第一篇：《物理教育學》(方法論)第2次作業 主觀題參考答案

題目：

物理課程內容的選擇原則有哪些？

要具備基本的科學素養，需要達到的要求有哪些？

素質教育的特征有

物理教學設計

物理課程標準的特點有哪些？

中學物理課程改革的特點與趨勢是什么？

課程內容的取向有哪些？

物理教師評課的指標有哪些？

物理教育研究的基本方法有哪些？

課程內容的取向有哪些？

參考答案：

基礎性原則、過程性原則、普及性原則、時代性原則、適應性原則、教育性原則、選擇性原則、多樣性原則

對科學知識的基本理解、對科學過程和方法的基本理、關于科學技術對社會影響的基本理解 前瞻性全體性全面性主體性基礎性

根據現代教育科學理論的基本觀點和主張，依據物理學科的特點，學生的實際情況和教學的目的要求，通過對教學過程中各種相關要素的系統分析，優化教學活動的模式，并形成有序的操作流程，以指導教學工作的實施。

努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分、突破學科中心、改善學習方式、體現評價促進學生發展的教育功能，“評價建議”有更強的操作、為課程實施提供了廣闊空間 內容的選取突出基礎性和時代性、突出”探究活動”，強調"做中學”、重視學生的認知發展特點和個性的培養、重視對學生的學習評價、重視課程資源的開發與利用，課程資源豐富多樣、提供物理學習情境和學習資料，擴大學生的科學視野、加強對學生學習指導，培養獨立思考能力、將實驗和理論融為一體，突出實驗在物理教學中的基礎地位、體現物理和人文的融合、多學科的滲透、重視物理學史料的教育功能，關注知識產生與發展過程、注重科學、技術與社會的關系，培養學生的創新精神和實踐能、課程改革要求教師創造性地運用教材 課程內容即教材、課程內容即學習活、課程內容即學習經驗

教學目標、教學設計、學生活動、教學效果、教師基本素質、教學特色。

教育文獻法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗研究法、個案研究法

課程內容即教材；、課程內容即學習活動；課程內容即學習經驗。

第二篇：《物理教育學》(方法論)第3次作業 主觀題參考答案

主觀題 論述題

影響物理課程教學效果的主要心理因素有哪些？

專業引領：

觀察的品質包括哪些內容？

中學生物理學習中的記憶特點是什么？

物理教學設計需要解決的3個問題是什么？

物理教學的原則有哪些？

物理教材分析法的內容包括哪些內容？

參與式教學活動的特點有哪些？

選擇教學方法的依據有哪些？

如何在物理學習中培養學生的元認知能力？

參考答案：

心理基礎因素、心理動力因素、心理狀態因素、心理成果因素

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學。

觀察的目的性、敏銳性、準確性、持久性、全面性和創造性。

中學生的有意義記憶逐漸占重要地位，但無意義記憶還較為明顯、中學生的機械記憶逐漸為意義記憶所代替、中學生的抽象記憶雖有發展，但還是不如形象記憶好

通過教學活動期望學生的學習應達到何種要求及程度。為了達到預期的教學目標，計劃如何組織，引導學生開展這種學習活。在指導學生進行這種學習活動時，應如何隨時獲取反饋信息，以便及時改進教學。

科學性與教育性結合的原則、重視科學探究，突出實驗的原則、重視過程與方法，啟發思考的原則、突出學生主體地位，發揮教師主導作用的原、密切聯系學生實際，重視STS教育的原則

心理分析的內容包括學習物理的心理過程，即由感知、表象、思維、記憶等智力因素構成的認識過程和由興趣、情感、意志等非智力因素構成的意向過程，以及能力、性格等學生的個性特征。

主體參與性、互動性、民主性、合作、開放性

依據教學目的、教材內容、學生的實際情況、教師的特點、學校的特點

教給學生元認知知識、激發學生主體內在學習動機、引導學生進行"出聲思維”訓、加強策略性知識的傳授

第三篇：《物理教育學》(方法論)第一次作業_主觀題參考答案

《物理教育學》(方法論）第一次作業主觀題

題目：

? 物理教學評價的功能有哪些？

測驗題的難易程度，它是試題對學生的知識和能力水平的適合程度的質量指標。

? 科學探究的明顯特征有哪些？

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導向功能、診斷功能、教育研究功能。

? 物理復習教學中常用的方法有哪些？

對比復習法、提供復習法、復現復習法、組題復習法、實驗復習法、歸類復習法、知識結構復習法

? 物理問題解決：

學生在理解、掌握物理教學內容的基礎上，在課內或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關的物理概念、規律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

? 專業引領：

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學

? 物理教師說課的類型有哪些？

示范性說課；研究性說課；評比性說課

? 區分度：

試題對不同知識和能力水平的考生的區分程度和鑒別能力。

? 物理教學測量的基本方法有哪些？

觀察法、教育調查法、測驗法

? 檔案袋評價的類型有哪些？

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

? 從學校課程對學生發展的影響方式上課程可以分為？

根據學校課程對學生發展的影響方式可分為顯在課程和潛在課程

? 從課程內容所固有的屬性上進行分類，課程可分為？

根據課程內容所固有的屬性，可以將課程分為學科課程與活動課程

? 從課程內容的組織方式上進行分類，可以分為？

根據課程內容的組織方式，可以將課程分為分科課程與綜合課程。

? 現代課程理論是圍繞哪四個基本問題展開的？

學校應該達到那些教學目標？

提供那些教育經驗材能實現這些目標？ 怎樣才能有效的組織這些教育經驗？

我們怎么樣才能確定這些目標得到實現？

? 課程編制的4個步驟或階段是怎樣的？

確立目標和表述目標；選擇經驗；組織經驗；評價結果

? 從物理學對物質運動的基本規律研究的角度，物理學的基本內容可以分為哪些部分？

力學； 熱力和統計力學 ；電磁學； 相對論； 量子力學

? 科學的世界觀是對待科學的基本概念和態度，其所倡導的是什么？

世界是可知的 科學理論是變化的 科學知識的持久性

科學不能為所有的問題提供全部的答案

? 物理學科的特點有哪些？

物理學是一門以實驗為基礎的科學 一門嚴密的理論科學 一門精密的定量科學 一門應用非常廣泛的基礎科學 一門帶有方法論性質的科學

? 論述物理課程的價值有哪些？

物理課程的學習有助于學生適應未來社會的發展

物理課程的學習能夠滿足學生探索自然、理解自然的興趣和熱情 物理課程的學習能夠提高學生參與社會問題的決策能力 物理課程的學習能夠增強學生創新意識和實踐能力

物理課程的學習能提高學生對物理學在促進科技進步和經濟及社會發展的作用的認識

物理課程的學習有助于學生科學世界觀的形成和科學價值觀培育

? 論述科學素養的構成

對科學知識的基本理解 對科學過程和方法的基本理解 關于科學技術對社會影響的基本理解

第四篇：《物理教育學》(方法論)第一次作業 主觀題參考答案

《物理教育學》(方法論）第一次作業主觀題參考答案

題目：

難度：

物理教學評價的功能有哪些？

科學探究的明顯特征有哪些？

物理復習教學中常用的方法有哪些？

物理問題解決：

專業引領：

物理教師說課的類型有哪些？

區分度：

物理教學測量的基本方法有哪些？

檔案袋評價的類型有哪些？

參考答案：

測驗題的難易程度，它是試題對學生的知識和能力水平的適合程度的質量指標。

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導向功能、診斷功能、教育研究功能。科學需要證據

科學史邏輯與想象的結合科學能進行解釋和預見

科學家需要明辨是非、避免偏見

科學不奉行獨裁主義

對比復習法、提供復習法、復現復習法、組題復習法、實驗復習法、歸類復習法、知識結構復習法

學生在理解、掌握物理教學內容的基礎上，在課內或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關的物理概念、規律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學。

示范性說課；研究性說課；評比性說課

試題對不同知識和能力水平的考生的區分程度和鑒別能力。

觀察法、教育調查法、測驗法

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

第五篇：統計物理第2次作業

統計物理第2次作業

1：[判斷題]由兩個等溫過程和兩個等壓過程組成的循環叫卡諾循環。參考答案：錯誤

2：[判斷題]所有工作于兩個一定溫度之間的熱機的效率相等參考答案：錯誤

3：[判斷題]化學元素相同的物質構成一個相

參考答案：錯誤

4：[判斷題]熱力學第一定律就是能量守衡定律

參考答案：正確

5：[判斷題]理想氣體的內能與體積有關

參考答案：錯誤

6：[判斷題]理想氣體等溫膨脹過程中吸收的熱量等于對外做功參考答案：正確

7：[判斷題]利用氣體節流過程不能使氣體降溫

參考答案：錯誤

8：[判斷題]孤立系統處于穩定平衡的充要條件是dS=0

參考答案：錯誤

9：[判斷題]宏觀物理量是相應微觀物理量的統計平均值

參考答案：正確

10：[判斷題]兩個費米子可以處在同一個量子態

參考答案：錯誤