第一篇：北師大版數學一年級下2.觀察與測量教案3

（北師大版）一年級數學教案 下冊我又長高了3 教學目標：

1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

3、認識米尺，會用米尺 測量物體的長度。教學重點：

米的實際意義和米、厘米間的關系。教學難點：

選擇恰當的單位表示物體的長度。教學過程：

一、準備引入

1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數學書、鉛筆盒大約有多長。

2、估計一下黑板大約有多長。

3、說說自己的身高大約是多少。

4、引出單位“米”。

5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

二、米的實際意義

1、設問：1米有多長呢？

2、操作：教師出示米尺，告訴學生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。

3、估一估：

（1）1米長的物體有哪些？并讓學生實際量一量。（2）量一量：1米到我身體的什么位置？（3）找一找：卷尺上的1米。

三、米和厘米間的關系 1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

四、選擇合適的單位

（1）1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米??（2）獨立完成“試一試”，反饋。

五、鞏固練習

1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導學生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。）

2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。（因為有畫1厘米的經驗，所以不難）

第二篇：北師大版一年級數學觀察物體教案

第二單元

學習計劃

單元學習目標:

1、經歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、能根據具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數學的興趣。

單元教材分析：

本單元教科書主要設計和安排了兩類層次和水平不同的觀察活動：

一是觀察實物，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲

得觀察的直接經驗。

二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個

不同的方向觀察同一只大象，學生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學生積累觀察物體的經驗，發展他們的空間觀念。

單元教學重點： 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

單元學習課時： 看一看

（一）1課時 看一

看

（二）1課

時

共2課時

教學內容 看一看

（一）課時 1 教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。五．課堂小結

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？ 補評： 板書設計：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

教學內容 看一看

（二）課時 1 教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：培養學生觀察物體的能力。

教學難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教學過程：

一、復習引入 猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。

3.（出示圖片）現在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B．小亮看到了警車的車牌。

C．小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結：觀察物體除了從側面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

補評： 板書設計：

看一看

（二）從側面看

從后面看

從上面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

課后反思

第三篇：新版北師大數學一年級下《數豆子》教案3

《數豆子》教案

教學內容：

北師大數學一年級下冊第26、27頁數豆子。

教學目標：

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。教學重點：數位、基數、序數感念的滲透。

教學重點：

數位、基數、序數的滲透。

教學難點：

對100以內的數進行估計，發展估計意識。

教學過程：

一、創設情境

1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學習。

（一）學習記數和寫數。

1、師生一起來數數到底是多少課？

2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。

3、撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？ 學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。（36、40、100）

三、鞏固練習

1、擺一擺

讓學生小組合作擺出26。學生說說你們小組是怎么擺的。

2、寫數

教師撥數，學生寫出數字。（23、50、71、80）

3、填空。

（1）（）個一和（）個十是（）。（2）7個一和3個十是（）。（3）5個十和4個一是（）。

教學反思：

第四篇：北師大版一年級數學下教學計劃

一年級數學下冊教學工作計劃

一

（二）班

一、學情分析：

本班共有48名同學。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。

二、教學目標： 本冊教材的教學目標：

（一）數與代數

1、第一單元“加與減

（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

3、第五單元“加與減

（二）”，第六單元“加與減

（三）” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

三、教學重點和難點

這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養學生學習的良好習慣

7、課堂主要是提高學生能力

8、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

10、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

第五篇：北師大版數學一年級教案

第二節 數豆子 教學目標：

1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。教學重點：

通過不同的活動理解位值意義。教學難點： 位值意義。教學過程：

一、情境創設

1、出示一杯豆子（內裝28粒）。

2、請學生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數一數吧。

二、數豆子

1、指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

三、知識學習

1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

4、匯報交流。

5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習

1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數器寫數。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

第三節 時動物餐廳 教學目標：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。教學重點、難點： 數的大小比較。教學過程：

一、情境創設

森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多?！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋敭敳门校l拿得多？

二、知識探索

1、小組合作學習：

比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、試一試：26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學習：

比一比下列計數器上的數。（第6頁填一填）

6、匯報交流。

7、小結：

十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。

8、比大小。（第6頁練一練）學生獨立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。（第7頁第2題）

2、按規律填數。（第7頁第3題）（1）按順序填數。（說說表格有特點）（2）讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。（3）說說有什么特點。

（4）根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）

3、按規律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？

第四節 小小養殖場 教學目標：

1、結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。教學重點：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。教學難點：

通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進行判斷，助理建立數感。教學過程：

一、復習導入，比較數的大小。45、54、2、85、34、5、12、21

二、知識探索

1、設置故事情境

（1）播放《數鴨子》兒歌。

（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們去她的養殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？

（3）“姐姐比我，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？

（4）學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。

2、課文主題圖。

（1）我們來到了這個養殖場，出示圖。（2）養殖場理由那些小動物呢？

（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當一把小導游？

（4）通過學生的回答，引導學生說出“多得多、多一些”使學生通過描述數量之間的關系，將逐步建立數感。還可以怎樣說？

（5）讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

3、運動會情況。

（1）剛才小朋友們參觀了養殖場。在運動會上，老師做了一個統計，跑跑的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數據，你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？

（2）學生先獨立完成，再進行小組交流，鼓勵學生勇于發表意見。

三、鞏固練習

1、讓學生獨立完成，再進行集中交流?？梢苑中〗M匯報，第2、3題有爭議，只要學生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學生大膽發表自己的觀點看法。

2、數學游戲

這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環節進行。

老師在紙上寫了一個兩位數，誰能在最短的時間內猜出這個數是多少，當然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規則及方法后，以小組的形式進行游戲。

第五節 練習一 教學目標：

進一步理解數的組成和寫法，加深理解兩個數之間的相對大小關系，能熟練地進行數的大小比較。教學重點： 數的大小關系 教學過程：

一、數數、數的組成和寫法（組織學生口答）

(1)1層放10個桃子，2層放____個，放5層有____ 個。70個放______層，100個放____層。

本題讓學生弄清十進制計數法。(2)接著數。

25，30，35，。64，62，60，。33，36，39，。本題讓學生有規律地數數。（3）獨立完成書本第1題。（4）我撥你寫。

教師在計數器上撥數，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

二、數的大小。

1、指導第1題。先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？

2、最多與最少。

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

3、小組合作學習完成第3題。（1）學生自由選擇。

（2）說說為什么選這個數？另幾個數為什么不可以？

4、指導第４題

（1）師撥生寫，同桌檢查。

（2）選幾個數，說一說你為什么這么寫？

（3）拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。

5、指導第５題：撥一撥，比一比。

6、指導第６題

（1）拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。（2）同桌交流你組合成了哪些數？

（3）說一說在這些數中，最大的數是多少？最少的數是多少？并為這些數排排隊。