第一篇：熱+機,教案示例

教案示例 熱機

一、教學目標

（一）知識目標

1．通過演示實驗使學生了解可以利用內能來做功。

2．通過教師引導學生觀看模型，教師并演示汽油機工作中一個周期的四個沖程，讓學生了解四沖程汽油機的基本結構和工作原理。

3．通過討論和講解了解燃料的熱值和熱機的效率。

4．通過能量的轉化和轉移認識效率。

（二）能力目標

1．通過演示實驗提高學生觀察和分析問題的能力。

2．利用演示實驗、講解和討論，引導學生理論聯系實際、利用物理知識分析實際問題的能力。

3．培養學生的創新意識。

（三）情感體驗目標

1．通過演示實驗，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養學生實事求是的科學態度。

2．對學生進行愛祖國愛科學的教育。提高學生重視效益、效率的意識和科技意識，激勵學生為科技的發展而努力學習，教育學生重視環境保護。

二、教學重點

1.通過演示實驗使學生了解可以利用內能來做功．

2.知道四沖程汽油機的基本結構和工作原理．

3.通過討論了解燃料的熱值和熱機效率．

三、教學難點

1.組織、指導學生通過演示實驗得出可以利用內能來做功．

2.利用實驗演示讓學生知道四沖程汽油機的工作原理．

四、教學方法

本節課內容為新授課。本課采用以實驗為主導的綜合啟發式教學，初步滲透探究式學習方法。

五、教具學具

試管、水、酒精燈、鐵架臺、汽油機模型、火柴、金屬網等。

六、教學步驟

（一）導入新課

請大家拿出小汽車模型（各人自帶），今天這節課，我們主要研究小汽車等機器的“心臟”——熱機。

（二）新課教學

1．整體感知

內燃機是內能轉化為機械能的機器，內燃機的一個工作循環由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程組成。內燃機在一個工作循環中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩周，燃氣對外做功一次，完成一個沖程所用時間是整個周期的四分之一。內燃機的能量來源于燃油燃燒時的化學能。而1 kg的某種燃料在完全燃燒時放出的熱量叫做熱值。也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關，與燃料的形態、質量、體積、是否燃燒均無關系。有效利用燃料是節能的重要措施，有效利用燃料的途徑：一是要讓燃料盡可能充分燃燒；二是要減小熱量的損失。

2．教學互動

互動1：實驗（教科書中圖15．4-1），引出內能可做功。

明確 教師引導學生分析：酒精燃燒放出熱量（化學能轉化為內能），通過熱傳遞將一部分內能轉移給了水，水的內能增加使其溫度逐漸升高直至沸騰，產生大量水蒸氣，水蒸氣越來越多，對軟木塞的壓力越來越大，最后將軟木塞推出試管口，這就是水蒸氣膨脹對軟木塞做功。由這個實驗我們知道，利用內能可以做功，熱機就是把內能轉化為機械能的裝置。

互動2：內燃機的基本結構和工作過程。

明確 內燃機的主要特點：燃料直接在汽缸內燃燒。教師引導學生觀看模型，教師并演示汽油機工作中一個周期的四個沖程，引導學生得出：內燃機的一個工作循環是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程組成。在一個工作循環中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩周，燃氣對外做功一次。在壓縮沖程中，機械能轉化為內能，在做功沖程中，內能轉化為機械能。

互動3：燃料的熱值。

明確 教師提出問題：燃料的種類很多，固體燃料有木柴、煤等，液體燃料有汽油、柴油等，氣體燃料有煤氣、天然氣等。根據你的經驗，相同質量的不同燃料燃燒時放出的熱量是不是相同？學生討論后得出：不同。教師進一步引導后得出：燃料燃燒的本質是發生了化學變化，在燃燒的過程中燃料的化學能轉化為內能。相同質量的不同燃料燃燒時放出熱量是不同的。物理學中，把1 kg的某種燃料完全燃燒時放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。引導學生瀏覽書上的一些燃料的熱值，使他們知道熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關。

互動4：有效利用燃料。

明確 從家用煤爐怎樣節能談起，引導學生結合實際來討論，然后得出結論：一是要讓燃料盡可能燃燒充分；二是要減小熱量的散失。

互動5：學生討論怎樣提高燃料的利用率。

明確 根據教科書中圖15．4-6讓學生討論，內燃機中的燃料燃燒放出的熱量是否能全部用來做功？學習討論后，教師引導鼓勵學生根據當地的實際情況提高燃料利用率。

3．達標反饋

（1）柴油機四個沖程中，內能轉化為機械能的是 C 機械能轉化為內能的是 B。

A．吸氣沖程

C．做功沖程

B．壓縮沖程 D．排氣沖程

（2）一桶煤油用掉一半，剩下的煤油（D）

A．密度和熱值不變，比熱容減為原來的一半 B．比熱容和密度不變，熱值減為原來的一半 C．熱值和比熱容不變，密度減為原來的一半 D．密度、熱值、比熱容都不變

（3）酒精的熱值是，由此可知（D）A．無論采用何種方式燃燒1 kg酒精，都可得到 J熱量

B．如果燃燒1 kg的燃料時，得到 J的熱量，這種燃料一定是酒精

C．每1 kg的酒精燃燒放出 J的熱量

D．1 kg的酒精完全燃燒放出的熱量是 J

（4）現代火箭使用液態氫作燃料，是因為它具有（B）

A．較輕的質量

B．較大的熱值 C．較特殊的密度

D．較大的熱量

（5）以內燃機為動力的各種機械，在人類生產、生活中應用極為廣泛，從輪船、火車到拖拉機、摩托車等，它的動力大多來源于內燃機，它們雖然在構造上略有差異，但工作原理都是一樣的。下列對內燃機的有關敘述中，錯誤的是（C）

A．內燃機是內能轉化為機械能的裝置 B．內燃機用水冷卻，是因為水的比熱容大 C．它排出的廢氣無污染，是一種環保型的機器 D．內燃機靠產生的高溫、高壓氣體做功

4．課堂小結

（1）內容總結

本節課我們學習了汽油機的一個循環，知道內燃機的一個工作循環由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程阻成以及各個沖程的具體情況，另外學習了熱值這個新的物理量和怎樣有效的利用燃料。

（2）方法歸納

本課通過以實驗為主導的綜合啟式發教學，提高我們將科學技術應用于日常生活和社會的能力。

（三）布置作業

1．教材第121頁的“動手動腦學物理”1

2．自制簡易小火箭。

（四）板書設計

四 熱 機

一、汽油機的四沖程

A．吸氣沖程

B．壓縮沖程（機械能轉化為內能）

C．做功沖程（內能轉化機械能）

D．排氣沖程

二、熱值：1 kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。

單位：J/kg

三、有效利用燃料的途徑：

一是讓燃料盡可能充分燃燒；二是要減小熱量的損失。

第二篇：熱熔焊機主要技術參數資料[推薦]

杭州貝麗通機械有限公司

手搖機、手推機功能與特點

適用用DN 63-160、63-200、90-250型PE、PP、HDPE等到塑料管材的熱熔對接 由對接機架（含卡瓦組）、加熱板、銑刀等（及其提籃架）等部分組成 夾具組、卡瓦組、加熱板、銑削機主體均為鋁合金構造，輕巧堅固 由手輪鏈輪式機械機構提供熔接壓力，傳動平穩，易于操作 電動機驅動削銑刀具，雙面刀片，自動向外導屑 加熱板采用耐高溫不粘料涂層，可調式溫控，性能穩定

液壓焊機功能及特點；

·適用于DN63-160、63-200、90-250、160-

315、280-450、400-630、630-800區間內所有規格PE、PP、HDPE等管材管件的熱熔對接 ·夾具機架與操作系統分開，易于下溝操作。

·由液壓電子控制臺、對接機架（含卡瓦組）、加熱板、銑削機等部分組成。·夾具采用四卡套結構，定位管材準確，易于調整錯邊量。·采用液壓控制系統提供驅動力、對接、保壓，壓力準確、穩定。·電動銑削機使用雙面刀片，自動向外導屑，安全限位開關，防止意外啟動。·采用電磁閥電動控制（油缸進退），操作更加簡便。

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63-160型 兩環手推 對焊機 63-160型 兩環手搖 對焊機 63-160型 四環手搖 對焊機 63-160型 四環手搖（帶壓力表）對焊機 63-160型 四環手搖（齒輪傳動）對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：63、75、90、110、125、140、160 · 耗電總功率：1.7KW/220V(加熱板1KW,銑刀0.7KW)·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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63-200型 兩環手推 對焊機 63-200型 兩環手搖 對焊機 63-200型 四環手搖 對焊機 63-200型 兩環手搖（帶壓力表）對焊機 63-200型 四環手搖（齒輪傳動）對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：63、75、90、110、125、140、160、180、200 · 耗電總功率：2.3KW/220V(加熱板1.6KW,銑刀0.7KW)·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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90-250型 四環手搖 對焊機

90-250型 四環手搖（齒輪傳動）對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：90、110、125、140、160、180、200、225、250 · 耗電總功率：3.15KW/220V(加熱板2.3KW,銑刀0.85KW)·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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63-160型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：63、75、90、110、125、140、160 ·耗電總功率：2.6KW/220V(加熱板1KW,銑刀0.85KW、油壓站：0.75KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

63-200型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：63、75、90、110、125、140、160、180、200 ·耗電總功率：3.2KW/220V(加熱板1.6KW,銑刀0.85KW、油壓站：0.75KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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90-250型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：90、110、125、140、160、180、200、225、250 ·耗電總功率：4.15KW/220V(加熱板2.3KW,銑刀1.1KW、油壓站：0.75KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

160-315型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：160、180、200、225、250、280、315 ·耗電總功率：4.95KW/220V(加熱板3.1KW,銑刀1.1KW、油壓站：0.75KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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280-450型液壓接焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：280、315、355、400、450 ·耗電總功率：8.1KW/220V(加熱板5.1KW,銑刀1.5KW、油壓站：1.5KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

400-630型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：400、450、500、560、630 ·耗電總功率：12.3KW/220V(加熱板9.3KW,銑刀1.5KW、油壓站：1.5KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

杭州貝麗通機械有限公司

630-800型液壓對焊機

技術參數：

·可熔接規格（mm）：630、710、800 ·耗電總功率：15.5KW/220V(加熱板12.5KW,銑刀1.5KW、油壓站：1.5KW)·液壓系統工作壓力：0-6Mpa ·對接偏差：≤0.3mm ·溫度誤差：±5℃ 工作溫度：220℃ 環境溫度：-5-+40℃ ·達到焊接溫度所需時間：＜20min ·可焊接材料：PE PP PB PVDF

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第三篇：熱能去毛刺機工作場地和氫

1、熱能去毛刺機工作場地和氫、氧氣體間及其周圍區域嚴禁煙火，應按GB2894-82設置明顯的禁火標志。

2、氫、氧氣體的管理應符合GB/T3634-199和GB/T3863-1995的規定。氫、氧氣管道及其系統嚴禁混有油脂、油污。

3、熱能去毛刺機的操作及維修人員必須經過專門培訓，熟悉本設

備工作性能和安全操作規程并取得相應的資格后方可上崗。

4、設備各部件必須處于“基本位置”人員離開機房，所有防護門

關閉后，方可啟動工作，如果“基本位置”等不亮應按說明書查找原因。

5、氫、氧氣體的混合比例按照使用明書規定的范圍選擇，混合氣

體允許最高的充氣壓力為2.5MPa。如出現“點火未著”故障，必須先轉手動操作方式，按“混合氣排放”扭，直至將毛刺室內混合氣排空后，方可開去毛刺室。

6、工作室嚴禁空腔工作，且北毛刺物體所占工作室容積不小于

1/3，否則應作相應工裝。

7、工作完畢應及時關閉各種氣源、水源、電源。

8、熱能去毛刺機必須與室外相通的排氣管道連接后方可運行，工

作機房保持良好的通風。工作間必須配備消防器材。

第四篇：輔機教案

青島遠洋船員學院教案

第_1_周 本學期第_1_次課

授課日期__3．1__

星期_一_

主要課題:

船用泵概述

General Speaking Of Marine Pump

重點難點: 泵的性能參數

教學方案:1．講解泵的分類； 2．講解泵的性能參數；

3．重點講解壓頭、功率、允許吸上真空度的概念； 4．詳細剖析影響允許吸上真空度的因素。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_1_周 本學期第_2_次課

授課日期__3．3__

星期_三_

主要課題: 往復泵的工作原理和特點Principle & Characteristic

泵的正常工作條件

重點難點: 1．影響往復泵流量的因素； 2．往復泵轉速不能過高的原因； 3．泵的正常工作條件。教學方案:1．課前提問； 2．往復泵的工作原理； 3．流量不均勻度； 4．往復泵的性能特點； 5．泵的吸入條件； 6．泵的排出條件； 7．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_1_周 本學期第_3_次課

授課日期__3．5__

星期_五_

主要課題: 往復泵的空氣室和泵閥

Air Chest & Pump Valve 電動往復泵的實例和管理 example & management 重點難點: 1．空氣室工作原理； 2．泵閥要求； 3．往復泵故障分析。教學方案:1．課前提問； 2．空氣室工作原理； 3．泵閥要求；

4．電動往復泵的結構原理； 5．故障分析； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_2_周 本學期第_4_次課

授課日期__3．8__

星期_一_

主要課題: 電動往復泵的實例和管理 example & management

齒輪泵 Gear Pump

重點難點: 1．往復泵運行管理； 2．齒輪泵困油現象； 3．內齒輪泵。教學方案:1．課前提問； 2．往復泵運行管理； 3．齒輪的工作原理； 4．齒輪泵困油現象； 5．影響齒輪泵流量的因素 6．內齒輪泵結構及工作原理 7．維護管理及故障分析； 8．總結

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_3_周 本學期第_5_次課

授課日期__2．29__

星期_一_

主要課題: 螺桿泵

Screw Pump

重點難點: 1．三螺桿泵和單螺桿泵工作原理； 2．影響螺桿泵流量的因素； 3．三螺桿泵軸向力平衡。教學方案:1．課前提問；

2．講解三螺桿泵和單螺桿泵工作原理； 3．講解影響螺桿泵流量的因素； 4．重點講解三螺桿泵軸向力平衡； 5．講解螺桿泵維護管理和故障分析； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_3_周 本學期第_6_次課

授課日期__3．4__

星期_四_

主要課題: 葉片泵 Crane Pump 水環泵 Water Ring Pump

重點難點: 1．單、雙作用葉片泵工作原理； 2．影響單、雙作用葉片泵流量的因素； 3．配油盤結構 4．水環泵工作原理。教學方案:1．課前提問；

2．講解單、雙作用葉片泵工作原理；

3．詳細講解影響單、雙作用葉片泵流量的因素； 4．重點講解葉片泵配油盤； 5．講解葉片泵維護管理； 6．講解水環泵工作原理； 7．講解水環泵維護管理； 8．總結

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_4_周 本學期第_7_次課

授課日期__3．8__

星期_一_

主要課題: 容積泵現場課

重點難點:

教學方案:

教案執行情況：

按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_4_周 本學期第_8_次課

授課日期__3．11__

星期_四_

主要課題: 離心泵的工作原理和性能特點 Centrifugal Pump

離心泵一般構造

重點難點: 1．離心泵工作原理； 2．離心泵揚程公式； 3．離心泵定速特性曲線 4．葉輪分類。教學方案:1．課前提問；

2．講解離心泵工作原理； 3．講解離心泵揚程公式； 4．詳細講解離心泵定速特性曲線； 5．講解離心泵性能特點； 6．講解葉輪分類； 7．總結

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_5_周 本學期第_9_次課

授課日期__3．15__

星期_一_

主要課題: 離心泵一般構造

離心泵比轉數 離心泵自吸

重點難點: 1．離心泵能量轉換裝置； 2．離心泵比轉數； 3．離心泵自吸方式。教學方案:1．課前提問；

2．講解離心泵能量轉換裝置； 3．講解多級離心泵；

4．重點講解離心泵軸向力平衡方式； 5．講解離心泵比轉數； 6．講解離心泵自吸方式 7．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_5_周 本學期第_10_次課

授課日期__3．18__

星期_四_

主要課題: 離心泵汽蝕

離心泵的管理

重點難點: 1．離心泵汽蝕的成因； 2．離心泵汽蝕預防措施； 3．離心泵工況調節 4．離心泵的管理。教學方案:1．課前提問；

2．講解離心泵汽蝕的成因； 3．詳細講解離心泵汽蝕預防措施； 4．重點講解離心泵工況； 5．講解離心泵維護管理； 6．總結

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_6_周 本學期第_11_次課

授課日期__3．22__

星期_一_

主要課題: 旋渦泵結構和工作原理 Volute pump

旋渦泵性能特點

重點難點: 1．旋渦泵結構和工作原理； 2．閉式和開式旋渦泵性能比較； 3．旋渦泵性能特點。教學方案:1．課前提問；

2．講解閉式和開式旋渦泵結構和工作原理； 3．重點分析閉式和開式旋渦泵性能比較； 4．講解旋渦泵性能特點； 5．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_6_周 本學期第_12_次課

授課日期__3．25__

星期_四_

主要課題: 離心旋渦泵

噴射泵

重點難點: 1．離心旋渦泵結構和工作原理； 2．離心旋渦泵性能特點； 3．噴射泵參數 4．噴射泵的管理。教學方案:1．課前提問；

2．講解離心旋渦泵結構和工作原理； 3．詳細講解離心旋渦泵性能特點； 4．重點講解噴射泵性能參數； 5．講解噴射泵的管理； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_7_周 本學期第_13_次課

授課日期__3．29__

星期_一_

主要課題: 活塞式空氣壓縮機工作原理 Air Compression 活塞式空氣壓縮機的結構和自動控制

重點難點: 1．活塞式空氣壓縮機工作原理； 2．二級壓縮中間冷卻的原因；

3．活塞式空氣壓縮機的結構和自動控制。教學方案:1．課前提問；

2．講解活塞式空氣壓縮機工作原理； 3．重點分析二級壓縮中間冷卻的原因； 4．講解活塞式空氣壓縮機的結構； 5．講解活塞式空氣壓縮機的自動控制； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_7_周 本學期第_14_次課

授課日期__4．1__

星期_四_

主要課題: 活塞式空氣壓縮機的管理

重點難點: 1．活塞式空氣壓縮機的運行管理； 2．活塞式空氣壓縮機的常見故障分析；

教學方案:1．課前提問；

2．講解活塞式空氣壓縮機的運行管理； 3．活塞式空氣壓縮機的常見故障分析； 4．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_8_周 本學期第_15_次課

授課日期__4．5__

星期_一_

主要課題: 甲板機械 DECK MACHINERY

液壓控制閥 HYDRAULIC CONTROL VALVE

重點難點: 1．液壓甲板機械分類； 2．方向閥的結構和工作原理； 3．方向閥的常見故障分析。教學方案:1．課前提問；

2．講解單向閥結構和工作原理； 3．講解換向閥結構和工作原理

4．重點分析換向閥中位機能液控換向閥結構和工作原理； 5．講解換向閥常見故障分析 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_8_周 本學期第_16_次課

授課日期__4．8__

星期_四_

主要課題: 液壓控制閥 HYDRAULIC CONTROL VALVE

重點難點: 1．壓力閥和流量閥的結構和工作原理； 3．壓力閥和流量閥的常見故障分析。教學方案:1．課前提問；

2．講解壓力閥結構和工作原理； 3．重點分析壓力閥間的性能比較； 4．講解流量閥結構和工作原理； 5． 分析兩種調速閥的性能比較 6．講解壓力閥和流量閥常見故障分析 7．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_9_周 本學期第_17_次課

授課日期__4．12__

星期_一_

主要課題: 液壓泵 HYDRAULIC PUMP

重點難點: 1．徑向柱塞泵結構和工作原理； 2．徑向柱塞泵性能特點； 3．軸向柱塞泵結構和工作原理。教學方案:1．課前提問；

2．講解徑向柱塞泵結構和工作原理； 3．重點分析徑向柱塞泵性能特點； 5．講解軸向柱塞泵結構和工作原理； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_9_周 本學期第_18_次課

授課日期__4．15__

星期_四_

主要課題: 液壓泵 HYDRAULIC PUMP

重點難點: 1．軸向柱塞泵結構和工作原理； 2．配油盤結構；

3．液壓泵性能比較和維護管理要點。教學方案:1．課前提問；

2．講解軸向柱塞泵結構和工作原理； 3．重點分析軸向柱塞泵性能特點； 5．講解液壓泵性能比較； 6．講解液壓泵維護管理要點 7．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_10_周 本學期第_19_次課

授課日期__4．19__

星期_一_

主要課題: 液壓馬達 HYDRAULIC MOTOR

重點難點: 1．液壓馬達結構和工作原理； 2．液壓馬達性能特點； 3．液壓馬達維護管理要點。教學方案:1．課前提問；

2．講解三種液壓馬達結構和工作原理； 3．重點分析液壓馬達性能特點； 5．講解液壓馬達維護管理要點； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_10_周 本學期第_18_次課

授課日期__4．22__

星期_四_

主要課題: 液壓馬達 HYDRAULIC MOTOR 液壓系統的輔助元件 AUXILIARY COMPONENTS 液壓油 HYDRAULIC OIL

重點難點: 1．液壓系統的輔助元件分類及用途； 2．液壓油的選用； 3．液壓油污染的控制。教學方案:1．課前提問；

2．講解液壓系統的輔助元件分類及用途； 3．重點分析液壓油污染的控制要點； 5．講解液壓油的選用； 6．講解液壓裝置的管理要點 7．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_11_周 本學期第_21_次課

授課日期__4．26__

星期_一_

主要課題: 液壓舵機 Steering Gear

舵的作用原理和對舵的要求 液壓舵機的工作原理和基本組成

重點難點: 1．舵的作用原理； 2．液壓舵機的工作原理； 3．三點追隨機構。教學方案:1．課前提問； 2．講解舵的作用原理； 3．重點分析三點追隨機構； 5．講解液壓舵機的工作原理； 6．總結。

教案執行情況： 按計劃完成 青島遠洋船員學院教案

第_11_周 本學期第_22_次課

授課日期__4．29__

星期_四_

主要課題: 液壓舵機的轉舵機構 液壓舵機的遙控系統

重點難點: 1．液壓舵機的轉舵機構； 2．轉舵機構的性能特點； 3．液壓舵機的遙控系統。教學方案:1．課前提問；

2．逐一講解液壓舵機的轉舵機構的結構和工作原理； 3．講解幾種轉舵機構的性能特點； 5．分析講解液壓舵機的遙控系統； 6．總結。

教案執行情況：

第五篇：機趣教案

（一）課堂教學要求

【教材分析】

機趣，強調的是一種寫作的角度，一種寫作能力。誰不知道“細菌”？誰沒有看過“禿頭”？誰沒有理過發？而本單元這些文章的作者，就是將這些司空見慣的素材創造成奇文、妙文，點石成金，以自己的寫作機智化平凡、腐朽為神奇。從某種意義上說，寫作素材沒有什么優劣之分，只有作者的眼光與筆力的高低之分。因此，沒有什么是不可以寫的，問題只在于應該怎么寫，怎么寫得聰明、機智、巧妙。精彩別致的一句話、一個細節、一個場面、一個觀點、一個比喻??，能體現你的智慧，寫作也就是從這點點滴滴的“機趣”起始。

【教學目標】

1．了解什么是機趣，能讀出文章整體上或局部、細節上的機趣。

2．啟發寫作的靈氣，彰顯寫作的才智。

3．初步嘗試寫有機趣的文章。

【教學重點】

能寫富有機趣的文章。

【教學難點】

機趣的類型和方法。

【教學建議】

1．故事導入。教師可準備中國的或外國的一些機趣故事。如：德國大詩人歌德與一位尖刻的批評家在一條小路上相遇，這位批評家傲慢地說：“我絕不給一個傻瓜讓路！”而歌德卻說：“而我正好相反。”說著讓在了路邊。這種隱含的表達如果稱之為機趣。教師趁此引導出本課題。

2．問題探討。什么是機趣，機趣有幾種類型？怎樣做到有機趣？教師可引導分析歌德的例子。歌德的回答方式使我們想到了那些詞？歌德回答的話隱含著什么意思？如果直說會產生什么負面影響？學生可自由回答，可概括為幽默、諷刺、詼諧、機智、挖苦等；你是傻瓜；可歸納為不能給對方和讀者留下想象的空間。教師總結：機趣是一種給對方和受眾留下想象空間的隱含表達。歌德的機趣是詩人的機趣，所以它隱含的情理機智而浪漫，又帶著挖苦。這種機趣，給人以無限的想象空間，給思維一片開闊地而讓其馳騁，使思想徹底地進行一次解脫與放松。

3．機趣的方法探討。方法探討一：浪漫型，對象移換。用柳宗元的首詩《江（）》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江()。”為例，請學生填一字。學生大部分可能填“雪”，教師可簡要分析為什么不能填魚字，請學生回答為什么填雪字。教師總結學生的回答：雪不僅是釣的背景，其實更是釣的對象。垂釣落進江里的雪花，給人了一種多么廣闊的思維空間啊。柳宗元的機趣也是機智浪漫的。和歌德的挖苦略有不同，這種類型的機趣，通常采用關鍵對象移換的方法，在柳宗元那里“魚”被換成了“雪”，通過這種移花接木來達到預期的效果。

方法探討二：謹慎型，轉換概念。建國初期，面對外國記者對中國銀行資金儲備的提問，周恩來回答為18元8角8分。羅斯福從港口出來，他的朋友問“聽說那里要建一個潛水艇基地，情況怎么樣？”羅斯福問：“你能保密嗎？”朋友說能，如果你是羅斯福，你會如何回答朋友？提問，總理為什么這么回答？教師讓學生分析后總結：周恩來與羅斯福的機趣維護了國家的機密，符合政治家的身份。這種機趣的方法，往往是采用概念移換的方法，外國記者問的是資金儲備，周恩來巧妙地換成了面值總額。羅斯福的朋友認為他能為羅斯福保密，被羅斯福換成了自己為國家在朋友面前保密。

方法探討三：挖苦型，矛盾法。教師請學生講阿凡提、晏子、解縉的故事并分析：還有一種類型的機趣，這種類型主要手法是矛盾法，也就是以其人之道還治其人之身，晏子使楚的故事大家耳熟能詳，面對楚王“齊人固善盜乎？”的調侃，晏子答道“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”使楚王本來的得意變為一種感慨。如果阿凡提、晏子們對巴依及楚王的伎倆不進行冷峻的思考，則很難有流傳千古的機趣。它告訴人們在現實的斗爭中，挖苦也能發揮其不可估量的作用。還可以舉明朝解縉的例子，一日，曹尚書見解縉穿著綠衣，就出口道：“出水蛤蟆穿綠襖”，解緒見曹尚書穿著紅衣，就脫口對出“落湯螃蟹著紅袍”的對子。

方法探討四：和諧型，寬容法。教師繼續讓學生講故事并分析：一位女主持人在觀眾掌聲中走上臺時不慎摔倒，她站起來從容地說：剛才我被大家的熱情傾倒了。一位風燭殘年的老太太在旅館的房間里整理東西，一個小伙子進錯了房間，他抱歉地說，我想我大概走錯房間了。老太太說，如果早二十年，我想你沒有。教師根據發言總結：這就是和諧型的機趣，它表現為在輕松幽默里對自己和對他人的容忍和大度，這種類型的機趣主要方法就是寬容，對自己和他人寬容，就能多給自己和他人留有尊嚴，人格上的空間，能使大家體面地相對、相處，這是何等的智慧。

4．教師展示例文。

分析例文，小結：機趣表現在說話中是機智，能把這種機智運用到寫作中去。

（二）教學課件（積件）要求

1．課件展示：柳宗元的《江（）》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江()。”

課件使用目的：讓學生感受語言的精妙之處，體會機趣的類型。

2．多媒體演示課外練習：說說下面四則故事中機趣的類型。

課件使用目的：讓學生深入理解機趣的基礎上，嘗試運用到寫作之中。

（三）教學資料要求

1．相關理論

這里所謂的“機趣”，就是指言語機智、匠心獨運，通過言說的聰明顯現智慧。具有“機趣”的言說，是讀起來、聽起來使你眼睛一亮、會心一笑的言說。

機趣，可以表現在文章的方方面面：《細菌的啟示》將微不足道的細菌講述得活靈活現且富有哲理；《保修》以出人意表的構思和表現的復沓產生的荒誕感、滑稽感，不露聲色地揭示了商業社會中人不知不覺而又甘心情愿地淪為商品奴隸的尷尬處境；《剃頭匠》對昔日剃頭匠的夸張而不失真實的稱頌與對今日理發師的調侃和惡貶形成了強烈反差，在表面的開心下，潛伏著一抹淡淡的懷舊的感傷。這些富含機趣的文章，本質上都是想象力的產物，使讀者不由得不對作者竟然能將很平常的素材寫得如此的聰明、機智，而感到印象深刻并為其所折服。

2.蘇格拉底的演說

相信讀過柏拉圖《申辯》篇，讀到蘇格拉底激昂慷慨的“自我辯護”，對他的言語機智和從容赴死的“正義感”一定會肅然起敬：

（陪審團決定判處蘇格拉底死刑）

??

尊敬的陪審員們，你們無疑會認為，我之所以被判刑是由于我的辯護不充分，如果我盡可能用言辭和行動打動陪審團以求獲赦，也許不致被判死刑。但這種想法實屬大謬不然。我不是因為沒有盡力為自己辯護才被判有罪，而是因為我沒有厚顏無恥地進行表演，沒有以取悅你們的方式向你們諂媚。你們愿意聽我哭泣哀號，愿意我去說些和做些我認為毫無價值而你們習慣于從別人那里聽到和看到的事。但我并不認為由于我處于危險中，就必須奴顏婢膝。我至今不悔我剛才的辯護方式。我寧愿死于這種不利的辯護方式，而不愿為保命而采取其他辯護方式。法庭如同戰場，無論我和他人都不應費盡心機去逃避死亡。在戰斗中，顯然經常有這種情況，只要你放下武器，向追捕你的敵人乞憐，就可以避免一死。在各種危險面前都有很多逃避死亡的辦法，只要你寡廉鮮恥到什么也不顧及，就可以死里逃生。但我想，尊敬的陪審員們，真正困難的不是逃避死亡，而是避免做不義之事；不義之事比死亡更難逃避。在今天的審判中，我這個遲鈍的老人不能逃避死亡和危險，但聰明而敏捷的原告卻不能逃避不義，不義比死亡更能毀滅人。離開法庭時，我將由于你們的判決而被處死，但他們卻因為邪惡和道德敗壞而被真理宣判死刑。他們和我一樣接受判決，這是毫無疑問的，我認為這種結果相當公正。

??

從其他方面看，死亡也有理由被看作好的結果。死是兩種境界之一，或是靈魂與肉體俱滅，死者對于任何事物都無知覺；或者如世俗所說，死亡就是靈魂從一處移居到另一處。如果死后沒有知覺，就像無夢的睡眠，死就一定是一個奇妙的境界。我想如果讓任何人把他沉睡無夢的夜晚與他一生中度過的其他日日夜夜相比較，在充分思考后指出，他的一生中有多少日日夜夜比他沉睡無夢的夜晚更美好、更幸福，我想，即使是波斯王都會發現這樣的日子屈指可數，更不要說一般人了。如果死就像這樣，我就把它稱為福氣。如果你們這樣看問題的話，那么可以把死后的整個時間看作并不比一夜更長。按另一種觀點看，死是靈魂從此處移居到彼處，如果這一說法是真的，所有的死人都在那一處，那還有比到那里去更幸福的事嗎，尊敬的陪審員們？如果到了另一個世界，擺脫了我們這里所謂的法官的糾纏，人們就可以發現那個世界有真正的法官管理著這樣的法庭，像米諾斯、雷達曼托斯、埃阿科斯（他們傳說是宙斯在凡間的兒子。作為對他們生前正義和虔敬的報償，他們在陰間當了法官）、特里普托勒摩斯（農業的傳播者，農業神。別處并沒把他描述為陰間的法官）以及所有生前行義死后成神的人，由他們管理著法庭，這樣的地方不是最好的去處嗎？請這樣想一想：你們當中有人如果見到了奧耳甫斯、穆薩歐斯、赫西奧德以及荷馬將會怎樣呢？如果真有這樣的地方，我愿去死十次。在那里可以碰到帕拉墨得斯、特拉蒙的兒子阿雅克斯以及其他英雄，和他們在一起對我來說一定是一段有趣的經歷。他們也是由于不公正的審判而死的。我想如果把我的命運和他們的命運相比較，將一定非常有意思。更重要的是，我愿在那里也像在這里一樣，把時間花在考察和研究人的心靈上，找出他們之中誰真正聰明，誰只是自以為聰明。尊敬的陪審員們，特洛伊之戰的將領們，還有奧底修斯、西緒福斯以及成千能叫出姓名的男男女女都在那里，能夠向他們提問，與他們交談和爭論，難道不是最大的幸福嗎？為此一個人還有什么不能奉獻的呢？我想，在那里，他們不會因為我的這種行為而置我于死地。因為，如果人們所說的是真的話，在那個世界里，除了種種我們這個世界不具備的幸福外，那個世界的人還是永生的。

??

現在我該走了，我去赴死；你們去繼續生活；誰也不知道我們之中誰更幸福，只有神才知道。

（[古希臘]柏拉圖：《柏拉圖對話集——蘇格拉底的最后日子》，上海三聯書店，1997年版，第62-66頁）

[分析]蘇格拉底有這樣的本領，先讓論敵承認一個無可置疑的論點，然后一路牽著論敵的鼻子繞圈子，在不知不覺中繞到了原來論點的反面，使論敵為自己居然心甘情愿地被拐賣而懊悔不已、瞠目結舌：張開“詭辯”邏輯的巨網，使論敵犯迷糊，一步一步地淪陷，終于從自己原來的立場中無可逃遁地叛變！這是怎樣一種語言智慧、語言魅力！當你由衷地呼喊出“沒有誰的辯才能勝過蘇格拉底”，“我要像蘇格拉底那樣”的心愿是否便油然而生？學生的心目中有了言說的偶像，就像在大海中高聳起一座巍然屹立的燈塔。偉人在前，為他們的言語征程領航，言語學習還會是一件困難的事嗎？

讓學生們走近各具風采的演說大師。讓學生看到、讀到、聽到??那些永恒的生命穿越時空的留言。口語實踐，應該讓學生在課堂上直觀地感受到，看到那些“無冕之王”怎樣明察暗訪，在戰場上與戰神、死神零距離接觸；“名嘴”怎樣在熒屏上神采飛揚、妙語連珠；政治領袖怎樣叱咤風云、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”??讓學生們領略到杰出人才的言語生命的精彩。

3．實踐參考 “媚雅”者說

佚名

你好，我的名字叫“媚雅”。聽清楚了，不是昆德拉筆下的那個幽靈“媚俗”，它可是我的死敵，我是“媚雅”。我喜歡現代主義文學藝術電影古典音樂等一切陽春白雪曲高和寡的玩意兒。我的立場很簡單，堅決站在專家、權威的一邊，他們說好的，我就說好，堅決和大眾文化下里巴人劃清界限。

我說過我喜歡現代派文學的了，我這人就愛看卡夫卡、福克納、博爾赫斯那些家伙的東西。真的，全心全意的作品都特深沉。什么？你也想去看？算了吧，這些人的小說都比較難懂，不是所有人都能理解的，一定得有些水平——等等，我這不成了自夸了么，我的意思是你不是可以舉一反十的。我能從主人公小說的一個呵欠聯想到資本主義制度的腐朽和人性的墮落上去，你行嗎？不行吧，那就別看這些小說。就說說博爾赫斯吧，這廝的小說就像一座迷宮——事實上迷宮、鏡子本來就是這位博學大師作品中經常出現的意象。迷宮通過××表現了××，鏡子深刻反映了××，揭露了××。啥？你聽不懂？沒錯，看懂老博的小說是要費點腦子。哦，你別跟我說柯南道爾、克里斯蒂、金庸、古龍的書好看，我這個人特厭惡通俗小說。咦，你說我看《福爾摩斯探案集》《東方快車謀殺案》《笑傲江湖》那些書的時候是一副津津有味、樂此不疲的樣子。那我是為了研究、批判通俗小說！我怕我罵它們的時候別人說我沒有調查就沒有發言權！要知道，這些通俗小說的情節，雖然都不錯，人物形象有時也頗豐滿，能吸引我一時也很正常，但我從中根本找不到什么微言大義，這種單純好看卻不能讓人分析的小說算什么！你看我整天掛在嘴邊的“解構”、“反諷”、“顛覆”這些詞豈非都派不上用場。

我個人愛看藝術電影的事是眾人皆知的，你們知道，我在看費里尼、伯格曼、基耶斯洛夫斯基、戈達爾、黑澤明的電影時都是畢恭畢敬的——懷著一顆虔誠的心啊。看看《狂人彼埃洛》，導演在敘事模式上大膽打破傳統，以復雜多變的多元化敘事結構講述比較簡單的劇情。看看《四百下》，影片大多采用實景和自然光照明，剪輯采用跳接，因而敘述結構明快。看看《悲情城市中的長鏡頭蒙太奇》——唉，我也知道你聽不懂這些術語，說出來讓你見識見識而已。看電影的時候我特寂寞，知己太少啊！我只愛看歐洲的片子。好萊塢的片子太濫太俗，單純依靠金錢和電腦特技，缺乏創意，能深入挖掘人性的片子太少，我可不愛看。港片就更別說了，除了王家衛有點意思，根本就是徹底的商業片。你瞧瞧成龍、周星馳，整個就是“媚俗”在中國的代言人。每次我聽到別人喜歡看成龍、周星馳時我就特悲哀——國民素質低下啊！什么，你說我看《大話西游》《唐伯虎點秋香》時也笑得前仰后合？哦，這點我不否認，我是被周星馳逗樂過。但他的影片雖然搞笑，卻缺乏內涵——而你知道我就喜歡追求內涵。嗯，沒錯，《唐伯虎點秋香》是被我看了五遍了，但那只不過是舒緩一下我憂郁、寂寞的心靈罷了，我可沒喜歡它！無論如何，我發誓要和這些大家都喜歡的東西劃清界限，我可不是大眾文化的代言人！嘿，背地里跟你說句實話，我要不這樣表態，別人也不會覺得我與眾不同，覺得我有水平了，嘻嘻。

你喜歡聽四大天王的歌？太沒品味了吧，幫主！四大天王除了張學友聲音能聽之外，其他三個骯臟潑才不都是靠臉蛋混飯吃的么！我個人聽音樂只聽古典樂。不，不止貝多芬，莫扎特，巴赫，還有布魯格納，德彪西，驪勒，勃拉姆斯他們。當然這些人的名字估計你也沒聽過，我是對牛彈琴了。你瞧××的“第×交響樂”，聽起來有如一股清泉緩緩流過心田，感覺特溫馨；你再聽××的“××之歌”，聽說是根據我國唐詩的意境譜曲的，難怪我從中嗅到了一股中國文人狂放不羈的味道呢！哦，你怎么就聽不出來？那是你沒有欣賞能力！你瞧瞧，書上都是這么說的，我這感覺會錯嗎！流行音樂我是從來不聽的，那太淺薄了。嗯，你說我整天嘴里哼的都是流行音樂？那沒辦法，中國有品味的人畢竟不多，街頭巷尾都放那些流行樂，久而久之耳濡目染著我也就會唱了。

得得得，你別急，那么生氣干嘛！啊，你說什么？你說我向專家的審美嗜好獻媚，唯專家評論家之馬首是瞻？你說我繞彎子，走曲線，謀取專家的認可，通過權威恩典而后加之于百姓，骨子里也是媚俗？你說我比“媚俗”還可惡，“媚俗”至少比我真誠、坦率，而我是陰謀家，我謀取權威，凌架于大眾之上，還讓大家贊賞，把民眾當成白癡了？不！這些話都是胡說！我不同意！要媚雅，至少比媚俗難多了！媚俗可以無師自通，要媚雅畢竟得有幾滴墨水。啊，你??你說書本底兒厚的人不雅自雅，媚雅是半瓶子醋愛干的事兒？我不同意！我反對！我抗議！我會堅定不移地沿著我的路走下去！不是有哪個大師說過嗎，走自己的路，讓別人說去吧！

（選自福建師大文學院基地班學生寫作課作業）

4.關于“口頭表達的機趣”

教材中所選的兩篇文字，顯然，《細菌的啟示》更能體現口頭表達的機趣，它原本就是一個“演講”，現場感很強，口語運用得很得體、巧妙，娓娓道來，就像和聽眾聊天。好好品味《細菌的啟示》，學習它的演講“機趣”，盡量運用到自己的《××面面觀》演講中去，注意現場反應，請同學們進行互相評議，看看效果怎樣。

5.機趣的例子：

（1）牙科醫生：我不得不拔掉你那顆痛牙了，但不要擔心，只要5分鐘就行。

病人：費用是多少？

牙科醫生：90美元。

病人：90美元才干5分鐘的活？

牙科醫生：如果你愿意我可以慢慢地拔。

（2）有一年夏季，解縉陪明太祖朱元璋到金水河釣魚，不料風吹日曬一上午，竟連一條小魚也沒能釣上來。朱元璋十分生氣便命解縉：“吟詩記之”。解縉脫口吟道：數尺綸絲入水中，金釣拋去永無蹤。凡魚不敢朝天子，萬歲君王只釣龍。朱元璋心花怒放，遂賞解縉蟒蛇御帶，以示嘉獎。

（3）小詩人看見母親打破了雞蛋，就說：“雞蛋破了，一個太陽流了出來。”

（4）卓別林曾設計了一個火柴盒，火柴盒上面有希特勒的背面圖像，火柴皮被設計在希特勒的屁股上。

（5）建國初期，面對外國記者對中國銀行資金儲備的提問，周恩來回答為18元8角8分。這是政治家的機趣。