第一篇：人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》反思

欣賞《森林狂想曲》教學反思

《森林狂想曲》是五年級的一首欣賞曲。它是表現臺灣南部熱帶雨林中自然聲音。在這堂課中，我先播放《大中國》視頻音樂。了解祖國的大好山河。引出課堂情景——臺灣熱帶雨林。然后進入欣賞部分。

本節課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情。我讓學生展開充分的想象能力，通過感受樂曲，想象樂曲中都描繪了怎樣的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，并豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。在欣賞中，絕大多數同學能夠聽出、說出部分動物的聲音，學生能感受到音樂所要表達的情感，也能夠聽聽出每個樂段的位置，成功的作出了練習題。

在本課教學中，我利用電子琴教學，彈出曲子的第一旋律，并進一步學習。提高學生學習音樂的積極性，增強識譜能力，培養他們的參與、實踐能力音樂的能力。課堂音樂形式豐富多彩，學生參與性強，充分調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，受到了學生們的歡迎。課堂器樂課音樂形式豐富多彩，學生參與

性強，但學生的思維有限，必須給他們以相應的提示，這個提示不能太多，也不能太少，要剛剛好，能作到這一點也不是很容易，必須經過深思熟慮才能與學生達成共識，創設出良好的課堂氛圍。

第二篇：五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標版

最新版

森林狂想曲

課 時：1課時

教學內容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。

教學重點：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學用具：多媒體、錄音機、磁帶 教學過程

一、導入。

這節課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，所以我們

要進一步理解歌曲的歌詞和曲調的內涵，才能充滿感情地演唱。

上節課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復習歌曲《綠色的歌謠》。

復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。

在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調也不變的情況下，歌詞與曲調如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。

三、復習歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習二部合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二

2017.3.1 最新版

聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。

在練習中要多次強調在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領學生吹奏A段旋律。（2）帶領學生吹奏B段旋律。

（3）帶領學生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領學生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現時這一小節可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結

本節課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學反思：

學生能聽出樂曲的各個主題，并且在器樂合奏中表現出來的學習熱情很高。板書： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

2017.3.1

第三篇：人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》教案

音樂欣賞課《森林狂想曲》教案

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優美的森林狂想曲，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有電聲樂器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來使人猶如身臨其境。樂曲中現了幾十種動物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥等如舞動的精靈，在大自然的舞臺上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現代意味的狂想曲。

教學目標：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式特點。

教學重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。教學難點：對主旋律的哼唱與情感體會。

教具：幻燈片課件，電子琴，能制造音效的物品。教學過程：

一、導入新課: 同學們，你們到過原始大森林嗎？（集體回答）你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽大森林的美妙聲

響，那該多好啊！可是我想我們中的大多數人，包括老師在內，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家帶來了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。這首美妙的樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。希望這首樂曲能給大家帶來一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起來欣賞一下。

二、欣賞《森林狂想曲》

1、初聽：

在欣賞之前，老師要提出三個問題，需要大家認真思考。（出示小黑板）

第一：樂曲的情緒怎樣？

第二：樂曲中錄制了很多動物的叫聲，也就是“音效”。請大家把你聽到的動物的叫聲記下來，看誰聽到得最多，而且最好能模仿其中的一種。

第三：要認真聽一下這首樂曲都用了哪些樂器來演奏主旋律，也把它記下來，好嗎？

希望每位同學都能在欣賞中認真思考，正確的回答老師提出的每一個問題。大家有信心嗎？

2、提問：

（1）老師從每位同學的表情上就可以看出大家都在認真傾聽?？纯催@三個問題的答案你是否找出來了。

第一：樂曲的情緒怎么樣？（板書:歡快、優美）

(2)那么你都聽到了哪些動物的叫聲呢？（提問4-5名學生，并請學生模仿其中青蛙、知了的叫聲。師根據生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹，并適時給予鼓勵）剛才這兩位同學模仿得不錯。老師把這幾種動物的叫聲單獨錄制了下來，想不想聽聽？每聽完一種，你要說出這種動物的名字。（播放錄音）同學們聽得認真，回答的也不錯。我看有的同學已經在偷偷的模仿呢。

（3）樂曲簡介：你的表現令老師非常滿意。所以我再送給大家一個禮物——有關《森林狂想曲》的簡介，想不想聽？這是一首數碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來自我國的寶島——臺灣。大家知道嗎？臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態資源相當豐富。這部以《森林狂想曲》命名的專輯共包括8首樂曲。我們剛才欣賞的是第一首，也是最好聽的一首。這部音樂作品中動物的叫聲是錄音師花費5年的時間在原始森林中采錄的。樂曲中共出現了一百多種動物的叫聲。確實，這部音樂作品來之不易呀！

（4）還有一個問題大家沒回答。回憶一下，這首樂曲中有哪些樂器參加了演奏？（提問1-2名學生。有竹笛、小提琴、吉他。）

我們都知道樂器可以分為民族樂器和西洋樂器？那上面的樂器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中華民族樂器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂器）一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺？

3、學習主旋律A、B、C。

好，請同學們坐好，剛才我們欣賞的過程中，你是否聽出這首曲子有幾個樂段組成？（3個）這么歡快、優美，令人陶醉的樂曲，想不想學會？

那好，我們現在就采用學習歌曲的四部曲來學習，不過樂曲沒有歌詞，就剩下幾步？三步。哪三步呢？我們一起復習一下。

第一步：打節奏。第二步：模唱旋律。第三步：唱旋律。

下面，我們就來分別學唱ABC各段的旋律。先來看A段的旋律。a首先師指旋律，生打節奏。b接著，生用la音模唱旋律。c最后，演唱旋律。

d大家觀察一下，這兩個樂句有什么不同？

(只有結尾的音不同，其余完全相同。)對，演唱的時候大家注意。（2）自學B段的旋律。

a:大家演唱的非常好，看來A段難不住大家，那好，下面大家運用學習A段旋律的方法來自學B段，看誰學的又快又好。

b生按照學習A段的方法演唱B段旋律。C檢查自學情況。（3）自學C段的旋律。a簡介弱起小節。

b既然AB兩個樂句大家這么快就掌握了，相信C段也難不住大家。下面大家按照學習AB段的方法演唱C段的旋律。

4、用手勢鞏固ABC各段的旋律。

剛才每位同學學習的都很認真，老師為大家高興。那么究竟誰學習的最認真呢？下面我們來一個小小的過關測試?？凑l能順利通過。老師分別用不同的樂器演奏A、B、C各段旋律，請你仔細聽辨一下。（生用手勢表示）A用1個手指，B用2個手指，C用3個手指?？凑l能全部答對，有沒有信心。

（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。（2）接著，用電子琴音色演奏A段的旋律。（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。

5、完成練習：

a看來，大家都通過了過關測試。不過真正的考驗還在后面，打開課本，看一下課后有這么一道題。這次測驗如果誰能通過就說明你是最棒的！

b復聽，完成課本上的第一個練習（填充）。（全部填寫的A的同學請舉手）

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

三、模仿、創編。

a沒想到有這么多同學表現這么棒！下面來訓練一下我們的合作、創編的能力。分小組按照這個順序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。共同探討、創造分工，模仿森林中你想到的各種聲音，看哪位同學模仿的最逼真。

b師生合奏，班級《森林狂想曲》。由于時間的關系，就不依次抽查了。下面我們師生按照這個順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。大家準備好了嗎？同學們表演得很好，這是我們“班級

版本”的《森林狂想曲》，大家還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。課后，可要加油呀！

四、課堂小結

如果我們人類能每天生活在這樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現象很嚴重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護自然，而我們能夠為地球母親做點什么呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學們說的真好，只要我們從身邊的一點一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那么不久的將來，我們人類就能生活在這樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球將會變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！

第四篇：大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

活動目標：

1.發散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2.能根據自己的想象用樂器或肢體動作創造性的表現音樂。

3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。

活動準備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

活動過程：

一、感受音樂

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

二、分段理解表現音樂

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（ABAB）

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂有節奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節奏。

教師：小朋友創編的動作都很好，不過要是有節奏些跳起來會更加的美。

7、看節奏卡，練習兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現音樂呢？（打擊樂）

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習演奏。

四、結束游戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。

第五篇：人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》教學設計

《森林狂想曲》教學設計

教學內容：五年級欣賞課《森林狂想曲》 教學目標：

1、熟悉樂曲各部分的主題旋律，并能夠分辨出各部分的主題旋律。

2、了解樂曲的曲式結構。

3、了解樂器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受樂器音色的豐富表現力。

4、通過對優秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處、手拉手保護地球村的心情。教學重點：

感受樂曲的情緒，學生的能夠分辨出各部分的主題旋律。教學難點：

分辨主題旋律出現的順序。教學用具：

鋼琴、音響、打擊樂器、多媒體課件。教學過程

一、談話導入

師：同學們，我們在音樂課上做得最多的事就是唱歌了，其實，還有一件事比唱歌還重要，那是什么呢？——聽！對，只有認真聽，才能會唱歌，也只有用心聽，才能唱好歌。今天我們這節課主要就是聆聽！

1、仔細聽，你聽到了什么聲音？

青蛙、蛐蛐、布谷鳥……

2、你覺得這些聲音是從哪里傳來的？

森林，今天我們要欣賞的樂曲就和森林有關。音樂家給它取了個好聽的名字——《森林狂想曲》

【設計意圖：強調聆聽的重要性，引領學生很快進入課堂。創設意境，感受大自然的聲音，為下一步找出在全曲中出現的次數做鋪墊?！?/p>

二、森林的初見

1、初步聆聽（初聽全曲）

預設問題：全曲中音效出現的次數？這幾處音效在力度上有什么不同？這樣的力度變化讓你聯想到什么？

三處：樂曲的開始、中間、結尾處。

力度變化：由弱漸強、強、由強減弱

音樂聯想：開始處，仿佛走進了森林；中間處，仿佛是動物的狂歡；結尾處，仿佛離開了森林。

【設計意圖：感受全曲，對樂曲留下整體的印象。欣賞森林的美景，感悟森林的美麗，激發學生熱愛、喜愛森林的情懷?！?/p>

2、介紹樂曲

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創造了這動聽的樂曲。

【設計意圖：了解音樂創作的背景，引導學生愛護動物、保護環境，為深入的了解作品做好感情鋪墊?！?/p>

三、森林的狂歡

1、分析旋律特點、音樂情緒

師：讓我們懷著對動物的這種愛惜之情，和對環境的保護之情，再次感受樂曲。在聽的過程中，思考歌曲的旋律特點和音樂情緒是怎樣的？

節奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉。喜悅、歡快的音樂情緒。

2、熟悉旋律（1）熟悉A段旋律。

聽A段音樂，生點圖形譜，先用la模唱旋律，再視唱歌譜。

師：在這熱鬧的森林中，動物在一起快樂地唱歌跳舞，其中有段旋律，是動物們最愛唱的，他們用特別的方式記錄了下來，你能破解嗎？在加音符隨琴演唱，（2）熟悉B段旋律。

聽B段音樂，學生先用la模唱，再唱簡譜。師：聽聽動物們這次唱的又是哪一段？

（3）熟悉C段旋律。

聽C段音樂，學生先用la模唱，再唱簡譜。

師：還有一個樂段我們稱它為C段，一起來聽一聽，唱一唱?！驹O計意圖：主要采用聽、唱結合的方法，熟悉樂段，降低聽辨的難度，學生能夠正確的演唱三段旋律。先聽旋律，再讓學生進行模唱，提高學生的模唱能力，從而提升學生的音樂素養。】

3、聽辨樂段，分析樂曲結構

請同學們聽音樂表演，當聽到A主題音樂時，同學們可以坐著拍手。聽到B主題的音樂時，全班同學起立，二人對拍。聽到C主題音樂時，同學們可以離開座位轉圈。我們在請兩位同學到前面來，用A、B、C把同學們的表現記錄下來，把下面的表格填充完整。

師生評價：結構圖正確與否。

【設計意圖：本環節的目的是讓全班同學都能參與到音樂實踐活動中，調動學生學習音樂的興趣，再熟悉各樂段旋律的基礎上，能夠正確分析出樂曲的結構】

4、聽辨樂器的編配

師：這些動物都充滿了音樂靈性，它們不僅能唱歌，為樂曲伴奏，還會演奏樂器，聽，他們都演奏了什么樂器？請用動作告訴我。（1）播放笛子的音樂，了解吹奏樂器竹笛。（2）播放小提琴的音樂，了解弓弦樂器小提琴。（3）播放吉他音樂，了解彈撥樂器吉他。

【設計意圖：通過聆聽笛子、小提琴、吉他的演奏，進一步熟悉旋律?！?/p>

5、拓展

欣賞陶笛吹奏的《森林狂想曲》

【設計意圖：用模仿演奏樂器的方式完整的聽全曲，感受樂器音色的豐富表現力。】

四、森林的祝福

1、說一說這節課你的收獲？

2、演唱歌曲《手拉手，地球村》

五、小結

感謝音樂家、自然錄音專家、自然錄音專家為我們留下了寶貴的自然之聲，讓我們每個人都來保護野生動物，讓我們手拉手，保護我們的地球村。一起祝福森林，愿森林的歌聲永遠這樣美好……

【設計意圖：深化本節課的主題：愛護動物、保護環境】