第一篇：《家庭教育學》作業(yè)第2次參考答案

名詞解釋：

1、家庭教育（廣義和狹義）

廣義的家庭教育是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進行的教育和施加的影響。

2、主干家庭

主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構成的家庭。

3、家長教養(yǎng)方式

家長教養(yǎng)方式指父母對待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經習慣了的教育行為。

4、正面教育原則

正面教育原則指在學前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進行啟發(fā)、引導，正面疏導和說理教育，調動孩子自我教育的積極性。

5、主體性原則

主體性原則指在學前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調動孩子的主動積極性。

6、環(huán)境熏陶法

環(huán)境熏陶法指在學前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。

7、實際鍛煉法

實際鍛煉法指在學前兒童家庭教育中，根據孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動，從中受到鍛煉，以便學會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和思想品德的方法。

8、興趣誘導法

興趣誘導法指在學前兒童家庭教育中，家長通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種教育方法。

9、留守兒童

留守兒童是指父母雙方或一方外出打工、經商或學習，而將孩子寄宿家鄉(xiāng)，由祖父母、外祖父母或其他親戚來承擔監(jiān)護教育的兒童。

10、家庭教育指導

家庭教育指導一般是指為了提高家長家庭教育的水平、提高家庭教育質量，學校、社會及其他企事業(yè)單位向有子女的家長提供教育幫助和指導，使被指導者及其家教水平發(fā)生積極變化的一種社會公益型活動。

11、社區(qū)教育

社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術的使用人才，或為本社區(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設立一些社區(qū)學校或利用一些其他共同場所組織一些專門的活動以承擔和開展社區(qū)教育工作。

12、學習型家庭

學習型家庭是指以終身學習、終身教育思想為指導，以提高家庭生活質量和家庭成員的綜合素質為目的，通過家庭全體成員持續(xù)的終身的自我導向性學習、互動學習，共享學習成果，實現個體和家庭動態(tài)協(xié)調發(fā)展的一種新型的家庭形態(tài)。

第二篇：《家庭教育學》作業(yè)第2次

《家庭教育學》作業(yè)第2次

請做下列名稱解釋：

1、家庭教育（廣義和狹義）

廣義的家庭教育是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。

狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進行的教育和施加的影響。

2、主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構成的家庭。

3、家長教養(yǎng)方式指父母對待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經習慣了的教育行為。

4、正面教育原則指在學前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進行啟發(fā)、引導，正面疏導和說理教育，調動孩子自我教育的積極性。

5、主體性原則指在學前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調動孩子的主動積極性。

6、環(huán)境熏陶法指在學前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。

7、實際鍛煉法指在學前兒童家庭教育中，根據孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動，從中受到鍛煉，以便學會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和思想品德的方法。

8、興趣誘導法指在學前兒童家庭教育中，家長通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種教育方法。

9、留守兒童“留守兒童”是指父母雙方或一方外出打工、經商或學習，而將孩子寄宿家鄉(xiāng)，由祖父母、外祖父母或其他親戚來承擔監(jiān)護教育的兒童。

10、家庭教育指導一般是指為了提高家長家庭教育的水平、提高家庭教育質量，學校、社會及其他企事業(yè)單位向有子女的家長提供教育幫助和指導，使被指導者及其家教水平發(fā)生積極變化的一種社會公益型活動。也叫親職教育、家長教育。

11、社區(qū)教育社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術的使用人才，或為本社區(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設立一些社區(qū)學校或利用一些其他共同場所組織一些專門的活動以承擔和開展社區(qū)教育工作。

12、學習型家庭是指以終身學習、終身教育思想為指導，以提高家庭生活質量和家庭成員的綜合素質為目的，通過家庭全體成員持續(xù)的終身的自我導向性學習、互動學習，共享學習成果，實現個體和家庭動態(tài)協(xié)調發(fā)展的一種新型的家庭形態(tài)。

第三篇：第2次作業(yè)有答案

中財第二次作業(yè)(一)

一、單項選擇

1、下列各項，不屬于存貨范圍的是（D）。A、發(fā)出供展覽的商品

B、已付款尚未運抵企業(yè)的材料 C、發(fā)出委托外單位加工的物資

D、已開出發(fā)票及提貨單，且購貨單位已交款，但尚未提走的物資

2、企業(yè)外購存貨發(fā)生的下列支出中，通常不應計入采購成本的是（A）。A、運輸途中的保險費 B、運輸途中的合理損耗 C、入庫前的挑選整理費用 D、市內零星貨物運雜費

3、根據我國企業(yè)會計準則的規(guī)定，企業(yè)購貨時取得的現金折扣，應當（C）。A、沖減購貨成本 B、沖減管理費用 C、沖減財務費用 D、沖減資產減值損失

4、企業(yè)委托加工存貨所支付的下列款項中，不可能計入委托加工存貨成本的是（C）。

A、支付的加工費 B、支付的往返運雜費 C、支付的增值稅 D、支付的消費稅

5、企業(yè)接受捐贈一批存貨，該項接受捐贈的利得應當計入（B）。A、其他業(yè)務收入 B、營業(yè)外收入 C、資本公積 D、盈余公積

6、存貨計價采用先進先出法，在存貨價格上漲的情況下，將會使企業(yè)（B）。A、期末存貨成本升高、當期利潤減少 B、期末存貨成本升高、當期利潤增加

C、期末存貨成本降低、當期利潤減少 D、期末存貨成本降低、當期利潤增加

7、某企業(yè)賒銷商品一批，商品標價10 000元，商業(yè)折扣20％，增值稅率17％，現金折扣條件為2/10，n/20。企業(yè)銷售商品時代墊運費200元，若企業(yè)應收賬款按總價法核算，則應收賬款的入賬金額為（A）元。

A.9 560 B.9 360 C.11 700 D.11 900

8、隨同商品出售但不單獨計價的包裝物，其成本應計入（B）。A.制造費用 B.銷售費用 C.其他業(yè)務成本 D.營業(yè)外支出

9、甲企業(yè)（增值稅一般納稅人）本月購入一批商品，增值稅專用發(fā)票上注明價款750 000元，增值稅127 500元。所購商品到達后驗收發(fā)現短缺30%，其中合理損失5%，另25%的短缺尚待查明原因。該商品的入賬價值為（B）元。A.560 000 B.562 500 C.655 200 D.702 000

10、甲材料月初結存存貨3 000元，本月增加存貨4 000元；月初數量1 500件，本月增加2 500件，那么，甲材料本月的加權平均單位成本為（B）。A.2元/件 B.1.75元/件 C.1.6元/件 D.2.5元/件

二、多項選擇：

1、增值稅一般納稅人購入原材料過程中發(fā)生的下列支出，應計入原材料采購成本的有（BCE）。

A、采購人員差旅費 B、運雜費 C、運輸途中的合理損耗 D、增值稅進項稅 E、入庫前挑選整理費

2、根據企業(yè)會計準則的規(guī)定，發(fā)出存貨的計價方法可以采用（ABCCD）。A、個別計價法 B、先進先出法 C、一次加權平均法 D、移動加權平均法 E、后進先出法

3、下列存貨中，所有權歸屬企業(yè)的存貨是（BCDE）。A、已驗收入庫，發(fā)票賬單未到，尚未付款的存貨 B、委托外單位正在加工的存貨 C、受托代銷的存貨

D、委托外單位代銷的存貨

E、采購材料已辦完交易手續(xù)，材料尚在運輸途中的存貨

4、在物價上漲期間，企業(yè)將存貨的計價由原來的加權平均法改為先進先出法，對企業(yè)毛利、資產負債表上的存貨數額產生的影響是（AB）。

A.增加毛利，增加存貨

C.減少毛利，增加存貨

E.減少毛利，增加成本

B.增加毛利，減少成本 D.減少毛利，減少存貨

三、判斷：

1、在存貨已運達企業(yè)并驗收入庫，但結算憑證尚未到達的情況下，企業(yè)在收到存貨時可先不進行會計處理。（對）

2、企業(yè)因收發(fā)計量差錯造成的存貨盤虧，應計入產品生產成本。（錯）

3、存貨的日常核算可以采用計劃成本法，但在編制會計報表時，應當按實際成本反

映

存

貨的價（錯）

4、企業(yè)某期計提的存貨跌價準備金額，為該期期末存貨的可變現凈值低于存貨成本的金額。（錯）

值

5、企業(yè)沒收的出租周轉材料押金，應作為營業(yè)外收入入賬。（錯）

6、采用計劃成本進行材料日常核算的，結轉入庫材料的材料成本差異時，無論是節(jié)約差異還是超支差異，均計入“材料成本差異”科目的借方。錯

7、材料按計劃成本計價下，發(fā)出材料分配轉出的材料成本差異額，都通過“材料成本差異”賬戶的貸方轉出。（）

8、企業(yè)為債務重組發(fā)出材料存貨抵債，應通過“其他業(yè)務收入和其他業(yè)成本”科目核算，作為銷售會計處理。錯

四、會計業(yè)務題

（一）華聯(lián)公司只有一種A材料，采用計劃成本進行核算，該企業(yè)20×1年3月初有關資料為：“原材料”賬戶借方余額26 000元，“材料成本差異”賬戶借方余額1 800元，3月份發(fā)生下列經濟業(yè)務：

（1）1日，用銀行存款向甲工廠購入A材料一批，取得的增值稅專用發(fā)票上注明價款32 000元，增值稅額5 440元，材料已驗收入庫。該材料的計劃成本為34 000元。

（2）8日，向乙工廠購入A材料一批，取得的增值稅專用發(fā)票上注明價款22 400元，增值稅額3 808元，開出商業(yè)匯票，材料已驗收入庫。該材料的計劃成本為20 000元。

（3）25日，向丙工廠購入A材料一批，取得的增值稅專用發(fā)票上注明價款10 000元，增值稅額1 700元，開出轉賬支票，該材料的計劃成本為12 000元，材料尚未驗收入庫。

（4）31日，企業(yè)采用托收承付結算方式購入A材料一批，材料已驗收入庫，發(fā)票賬單未到，月末按計劃成本20 000元估價入賬。（5）31日，計算本月的材料成本差異率。

（6）31日，匯總本月領用A材料的計劃成本為60 000元，其中基本生產車間生產領用50 000元，車間管理部門領用6 000元，銷售部門領用1 000元，企業(yè)行政管理部門領用3 000元。

要求：作出華聯(lián)公司相關會計分錄。（本題計算結果保留小數點后兩位）

（二）5月31日，華聯(lián)公司的存貨按成本與可變現凈值孰低計量，存貨的賬面成本為11 000元，可變現凈值為10 000元。“存貨跌價準備”科目已有貸方余額400元。

（三）3月1日，華聯(lián)公司購入一批原材料，增值稅專用發(fā)票上注明的材料價款為10 000元，增值稅稅額為1 700元，款項已經支付，但材料尚在運輸途中。

（四）1、華聯(lián)公司為一般納稅企業(yè)，原材料采用計劃成本計價核算。2011年8月初“原材料——甲材料”賬戶賬面余額為20 000元，相對應的“材料成本差異“賬戶為貸方余額815元，華聯(lián)公司8月份發(fā)生如下經濟業(yè)務：（1）8月5日，購入甲材料一批，增值稅專用發(fā)票上注明的買價為50 000元，增值稅稅款為8 500元。華聯(lián)公司開出面額為58 500元的商業(yè)承兌匯票，付款期為一個月。

（2）8月15日，上述甲材料到達，已驗收入庫。計劃成本為48 500元。（3）8月31日，本月領用甲材料，計劃成本為30 000元，其中生產部門領用20 000元，車間一般耗用6 000元，管理部門領用4 000元。

要求：

（1）編制8月5日購入甲材料業(yè)務的會計分錄；（2）編制8月15日甲材料驗收入庫的會計分錄；（3）編制8月31日領用甲材料的會計分錄；

（4）計算甲材料的材料成本差異率，編制領用甲材料時分攤材料成本差異的會計分錄。

第四篇：家庭教育學作業(yè)答案

家庭教育學作業(yè)答案

一、填空：

1、家庭是以（婚姻）為基礎、以（血緣）為紐帶的社會生活的基本單位。

2、西方國家最早認及家庭和子女教育問題的古代思想家是(柏拉圖)。

3、我國傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教以（“修齊治平”）為目標。

4、夸美紐斯教育思想的要點主要是(尊重兒童)、(師法自然)。

5、被稱為“發(fā)現兒童”的第一人的是（盧梭）

6、西方先進家庭教育思想主要體現在（養(yǎng)育觀）、（兒童觀）、（教育觀）三個方面。

7、日本的父母對孩子的角色期望更多的是（謹慎）和（自制）

8、重要他人分為（互動式）重要他人和（偶像式）重要他人。

9、家庭中的親子互動屬于（非對稱性）相依。

10、影響家庭互動機制最為核心的原因是內隱的（權力分配）與外顯的（溝通方式）

11、親子溝通障礙常見的三種情況：性格差異、（文化差異）和（代溝差異）。

12、家庭文化具有明顯的時代性和（社會性）

13、中國家庭人際關系的核心是（孝）與（悌）

14、中國家庭行為模式有兩種比較突出，一是（支配與順從）；二是（規(guī)矩與控制）

15、（親子之愛）與（夫妻之愛）共同構成了家庭中最重要的家庭愛。

16、現代健康包含（身體無病）、（心理正常）和（社會適應良好）三層含義。

17、兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂趣）和（志趣）三級水平。

18、個性包括一個人的傾向性、（個性心理特征）和以及個性的（自我調節(jié)系統(tǒng)）

19、良好的心理環(huán)境又被稱為（心理營養(yǎng)）20、對未成人來說，最重要的心理營養(yǎng)是父母及其他家屬成員的（愛）和（信任）

21、家庭教育最基本的方法是（語言傳遞）

22、以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法）和（暗示法）三種具體方法。

23、家庭教育中的四種暗示技巧是：（直接暗示）、（間接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）

24、表揚與獎勵的具體方式有（贊許）、（表揚）和（獎賞）三種。

25、在理念上對自然后果懲罰法做最早闡述的是（盧梭）。

26、家庭、學校與社會教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動性原則）和（全面性原則）。

27、家庭按照代數不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。

28、在主干家庭中一般存在三種關系 ：（夫妻關系）、（親子關系）和祖孫關系。

二、名詞解釋

1、家庭教育：是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。P3

2、親子關系：首先是父母與子女之間的關系，其次親子關系也是一種社會關系，它是法律保護下的血緣關系。P83

3、重要他人：是美國社會學家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎上提出的一個概念，指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。P91

4、家庭互動：是家庭成員對相互交往所作出的反應。P103

5、假相倚：指的是每個人只對自己作出反應，他的反應很少取決于他人的反應。P105

6、暗示：是在無對抗條件下，人們對接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應的過程。

7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無意識地加以接受的一種暗示。P118

8、間接暗示：是暗示者憑借其他事物或行為中介，將某一種事物的意義間接提供給受暗示者，使人迅速而有意識地加以接受的一種暗示。

9、模仿：是有意或無意地對某種刺激作出類似反應的行為方式。P118

10、感染：是人們相互影響的一種互動方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。P119

11、家庭文化：指的是一個家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風、傳統(tǒng)習慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。p122

12、健康：不僅是沒有疾病和虛弱，而且是有健全的身體素質和精神面貌，有良好的社會活動能力。p166

13、自我意識：是指一個人對自己的思想水平、情感態(tài)度、行為習慣、個性特點以及自己和周圍事物關系的認識、感受、評價、和調控。P170

14、家庭教育的原則：是指根據家庭教育的目的與任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律，在總結成功家庭教育經驗的基礎上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導原理。P184

15、最佳發(fā)展期：心理學研究表明，整個兒童心理發(fā)展過程中，各種心理現象的發(fā)展并不平衡，每一心理現象在各個發(fā)展階段對某種外界影響特別敏感，心理學上稱之為最佳發(fā)展期。P185

16、循序漸進原則：是指家庭教育要遵循兒童的身心發(fā)展實際，有次序、有步驟地進行，以期在兒童身上形成家長所期望的特征和品質。P185

17、個性：就是一個人在其生活、實踐活動中經常表現出來的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個體心理特征。P192

18、談話法：是結合子女的思想實際，父母有針對性地擺事實、講道理，進行分析、論述，以幫助孩子形成正確認識的方法。P211

19、討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是善惡，提高思想認識，掌握正確行為規(guī)范的方法。P213 20、家庭生活環(huán)境陶冶法：是指家長有意識地創(chuàng)設一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響。P215

21、暗示：是用含蓄、間接、簡化的方法對孩子的心理實施影響，并能迅速產生效用教育方法。P220

22、反暗示：是指家長利用外界刺激物的信號引起相反的反應的一種教育方法。P220

23、自我暗示：是指在家長的引導下，讓孩子自己對自己施加心理影響的教育方法。

24、生活實際鍛煉法：就是通過指導孩子身體力行、親自去做，讓孩子形成家長期望的品德、知識和能力的教育方法。P223

25、自然后果懲罰法：簡單地說，就是學生犯了錯誤以后，不對其進行直接懲罰，而是讓其從犯錯誤中接受懲罰和教育。P231

26、核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級關系是兩代人，垂直的關系就是親子關系，水平的關系是夫妻關系和兄弟姊妹關系。P293

三、簡答題

1、什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3

答：家庭教育是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。特征：首先，家庭教育是一種非正規(guī)地教育；其次，家庭教育是終身教育；

2、我國傳統(tǒng)家庭教育的內容有哪些？P35

答：①以“孝悌”為主的封建倫常教育；②以“勤、儉”為主的處世道德教育；③以儒家經典為主的文化知識教育；④胎教；⑤童蒙教育；⑥女教。

3、我國傳統(tǒng)家庭教育的方法有哪些？P41

答：①注重嚴、愛結合；② 強調以身作則；③ 重視因材施教；④注重啟蒙藝術。

4、簡述西方前瞻性的家庭教育理念。P74

答：① 教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；②兒童觀：兒童是獨立的個體；③教育觀：“以人為目的”的教育。

5、簡述我國傳統(tǒng)親子關系的特征。P95

答：一是重角色行為，輕親密關系；二是重社會教化，輕兒童成長；三是重替代行為，輕獨立意識。

6、替代行為對子女的負面影響有哪些？P97

答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞。

7、現代社會親子之愛、家庭之愛的特征是什么？P151

答：①家庭結構變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；②生活節(jié)奏加快，導致家庭成員間情感互動減少；③家庭情感交流由單向被動走向雙向互動；

8、怎樣做才是父母對子女真正的愛。P153

答：一是要寓愛于嚴格要求之中；二是愛要適度；三是要形成家庭之愛的雙向互動；四是將愛孩子與愛自己結合起來。

9、簡述家庭培養(yǎng)孩子基本生活能力的內容。P160

答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。

10、簡述家庭身體保健教育的內容。P166 答：①身體保護與疾病防治；②重視飲食與營養(yǎng)；③建立正常的生活節(jié)律和衛(wèi)生習慣；④重視體育鍛煉。

11、簡述家庭心理教育的內容。P168

答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識；④獨立個性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。

12、家庭教育的原則有哪些？P184

答：家庭教育的循序漸進的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴相濟的原則、家庭教育的教學相長原則。

13、家長運用談話法的基本要求有哪些？P212

答：首先，家長在談話前要做好一定的準備，談話要有計劃性，并思考好談話的步驟和內容；談話的主題要引起孩子的興趣，過程要有啟發(fā)性；要針對孩子的不同性格、年齡和知識經驗采用不同的談話方式。其次，要安排和設計好談話的內容。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應當輕松。

14、家長如何搞好生活實際鍛煉？P224

答：鼓勵孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當的鼓勵和激勵。

15、如何運用表揚和獎勵才能取得積極的效果?P227 答：第一，要實事求是，恰如其分；第二，表揚與獎勵要及時，不能事過太久；第三，心精神獎賞為主，物質獎賞為輔；第四，要針對不同的孩子有針對性地使用。

16、如何有效地運用批評懲罰？P229

答：第一，必須端正批評與懲罰孩子的目的；第二，批評與懲罰必須公正合理，恰如其分；第三，批評要講究藝術；第四，懲罰不是體罰；第五，適當使用“自然后果懲罰法”.17、核心家庭的關系特點是什么？P293 答：一是家庭關系簡單，對親屬網的依賴性小，家庭生活中的矛盾和糾紛較少；二是具有很強的獨立性、靈活性、機動性、有利于家庭的流動、遷徙；三是容易形成家庭中平等關系、平等權利和民主氣氛，有利于培養(yǎng)家庭中青年人的獨立性。

18、超常兒童較常出現的特征有哪些？P306 答：學習興趣濃厚，求知欲強烈；感知敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅毅。

第五篇：家庭教育學作業(yè)答案

家庭教育學作業(yè)答案

一、填空：

1、家庭是以（婚姻）為基礎、以（血緣）為紐帶的社會生活的基本單位。

2、西方國家最早認及家庭和子女教育問題的古代思想家是(柏拉圖)。

3、我國傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教以（“修齊治平”）為目標。

4、夸美紐斯教育思想的要點主要是(尊重兒童)、(師法自然)。

5、被稱為“發(fā)現兒童”的第一人的是（盧梭）

6、西方先進家庭教育思想主要體現在（養(yǎng)育觀）、（兒童觀）、（教育觀）三個方面。

7、日本的父母對孩子的角色期望更多的是（謹慎）和（自制）

8、重要他人分為（互動式）重要他人和（偶像式）重要他人。

9、家庭中的親子互動屬于（非對稱性）相依。

10、影響家庭互動機制最為核心的原因是內隱的（權力分配）與外顯的（溝通方式）

11、親子溝通障礙常見的三種情況：性格差異、（文化差異）和（代溝差異）。

12、家庭文化具有明顯的時代性和（社會性）

13、中國家庭人際關系的核心是（孝）與（悌）

14、中國家庭行為模式有兩種比較突出，一是（支配與順從）；二是（規(guī)矩與控制）

15、（親子之愛）與（夫妻之愛）共同構成了家庭中最重要的家庭愛。

16、現代健康包含（身體無病）、（心理正常）和（社會適應良好）三層含義。

17、兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂趣）和（志趣）三級水平。

18、個性包括一個人的傾向性、（個性心理特征）和以及個性的（自我調節(jié)系統(tǒng)）

19、良好的心理環(huán)境又被稱為（心理營養(yǎng)）

20、對未成人來說，最重要的心理營養(yǎng)是父母及其他家屬成員的（愛）和（信任）

21、家庭教育最基本的方法是（語言傳遞）

22、以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法）和（暗示法）三種具體方法。

23、家庭教育中的四種暗示技巧是：（直接暗示）、（間接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）

24、表揚與獎勵的具體方式有（贊許）、（表揚）和（獎賞）三種。

25、在理念上對自然后果懲罰法做最早闡述的是（盧梭）。

26、家庭、學校與社會教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動性原則）和（全面性原則）。

27、家庭按照代數不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。

28、在主干家庭中一般存在三種關系 ：（夫妻關系）、（親子關系）和祖孫關系。

二、名詞解釋

1、家庭教育：是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。P3

2、親子關系：首先是父母與子女之間的關系，其次親子關系也是一種社會關系，它是法律保護下的血緣關系。P83

3、重要他人：是美國社會學家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎上提出的一個概念，指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。P91

4、家庭互動：是家庭成員對相互交往所作出的反應。P103

5、假相倚：指的是每個人只對自己作出反應，他的反應很少取決于他人的反應。P105

6、暗示：是在無對抗條件下，人們對接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應的過程。

7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無意識地加以接受的一種暗示。P118

8、間接暗示：是暗示者憑借其他事物或行為中介，將某一種事物的意義間接提供給受暗示者，使人迅速而有意識地加以接受的一種暗示。

9、模仿：是有意或無意地對某種刺激作出類似反應的行為方式。P118

10、感染：是人們相互影響的一種互動方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。P119

11、家庭文化：指的是一個家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風、傳統(tǒng)習慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。p122

12、健康：不僅是沒有疾病和虛弱，而且是有健全的身體素質和精神面貌，有良好的社會活動能力。p166

13、自我意識：是指一個人對自己的思想水平、情感態(tài)度、行為習慣、個性特點以及自己和周圍事物關系的認識、感受、評價、和調控。P170

14、家庭教育的原則：是指根據家庭教育的目的與任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律，在總結成功家庭教育經驗的基礎上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導原理。P184

15、最佳發(fā)展期：心理學研究表明，整個兒童心理發(fā)展過程中，各種心理現象的發(fā)展并不平衡，每一心理現象在各個發(fā)展階段對某種外界影響特別敏感，心理學上稱之為最佳發(fā)展期。P185

16、循序漸進原則：是指家庭教育要遵循兒童的身心發(fā)展實際，有次序、有步驟地進行，以期在兒童身上形成家長所期望的特征和品質。P185

17、個性：就是一個人在其生活、實踐活動中經常表現出來的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個體心理特征。P192

18、談話法：是結合子女的思想實際，父母有針對性地擺事實、講道理，進行分析、論述，以幫助孩子形成正確認識的方法。P211

19、討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是善惡，提高思想認識，掌握正確行為規(guī)范的方法。P213 20、家庭生活環(huán)境陶冶法：是指家長有意識地創(chuàng)設一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響。P215

21、暗示：是用含蓄、間接、簡化的方法對孩子的心理實施影響，并能迅速產生效用教育方法。P220

22、反暗示：是指家長利用外界刺激物的信號引起相反的反應的一種教育方法。P220

23、自我暗示：是指在家長的引導下，讓孩子自己對自己施加心理影響的教育方法。

24、生活實際鍛煉法：就是通過指導孩子身體力行、親自去做，讓孩子形成家長期望的品德、知識和能力的教育方法。P223

25、自然后果懲罰法：簡單地說，就是學生犯了錯誤以后，不對其進行直接懲罰，而是讓其從犯錯誤中接受懲罰和教育。P231

26、核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級關系是兩代人，垂直的關系就是親子關系，水平的關系是夫妻關系和兄弟姊妹關系。P293

三、簡答題

1、什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3

答：家庭教育是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。特征：首先，家庭教育是一種非正規(guī)地教育；其次，家庭教育是終身教育；

2、我國傳統(tǒng)家庭教育的內容有哪些？P35

答：①以“孝悌”為主的封建倫常教育；②以“勤、儉”為主的處世道德教育；③以儒家經典為主的文化知識教育；④胎教；⑤童蒙教育；⑥女教。

3、我國傳統(tǒng)家庭教育的方法有哪些？P41

答：①注重嚴、愛結合；② 強調以身作則；③ 重視因材施教；④注重啟蒙藝術。

4、簡述西方前瞻性的家庭教育理念。P74

答：① 教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；②兒童觀：兒童是獨立的個體；③教育觀：“以人為目的”的教育。

5、簡述我國傳統(tǒng)親子關系的特征。P95

答：一是重角色行為，輕親密關系；二是重社會教化，輕兒童成長；三是重替代行為，輕獨立意識。

6、替代行為對子女的負面影響有哪些？P97

答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞。

7、現代社會親子之愛、家庭之愛的特征是什么？P151

答：①家庭結構變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；②生活節(jié)奏加快，導致家庭成員間情感互動減少；③家庭情感交流由單向被動走向雙向互動；

8、怎樣做才是父母對子女真正的愛。P153

答：一是要寓愛于嚴格要求之中；二是愛要適度；三是要形成家庭之愛的雙向互動；四是將愛孩子與愛自己結合起來。

9、簡述家庭培養(yǎng)孩子基本生活能力的內容。P160

答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。

10、簡述家庭身體保健教育的內容。P166 答：①身體保護與疾病防治；②重視飲食與營養(yǎng)；③建立正常的生活節(jié)律和衛(wèi)生習慣；④重視體育鍛煉。

11、簡述家庭心理教育的內容。P168

答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識；④獨立個性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。

12、家庭教育的原則有哪些？P184

答：家庭教育的循序漸進的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴相濟的原則、家庭教育的教學相長原則。

13、家長運用談話法的基本要求有哪些？P212

答：首先，家長在談話前要做好一定的準備，談話要有計劃性，并思考好談話的步驟和內容；談話的主題要引起孩子的興趣，過程要有啟發(fā)性；要針對孩子的不同性格、年齡和知識經驗采用不同的談話方式。其次，要安排和設計好談話的內容。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應當輕松。

14、家長如何搞好生活實際鍛煉？P224

答：鼓勵孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當的鼓勵和激勵。

15、如何運用表揚和獎勵才能取得積極的效果?P227 答：第一，要實事求是，恰如其分；第二，表揚與獎勵要及時，不能事過太久；第三，心精神獎賞為主，物質獎賞為輔；第四，要針對不同的孩子有針對性地使用。

16、如何有效地運用批評懲罰？P229

答：第一，必須端正批評與懲罰孩子的目的；第二，批評與懲罰必須公正合理，恰如其分；第三，批評要講究藝術；第四，懲罰不是體罰；第五，適當使用“自然后果懲罰法”.17、核心家庭的關系特點是什么？P293 答：一是家庭關系簡單，對親屬網的依賴性小，家庭生活中的矛盾和糾紛較少；二是具有很強的獨立性、靈活性、機動性、有利于家庭的流動、遷徙；三是容易形成家庭中平等關系、平等權利和民主氣氛，有利于培養(yǎng)家庭中青年人的獨立性。

18、超常兒童較常出現的特征有哪些？P306 答：學習興趣濃厚，求知欲強烈；感知敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅毅。《家庭教育學》課程學案--期末模擬試題及答案

一、名詞解釋（每題4分共16分）

1、家庭教育：在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實施的教育。

2、家風：指一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風、生活方式、傳統(tǒng)習慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。

3、家庭結構：是家庭諸分子不同的層次和序列的結合。其結構形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。

4、家庭生活方式：是指人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。

二、簡答題（每題10分共30分）

1、簡述家庭美育的任務。

1)指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學等藝術作品的美

2)布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操

3)給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子 4)讓孩子參加音樂、美術、舞蹈、文學創(chuàng)作等實踐活動 5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。

2、簡述家庭教育中的原則。

1)理智施愛 愛而不嬌

2)量力而行，循序漸進

3)態(tài)度一致 教育統(tǒng)一

3、家庭教育的開放性體現在哪些方面？

1)充分利用社會生活教育子女

2)給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育

三、論述題（每題15分共30分）

1、家長的期望對子女的教育有什么影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？5C1 一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強烈，結果會導致他們學業(yè)成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會有上進的愿望。

正確發(fā)揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實際發(fā)展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時，須做到科學理智，根據孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。

2、試述早期教育和智力開發(fā)中就注意哪些問題正確估價自己的孩子 1)開發(fā)智力做到循序漸進，量力而行 2)發(fā)展特長因人而異因材施教 3)因勢利導，激發(fā)興趣 4)堅持德智體全面發(fā)展 5)清醒謙虛，正確對待榮譽

試述如何發(fā)揮家庭教育的針對性優(yōu)勢 4 B1 1)家長須有高度的責任性，增強教育意識，關心子女，主動了解研究子女 2)建立民主的家庭關系，平等對待子女，取得子女的信任

3)注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據其行為表現做出恰當判斷，以此作為選擇教育內容和教育方式的依據。

四、分析題（24分）

在現代家庭教育中，往往會出現這樣的情形：孩子當著嚴厲家長的面，就象耗子見了貓，有話不敢說，有理不敢申，當著溫和寬容的家長的面，則象換了一個人似的，言行放肆，為所欲為，對家長的管教置之不理。

請你分析為什么會出現這種情況，有什么危害？在家庭教育中正確的做法是什么？ 這是家長對待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的。（4分）易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)，養(yǎng)成欺軟怕硬、見風使舵等不良習慣。（適當分析，4分）

家庭教育中必須遵循態(tài)度一致，教育統(tǒng)一的原則。（4分）（原則闡述6分）

具體做到：家長對待子女態(tài)度一致，一視同仁；對待子女的態(tài)度一以貫之。（6分）

家庭教育作業(yè)4

一、名詞解釋

1．低常兒童：指智力發(fā)展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童、智能不足兒童、智力殘缺兒童。

2．超常兒童：指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平的兒童。3．寓教于喻：略

二、簡答

1．簡述家長在家庭教育中應具備的能力。

答：第一，首先要有了解子女的能力；第二，要有分析問題的能力；第三，要有處理和解決問題的能力。2．簡述超常兒童的教育措施。

答：第一，要正確估價自己的孩子；第二開發(fā)智力要循序漸進量力而行；第三，發(fā)展孩子的特長要因人而異，因材施教；第四，因勢利導，循循善誘，激發(fā)兒童求知的興趣；第五，堅持德智體全面發(fā)展；第六，頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽。3．簡述指導家庭教育的途徑。

答：

一、家庭訪問；

二、家長會議；

三、家庭教育咨詢；

四、家長委員會；

五、利用各種宣傳工具。

三、論述

1．試述獨生子女教育中應注意的問題。

答：

一、把孩子擺在恰當的位置上；

二、對孩子的期望要實事求是；

三、要全面關心獨生子女。2．試述早期教育和智力開發(fā)中應注意的問題。

答：進行早期家庭智育，要取得理想的效果，必須注意科學性與全面性：既要傳授知識，又要發(fā)展智力；既要發(fā)展智力，又要培養(yǎng)能力；既要開發(fā)智力，又要注意道德品質教育；既要發(fā)展智力因素，又要培養(yǎng)非智力因素。要運用科學的方式方法不可態(tài)度粗暴、方法簡單。要因人而異，區(qū)別對待，從實際出發(fā)，不可進行強制性開發(fā)或“掠奪性開發(fā)”，免得挫傷孩子學習的興趣和積極性。

3．現代社會應樹立怎樣的家庭教育觀念？

答：

一、要更新評價子女的標準。并不要特別強調子女要聽父母的話，而是允許子女有自己獨立的見解，支持子女按自己的主觀意志行事，并且努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)子女獨立思考的能力，遇事能有獨立見解。

二、建立新型的父母子女關系。做父母的要更新自己的思想觀念，破除封建家長制思想，和子女建立平等、民主的新型關系。

三、建立新型的家庭教育模式。要充分利用社會生活教育子女；給子女以自主權利，讓他們在實踐中主動接受教育；父母要接受子女的教育

五、材料分析題（10分）

《一個留守兒童的心聲》：我剛六歲，父母就雙雙外出打工。當時我年紀小，感覺不到父母對自己的重要性。如今我漸漸覺得沒有父母在身邊，自己過的生活簡直無法形容。雖然我能料理自己的生活，但有時還是會有得不到父母的關愛的失落涌上心頭。老師曾說：“你認為父母不想你呀？其實他們更想念你們。”我知道，誰不心疼自己的孩子。但為了生活，他們不得不外出打工掙錢，今年夏天我到父母打工的地方玩，母親清晨五點就出去，直到深夜十一點過后才從工廠回來。因此我諒解我的父母，我知道他們也不想這樣，只是……我覺得父母不夠關心我。一年就只有可憐的四五個電話打回家。我就在想，為何不多打電話回家呢？是忙嗎？不是，也許根本就沒有想過，每次都是我給他們打電話，但每次都是那幾個問題——還有錢嗎？奶奶還好吧？學習成績怎么樣？……我都聽煩了，不愿再聽了，因此我很少給父母打電話。

請結合案例分析留守兒童家庭教育面臨的問題，并提出適合留守兒童家庭的心理溝通的可行性做法。

河北廣播電視大學2010—2011學第二學期“開放專科”期末考試答案

家庭教育試題答案及評分標準

（供參考）

2011年7月

二、名詞解釋（每題4分，共20分）

]、重要他人：指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。

2、非對稱性相依：指一方以對方的反應作為自己行為的根據，另一方則主要對自己的計劃做出反應，這是一種平等的相依。

3、家庭教育的教學相長原則：指在家庭教育中，家長在對待孩子施加教育影響的過程中，要通過積極主動地學習孩子在知識、情感、態(tài)度和價值觀等方面的長處和優(yōu)點，實現家長和孩子的共同進步、共同發(fā)展。

4、討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是非善惡，提高思想認識，掌握正確的行為規(guī)范的方法。

5、親職教育：是指對為人父母者所施予的一種專業(yè)教育，藉以培養(yǎng)他們教養(yǎng)孩子的技能，并因此有助于他們扮演稱職的、有效能的現代父母角色。

三、簡答題（每題6分，共30分）

1、簡述馬卡連柯的家庭教育思想。答：家庭結構是影響家庭教育的重要因素（2分）：注重親子平等教育，尊重兒童游戲生活（2分）：慈愛、理智、威信和以身作則。（2分）

2、簡述家庭心理教育的內容。

答：提供良好的心理環(huán)境（2分）：培養(yǎng)有益的興趣和愛好（1分）；發(fā)展汙確的自我意識（1分）：獨立個性的培養(yǎng)與意志力的培養(yǎng)。（2分）

3、如何有效地運用批評懲罰效果才會好呢？

答：必須端正批評與懲罰孩子的目的（2分）；批評與懲罰必須公）F合理，恰如其分（1分）；批評要講究藝術（1分）：懲罰不是體罰（1分）；適當的使用“自然后果處罰法”（1分）。

4、青春期孩子的家庭教育要注意哪些方面？

答：父母要盡量正確面對孩子的獨立和祖父母的衰老（1分）；家庭必須改變規(guī)則、設定限制并重新協(xié)商角色（2分）：父母要注意青春期孩子的營養(yǎng)狀況(1分)：父母要及時對青春期孩子的生理發(fā)育進行指導（1分）；父母要重視孩子的道德教育（1分）。

5、單親家庭的家庭教育應該遵循哪些原則？

答：開誠布公（2分）；理性協(xié)商（2分）；保持聯(lián)系（1分）；加強指導（1分）。

四、論述題（每題1 0分，共20分）

1、結合實際談談工作之余哪些活動可以密切父母與幼兒的親子關系。做法合理，論述適當（1 0分）

2、請你來設計一份理想的家長會的提綱。合情合理（1 0分）

五、材料分析題（10分）

問題：父母常年不在孩子身邊，親子溝通缺乏，親子教育缺失，不利于形成良好的親子互動，親子關系淡薄。案例中作者“因此我很少給父母打電話”便是上述問題最好的說明。（5分）

做法可行合理。如多元化的方式（寫信、電話、網絡等）溝通：節(jié)假閂與孩子在家或工作地團聚，安排相應的互動增加彼此對對方生活的了解等。（5分）