第一篇：湘版三年級上冊美術教材第10課 花手帕(活動一)教案

湘版三年級上冊美術教材 第10課 花手帕（活動一）教案

一、教學目標：

1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染制紙手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

二、教學重難點：

教學重點：啟發學生發現各種圖案的折疊方法，運用不同折法、染法設計制作出漂亮的花手帕。

教學難點：同學耐心、細致的學習態度的培養

四、教學準備：

1.教師準備：課件、餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、優秀染紙作品。2.學生準備：餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、抹布。

五、教學過程教學過程：

（一）、導入新課。

1、教師展示范作導入新課。

同學們，看！老師的這些作品漂亮嗎？有誰知道這個作品叫什么名字嗎？

學生答，師總結導入新課。（板書課題）

（二）.學習折、染制步驟和方法。

1、欣賞優秀作品

2、大家欣賞這些優秀的作品，看誰能從中總結一下制作花手帕用了哪些步驟嗎?（小組討論，學生發言，教師獎勵。）

教師總結：先折—再染。

3、學習折法：

漂亮的花手帕是通過先折再染完成的，下面咱們就先學習怎么折吧，請同學們認真觀看微視頻。（播放微視頻）

下面就請同學們根據微視頻中的折法，選擇兩種，把它折出來吧，（教師巡回指導）

折時可與小組內的同學交流折的方法，把折好的紙巾展示給大家看。（教師給小組同學交流，了解同學們的折疊方法。）

4、學習染法

學會了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？請同學們觀看微視頻。（播放微視頻）

視頻看完了，請大家考慮一下： ⑴、花手帕的染色方法有哪些呢？ ⑵、在染色時應注意什么問題呢？

（三）、學生初次嘗試制作。

1、下面，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）學生開始制作，教師巡回指導。

2、請說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學生自由發言）

（四）、學生再次自主創作。

經過第一次的制作有的同學嘗到了成功的滋味，有的同學作品不理想。不過沒關系，別灰心！剛才我們已經找到了解決問題的方法，那么，我們再來制作一次，記住制作中的注意事項，爭取染制出更美麗的花手帕。

1、用先折疊再染的方法自己設計一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？說不定會有意外的收獲！看看誰的制作最有創意。

2、作品完成后，把作品貼在前面展示臺自己小組內，看哪個組貼的又多又漂亮。

（五）、作品評價交流與拓展。

1、各小組把做好的作品展示在展示臺上，展示作品，學生評一評：你喜歡哪幅作品？它有什么特點？ 教師總結，獎勵。

2、教師總結：同學們，今天我們學會了染制美麗的花手帕，大家表現都非常出色，從中我們也得到一個啟示 我們只要有一雙靈巧的手，一個善于創新的腦，就能將平凡幻化為神奇！

六、板書設計

花手帕 先折————后染

第二篇：湘美版三年級美術上冊教學設計第10課 花手帕

湘美版三年級美術上冊教學設計第10

課 花手帕

第10課 花手帕

總第課時

教學目標：

1、了解制作花手帕的基本方法與要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

2、培養同學耐心、細致的學習態度和對民間藝術的熱愛。

3、同學自主完成一張花手帕。

教學重點：讓同學學會手帕的制作方法與步驟。

教學難點；同學耐心、細致的學習態度的培養。

教學準備

1、同學：水彩顏料和生宣紙。

2、教具和課件。

教學過程

一、談話引入： 同學們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？生：述自身的想法與感受。師：既然同學們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！老師板書：花手帕

二、欣賞感受

1、在同學們制作話手帕以前，首先請同學們欣賞以下其他同學制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學們欣賞。

3、抽同學說一說制作話手帕的步驟。

教師小結：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導

1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學問。我想知道同學們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學試一試，然后老師抽同學起來折給大家看看，希望同學們想到的方法不一樣。

2、同學展示自身的折法。

3、教師小結：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學們在制作花手帕時，請同學們根據當時的情況，選擇合適的折法。

4、教師：現在我們來學習染法。

染法的種類很多，根據教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點染。

（1）我先為同學們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）老師：現在同學們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學習另一種染法，點染吧！

（2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）

5、老師小結并提出制作中的注意事項。

現在同學們已經學會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學們注意以下一些事。

（1）顏料自身要先調好，畫面應以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

（2）染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

（3）最后一點，也是最重要的一點，紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。

四、自主表示

1、同學分小組制作花手帕，將作業紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2、教師巡視指導，即使發現問題和糾正。染得好的叫同學適可而止。

五、研討交流

1、將同學作品進行展示。

2、提問，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結：

1、這節課同學們有什么收獲？

2、老師小結結束課堂。

教學后記：

第三篇：三年級上冊美術《花手帕》教案

湘版三年級上冊美術教材 第10課 花手帕 教案 西大街小學 王玉萍

一、教學目標：

1.了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2.掌握染制紙手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

3.培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

二、教學重難點：

教學重點：啟發學生發現各種圖案的折疊方法，運用不同折法、染法設計制作出漂亮的花手帕。

教學難點：同學耐心、細致的學習態度的培養

四、教學準備：

1.教師準備：課件、餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、優秀染紙作品。2.學生準備：餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、抹布。

五、教學過程教學過程：

（一）、導入新課。1.教師展示范作導入新課。

同學們，看！老師的這些作品漂亮嗎？有誰知道這個作品叫什么名字嗎？(學生觀看教師展示的紙手帕作品，并談談自己的感受。顏色鮮艷、明快。)

（二）學習折、染制步驟和方法。1.欣賞優秀作品

2.大家欣賞這些優秀的作品，看誰能從中總結一下制作花手帕用了哪些步驟嗎?（小組討論，學生發言，教師獎勵。）

教師總結：先折—再染。

展示各種折法，田字格法、米字格法、雙米子折法、兩端輻射、中心輻射）

3.學習折法：

漂亮的花手帕是通過先折再染完成的，下面咱們就先學習怎么折吧，請同學們認真觀看微視頻。（播放微視頻）

下面就請同學們根據微視頻中的折法，選擇兩種，把它折出來吧，（教師巡回指導）

折時可與小組內的同學交流折的方法，把折好的紙巾展示給大家看。（教師給小組同學交流，了解同學們的折疊方法。）

4.學習染法

學會了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？請同學們觀看微視頻。（播放微視頻）

視頻看完了，請大家考慮一下： ⑴花手帕的染色方法有哪些呢？ 折--染

⑵在染色時應注意什么問題呢？ 色彩搭配鮮艷、染形美觀、控制時間、適當留白、圖案飽滿、不可太空。）

（三）學生初次嘗試制作。

1.下面，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）學生開始制作，教師巡回指導。

2.請說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學生自由發言）

（四）學生再次自主創作。

1.用先折疊再染的方法自己設計一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？

2.作品完成后，把作品貼在前面展示臺自己小組內，看哪個組貼的又多又漂亮。交流作品，找出優點和不足。

（五）、作品評價交流與拓展。

1.各小組把做好的作品展示在展示臺上，展示作品，學生評一評：你喜歡哪幅作品？它有什么特點？ 教師總結，獎勵。

2.教師總結：同學們，今天我們學會了染制美麗的花手帕，大家表現都非常出色，從中我們也得到一個啟示 我們只要有一雙靈巧的手，一個善于創新的腦，就能將平凡幻化為神奇！

六、板書設計

花手帕 先折————后染

田字格 米字格 雙米子 兩端輻射 中心輻射

第四篇：三年級美術上冊《花手帕》教案分析

三年級美術上冊《花手帕》教案分析

花手帕

教學目標：

知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感態度與價值觀：培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學重點：

掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學難點：

培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學步驟：

一、談話導入

l、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?

2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕紙手帕

二、方法指導

．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：

A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

．欣賞紙手帕作品。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?

2．學生開書欣賞書中作品。

四、自主表現

I．學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

五、展示評價

．將學生作品張貼展示。

2．提問：①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

第二課時

教學內容：《花手帕》教學目標：

知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感態度與價值觀：培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學重點：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學難點：培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學步驟：

一、嘗試表現

．欣賞上節課優秀作業，回顧基本制作方法和步驟。

2．導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理?

3．學生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5．板書課題：花手帕布手帕

二、方法指導

．觀看短片，了解民間扎染的發展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統的民間印染工藝之一，主要盛產于我國西南少數民族地區，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南、大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉土氣息和民族風味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現。

三、觀察分析

．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據自己的喜好先進行設計。

2．學生開書欣賞書中作品。

四、創作表現

．學生動手制作扎染手帕。

2．教師隨堂巡視指導。

五、評析交流、將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。

2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

六、教學反思：

第五篇：四年級美術上冊 花手帕 1 教案 湘美版

花手帕

文本分析

在我國民間傳統的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發達的一個印染品種，為了創造多種藝術特色，產生多種藝術效果，古代民間藝人發明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，具有令人驚嘆的藝術魅力。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養，并將其與學生生活相聯系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染制一方手帕。

本課將學習任務分為兩個活動。“活動一”的設置以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。“活動二”的設置即制作扎染作品。工場扎染比課堂要復雜得多，一般要經過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。教學目標：

1.了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2.掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3.培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重、難點： 染纈的基本方法和要領 教學準備： 生宣紙、顏料等 教學過程：

活動一：

一、欣賞感量：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同？它有何特點？(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2．揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導

請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？(小結板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：

A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？

2．學生開書欣賞書中作品

四、自主表現

I．學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

五、分析交流

I．將學生作品張貼展示。2．提問：

①你最喜歡哪一塊？說說你的理由？ ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？ 活動二：

一、嘗試表現

1．欣賞上節課優秀作業，回顧基本制作方法和步驟。

2．導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？ 3．學生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： ①扎染是我國傳統的民間印染工藝之一，主要盛產于我國西南少數民族地區，其制作方法是把布料 2 用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉土氣息和民族風味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：（1）捆扎布料。（2）浸染布料。（3）展開呈現。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據自己的喜好先進行設計。2．學生開書欣賞書中作品。

四、創作表現

1．學生動手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

1．將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的？有小竅門嗎？ ②你最喜歡哪一塊？說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？