第一篇：足球案例展示

案例展示

【案例信息】

案例名稱：初中二年級 《足球之頭頂球課》

授課教師：劉歡（北京市第六十二中學，中教二級）

【說課】

一、指導思想

本課貫徹《體育健康課程標準》，以發展學生為本，堅持“健康第一”的指導思想，全面發展身體素質，嚴格遵循學生身心發展規律，精心設計，合理安排教材，以學習內容為主線貫穿課的始終，強烈激發學生的學習興趣，營造一個和諧、自然的學習氛圍，讓學生自主探究，在實踐和快樂中學習本領。

二、教材分析

本單元是初二年級學生的足球教學內容，初中階段是學生身體素質和心理素質的快速發展時期，這個時期的學生愛好體育活動，喜愛集體運動，具有較強的求知欲及競爭性，在體育活動中勇于進取、敢于競爭。參與足球運動，可以滿足初中學生身心發展的需要。本單元教學設計的重點是：通過對足球運動形式的教學，讓學生在足球課活動中，感知足球運動技術與戰術的重要性，激發學生學習的興趣，培養學生足球運動的專長和良好的身體素質

三、課的構思

根據學生的身心發展規律以及學習內容“頭頂球”的特點，遵循由易到難、循序漸進的原則，巧妙地設計學習過程，通過不同的學習方法和練習形式，使學生學會和掌握“頭頂球”的技術動作，滿足學生愛好，激發學習興趣，讓學生全身心投入到活動之中。同時，安排了比賽游戲這個環節，培養學生團結協作的精神、提高學生集體榮譽感。

四、教學目標

1．認知目標：了解頭頂球的基本方位和作用，嘗試頭頂球的動作，能初步掌握動作和有意識地運用。

2．技能目標：學習正確的頭頂球技術，培養學生對頂球的準確度，發展靈敏性和協調性等身體素質。3．情感目標：培養學生勇敢、果斷、善于進取的體育精神。

五、教法與學法

1．教法：語言提示法、引導法、啟發式教學法、講解示范法、分組教學法。2．學法：自主探究學習法、小組合作學習法、觀察法、模仿法、分組練習法。

【教學設計】

學校：北京市第62中學 年級 初二 第 6 課次 教師：劉歡 教材內容： 足球之頭頂球 教學目標：

1）通過學習使學生能夠說出頭頂球的動作方法及發力順序，了解頭頂球在實戰中的應用及其作用。

2）初步掌握正確的頭頂球技術，提高學生的判斷能力，發展靈敏性和協調性等身體素質。

3）情感目標：培養學生勇敢、果斷、善于進取的體育精神。部課的內容 次時間 組織教法與要求 分 數

開1.兩隊入場

2分鐘 組織： 始部2.體委報告人數，師生問好 分

3.宣布本次課的內容和任務

要求：

4.安排見習生、檢查服裝

1.隊伍集合快、靜、齊 2.體育委員口令洪亮 3.師生問好聲音干脆有力 4.利用入場式的設計完成課堂常規 組織：二列橫隊

教法：教師口令指揮，學生統一練習

準

一、慢跑

備部教師帶領學生繞分

操場慢跑

二、足球操 1．提膝外展 2．提膝內轉 3．跨步轉體 4．急起急停加速跑

基

一、熱身運動 本部1．顛球練習分

2．兩腳踩球練習

3．跨球練習。4．左右撥球練習

二、頭頂球： 1．問題導入：在足球場上，除了雙腳，還有哪個部位可以有效得分？

2．學生自由模仿頭頂球的動作。

要求：

1.學生注意力集中，精神飽滿 2.隊形整齊、步伐一致 組織：

教法：

1.教師示范動作

2.學生在教師帶領下練習要求：

1.學生認真學習教師動作 2.學生動作協調、整齊

3.動作幅度大，充分活動開各關節 組織：學生分散在足球場上 教法：1.學生在教師統一指揮下練習2.教師進行監督、糾正動作 要求：1.學生認真聽講，理解動作 2.學生聽從指揮，注意安全 組織：學生分散在足球場上 教法：

1.教師設計情景，引導學生進入學習環境 2.教師提出問題

3.學生帶著問題模仿動作，在練習中找出答

3．動作要領：兩腳前后開立，兩案

手自然張開，身體后仰，頂球時兩腳用力蹬地，兩腿伸直，上體由后向前快速擺動，借助腰腹及頸部力量，用前額將球頂出。4．動作重點： 身體技術要領，對球接觸后的控制。

5．動作難點：頂球部位準確性以及力度和方向。

三、練習內容 各兩1．原地模仿頭頂至球動作練習三

組2．原地躍起模仿頭頂球動作練習3．行進間模仿頭頂球動作練習。4．圖板講解 5．頂固定球練習。6．自拋自頂練

4.學生做展示，總結答案

5.教師通過觀察學生模仿動作練習找出問題。糾正問題并講解示范頭頂球技術動作，提出動作重點、難點及注意事項 要求：

1.學生認真思考教師提出的問題，積極回答 問題

2.學生帶著問題認真模仿動作，體會出頭頂 球的技術動作

3.學生統一聽從指揮，注意練習安全 練習1、2、3組織：四列橫隊體操隊形

練習5、6、7組織：學生分散在足球場上，兩人或三人一組。教法：

1.教師示范動作，講解練習方法。2.教師利用語言鼓勵學生完成練習，激發學習熱情。

3.教師巡視，隨時糾正動作，進行個別輔導、糾正。

4.教師利用圖板進一步講解頭頂球技術動作。5.學生展示，利用對比方法引導學生說出優點

習。7．對拋對頂練習。

8．分層次練習：

（1）正面頭球攻門練習（2）側面頭球攻門練習（3）正面魚躍沖頂攻門練習。

與不足。

6.教師統一指揮，一切聽從教師安排 要求：

1.學生認真參加練習，聽從教師指揮

2.學生在練習中遇到問題要及時問教師，做 到不懂就問

3.學生努力克服心理恐懼，勇敢的完成練習4.學生在理解動作的同時，互相幫 助，互相進步

5.學生統一聽從指揮，注意練習安全 組織：將場地分為四塊。

層次一、三：各一組學生。

層次二：兩組學生。教法：

1.教師把學生分組并講解練習方法。

2.教師巡視，隨時糾正錯誤動作并做個別輔導。3.教師語言激勵，激發學生練習熱情。4.利用音樂調動學生積極性。要求：

1.學生在各自的小組中認真練習。

2.學生在練習中遇到問題要及時問教師，做 到不懂就問。

3.學生努力克服心理恐懼，勇敢的完成練

四、游戲 名稱：足籃一體游戲

方法：進攻方用手或頭控制進攻，最后用頭將球頂進球門即進攻方得一分。游戲結束后，得分多的隊伍取勝。

五、放松 1．集合放松 2．展示

3．布置作業

4．宣布下課

習。

4.學生在理解動作的同時，互相幫助，互相 進步。

5.學生統一聽從指揮，注意練習安全。組織：學生分為兩個比賽小組在兩塊場地上進行比賽。每組兩隊共15人，每隊7人，另設一名裁判。

教法：

1.教師講解游戲規則與注意事項。2.教師巡視，裁判比賽。

3.教師語言鼓勵，激發學生比賽熱情。要求：

1.學生積極參與游戲，認真對待比賽。2.學生做到學以至用，合理運用頭頂球技術。3.學生互相鼓勵，發揚團結、頑強的拼搏精神。4.進攻方不得運球，三步之內將球傳出。組織：四列橫隊

3分鐘 教法：

1.教師帶領學生做按摩放松練習，在放松的同

時展示學生學習成果

2.利用音樂放松學生心情

3.教師用心對學生提出希望

要求：

1.放松時調整呼吸。積極展示自己 2.集合快、靜、齊

3.認真聽講，總結本節課表現

練習密度預計 35％左右 教 足球：30個

運

動具 圖版：1個 量

曲分隊衫：15個 線

預標志帽：10個 計 多媒體：1套 小 結

【課后反思】

本課設計符合初二男生的心理、生理特點。充分體現教學方式的實效性。教學內容難易適中，形式新穎，學生表現出濃厚的學習興趣，并對下一節足球課有很大的期待。

本堂課利用引導、啟發式教學、講解示范、分層次練習、情景教學、插入音樂、圖版講解、游戲融入等教學方式，使學生在練習中不那么枯燥乏味，有效的提高了學生的積極性和鍛煉激情，很好的達到了預期效果，全班 95% 以上的學生能夠掌握頭頂球的基礎技術。教學方式的實效性非常顯著。

由于頭頂球相對足球其它技術相對簡單一些，所以本課也同樣適用于那些沒有場地的學校進行教學，有些學校因為場地的制約，足球運動開展較少。我想開展不開展足球課不應建立在有沒有場地的基礎上，應該讓自己的學生嘗試各項運動。不能把場地的因素作為限制學生學習足球技術的借口。我會堅持下去，這樣才能使更多的學生全面發展，健康成長。

案例評析

【案例信息】

案例名稱：初中二年級《足球之頭頂球》 評析教師：吳 宏（北京市第四中學,高中一級教師）

周建龍（北京教育學院宣武分院，中學高級教師）

劉 歡（北京市第六十二中學，中學二級教師）

【評析文本】

本次課是初二年級男生足球單元的頭頂球課。本案例以“健康第一”為宗旨，面向全體學生，重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣與創新意識，使每個學生都得到最大的收獲，充分體現了新課程標準所提倡的“教師主導，以學生為主體”的教學理念。在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生終生體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。

本節課在教學設計上下了很大功夫，對教材、學生情況及背景都進行了較為細致的分析。以興趣導入 — 體驗球性 — 互動學練 — 實踐創新 — 放松身心 — 評價小結為流程展開教學活動。在教學過程中充分發揮教師的主導和學生的主體作用，使學生在教師的提示和引導下進行分析、比較、體會，從而得出比較明確的答案，從根本上使學生理解技術、解決本課的重點和難點。組織教學嚴謹有序，教師善于用語言與學生溝通，激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽創新，學生積極參與意識較高。課的結構合理，主題明確，由易到難，循序漸進，以主教材為主線展開教學活動。整個教學過程由體驗感知到理性認識,充分調動學生主動性,營造自主練習的學練氛圍。教學方法合理、得當，實效性強。采用引導法提出問題，讓學生自己思考，自己體會，得出問題答案，從而使學生印象深刻，容易理解。啟發式教學，利用語言提示，啟發學生繼續思考、嘗試，從而達到解決問題的目的。講解示范法，教師利用正確的語言講解及規范的示范動作給與學生深刻的印象。分層次教學法，區別對待，是每一名學生都有成就感。分組教學法：將學生按掌握技術層次分組，這樣即能多照顧基礎較弱的學生，也能讓完成技術出色的學生有事可做，消除他們不認真對待的思想。

圖解法：利用圖解的方式，直觀的視覺沖擊，使學生更清楚練習原理和目標，提高學生理解能力。情景教學：利用教師語言、音樂、以及設置入場式和記者采訪的方式，使學生身臨其境，有成功感，從而激發學生的學習熱情。

一、本節課亮點

1．情景設置恰如其分，以足球比賽開場的方式引入課的主題，使學生有親臨比賽的感覺，積極參與的意識強烈。

2．結合情景教學，學生統一宣讀學案，激發學生學習興趣，并有效地使學生明確課的內容與任務。并通過運用正式比賽的各個環節巧妙地完成了課堂常規的內容。3．問題的設置使學生自己主動思考，自己親身體會，并在思考與體會中得出問題的答案。

4．層次分明，循序漸進，符合運動技術形成的基本規律。

5．根據實際情況分層教學，體現區別對待的原則，使每名學生都得到提高。6．將音樂帶入了課堂，在練習中放一些有激情的音樂，在放松時放一些優美溫和的音樂，使原本枯燥無味的練習，一下變的有激情、有意境，更好的調動了學生學習的積極性。

二、建議

在教學語言上再應生動些，營造更和諧的課堂氛圍，加強師生間的互動，讓學生快樂的學習。游戲環節中應有意識地為頭球攻門創造條件，使學生能夠更多地把所學的技術動作運用到實際當中。

【案例信息】

案例名稱: 初中二年級 《足球之頭頂球》

導讀教師: 吳宏（北京市第四中學,高中一級教師）

【導讀文本】

各位老師大家好！今天我們討論的話題是中學足球的體育教學。在此，我們為老師們帶來了一節初中男生頭頂球的課堂實錄進行展示，供大家學習探討。在觀看前為加深課的印象和對錄像有一個概況了解，我向大家簡要介紹本課的教學設計：

一、指導思想與理論依據

本課貫徹《體育與健康課程標準》，以學生為本，堅持“健康第一”的指導思想，全面發展身體素質，嚴格遵循學生身心發展規律，精心設計每個教學環節，合理安排教材，以學習內容為主線貫穿課的始終，強烈激發學生的學習興趣，通過各種手段營造一個和諧、自然的學習氛圍，讓學生自主探究，在實踐和快樂中學習本領。

二、教學內容分析

頭頂球是足球運動的基本技術之一，是初中足球教學內容的組成部分；本課是足球教學單元中頭頂球的第二次課 —— 進一步學習正面頭頂球技術；頭頂球技術入門難，技術復雜，并且不容易控制方向。對時空感、身體控制能力和判斷力要求較高。學生在頭頂球的練習中，首先的感覺就是怕，容易低頭，不敢主動去發力。其次是由于控制不好球而可能導致失去興趣。

綜合以上分析，教師在本次課教學中，首先是通過問題框架吸引學生主動思考，主動參與，之后通過由易到難的練習打消學生的恐懼心理，建立正確的技術動作概念。過程中激情鼓舞的音樂也非常好的調動了學生學習的熱情，很好的解決了教學中一些關鍵問題。

三、教學方式手段 ．情境模擬； 2.講解示范； 3.分層教學 ； 4.指導糾正；5.游戲、比賽；6.優秀學生展示。

四、教學的特點

本次課的特點有這樣幾處：1.模擬真實的足球場面，如足球入場式，比賽前相互握手，足球專項行進間準備活動，學生感到身臨其境，對于調動練習的積極性有很大幫助；2.分層教學方法、手段得當，練習效果明顯；3.激情的背景音樂，學練積極性高，師生互動及時，課堂氛圍好；4.籃足球一體游戲緊密結合所學內容，力爭服務比賽，做到了學以致用。

五、教學流程示意圖

興趣導入 ——體驗球性——互動學練——實踐創新（增加拓展內容）——放松身心——學生展示——評價小結

本次課目標明確，課中始終貫穿頭頂球技術進行一系列的由淺入深、從分解到完整的練習手段，教法得當，組織教學緊密相連嚴謹有序，課中教師的循循誘導和基本功得到了充分展示。

學習者可根據本案例設計的特點重點觀看，并結合個人教學實際，關注課中每一個有特點的練習環節。以充實日后的教學活動。同時可以批判性觀看，以提高個人的教學水平和能力。

第二篇：足球興趣小組展示活動

青山鎮中心小學2017—2018學第一學期

足球興趣小組展示活動

一、指導思想

發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處農村，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析 射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發展。

五、射門動作要領

1、立得要穩：支撐腳的位置要正確、穩定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材。

七、教學思路

1、復習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學生的球感。

2、復習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術。

3、學習腳內側射門技術，結合射門游戲，提高學習足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內側射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規則的教學）

5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。

足球興趣小組學期展示教學計劃

任教老師：羅

罟

教學單

小場地比賽

元主題

1、通過游戲、比賽和校園網等教學手段，激發學生學習足球的興趣，教

掌握腳內側射門技術。

學

2、發展學生的靈敏性、協調性、反應能力以及創新能力。目

3、培養良好的合作意識，增強克服困難的自信心，促進心理健康和標

社會適應能力的發展。教 學 資 源 課

學習目標

次

1、通過教師的1、各種玩第一引導和輔導，球： 課

學習內容

形式 集體學習

1、按教師提

1、講解示范，組織

學生活動

教師活動 7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材；校圖書室、校園網、教師等資源。

示，嘗試多種引導學生嘗試玩球的方法。多種玩球的方

2、運用所學的法。復習各種玩球1）顛球。分散的方法，達到2）踩球。練習提高球感的目3）運球。自由的，從而激發

2、運球： 組合 參與學習足球1）直線運技術的興趣，球。培養創新能力。

2）8字運球。

隨機分組

技術，進行運

2、講解示范，球練習。

組織練習；不斷

3、遵守游戲規改變觸球部位，則，積極參與語言鼓勵個別游戲活動。

輔導。

3、講解游戲的方法和規則，組織參與游戲活動。

2、進行運球和

3、搶截搶截球游戲，球。培養小組合作的意識和參與足球運動的興趣。

1、通過繞場運

1、繞場運球和運球繞桿球。接力的練習，2、運球繞進一步提高學桿接力。第二生控球能力和

3、對墻踢課 反應能力，培準。養學生合作的意識。

2、學習對墻踢準方法，體驗

集體練習自由組合 集體學習分組練習

1、聽口令，看

1、用口令和手手勢進行運球勢進行指揮，引練習，注意運導學生運球變球的正確姿勢。

換方向，提高控球能力。

2、積極參與運

2、講解示范運球繞桿接力，球繞桿接力的提高控球能力要求，分組練和變向移動的習，提高運球過速度。

障礙的能力。射門成功的樂趣，培養學生展示自我的勇氣和信心。

3、積極參與射

3、講解示范腳門練習，勇于內側射門的方展示射門的示法，組織學生對范。

墻踢準，巡視輔導。

通過比賽展示

隨機分組

本學期的教學分組小場第三課 成果，展示學生的單項技術，戰術素顏、團隊配合。

嚴格按照五人在場上組織、裁制足球比賽規則、場地。

判。

地比賽

第三篇：共享足球社團展示方案

培新學校共享足球社團展示活動方案

為了大力開展豐富的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，積極開展素質教育，實現我?！稗k體育特色學校，育體育特長學生”的辦學宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，更好地貫徹學校的教育方針、增強學生的體質，推動我校足球運動的開展，提升學校足球氛圍?，F定于2018年6月7日舉辦培新學校共享足球社團現場展示活動。為保證活動順利開展，特制定工作方案如下：

一、活動主題：足下生輝

二、活動時間：2018年6月7日

三、活動對象：

七、八年級足球隊學生

四、活動內容：足球對抗賽

五、活動地點：學校足球場

培新學校共享足球社團

2018年5月26日

第四篇：足球社團匯報展示方案

足球社團活動匯報展示方案

一、指導思想

為培養學生對足球運動的興趣，發展學生個性特長，擴大足球社團在學生心目中的影響力，提升學生的身體素養，特開展足球社團匯報展示活動。

二、比賽時間地點

時間：2017年5月17日

地點：學?；@球場（具體時間待定）

三、展示分組安排

A組：劉忠超（五年級）周智華（五年級）汪顯睿（五年級）

孫懷恩（七年級）屈從陽（八年級）秦世磊（八年級）

秦昌強（八年級）曹甲玲（曹甲玲）

B組：劉中元（五年級）秦萬鍇（六年級）鄧 偉（六年級）

屈先淇（六年級）秦萬山（六年級）曹 軍（八年級）

孫 靜（八年級）劉 洋（八年級）

四、匯報展示方法

1、分A、B兩個組踢一場五人制的足球賽，要求每組人人參與。

2、總時間40分鐘，分上、下兩個半場，每半場20分鐘，中場休息10分鐘。

3、采用五人制足球比賽規則。

4、每半場比賽雙方各有一次暫停，時間為1分鐘。

五、錄取名次

1、按平時和比賽中社團成員的綜合表現量化評比。

2、以兩組比賽結果評比，勝方組評出第一名和第二名，負方組評出第三名。

六、裁判組名單

裁判員：崔兆安 計時員：秦萬波 記分員：秦萬波

第五篇：足球案例分析

足球課案例分析

本節課是復旦大學大一年級的足球任選課，全班都是男生，共24人。本節課教授的主要內容是前額正面頭頂球。

本課開始部分為課堂常規。在準備部分中通過游戲的方式進行熱身活動以及通過比賽的方式復習運控球。在基本部分中通過老師做示范引出本節課所學技術的問題，讓同學們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結，得出本節課前額正面頭頂球技術動作的要領。在教學比賽中，充分發揮學生的主體作用。

本課的心理負荷是平衡→上升→平穩→上升→平穩，并通過比賽的形式提高學生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒有拉、拌等動作），以促進學生良好行為習慣的養成。在課程的設計、教學的組織實施等方面，促進了學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高，體現了“健康第一”的要求。

本課通過熱身小游戲、運控球比賽、教學比賽環節充分激發了學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習和鍛煉，培養了學生熱愛體育運動的習慣，為終身體育打下基礎。

本課在教授前額正面頭頂球技術時通過老師做示范引出本節課所學技術的問題，讓同學們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結，得出本節課前額正面頭頂球技術動作的要領。以這種方式發揮學生在體育運動中的發現能力、對知識的總結、歸納能力。以及發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，這體現出了學生在學習活動中的主體地位。

在練習前額正面頭頂球時，教師給個別技術動作不是太好的學生以輔導，根據學生身心發展的客觀規律，從保證每個學生受益的前提出發，充分注意到學生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性在教學組織和教學方法中給予個別學生的輔導以期保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生身心發展的需要。另外在練習當中對學生的學習行為和學習表現給予觀察，并給予了適當的反饋和激勵，以促進了學生的進步和發展。