽到以小動物的聲音做主角時請舉手。聽到你小組表演過的旋律時,請你們用動作與歌聲來表示。(引子 間奏 尾聲)D、復聽一遍,介紹樂器
師:你能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎?聽到熟悉的樂器用動作告訴大家。
(笛子 小提琴 吉他)D、再聽一遍
師:其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子,笛子演奏了第一主題,小提琴演奏了第二主題,吉他演奏了第三主題,讓我們再次細心的聆聽,邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢,邊用歌聲來哼唱,思考樂曲主題出現的順序是怎么樣的?我們用字母來表示?(引子——a+b+a+b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲)
三、教學延伸
小結 師:今天我們一起聆聽了森林的歌聲,并且自己進行了演繹,從樂曲中感受了大自然的聲音,森林是大自然的資源,我們要愛護大自然,保護大自然,讓從我們身邊的小事做起,人人爭做環保小衛士,讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。
第三篇:《森林的歌聲》教案
《森林的歌聲》教學設計
教學目標
讓學生通過《森林的歌聲》聽辯各種小動物、各種鳥鳴叫聲等,體驗音樂的描繪功能,并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動,激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點
在欣賞《森林的歌聲》過程中,通過各種活動,記憶各段主題曲調的順序,提高對音樂的記憶能力。教學難點
培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂創編。設計背景
本課的主要內容是以聆聽導入---主奏樂器音樂的 感受---欣賞探索---記憶主題---創編表演為貫穿教學的整個過程,發揮學生的主題作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動,強化音樂記憶力,體驗音樂的描繪功能,使他們獲得直接的體驗,拓展學生的音樂視野,激發他們對大自然的熱愛之情。過程設計
一、激趣導入,引發興趣 師:(問好歌)孩子們,今天老師見到你們可真高興,歡迎你來到林老師的音樂課堂.現在是美麗的春天,大地萬物復蘇,充滿了生機,今天老師要帶你們一起走進大自然,去領略大自然的美麗風光。現在請跟隨音樂一起出發吧!一邊聽一邊想,你聽到了什么?告訴老師,你仿佛來到了什么樣的地方?
(播放大自然的聲音)請聽大自然的聲音:
師:孩子們,誰來說一說你聽到了什么?請你來說,哦,你聽到了昆蟲的叫聲。請你說,哦,你聽到了青蛙的聲音。哇,你仿佛來到了美麗而又神秘的大森林里。
是啊,大森林中樹木茂盛,百花盛開,那里快樂的生活著各種各樣可愛的小動物。那讓我們一起來看看到底是哪些小動物(出示動物課件)腹斑蛙、樹蟾、白腹秧雞、飛鼠、山羌。除了這些小動物啊,其實還有其它小動物是我們見過的,比如......哇,來了這么多小動物,整個大森林都熱鬧起來了,小動物們跳啊、鬧啊,樹兒在點頭,花兒在舞蹈,風兒在彈琴,鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門,瘋狂的歌唱,你們猜它們在森林里干什么呢?
生:我猜它們在開音樂會。
二、熟悉主題并介紹演奏樂器
師:請你來說,哦,原來它們在開音樂會。現在就讓我們一起去參加這個熱鬧的音樂盛會吧,音樂會沒有樂器可不行,老師今天還請來了3位樂器朋友,看,它們是誰?
(出示課件,分別展示、講解這3個樂器)師:笛子,中華民族樂器,音色清脆、悠揚。我們一起來聽一聽笛子的音色,雙肩放松,手指按在音孔上,兩手的大拇指在笛身的下方,笛子放在身體的右邊,嘴唇對準吹孔,請小朋友們跟老師一起演奏。
小提琴,西洋樂器,音色優美柔和,擅長抒情,有“樂器皇后”的美稱。來,孩子們,左手持琴,右手握弓,手背成自然圓形,和老師一起做出這個優雅的姿勢。
吉他,也是西洋樂器,音色優雅柔美,有“小型樂團”的美稱。來,我們的右手自然彎曲并輕輕靠在琴弦上方,手指勾響琴弦,左手指尖來觸弦。
三、欣賞
1、初聽全曲
師:那現在讓我們帶上樂器準備出發吧!和老師一起聆聽《森林的歌聲》。一邊聽一邊想,這首曲子的音樂情緒是什么?小動物們唱歌的部分有幾處!
誰來說一說,剛才我們聽到的這首曲子的音樂情緒是什么?(歡快、活潑的)。那小動物們唱歌的部分有幾處?(3處)孩子們,你們猜一猜它們在唱些什么呢?
孩子們,其實,在這首美妙的曲子背后還藏著一個讓人記憶深刻的故事,有一年,由于人類對生態環境的破壞,本來鳥語花香的臺灣森林,突然死了大量動物,這一現象激起了人類對環境的強烈關注,于是大自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家深入臺灣山林實地錄音,他們用了整整五年時間,共收集鳥類、蛙類、獼猴和風聲、雨聲等近100種自然聲音,他們非常的辛苦,也非常的偉大。他們把搜集到的這些聲音和人類活動的音樂交織起來,構成了一支支歡樂而奇特的交響樂,為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡樂的大森林,剛剛我們聽到的就是選自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌聲》。(出示板書)
2、分段欣賞
森林里這么好聽的歌聲到底是誰傳出來的?原來是百靈鳥一家,鳥媽媽正在教小寶寶們唱歌呢。
瞧,鳥媽媽來了。(出示第1個主題音樂),你覺得鳥媽媽的歌聲好聽嗎?現在再聽一次,這次老師的問題是:鳥媽媽的歌聲是剛才我們介紹到的三種樂器中的哪一種樂器演奏的。如果你聽出來了,請做一做它的演奏姿勢。你的小耳朵可真靈,你的演奏姿勢可真優美。現在讓我們跟鋼琴聽一聽這段音樂。(單手生聽)現在把你的小嘴“嘟”起來,我們一起用“Du”來模唱主題一鳥媽媽的聲音。(單手生唱)
鳥寶寶也想展示自己美妙的歌喉了。聽,鳥寶寶來了(出示第2個主題音樂)鳥寶寶多開心啊,它是怎么飛的呢?我們試一試。(聽音樂模仿動作)孩子們,鳥媽媽和鳥寶寶的聲音一樣嗎?它們分別是用什么樂器演奏的呢?小耳朵仔細聽。如果你聽出來了,請做一做它的演奏姿勢。(出示第1、2主題音樂)太棒了!來,孩子們,拿起你手中的小提琴,我們一邊演奏,一邊用“Li” 來模唱主題2鳥寶寶的聲音。你們唱得真好!
森林里的其它小動物聽到這美妙的歌聲,也陸續加入進來,鳥爸爸來了、山羌來了、樹蟾來了、小猴子來了、小動物們都來了。聽,多熱鬧啊。(出示第3個音樂主題)小動物們都放聲歌唱,一展歌喉,此刻,我們的音樂會也達到了最高潮,氣氛是相當的熱烈。
可是,這熱烈的場面,老師都找不到鳥媽媽和鳥寶寶的歌聲了,你能幫助老師找找鳥媽媽和鳥寶寶的聲音在哪里嗎?請你聽到主題1鳥媽媽的聲音就用手勢1表示....聽到小動物一起歌唱的聲音用手勢3表示。(播放一遍音樂)
你們的小耳朵真會聽,也能夠正確的用手勢表達主題順序。
四、音樂創編師
師:孩子們,你們早就躍躍欲試想要加入音樂會了吧!小小演奏家們,現在我們開始吧!
1、分組創編 師:現在請第一組小朋友拿起你座位旁邊的打擊樂器,(響板)小耳朵聽音樂,用你自己喜歡的、覺得適合的節奏為主題1鳥媽媽的歌聲伴奏,準備!(放主題1音樂)。來,請你打一打你剛才的節奏,恩,真不錯。老師還發現你的表現力特別強,來,請你試一試。恩,請坐,第一組小朋友太棒了!請放下樂器。
那么,下面請第二組小朋友拿起你的打擊樂器,(串鈴)你們能想出更適合主題2的節奏嗎?小耳朵聽音樂,準備!?
孩子們剛才的節奏表現得非常準確,森林里的歌聲真是越來越動聽了,森林音樂會也越來越熱鬧了。現在老師要加大難度咯,你敢挑戰嗎?
聽到一、二主題時都按剛才練習的節奏打,當第三主題音樂出現時,請兩組同學一起用剛才練習過的節奏為第三主題音樂合奏。現在請跟著老師的指揮試一下,老師的左手指揮的是主題1,右手指揮的是主題2.預備,走。(師指揮)
現在老師還要請上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。誰來?..好,做出優雅的演奏姿勢。孩子們準備好,現在我們要合音樂咯,請注意看老師的指揮。
森林里其它動物聽到這美妙的音樂,也紛紛趕來,瞧,這是?小兔子是怎樣趕來的?這個呢?(嗯,你真是一只漂亮的小孔雀。哇,好威風的老虎,給!)好了,現在老師就是總指揮,打擊樂手、三位樂器手,你們準備好了嗎?音樂會開始了!現在讓我們樂器奏起來,歌兒唱起來,舞蹈跳起來,可愛的小動物們都動起來吧!(放音樂)
五、結束
師:多么美妙的歌聲,多么美麗的大自然,還有那么可愛的小動物,我們享受這美妙的音樂,更珍惜美麗的大自然,讓我們一起把森林的歌聲演繹得更動聽吧。好了,孩子們,今天我們的音樂旅程到此結束,再見!
第四篇:《森林的歌聲》教案
森林的歌聲
教學目標:
讓學生通過《森林的歌聲》聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等,體驗音樂的描繪功能,并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點:
在欣賞《森林的歌聲》過程中,通過各種活動,記憶各段主題曲調的順序,提高對音樂的記憶能力。
教學難點:
培養學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動。
設計背景:
本課的主要內容是以聆聽導入→主奏樂器音樂的感受→欣賞探索→記憶主題→創編表演為貫穿教學的整個過程,發揮學生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動,強化音樂記憶力,體驗音樂的描繪功能,使他們獲得直接的體驗,拓展學生的音樂視野,激發他們對大自然的熱愛之情。教材分析:
本課是人音版第八冊第六單元《風景如畫》中的內容。本單元的教學目標是:從樂曲聲中聽辨各種小動物,各種鳥鳴叫聲等,以體驗音樂的描繪功能,從中激發對大自然的熱愛;《森林的歌聲》是一首器樂曲,由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成,樂曲的旋律簡潔質樸,輕快流暢,采用自然小調式,富有東方情調。教學思路:
本課在教學設計中,力求體現音樂課程標準的新理念,讓學生在“聆聽中表現,在表現中創造,在創造中學習知識、完善人格”。本節課主要從以下方面體現教學理念。
1.突出聽覺,音樂是聽覺的藝術,所有音樂體驗都依賴于聽覺。因此,我力圖讓學生充分的聽,在聆聽中想、說、做、記憶,豐富學生聽覺體驗。
2.面向全體學生,把音樂學習主動權還給學生,讓他們充分去聆聽、想象、表現。教師肯定的、鼓勵性的評價讓學生對學習更有信心。
3.探究學習,體現學生主體地位。課中對音樂片斷的記憶這一教學環節中放手讓學生大膽去說、去做、去實踐探究,從而培養學生自主探究的能力。在學生參與審美實踐這一教學環節,鼓勵學生大膽表現,讓學生真正成為學習主人。培養學生發散性思維和創造力。
4.器樂助學,本節課在欣賞的基礎上加入了器樂的學習,使學生進一步加深對樂曲的感受及理解,在審美實踐中充分感受到樂器在其樂曲中豐富的表現力。教學過程:
一、導入
師:告訴老師,你聽到了什么?好像來到了怎樣的地方?
生:我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲,好像到了一個美麗的大森林里。
師:大森林中樹木茂盛,花兒怒放,那里快樂地生活著各種各樣的小動物。
[出示課件]各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秧雞、飛鼠等。
二、欣賞《森林的歌聲》
1.師介紹《森林的歌聲》的創作背景。
有一年由于環境的破壞,臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是,荒野探險家、自然觀察家、自然錄音家、留美制作人等,深入全臺灣山林實地錄音,用了整整5年時間,共收集鳥類、哇類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音,制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》,今天我們聽到的是里面其中的一首《森林的歌》。
2.完整初聽樂曲:說說自己的感受。
師:“森林是大自然的資源,有森林就有各種小動物,森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音,森林里還有美妙的歌聲呢?你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。
3.請打開書第34頁,看看書上有幾個音樂主題?(三個音樂主題)這一頁還有什么?你認識嗎?(各種小動物、三種樂器)4.師介紹三種樂器:笛子、小提琴、吉他。
5.分段聆聽這三段主題音樂,說說樂曲的情緒,并模唱。6.聽辨三段主題曲,并說說是用什么叫樂曲演奏
7.完整聆聽樂曲,分析樂曲結構,請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及
各主題的主要演奏樂器。
引子 1 2 1 2 3 1
自然聲音
吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子
中間部分 1 2 1 2 3 1
自然聲音
伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子
其實這是一首動物的真實聲音和美妙的樂音交織而成的曲子。笛子演奏了第一主題,小提琴演奏了第二主題,吉他演奏了第三主題。讓我們再次聆聽,邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢。思考樂曲主題出現的次序?(引子
a-b-a-b-c-a 間奏a-b-a-b-c-a 尾聲)
8.創作自己的森林音樂:
今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲,音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊!同學們,請想想看,你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢?(如:布谷鳥、青蛙、風聲、泉水聲等等)
三、小結:今天我們一起聆聽了森林的歌聲并自己進行了演繹,從樂曲中感受了大自然的聲音,森林是大自然的資源,我們要愛護大自然,保護大自然,人人爭做環保小衛士,讓人類和自然和諧相處。
第五篇:《森林的歌聲》教案
《森林的歌聲》音樂教案
教學內容:小學音樂教科書第八冊第六課《森林的歌聲》 課型:
欣賞課 教學目標: 1.在欣賞《森林的歌聲》過程中,通過各種活動記憶各段主題曲調的順序和旋律,提高音樂記憶力。
2.初步了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色。3.通過聆聽《森林的歌聲》,使學生能從樂曲聲中聽辨各種小動物、昆蟲、各種鳥鳴聲等體驗樂曲中各種聲響,激發學生對大自然的熱愛。
4.通過《森林的歌聲》舞蹈視頻的欣賞,進一步深入地感受大自然中音響的和諧與優美。
教學重點及難點:、在欣賞《森林的歌聲》過程中,通過各種活動記憶各段主題曲調的順序,提高音樂記憶力。
2、嘗試用多種表現方法與手段,進行音樂編創活動。教學準備:課件、鋼琴
教學過程:
一、激趣導入、引起興趣 1.欣賞音樂引子。
(師)今天老師想帶同學們去一個美妙的世界,請大家閉上眼睛,一邊聽一邊想想你聽到了什么?感覺來到了什么樣的地方?
(生)我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲,好象來到了一個美麗的大森林里。2.認識小動物。
(師)是的,大森林里快樂地生活著各種各樣的小動物。(出示課件)各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秩雞、飛鼠等。
我們來聽聽它們的叫聲是怎樣的?你能模仿一下嗎?
二、感受與鑒賞(聆聽全曲,自動切換幻燈片4-28張)
(師)夜幕降臨,整個森林都熱鬧起來。聽,除了小動物們的聲音外,你還聽到了什么聲音?(聆聽全曲,自動切換幻燈片4-28張)(生)笛子、小提琴、吉他(出示樂器課件)
(師)這些樂器的音色特點是怎樣的呢?(聽各種樂器演奏的片段)竹笛——吹奏樂器,中國非常古老的樂器,聲音明朗活潑、甜美;
誰知道竹笛的吹奏姿勢?(出示表演的姿勢)
吉他——彈撥樂器,吉他是世界上最流行的樂器之一,它是一種音樂表現力極強的彈撥樂器,音色優美抒情。(出示表演的姿勢)
小提琴——弓弦樂器,管弦樂隊中最重要的樂器,音色優美流暢,能拉出悠揚的如詩般的曲調。(出示表演的姿勢)
三、分段欣賞、體驗樂曲
1.欣賞第A主題音樂。(吉他、笛子)
(師)這三位樂器朋友還給我們帶來了節目呢!聽,首先是哪位朋友出來表演的?它演奏的音樂的情緒是怎樣的?(師)是哪位朋友?(生)吉他、笛子
(師)你認為這段音樂的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、輕松、快樂)
表現了森林里的哪種情景?(小動物們在唱歌、跳舞,快樂地在森林里玩耍,表現了
小動物們輕松快樂的心情)
(師)那我們也來唱一唱看
先跟原唱來唱,后跟琴輕聲跟唱。(用lu唱)
稍微加快速度,生邊唱邊做動作。
(師)我們跟這些樂器合作一下把,跟他一起來唱,再次欣賞第一段音樂 2.欣賞第B主題音樂。
(師)很好!接下來又是那種樂器演奏的?(聆聽第二主題)(生):小提琴(師)我們來看看小提琴演奏的這段旋律進行有什么特點?是平穩的,還是跳躍比較大的?
(平穩)所以它的音樂情緒是比較平穩、悠閑而流暢的。(師)大家隨音樂試著畫一下旋律線。(畫好后,教師將畫好的旋律線出示)
跟琴邊畫線邊唱旋律(用la唱)
(師)多美的歌聲啊,除了小提琴在演奏外,還有什么動物在為它伴唱呢?仔細聽!生回答(再次播放)(師)對,有青蛙的歌聲,蟋蟀的歌聲,還有一種類似狗叫的聲音,不知大家有沒有聽出來,看我的提示,我們一起再來聽一遍吧!(這是山羌的聲音)3.欣賞第C主題音樂。(1)森林里的動物和樂器朋友們表演的越來越起勁了,聽,接下來的這次表演又誰演奏的?(三種樂器同時演奏)
在力度、音高、節奏上有什么不同?
(力度加強,音變高了,節奏也拉寬了,情緒熱烈、高漲)是啊,演奏陣容更加龐大了,表現了森林里的場景非常熱鬧。(2)用bang來試唱一下
四、完整聆聽、講解結構
1.(師)剛剛我們聽了幾段不同的旋律主題?(三段)(師)現在老師想測測大家的耳朵?聽聽老師彈的是哪一段主題?請用你的手勢來告訴老師(先交代1、2、3各主題旋律,出示課件)師彈奏或哼主題音樂學生用手勢表示第幾主題音樂(請聽琴聲用手勢表示它是第幾主題音樂)
2.聽全曲主題音樂排順序
師放全曲,學生用手勢表示第幾主題音樂(生跟著音樂揮動手或用筆寫下曲式結構),曲式結構:引子— 1—2—1—2—3—1—間奏—1—2—1—2—3—1—尾聲 師:間奏前后主題音樂出現的順序有什么規律?(一樣)
五、拓展
1.講解樂曲背景(播放背景音樂,自動切換幻燈片43-58張)師:這首樂曲可真好聽啊,里面的小動物的聲音又是怎么來的呢?
以前,大森林里樹木茂盛,空氣清新,風景優美,動物們快樂的生活的里面,它們唱呀、跳呀,可開心了。
突然有一年,由于環境的破壞,臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對自然的進一步關注。于是大自然探險家、音樂制作家、演奏家們深入臺灣山林實地錄音,耗時5年,共收集了鳥類、蛙類、蟲類和風聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音。
這些聲音和人類活動的音樂交織在一起,構成了奇特的器樂合奏曲《森林的歌聲》選自《森林狂想曲》。為我們展現了一個美麗、熱鬧而歡快的大森林。(講解時播放關于破壞環境的視頻)2.創作表演
今天就讓我們一起聆聽了森林的歌聲,從樂曲中感受大自然的聲音,創造了和諧的美,音樂來源于現實,來源于生活,現在請同學們也來模仿下動物的聲音為樂曲伴奏,同時聽到哪種樂器演奏時,可以擺出其姿勢來表演。3.看舞蹈視頻《森林的音樂》
師:這首樂曲太美了,舞蹈家把這首樂曲編成了一段舞蹈,你們想不想看呢?(播放舞蹈視頻)
六、小結 師:森林是大自然的資源,我們要愛護大自然,保護大自然的生態,從我們身邊的小事做起,注重環保。