第一篇：從說一句完整的話開始

從說一句完整的話開始！

——淺談小學語文口語交際教學

新課標提出：“口語交際是一種必備的能力，應培養學生學會傾聽、表達和應對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養。我們應在課堂中引導學生學會交際，在生活中實踐交際的能力，實現練于課堂，得益于課外，讓學生掌握交際的技能，養成與人交往、待人處事的交往能力。我認為低段口語交際教學，要從說一句完整的話開始！

一、開放的課堂，開放的交流 如何在每次的口語交際課中，讓學生學到更多交際的本領，教師的課前準備和方法是非常重要的，交際課應以生為本，注重學生的交際心理，給學生創設聽說互動的交際情境。

1、巧用課件，情境再現 圖畫是鼓勵學生說話的“興奮劑“，圖畫是展開形象的重要手段。教材中配有形象生動的圖畫，圖畫實際是把課文內容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學生觀察思考、說話的興趣。如教《酸的和甜的》這課時，我用課件出示文中的第一幅插圖，引導學生觀察圖中狐貍的表情、動作，想想他可能在想什么？同學們看著生動的畫面，紛紛舉手，剛轉到本班的吳文強同學舉手說：“想吃葡萄！”張嘉霖同學補充說：“我們得說完整的話。我認為狐貍可能在想：多好看的葡萄啊！我得摘幾串好好嘗嘗！”想得多好，說得多美呀！小朋友們在這種說完整話的訓練中一天天成長。

2、實物陳設，演示情境 實物展現，能最快吸引學生的眼球。操作實物，演示一定的情境，能讓學生最快進入觀察，最想急于表達，交際訓練自然進行。教學《紙船和風箏》這課導入時，我拿著紙船和風箏問同學們：“如果你和好朋友你鬧別扭了，你想和他和好，選擇我手里的任何一樣東西，你想怎么去做？說的最好的同學就可以拿走我手里的禮物了！”為了能獲此殊榮，同學們積極性可高了，一下子議論開去，說得激動極了。

3、師生共演，進入情境 教師能參與學生的活動，會成為學生更想活動的催化劑，蘇霍姆林斯基說：“兒童是用表象、色彩、聲音來思維的。”對有趣的情節、人物，學生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動力，在師生共演中，進入情境，實現交際能力的訓練。記得教學《坐井觀天》這課，我扮演青蛙，同學們扮演小鳥，我入情地朗讀，讀活了這個故事，生動的表演，演活了故事，最后讓同學們想象，跳出井口的“我”高興嗎？同學們從我的動作想象“我”看到了美麗的景象，從我的表情想象“我”說了：“天真的無邊無際呀！小鳥說得對，我真應該早出來看看，現在我知道了，我高興極了！”由于我的表演，讓孩子更想說了，說的面也更廣了。

4、組織活動，體驗情境 孩子們最常說的字是“玩”，因為游戲是兒童生活的主題，孩子們在一個愉快的活動中當然有話想說，有話可說，言之有物。學校組織2—3年級孩子們到中山公園參加社會實踐。在瞻仰了中山先生的雕像后，我帶孩子們來到游樂場里，和他們一起坐“大章魚”、騎“飛龍”、開“火車”、坐“旋轉木馬”。我問孩子們：“你最喜歡玩什么？為什么呢？”，孩子們在快樂的情境中，說出了他們最真實的話，“我喜歡玩飛龍，因為飛龍讓我感覺像在天上飛！”“我喜歡旋轉木馬，因為我夢想擁有一匹高大的駿馬，可以在草原上奔跑！”同學們在快樂的活動中進行交際，妙語連珠，讓我欣喜萬千。交際情景的創設是交際的首要條件，課文課程標準上列出了許多創設方式，我們教師應在教學中有目的、有創造性地創設情境，整體性呈現情境，關注學生的年齡特征和興趣愛好，關照孩子的交際能力，充實學生的話題。

二、循序漸進，說練結合 新課標對培養學生的語文素養中要求：學生應初步掌握學習語文的基本方法。情景的創設為交際做好了前期準備，我從下學期開始就指導學生寫日記，說練結合，打下了扎實的基礎。

1、認真傾聽，賞識評價 傾聽是學生順利進行交際的良好的習慣。我經常告訴學生：“老師最欣賞認真傾聽別人說話的小朋友！”在培養學生交際能力時，積極引導學生認真、專注地聽清楚別人表達的意思，同時做出相應的評價。在評價的過程中要先找優點，再說不足，學會欣賞別人的長處，多用敬語，樂于給同學掌聲。我記得在學過《稱贊》這一課后，同學們在日記中稱贊自己的同學、老師、父母，甚至還有自己的寵物。孩子用稚嫩真誠的語言稱贊我：“老師，您真漂亮！您的笑容像春天的陽光一樣溫暖。”“老師，您辛苦了！是您讓我們學到了越來越多知識！謝謝您。”

2、學會觀察，大膽想象 我一直注意教給學生觀察的方法，掌握順利交際的基本方法，然后結合日記提高口語表達能力。例如，教學二年級上冊《黃山奇石》時，我讓學生觀察圖畫時，可以先近后遠，也可以先遠后近，大膽想象說出自己的感受。學完之后，就在當天的日記里寫出自己的話。因為課堂上已經有表達，所以寫的時候也就不愁沒話可寫。家長會上，林文淵的媽媽深有感觸地說：“孩子第一次寫日記時，急得直哭，我只好親自輔導。現在已經非常愛寫日記了，我想看一眼都不行，說寫好了再給我看。”其實說起來很簡單，只是因為孩子掌握了方法，下筆自然有神采。

3、愛心澆灌，真情流露 陶行知說：“生活即教育”，生活就是口語交際的內容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學生交際的舞臺，就是學生交際的源泉，教師在課堂中創設情境，教給學生交際的方法，還應利用課外時間，讓學生在生活中實踐交際的本領。即“在游泳中學會游泳”。為了培養學生說真話，說心里話的良好表達習慣，我決定讓學生寫觀察日記——讓學生在教室里“種豆子”。從準備土、盆子開始，孩子們親自動手，每天精心照看自己的“豆寶寶”，起名字。第一片葉子破土時，全班的孩子都歡呼起來。他們在課下相互交流方法，在每天的語文課前五分鐘講述“豆寶寶”的故事，在自己的日記里抒寫對“豆寶寶”的期望。那段時間，孩子們有說不完的話，有寫不完的想法。在半個月里，家長、老師、孩子們共同參與，那份愛心，那份童真，讓我感動，也讓我欣喜。經過“細水長流”的口語交際訓練，通過“潤物細無聲”的生活交際能力鍛煉，學生已經開始在課堂上能說會道、能言善辯了。從說一句完整的話開始，我和學生們在教與學中共同成長，享受著成長的快樂！

第二篇：【第九期】 《親子溝通從說話開始》

【第九期】 《親子溝通從說話開始》

四月份看到一個消息：“現在的中小學有90%的孩子會覺得跟自己父母交流有問題、有障礙，會覺得情感上的溝通不夠”。聽到這個數字確實挺驚人的，難道我們的家庭教育存在的問題竟然這么普遍嗎？其實，良好的親子關系是從小一點一滴積累起來的從每天的交流中開始的。我們每一天都要跟孩子講話，進行交流、互通情感、解決問題，但很多家長可能會覺得自己的話不起作用？孩子怎么就是不聽話？產生了很多對孩子的否定和抱怨，覺得自己家的孩子總是不懂事，其實，這都與我們跟孩子的語言交流方式有關，與孩子講話是需要方法和技巧的。

與孩子說話，是父母每天都在做的事，看似簡單，但真正能將與孩子的對話變為教育的一部分，讓父母的話“言之有效”，這其中包含了一些科學的、有效的育兒方法，例如：嘴巴軟，行為硬；描述性表揚；重復性回應；在一定的范圍內給予選擇的權力；多說肯定句，告訴孩子正確的做法等等，下面我們通過各種具體事例來了解這些方法：

一、多說肯定句，告訴孩子正確的做法

試想一下，“當孩子想買玩具，可是父母已經明確了一定不給他買”的時候，你會怎么樣跟孩子說？

我女兒葉童6歲的時候，有一天要買一條公主裙，價格不菲，我的想法是不給她買。

葉童哭著說：“我本來以為你是很愛我的！” 我說：“媽媽是很愛你的。”

葉童：“可是你都不給我買那個。”

我說：“媽媽愛你和給你買公主裙是兩回事。”

葉童：“不對，就是一回事。”

通常排除價格因素以外，我們可能還會不給孩子買一些東西，我建議用的方法是：即使已經明確不會立刻給孩子買，也要先說三句肯定的話。如，第一句“這個玩具真漂亮！” 第二句“寶寶很喜歡這個玩具，媽媽知道了。”第三句“媽媽知道寶寶真的很想買”。然后再講明不買的原因或設定以后買的條件，如“明年寶寶生日的時候再給寶寶買吧”、“寶寶做完某某事或完成某某任務時我們再買吧”，并記得履行自己的承諾。先說幾句肯定的話，然后再說出大人的態度和想法，使孩子在心理上更容易接受我們的決定。

我們建議對4歲半或5歲之前的孩子進行指導，盡量只說肯定句，不說或者少說否定句。如，孩子在吃飯時可能把飯弄得到處都是，我們本能的反應第一句話可能就是“別弄得到處都是”、“你別在那里玩”??這些都是否定句。那么，這時父母應該怎么說呢？可以這樣說“如果你想吃，把飯放到嘴巴里；把菜夾到盤子里；把湯盛碗里??”媽媽說的全都是告訴孩子應該怎么做，說的都是肯定句，都是具體的做法，能幫助孩子迅速完成大人想要的狀態。

再例如，當父母心情不太好，很難跟孩子心平氣和地講話時，會用非常簡單的一兩句話想把孩子打發掉，“我不是已經告訴過你了嗎？哪兒有那么多為什么？”這都是我們發泄情緒的方式。當我們處于這種狀態時該怎么辦？要想到“應該如何做才不至于傷害到孩子”，沒想到好辦法之前，起碼可以告訴孩子“寶寶，現在媽媽想靜一靜”、“媽媽想一個人呆著，你可以到哪里去做什么事情，多長時間之后再來找媽媽??”把自己真實的想法告訴他，而不是應付或指責孩子。在說話過程中不用否定句是一種藝術，需要每個人認真思考。它不是一朝一夕能夠做到的，需要改變我們的思維習慣、行為習慣，在跟孩子說每一句話之前要先思考幾秒鐘才能說，對于父母來說是很高的要求，但通過有意識的練習應該可以做到。

二、不用命令口吻，讓孩子在有限的范圍內選擇

有一種情況：可能很多爸爸媽媽會想“孩子不聽話，我還好好跟他說，當我是神仙嗎？”記得有一次做電臺節目時有個爸爸說：“我不打他，我都覺得我很了不起，我的忍耐度很強??我真是佩服自己，當時都沒打他。”其實就是因為家長用盡了方法，無計可施，才只有使出自己認為最狠的一招。成人往往會認為打孩子是最有效的，因為“打”的方式當時就能制止孩子的“不得當”行為，遇到這種情況應該怎么辦呢？

有一種方法，就是讓孩子在有限的范圍內進行選擇，不能用命令的口吻。不能說“你現在去某某地方，你必須去某某地方，你現在要??”，而是給他一定的范圍內的選擇，讓他有選擇權利，但是都是在合理可行的范圍內。

比如孩子說：“媽媽，我要出去玩。”但是已經晚上8點鐘了，這個時候該怎么辦？記得我們先說肯定句：“哦，寶寶想要出去玩，媽媽知道了。”然后孩子說：“媽媽，我現在就去玩。”媽媽：“寶寶明天下午可以去玩”。如果孩子說：“不行，就要現在出去。”媽媽應該回答，“媽媽知道你想要出去玩，但現在太晚了，你可以選擇明天上午或者下午出去玩??我們“要讓孩子做一件事情”或者“阻止孩子做一件事情”時都可以把否定句放后面，先說幾句肯定句話，這樣孩子情感上更容易接受建議。這種“有限范圍內的選擇”也是轉移孩子注意力的一種方法。

如果我們長時期、經常性地用否定的態度和方式來回應孩子，而不是想辦法、多思考、先接納孩子的情感再回應，隨著時間推移，就會沒有辦法與孩子相互溝通，逐漸產生代溝。所以，我們應該明確爸爸媽媽在孩子生活中的角色是什么。很多父母認為 “我就是你爸爸媽媽，他就是我的孩子，還有什么要明確的？”但實際上爸爸媽媽的角色應該是——“孩子心中很溫暖的影子”。也就是說, 孩子走到哪里都知道“在外面受了傷、受了委屈，遇到困難,感覺很痛苦時，回到家里媽媽爸爸永遠支持他，永遠都會理解他、鼓勵他，而且能夠在爸媽那里得到幫助??”。作為爸爸媽媽來說，我們怎么樣做才能讓孩子感覺是這樣的人呢？除了“多說肯定句”、“不用命令的口吻”之外，還有另外一些簡單又非常有效的教育方法與大家分享。

三、嘴巴軟，行為硬

很多爸爸媽媽管教孩子的方式是“只要我說什么你聽就行了”，覺得打罵是最好的管教方式。有一部新加坡的電影叫《小孩不乖》，很讓人感動。這部電影的主題是“天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”故事中講了兩個家庭。兩個家庭中的孩子都是典型的父母認為不乖的孩子，打架斗毆，惹事生非，學習不好，屢犯校規。其中有一個孩子的家長是公務員，每天忙于公務；另一個是社會底層家庭的孩子，這兩個孩子都感覺家庭對他而言無非是吃飯、睡覺的地方，沒有溫暖、沒有父母的關懷。后來家長通過孩子網上聊天記錄看到孩子的心里話，他們知道原來自己跟孩子的溝通真的是太少了，而且他們的教導就是打、罵、漠不關心。有一次，爸爸的電腦壞了，第二天到公司沒有辦法參加跟客戶的見面會，非常著急。而他的孩子是電腦高手，發現爸爸的筆記本壞了之后，就把筆記電腦本修好了。然后給爸爸送去了，但耽誤了上學。結果爸爸見到他的第一句話卻是“你為什么不去上學？你又逃學了，又遲到了??”孩子覺得非常委屈，想跟他解釋一下，爸爸又說“干脆什么都不要說了，你還是上學要緊”，就把他攆走了。孩子覺得非常委屈，心想為什么我有優點，但爸爸媽媽從來沒有欣賞我的優點，他們只看到我的缺點。這就是父母們常常不自覺的一種錯誤——“嘴巴硬，行為軟”。

正確的方法應該是“嘴巴軟，行為硬”。就是什么事情都要好好的講，孩子不好好吃飯，就態度好好地對他說：“現在是吃飯時間，吃飯時間過了，餓了也沒飯吃了，寶寶要照顧好自己的肚子。”吃飯時間過了，孩子真的餓了，家長也不要堵氣地對孩子說：“早告訴過你，你看現在餓了吧??”而應該用平和的語氣說：“寶寶餓了，爸爸（媽媽）也好傷心、好心疼，但我們家沒有飯吃了。”這時孩子也許會哭鬧，哭鬧也沒什么，而是告訴他：“如果心里難過就哭一哭吧，哭一哭心情就會好些了，記得吃飯的時候吃飽肚子才不會餓到；寶寶，餓了可以多喝點水，早早睡，明天早上好好吃??”不給吃就是不給吃，這就是“嘴巴軟，行為硬”。

（四）描述性表揚

說到欣賞和表揚，我們也不希望由“從來都看不到孩子的優點、優勢”，轉到另外一個極端——“我的孩子什么都好，我的孩子沒缺點”，表揚時也需要表揚得適當和到位。有個詞叫“描述性表揚”，其含義如：你不能只是跟孩子說“寶貝，你長的真漂亮！”因為“長的漂亮”跟他“努不努力”是沒有關系的。成人只是籠統地表揚孩子漂亮，潛意識傳給孩子的價值觀就是——只要漂亮，不用努力也會得到別人贊揚的。那么孩子會不會對不漂亮的人產生歧視？如果今后并沒有人表揚自己“漂亮”，孩子會不會認為自己沒有可以被贊揚的地方呢？所以表揚也要表揚到點子上，“寶寶，我看到你今天的嘴巴紅紅的、濕濕的，我想一定是寶寶喝了很多水，這樣身體很健康，你的嘴巴很漂亮”“寶寶，我看到你今天很有精神，一定是昨天晚上睡得很好，我們睡眠充足，人就顯得很有精神、很漂亮”。如果說“寶寶的衣服很整潔”保持衣服整潔就是寶寶的事情了；但如果說“你的衣服很干凈”，衣服干凈是爸爸媽媽洗的，跟他也沒關系。所以說“你的衣服很干凈”也是沒有表揚到點子上，不如這樣說：“你今天能夠保持衣服很整潔，媽媽覺得你今天做的很好”。“衣服干凈”和“保持衣服整潔”只差幾個字，但意義有很大的不同。以上這些都是描述性表揚，不只是告訴孩子“好”，要記得說清楚“哪里好、哪里被欣賞、被贊揚”，孩子會更加明確以后該怎么做。這就是爸爸媽媽在與孩子說話時，一定要掌握的——運用描述性表揚。

五、重復性回應

很多時候孩子會跟你講“老師今天沒有提問我”、“某某小朋友不跟我玩”、“我不想去幼兒園”等。其實，作為一個正常的孩子都有能力適應環境和解決這類問題的，父母完全不要因為他說了這句話而做很多無用功，這樣反倒把事情弄的更糟。父母只需要重復性回應：“哦，媽媽知道了，寶寶想要??”，他的話通過你的嘴巴說出來，就會讓他真實感受到“媽媽了解我，因為我想說的媽媽都說出來了”。

重復性回應就是——你在情感上支持他、幫助他，可事情還是要他自己做。爸爸媽媽永遠都是這樣的角色，因為生活是要孩子自己過的，任何人都不能代替孩子的成長，父母今天幫他解決“有人不跟他玩的”煩惱，將來孩子走到社會上，會遇到更多、更復雜的情況，那么誰去解決呢？當然是孩子！所以爸爸媽媽這個“溫暖的影子”應該是在心理上的支持和理解。

說到“重復性的回應”，有位朋友對我說“我覺得應該跟孩子有更多、更深的溝通。前兩天參加一個朋友的聚會，這個朋友的孩子上幼兒園大班，那天我們聚會時孩子瞅了個機會跟她講：“媽媽，今天我們班在選值日生班長??”反正是一個小官，媽媽說：“哦，我知道了”。又忙著跟我們說話，不太理孩子，那個孩子特別落寞跑到一邊玩去了。我想是不是可以再跟他多溝通一下，比如你可以再多了解一下值日生班長的職責，問一下孩子真實的想法，有什么樣的感覺，多跟他溝通，把事情的來龍去脈跟他多聊一聊，他會感覺到你更關心他。

朋友所說到的這個例子，也涉及到親子時間分配上的問題，如果我們這個時候真的需要跟朋友溝通，可以回家再跟女兒溝通，那么我們可以這樣說“哦，媽媽知道了，媽媽現在怎么怎么樣，媽媽真的很想聽，我們回去再說可以嗎？”一句話就交代清楚了，不至于讓孩子有受冷落的感覺。朋友說：“小朋友跟她說完以后，她只說‘哦，我知道了’，感覺小朋友好可憐。”我們可以想一想，如果我們把話多說一句，可能效果會很不一樣。重復性的回應其實并不像很多家長所認為的那樣“與孩子的交流不夠深入”，在孩子的成長過程中，有些時候，重復性的回應就已經夠了。

在和孩子交流過程中，有太多的技巧需要家長、老師去了解，如果我們不知道的話會無意中造成對孩子的傷害。父母可能會想不通：“寶寶以前那么愛我，現在怎么不愛我了？”其實在生活點點滴滴的積累中，我們每一句不得當的話積累下來，已經使我們變得不可愛了。三十年后，或十年、二十年后我們的代溝，可能就是在這樣的不經意當中促成了。電影《小孩不乖》中的孩子說“做父母的應盡量跟孩子用贊賞或肯定的語言說話，盡量多發現孩子身上的優點”。所以，在與孩子進行語言交流的過程中，父母一定要掌握的“科學的、有效的”育兒方法。它們是：

1、多說肯定句，告訴孩子正確的做法

2、在一定的范圍內給予選擇的權力

3、嘴巴軟行為硬

4、描述性表揚

5、重復性回應

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從現在開始，讓我們每一位父母都認真思考“如何與寶寶說話吧”——良好的親子情感，從說話開始。

第三篇：從微笑開始

一份微笑，一點陽光，一份溫暖。

微笑，惟有人會微笑。就連剛出生的嬰兒也會微笑。

學會微笑，理解微笑，習慣微笑。

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記得老師曾經說過：“微笑能夠化解人與人之間的矛盾，用心領悟微笑，微笑才會甜。”

這些都是生命的自然悸動，還有一種笑是那樣的淳樸，平靜，使人享受到生命底蘊的醇味，體驗情感，超越悲歡，這就是微笑。人的一生是有限的，總有一天，你再也看不到世間的美景，感受不到世間的親情。然而只要我們的內心春風洋溢，人生的哪一個時候不是最美好的春天呢?只要我們有著一顆平靜，珍惜，愉悅的心。即使在人生的無寸草處行走，你也會看到那美麗神奇的一瞥。所以，微笑著面對生活中的一切，就可以在微笑中品味生活，感受生活中的精彩!

笑對人生，從一個微笑開始。生活就是酸甜苦辣咸五味俱全。甜美的生活是我們每個人所向往的，但上天往往不遂人愿。我們在生活中也常常會遭遇挫折和失敗。心慌慌，真想回到從前，但日歷不能倒翻。請不要害怕開始，生活總把我們送到起點。請記住一句話：“壓傷的蘆葦，上天不會折斷;將殘的燈火，上天不忍吹熄。”勇敢些，請現出一個微笑，迎上前!生活就是這樣，換一種心態去面對，將是另一種風景，另一種境界。雖然不完美，但過的踏實。我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學著應變，努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。在幸福的彼岸上，得意而欣慰的笑一下!

微笑也是人與人之間溝通的橋梁。與他人會心的微笑，就仿佛在他人心中形成一股涓涓的流水，緩緩的流淌在他人間，滋起一絲絲愛意。社會是一個大家庭，人與人之間需要彼此關愛，有家就有愛，有愛才有家!請大家現出一個微笑，微笑是表達，讓我們的世間充滿真愛!

笑是人的本能，群體的微笑構筑和平，他人的微笑導致理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。心靈的寧靜使人快樂，而快樂才是生命不斷走向高處的動力。從一個最簡單的微笑開始，重筑自己靈魂的免疫系統，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個早晨，向著天邊第一縷陽光;在每一個春天，面對著地上第一株新草;在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線。

有一句話是這樣說的：“你不能改變天生的容貌，但你可以時時展現笑容。請大家都笑一笑，從一個微笑開始，微笑著面對生活中的每一天，那就離成功很近，離幸福不遠!

學會從一個微笑開始，領悟人生。明白時間沒有絕對的公平，命運是由自己來掌握的。人的一生難免失敗，傷心，痛苦……

學會從一個微笑開始，珍惜生活。“美好的家庭都一樣，不幸的家庭卻各有各的不幸”學會珍惜眼前，創造未來。珍惜每一次機會和每一次轉折。

學會從一個微笑開始，擁有內心的寧靜和真正的幸福，學會微笑。

一個微笑，一點陽光，一份溫暖……

第四篇：從感恩開始

從感恩開始

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。——題記

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少父母為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。當我們還很小的時候，父母花了多少時間教我們用勺子和筷子，教我們穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教我們洗臉、教我們做人的道理……

世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。感恩是對生命恩賜的領略，感恩是對生存的釋然；感恩是對現在擁有的在意；感恩是對有限生命的珍惜；感恩是對賜予我們生命的人的牽掛；感恩是對陌路關愛的震顫……有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心，最基本的要感恩我們的父母。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質上的回報，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠渡重洋、留學海外，我們時刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

我們不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞藻來贊揚父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母，我們只能用點滴行動來感恩父母。生活中，我們為父母做的每一件小事，其實都是在感恩父母。曾聽說一個非常有趣的故事：一戶家庭的三個兒女每天必做的事是寫一封感謝信，其中的內容確是諸如“昨天爸爸買的匹薩餅真香”，“媽媽給我講了一個非常有趣的故事”之類的簡單句，我心頭一震，原來他們給父母寫信，不是因為父母幫了他們多大的忙，而是記錄下他們幼小的心靈中感覺到幸福的一點一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動你的心靈，如果有，從現在起，當父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一句“謝謝”！當父母疲勞時，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當父母生病時，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說會話；當你遠在他鄉時，給父母打上一個電話，捎上一句祝福……這，就足夠了。

我們生活中的一點一滴都有父母的照料。如今，我們長大了，假如我們也能為他們做上一些力所能及的事情，他們將會感到欣慰，自豪。或許，父母在遇到困難，感到不適時，都不與我們訴說，但同時，卻還要為我們的而操勞。現在我們已經開始獨立了，假如，我們也能多與他們談說自己校園生活中的快樂和童年的往事，他們也會很高興，在緊張的工作之后，精神獲得放松，不為我們操心。在父母誤解我們時，不要煩惱，任性，甚至沖父母發火，我們應該體諒他們，主動與他們傾談，把誤會解開。其實，很多時候，父母也不是萬能的，對有些問題，他們也很無奈，但是，要相信，他們所作的一切都是為我們著想，所以我們應該學會換位思考，從而學會感恩自己的父母，甚至我們身邊的每一個人。

父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，嫌煩呢。其實感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因為，父母是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現在我們遠在外地學習，依然牽掛著我們的，還是父母。

感恩是每個人應有的道德準則，很多人，很多事，其咎都源于不會，不愿感恩。的確，中國的文化傳統讓我們很難從口中說出“媽媽我愛你；爸爸我愛你”。然而，這不應該是借口。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。所以，學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經歷的坎坷。

風中的風鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母的嘮叨/因為他們是為了讓你少走彎路/感謝父母的鞭策/因為他們是為消除你前行的障礙/感謝父母的斥責/因為他們是為了助長你的智慧/感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，學會感恩父母吧，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

第五篇：溫暖從心開始

溫暖從心開始

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的朋友們：

大家好！

又是一年春天到，沐浴著三月的春風，我們迎來了向雷鋒學習49周年活動。記得第一次學雷鋒，那還是在剛上小學的時候，老師告訴我們，雷鋒就是做好人好事，于是我天真的認為，幫別人搞一次大掃除就是學雷鋒，借給別人一本書就是學雷鋒，幫爸爸媽媽做一次家務也是學雷鋒……在相當長的時間里，我幼稚的模仿著，與同學們爭做“學習雷鋒小標兵”。

隨著歲月的流逝，年齡的增長，知識的積累，我才漸漸認識到自己以前對雷鋒精神的理解是多么的膚淺。那么，到底什么是雷鋒精神呢？正如周恩來總理所說，雷鋒精神就是：“愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。” 雷鋒精神就是以雷鋒同志的名字命名、以雷鋒的精神為基本內涵、在實踐中不斷豐富和發展著的體現時代特征的革命主義精神，其實質和核心是全心全意為人民服務，為人民的事業無私奉獻的精神。而全心全意為人民服務是貫穿在雷鋒一生中最突出、最動人、最完美的主旋律，也是雷鋒精神的核心內容，它既反映了雷鋒堅定的共產主義信念和崇高的思想品德，又反映了雷鋒無私奉獻的人生態度（言行一致、不圖名利、始

終如一）。在雷鋒精神中集中的傳承和體現了中華民族優秀文化和傳統美德，是時代精神的濃縮和升華。50年來，一代又一代的有志青年，他們踏著雷鋒的足跡，合著時代的節拍，緊跟著時代前進的步伐，以自己的實際行動踐行雷鋒精神，用自己的青春甚至生命譜寫了一曲曲新時代雷鋒的贊歌。

任何一種精神品質的傳續無不鐫寫著深深的時代內涵。50年來，雷鋒式的好學生、好青年、好干部層出不窮，他們用自己的模范行動，續寫著新時代“雷鋒”的故事，為他們的時代打上了深深的烙印。有人說，上世紀60年代的雷鋒是“真善美”，唱雷鋒，讀雷鋒，學雷鋒，做雷鋒是60年代最明顯的標志。70年代的雷鋒是“愛憎分明”，對同志像春天般溫暖，對敵人像嚴冬一樣殘酷無情是那個時期雷鋒精神的精髓和符號。80年代的雷鋒是“釘子精神”，學習雷鋒“做一顆永不生銹的螺絲釘”，將雷鋒精神用到自己的實際工作中去，成為了那個時代學習雷鋒精神的主旋律。90年代的雷鋒是“愛崗敬業”，經濟改革進入高潮，學習雷鋒號召人們在平凡的崗位上踏踏實實工作，做愛崗敬業的模范標兵。時代在變，雷鋒精神在每一個時期的詮釋也發生著變化，每一代雷鋒人都用自己的實際行動延續著各具特色的雷鋒精神。而現在，學雷鋒活動重點轉移到了“在崗位上體現出奉獻精神”，涌現出不少在平凡崗位上做出成績、做出貢獻的“崗位模范”。在我們公安隊伍中，就有不少讓人敬佩的“活雷

鋒”。

在武定縣公安局的工作翻開了我人生嶄新的一頁，到單位上班沒幾天，我便注意到了這樣一位老民警：每天清晨，當我走過辦公樓前的籃球場，就會看見一個步履蹣跚，走起路來一瘸一拐的身影在打掃樹下的落葉和球場邊的垃圾，一切整理完畢后，在上班時間到來之前，準時進入辦公室開始一天的工作——為群眾辦理身份證件。剛開始我并不知道這位民警叫什么名字，但每次遇到他，他總會給我一個慈祥的微笑，我則用一聲親切的“大哥”給以回應，而我每天來到球場看到他還在球場邊，就知道自己一定沒有遲到。就這樣，一天又一天，這位民警大哥漸漸成了我這樣的新警模仿的榜樣，他的背影也伴隨著我走過了半年的時光。直到在一次閑聊中，我無意中從其他民警口中了解到，原來這位民警大哥的腳是在一次工作中受傷的，受傷后落下了后遺癥，當時許多人勸他腿腳不方便就不用來上班了，在家好好養病，可他卻說：“雖然我腿腳不方便，跑不了、追不了，但我可以坐著工作嘛”。就這樣，他堅持來到了面向群眾的窗口崗位，十年如一日，用他的耐心細致為群眾辦理一件件小事，他對待工作的熱忱和堅毅，他對待生活的樂觀和豁達，讓我不禁為之感嘆。

驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。斗轉星移，移不走雷鋒的魂靈；歲月流逝，逝不去我們的熱忱。一代代雷鋒精

神的傳人們時時以雷鋒為榜樣，處處留下著當代活雷鋒的足跡。其實，雷鋒精神并不需要多少壯舉、多少光輝，也許你不經意一句善意的話語就能溫暖一個人的心靈，也許你一個不起眼的動作，就能為他人帶來一片和諧！

當我一次次被許多人和事感動的時候，當我聽說美國的西點軍校為普通中國士兵——雷鋒塑像的時候，我終于明白：新時代的雷鋒已不再是簡單的英雄模范人物，雷鋒精神也絕不僅僅是做好事這么簡單。他成為了一座不朽的豐碑，一種精神的寄托，一種人類共同追求的品質。我暗下決心：我將窮盡我一生的努力，追尋榜樣的足跡，用實際行動擦亮我心靈深處那塊不朽的豐碑，用自己的言行去延續那永恒的精神！