第一篇：技能科教案編寫

致各兄弟學校：

教師節快樂！、為共享教師集體智慧，提高工作成效，現將技能科編寫要求作統一說明： 技能科教案

紙張：16K

頁面設置：上2.2下2左2右4（右為二度設計記錄處）

標題居中黑體小三加粗正文宋體小四

行距：單倍

課與課之間視具體情況而定（一般間隔6行作為教后記記錄處）如果課為一頁多

一、兩行可減少行距縮至一頁即可

教學設計：建議為文檔形式，表格式教學設計盡量不用

不編頁碼 網絡參考教案請注意字體顏色為自動

不出現非正常的下劃線

各環節序號后應調整（如：

一、教學過程

應調整為

一、教學過程）

心健課：負責編寫教案的學校（每校一年段約10多課時）請組織任課師編寫（網上沒有參考）

除心健課外，網上教學設計均能參考，請對照教科書注意版本及課的內容。望請各校將本校負責編寫的教案（文件名為學校：科目

務必注意編寫質量：全學區13所小學通用

各校校長教導在上傳前請認真核對）于第三周周一前發送至郵箱hxphxx@163.com

密碼為87870374 第三周周二各校可登錄本郵箱，下載教案自行打印！

第二篇：技能科總結

塘邊小學08-09技能教研組工作總結

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以本校辦學目標和培養目標為依據，培養學生可持續和諧地發展。加強教學過程的管理，抓好課堂教育主渠道，加強教研組建設，組織開展各種展示，深化競賽活動，認真組織好教育教學研究的系列活動。以培養學生創新精神和實際能力為目標，培養學生終身體育和可持續發展的多能的觀念、方法，努力尋找培養學生可持續發展的教育。

二、主要工作：

（一）更新教育理念，提高教育質量。

1、加強自身學習，更新理念，積極參加各種學習和培訓。組織教師認真學習新課標。要求教師不僅掌握新年級的課標，還要熟悉相關年級的階段目標，以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。

2、提高自身素質，完善教師師德，加強師德學習，提高自身素質和服務意識，堅持“以人為本”，要勤干、苦干，干出好成績。這是全組教師的努力方向。

（二）課堂教學與課余輔導。

抓好課堂常規教學的管理，以備課、課后反饋到課余輔導，認真規范，有計劃、有布置、有檢查。有新課標的探索和實踐中，做到學生“收”、“放”有序，它是有目標、有任務、有手段的“放”，課余輔導要做好與其它學科的合作協作工作，并在做出成績的同時力爭達到學校提出的目標。

（三）抓好教學及常規工作。

1、嚴格依照學校學科教學常規要求組織教學,提前一周認真備課,做到按備課計劃組織教學,注意上課過程中的安全。整合老師的優勢，相互交流、聽課、評課。提高自身的教學水平。

2、組織全體體育教師學習健康標準儀器及軟件的使用和操作,在做到人人掌握的基礎上,完成學生體質健康標準的測試工作。

3、加強體育器材、微機室的管理工作,開學初整理造冊,認真執行體育器材保管和借用制度,微機室的安全衛生工作。

第三篇：小學技能科教研組工作總結

2010-2011學年第一學期技能科教研組工作總結

很快一個學期就結束了，這一學期來，我校技能科教研組在學校領導班子的一如既往的關心和支持下，扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，并取得了預期的效果。

上個學期學校完善了音樂室、美術室、體育室、實驗室、電腦室的建設。技能科的科任教師都能充分地利用好這些功能教室，開展豐富多彩的教學、教研工作，各個技能科的教師都能夠把自己的課放在這些功能教室上。使這些花費了學校大量財力的功能教室能夠充分發揮所用。現對于這一學期技能科教研組的工作作一總結，總結如下：

一、常規工作

在備課中，技能科每位教師能根據學校要求做到，備好重、難點，并能備好怎樣突破重、難點的措施。在備教學過程中，教師能做到增刪補改。

教學上，教師精心備課，有明確的教學目標，重難點突出，上課前準備好教具，學具，課中體現課程理念，自主、合作、探究的學習方式得到體現，學生的實踐能力和創新能力得到培養。

二、教研工作

這學期學校英語科的吳園教師開了一節英語公開示范課，與其它校的英語教師和專家進行研討。得到了大家的一致好評。學校還開展了“我與世博”為主題的英語手抄報比賽，在美術、和英語教師的指導下，學生積極參加，并展出了優秀的作品。在12月份學校還舉行了“國歌”和“隊歌”的大合唱比賽。體育科的教師認真做好學生體質健康的各項測試，并把測試成績輸入電腦，在12月底匯總上報到國家體質健康數據中心。圓滿地完成了一年一度的小學生體質健康測試工作。這學期我校還組織學生參加了縣中小學生田徑運動會，王麗霞、李鐘兩位體育教師每天帶學生進行訓練。在兩位教師的辛苦和努力下，我校取得了團體總分第三名的成績。

三、今后工作努力方向

技能科教研工作還有許多不足的地方。技能科專職教師較少，技能科還不能和語文數學那樣受到大家的重視。但我相信在學校行政的重視和正確領導下，技能科的教學教研工作將會越來越好。

第四篇：教案編寫

教案編寫

教案是指教師針對不同年齡、不同水平的學生，為每一個知識點(群)編寫的教學方案，它應該反映學生的特點，體現學生的需要，以期適合不同年齡和水平的學生要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。

一、教案編寫的要求

1．教案的編寫主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編寫一個教案。

2．針對不同年齡及不同水平的學生，教案要有所區別。如，同一授課內容而年齡、水平不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據學生特點適當調整教學內容及重點；同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3．教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4．承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環節的教學質量。

5．提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案編寫格式的說明

授課課題：說明課程名稱，教學章節或主題。

教時安排：說明屬第幾課時，如

年 月 日 第 周 星期 第 節 授課班級。授課類型：指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等。

教學目標、要求：教學目標是說明本單元課程所要完成的教學任務，一般包含認知、情感、技能目標，或包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容；教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次。

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須解決的關鍵性問題，需著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，易產生困難和障礙的知識點，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：要根據學生實際，注重啟發思維，注重傳授方法，如討論、啟發、演示、辯論、講練結合等。

教具：說明輔助教學手段使用的工具，如多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等。參考資料：含參考書、文獻等。

教學過程：體現教學步驟，包括時間分配和教學內容、教學進程。

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容： 1．引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接。2．闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。作業布置：含思考題、討論題。

教學后記：因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫。

參考樣本

英語《A doll is under the bed》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標

(一)知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed, balloon, doll, bear。

2.能聽懂、會讀、會寫句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…

(二)運用能力目標：

1.進一步學會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.增加已學知識的復現率，培養學生對重點單詞和句子的認讀能力。

(三)素質教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

二、教學重點

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Where is my/the …?

It’s on/in/under…

The …is on /in/under…

并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

三、教學難點

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創設英語情景，使學生正確運用所學知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

四、教學意圖

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗。

五、教具準備

1.教材相配套的教學掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。3.準備小獎品。

六、教學過程

Step 1.Warming-up

1.教師得熱情和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.之后教師和學生做互動TPR“你發指令，我表演”活動。

教師發指令，學生做動作。Touch your head /shoulder/hand.Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

(設計說明：通過TPR活動，復習了有關身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學活動做了很好的鋪墊。)

Step 2.Presentation

T: Boys and girls, let’s look at the picture.T: A cat is in the box.教師給學生呈現小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，讓學生跟讀。

T: Now a school bag is on the seat.Who can make sentence like this?

S: A...is in/ on/ under the...T: Now let’s play a guessing game.Watch carefully please, what’s this?

教師從身后拿出一個氣球，讓學生猜。

S: It’s a...T: It’s a balloon.教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學生通過句型來寫練習單詞“balloon”。

(設計說明：以游戲的 方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學習活動中，體驗英語學習的快樂。)

S: A balloon is in/ on/ under the...T: Let’s play another guessing game.Touch it and guess it.教師把一個玩具熊放在書包里，讓學生摸一摸，猜猜看。

T: Guess what’s in the school bag?

S: It’s a...T: A bear is in the school bag.教師在讀bear 的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學生通過句型來練習單詞“bear”。

S: A bear is in/ on/ under the...T: Boys and girls, do you like toys?

S: Yes.T: I like toys, too.Look, I have so many toys: a dog, a cat...But my favorite toy is a baby doll.教師用前面的 方法教授新單詞“doll”

T: Look at my mouth, guess what I said.2.教師教授完這三個新單詞后，讓學生通過老師的嘴型來猜單詞，復習和鞏固剛剛學完的三個單詞doll, balloon and bear。然后教師給學生呈現課本活動1的教學掛圖：

This is my bed.A balloon is on the bed.A doll is under the bed.A bear is in the bed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內容，看看哪組描述的內容豐富，說的句子多。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學生到前面去匯報、表演。教師要根據學生在發言中的問題給予及時地引導，示范，糾正。同時要給予學生積極的肯定和表揚。

3.教師放錄音，讓學生跟讀課文第一部分內容，盡可能地模仿錄音中的語音語調。教師要對學生在跟讀過程中出現的各種錯誤給予積極的幫助和指導。

(設計說明：回歸課本，方便學生自主復習。)

Step 3.Learn to the chant

教師通過教學媒體資源把本單元活動3的chant呈現給學生，播放錄音，讓學生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學生跟著節奏說唱chant。最后教師讓個別同學到前面來表演，教師要給予學生積極的肯定與表揚。

Step4.Practice

1.教師把活動4的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真看圖，了解活動規則，然后和同桌或者小組同學一起來玩“猜猜看”。

2.教師讓學生拿出提前準備好的照片，讓學生描述自己的家。教師必須要給學生做一個示范。如：This is my home.A TV is on the table.A picture is on the wall.等等。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學生到前面去匯報、表演。教師要及時對學生的表現給予積極的評價。

(設計說明：這是一個概括性的練習，目的是讓學生將所學到的知識運用到生活中。這樣既可以培養學生的學習能力，又可以使其學以致用)

Step5.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

(設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。)

Step6.Homework

1.熟練掌握本單元所學內容。

2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。

語文《窗前的氣球》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標：

知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。

能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。

二、教具準備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片。

三、教學重點：

四、教學難點：

五、教學過程：

（一）創設情境 1.（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？ 2.氣球不僅可以為你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。

（二）初讀課文 1.誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！2.讀了課題，你想知道什么？ 3.是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師朗讀課文，注意：要聽準字音。4.聽了這個故事，你知道了什么？有病的小朋友是誰？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關于這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長大了是什么？在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發現用斗來稱量谷子的重量比較的準確，也比較的科學。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越像現在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？

（三）隨文識字 1.課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發現你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）2.課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。3.（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。4.生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節？其他同學想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染病？（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調“靜靜”“呆呆”和最后一個問句。（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候，發生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，其他同學想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什么會這么肯定是米沙呢？你體會到了什么？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。

5、齊讀黑板上的生字。

（四）寫字 1.“始”觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規范？范寫，練寫，評價。2.自己寫“亞”字。

（五）擴展 1.看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。2.你在生活中有沒有見到過這些字？ 3.這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。

數學《實際測量》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標

1.使學生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具。

2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離。

3.能用標桿測定直線并沿著直線量出較遠的距離。

二、教學重點

使用工具測量方法。

三、教學難點

測定直線的方法。

四、教具準備

1.標桿三根，卷尺(或測繩)一條，木樁若干個。

2.課件“實際測量”。

3.印制直線測定記錄。

五、教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.用米尺測量黑板的長、寬。

說明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬。

2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現什么結果?

學生回答：浪費時間、結果不準確、形狀不規則等。

（二）探究新知

1.導入。在工農業生產中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地，測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的，這節課就學習實際測量的有關知識。(板書：實際測量)

2.認識測量工具。

(1)標桿。測定較遠的距離時，用來做標記，可以自制。通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯。提問：為什么標桿的一端是尖的?(便于插入地面)

(2)卷尺、測繩。測定較近的距離時用的工具，測繩可以自制。制作時以米為單位量好(第一段劃分出分米，并做出標記)

提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好?為什么?(彈性小的好，便于測得準確數據)

(3)小紅旗：測量時，作為指揮信號。

3.測量較近的距離。

(1)指名兩組學生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬。

(2)提問：測量時應注意哪些問題?

引導學生通過實際測量和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲。

4.測量較遠距離。

(1)說明測定直線的意義和作用。

當需要測量較遠的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了。需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離。想一想，這是為什么?

使學生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現曲折，降低測量結果的精確度。

(2)測定直線。

請同學們看課件“實際測量”。互相討論：測定直線分幾個步驟?總結。

① 把所測距離的兩端(A、B點)各插一根標桿。

板書：(1)確定起點、終點。

②第一個人在A點指揮，叫第三個人把第三根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住，三根標桿在同一直線上，B點標桿與C點標桿的距離應略短于卷尺或測繩的長度。

拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號。

板書：(2)立第三根標桿。

③用同樣的方法再把第三根標桿插在D點……，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度。

板書：(3)反復立標桿。

④把第三根標桿插過的各個點與A、B兩點接起來就定出一條直線。

板書：(4)連點成直線。

(3)測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點的距離。

(4)小結。提問：測定較遠的距離時，要先干什么?再干什么?如何測定直線?

(5)室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離。

①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件。

②教師帶領一個小組做示范。結合具體步驟講述注意事項，如標桿必須立直，讓學生隨著分段測量，把有關數據填入記錄單。

③分別測定直線，量出距離。教師要注意巡視指導。

④總結評比情況。

第五篇：教案編寫說明

教案編寫說明（修訂）

1、各學科教案均要有封面，寫清年級、班級、學科、姓名

2、第一塊：學期備課

教案首頁為任課班級學生的花名冊，語文、數學、英語教案要有學生單元成績，教學進度、教學計劃表，課程總目標、學段目標、學期教材分析（包括學期教學內容、學期教學目標、學期重點、學期難點、學期課時安排）。

第二塊：單元備課： 每個單元備課前都要有單元分析，包括本單元教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教材分析課時安排、。每節課的備課環節有：各學科課時備課具體如下：課題、教學目標（同年級統一）、德育目標（同年級統一）、教學重點（同年級統一）、教學難點（可根據本班學情適當調整）、教具準備（教具、學具）、教學時間（數學和綜合學科1節課1課時不能分課時備課，）、教學過程（過程中要備課堂練習、分層作業設計）板書設計、教學反饋。

每個單元結束后要有單元測試及試卷分析，寫單元小結，可自己設計表格，綜合組教師重點從教材和學生掌握上總結，語文、數學、英語教師重點從教材和學生的單元考試方面分析，并將學生的單元考試卷附在教案上。

3、五年以下（含五年）必須手寫教案，同組教師的教案不能雷同，美術教教案要有小樣、科學教案要有實驗準備。

4.期末復習階段，要有復習教案。備課量要與課時數吻合。

教案打印格式要求

一、標題、課題 三號 宋體 加粗

（如：課程性質與地位、總目標、第一單元教材分析、每一課的課題

1、燕子

2、荷花 等等）

二、教案中的各個項目和教案中的各個環節 用小四 宋體 加粗

（如：教案中的各個項目有教學目標、教學重點……作業設計、板書設計、教學反思等字幕； 教案中的各個環節有

一、導入新課

二、初讀課文 ……

七、拓展訓練等字幕。）

三、教案中的正文全用 小四 宋體 行間距選 1.5倍行距（注意靈活掌握的間距范圍在 固定值20-24之間）

四、板書設計必須用長方形的方框圈起來。（課題用四號宋題加粗 正文用小四）

教學反思必須畫線，認真書寫。

備注：教案最多只能超2周，不能全冊教案打印出來。下學期嚴格按照要求檢查教案，不合格教案要返工。（手寫教案、反饋等書寫地方不能寫連筆字，出現連筆字返工。）