第一篇：青少版新概念1AU1U2教案

青少版新概念1A教案

Unit1

Meet the family!認識一下我們全家吧

課文注釋：

1：Hello!— 標準的非正式問候語，用于問候初次見面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins.William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。所有名字（專有名詞）的首字母都要大寫。

Is —（第三人稱單數現在時）動詞be的現在時第三人稱單數形式。2：this — 指示代詞，用于指近處的人或物。

My wife — 第一人稱物主形容詞+名詞

3：How do you do? — 正式、禮貌用語。用于問候初次見面的人。用how do you do來回答。

4：Lucy’s=Lucy is切記This is不能縮寫。

5：My son, Robert.— 這個陳述句中有兩個補語：My son和Robert這兩個名詞指的是同一個人，第二個名詞說明了第一個名詞的一些情況。二者是同位語。書寫時，同位的名詞之間要用逗號。your—第二人物主形容詞

6：Nice to meet you!— 固定短語，用于非正式的介紹，用于回答Hi!Unit2

What is it？它是什么？

課文注釋: 1：What is it？— 當補語是人稱代詞（he,she,it）時，不能使用縮略形式。2：It’s green.—(不是It’s a green)只有名詞前需要加冠詞。

a/an+單數名詞（不定冠詞）a用于輔音前，an用于元音前。（元音、輔音指的是音標）

No, it isn’t.— 我們傾向于使用縮略形式isn’t而不是is not。It’s a(green)hat.— 形容詞放在冠詞和名詞之間。3：Now look!— now用法與Hey！相同，用于吸引人注意。

5：that — 單數指示代詞，指代在時間和空間上有一定距離的事物。grey/gray第一種拼寫方法通常用于英式英語中；第二種拼寫方法通常用于美式英語中，兩種寫法都正確。

6：Right!— 感嘆句，表示同意（=You are right）。

其它：what — 疑問代詞，對表語進行提問，用于詢問自己不知道的事物。

What colour — 疑問詞，引導的特殊疑問句式用于詢問顏色。

bicycle/bike — 意思是相同的，但拼寫不一樣。前者書面化一些，后者口語化一些。

colour / color — 意思一樣，但拼寫不同。前者英式，后者美式。

camera = photocamera this和that的用法及區別：

1、當指物時

this指近物，that指遠物，it沒有遠近之分。

在回答this和that作主語的疑問句時，常用it 代替this和that。

陳述在一起的兩樣東西時，應先說this，后說that。

2、當指人時

在交際中，介紹某人時，用this或that，而不用it。回答在特殊疑問句中作主語指“人”的this或that時，答語仍用this或that，不用it。在電話用語中，“我”和“你”，不用I和you，而用this和that，此時的this，that可以用it代替。This is無縮略形式。特殊疑問句：What is it/this/that? Whose is this pen?

What colour is your camera?

第二篇：青少版新概念1AU13U14教案

Unit13

Late or early

晚了還是早了

課文注釋：

1：Come on — 固定短語。What time is it? — 固定用法。

It’s eight o’clock.—習慣用語。這里使用It是因為英語句子中必須有一個主語。我們把it的這種用法叫做“虛主語”，因為它滿足了語法要求，但并不指某個具體的名詞。

2：kids — 規則變化的名詞復數，在/d/后讀作/z/。

for school — 固定短語。如果表示school的一般目的（即“去上學”），那么前面不加冠詞。也就是說，如果指學校這所建筑物，就用the school；如果指眾多學校中的一所學校，就用a school；但指school的“總體的常見”目的時不用冠詞：for school。

3：Call me Daisy, please — me，賓格代詞，放在call的后面。4：Let’s go — Let’s+不定式表示第一人稱復數的祈使句。

What a speed/car!— What a/an+單數名詞，表示驚奇、羨慕、贊同/不贊同等感嘆。

5：The school gates — the，表示特指的定冠詞；school gates，復合名詞；第一個名詞school說明第二個名詞gates的所屬對象。

gates — 規則變化的復數，－s在/t/音后讀作/s/。

6：We’re both early now — both，分配詞，修飾we；放在動詞be的后面；now，時間副詞；通常放在句子或從句的末尾。其它：

一、詢問時間

詢問時間通常有以下兩種表示方法： What time is it?

What’s the time?

【注】對整點的回答，我們只要將整數 + o’clock，o’clock是“of the clock”的縮寫形式。

Unit14

One，two，three，catch!一、二、三、接住！

課文注釋：

1：Give me —（比較give me the ruler）

Please — 表示禮貌請求的標識語；通常放在主語前面，或者句子末尾。當它放在句尾的時候，前面要加一個逗號。

Which jar —（比較Which boy / which man?我們用which來表示從一個以上的人或事物中識別出一個。）

2：This one? — No, not that one.The one on the table.The empty one — this，that和the都是“限定詞”；也就是說，它們說明了是“哪一個”。不定代詞one代替名詞jar。

3：Here you are — 當主語是代詞時，here后面無需主謂倒裝。圖4：Stop — 祈使句。

5：I can’t catch it!— can’t catch的意思是“am physically unable to catch”（從體力上講沒有能力抓住）。

Bring it here!— 祈使動詞+代詞賓語；it，單數中性賓格代詞，回指jar。其它:

一、用give提出請求

1.以動詞原形give開頭的祈使句表示“給某人某物”。Give me a book, please.請給我一本書。Give him a knife, please.請給他一把刀子。

【注】please是表示禮貌請求的標識語；通常放在主語前面，或者句子末尾。當它放在句尾的時候，前面要加一個逗號。2.提出請求也可以用情態動詞can。

Can you give me a glass, please? = Give me a glass, please.請給我一個杯子。【注】情態動詞can提出請求比用普通的祈使句聽起來更加禮貌。這里有三支鉛筆，哪一只是你的？這支？那支？還是在鉛筆盒里的那支？ I have two old bikes，but he has two new ones.我有兩輛舊自行車型，他有兩輛新的。

第三篇：新概念青少版入門A教案

Unit 1 Hello！

課題：Hello！教學目標：

1.學會元音字母a和e的短音自然發音[?]、[e].2.能聽懂、會說、會認讀以下單詞：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能簡單地用yes,no簡單地回答問題 教具準備：

1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備DVD及教案。教學過程：

1.講授元音字母a、e的短音發音規則，并操練[?]和[e]的相關單詞及舌頭體操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.視聽DVD，學習打招呼，用yes,no簡單地回答問題。3.做游戲。

教師戴上“elephant”頭飾做裁判，讓全體幼兒也戴好頭飾。大家手拉手成一圓圈，邊走邊念兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑，大象伯伯當裁判，點到誰，誰就跑！”念完時教師出示動物字卡，如：“dog”，戴著“dog”頭飾的幼兒就繞圈跑一周，跑回自己的位置。游戲反復進行。4.完成同步練習。

5.將學生分組進行分角色對話，練習口語交流。作業：

1.大聲朗讀自然發音、生詞并記憶。2.練習打招呼的對話以及用本單元學過的單詞與句型與搭檔互換角色相互問答。

教學反思：

一二年級的孩子已經具有了一定的詞匯量和口語表達量，但是要開始注重規范書寫了。

Unit 2 Yummy！

課題：Yummy！教學目標：

1.學會元音字母i、o、u的短音自然發音[i]、[?]、[u].2.2.了解一些口語俚語yummy,yuk,help,stop.3.掌握重點詞匯：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具準備：

1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備教學果凍、卡片、DVD及教案。教學過程：

1.講授元音字母i、o、u的短音發音規則，操練[i]、[?]、[u]的相關單詞及舌頭操： 2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.發給每位小朋友一個果凍，教其說“Yummy!”。

視聽DVD，學習一些口語俚語：Yummy！Yuk！Stop！Help！以及一些重點詞匯，完成趣味同步練習。3.根據課文內容分角色表演小對話。布置作業：

1.自制生詞卡片，看誰的卡片做的最好。2.把自己做的卡片展示給爸爸媽媽看，要一一讀給爸爸媽媽聽。教學反思：

對待每一位孩子應同等關切，（比如發果凍時要關注每一位孩子的口味）忽略了孩子的感受，他就會感到受挫，從而上課提不起積極性。

Unit 3 Look at your red nose

課題：Look at your red nose 教學目標：

1.學會半元音字母y的自然發音[ai]、[i].2.掌握表達look at...以及學會認讀顏色與身體部位。教具準備：1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備教學彩筆、卡片、DVD及教案。教學過程：

1.講授半元音字母y的短音發音規則，并操練[ai]和[i]的相關單詞及舌頭體操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教師在一張大大的白色紙上畫出一個人，讓學生來標上其leg,mouth,nose等，然后給他這些部位涂上不同的顏色，大家一起來說出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。

3.認讀卡片：red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作業： 1.練習所學表達10遍。2.將顏色的歌謠唱給家人聽。

Unit 3 Look at your red nose 課題：Look at your red nose 教學目標：

1.學會半元音字母y的自然發音[ai]、[i].2.掌握表達look at...以及學會認讀顏色與身體部位。教具準備：

1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備教學彩筆、卡片、DVD及教案。教學過程：

1.講授半元音字母y的短音發音規則，并操練[ai]和[i]的相關單詞及舌頭體操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教師在一張大大的白色紙上畫出一個人，讓學生來標上其leg,mouth,nose等然后給他這些部位涂上不同的顏色，大家一起來說出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。3.認讀卡片：

red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作業：

1.練習所學表達10遍。2.將顏色的歌謠唱給家人聽。

Unit 4 Thank you, Mum!課題：Thank you,Mum!教學目標：

1.學會元音組ai,ay的自然發音[ei]及ee,ea的自然發音[i:].2.通過情境游戲，理解、學習短句Thank you, Mum!讓孩子學會感恩。教具準備：

1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備教學DVD及教案。教學過程：

1.講授元音組ai,ay及ee,ea的發音規則，并操練相關單詞及舌頭體操：a.The snail prayed.b.We will have a special meal in the jeep.2.Listen and say: boy,sun,table,umbrella.教師帶領學生學習并操練單詞。

Today, Miss Xu have a something.Look!What's this? Yes, umbrella.Now , guess,what am I doing ? Oh sorry, you're wrong.Now, look at me.The sun is shining outside.Please come in the umbrella！OK.Now let's have some juice.First, we need a table here.（這個過程中反復帶讀umbrella、sun、table等詞）3.小結并表揚全班小朋友。

4.作業：在家視聽DVD，練習口語內容。

Unit 5 Look!The zoo!課題：Look!The zoo!教學目標：

1.學會元音組air, are以及al, aw的自然發音[e?]、[?:].2.能聽懂、會說、會認讀以下單詞：air, hair, ware, care, ball, wall, saw, law.3.能說出動物園的幾種小動物。教具準備：

1教師準備自然發音的舌頭體操在黑板上。2教師準備DVD及教案。教學過程：

1.講授發音規則，并操練相關單詞及舌頭體操。2.視聽DVD，學習動物名稱，用look，a …句型練習。3.做游戲。

教師和學生帶上畫有動物的頭飾：

panda，elephant，zebra，monkey等。教師點名稱，點到誰誰就轉個圈圈，并說英語：I’m(panda).4.完成同步練習

5.將學生分組進行分角色對話，練習口語交流。作業：

1.大聲朗讀自然發音、生詞并記憶。

2.練習生詞以及用本單元學過的單詞與句型與搭檔互換角色相互問答。教學反思：

課堂活躍起來小孩子的積極性更高，學習得更快。

Unit 6 This is my family！

課題：This is my family！教學目標：

1.學會oa, ow及oi, oy的自然發音[??]、[?i].2.學會向他人介紹自己的家人朋友。

3.掌握重點詞匯：mom, dad, sister, brother, friend..教具準備：

1教師準備自然發音的趣味練習在黑板上。2教師準備教學用具family tree、DVD及教案。教學過程：

1.講授發音規則并操練相關單詞：oa as o boat coat;ow as o window low;oi oil soil;oy as oi boy toy.2.在白板上貼好family tree，請小朋友上講臺盡其所能來指出各位家庭成員。在這個過程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的讀法。3.視聽DVD，學習課文內容，學會表達：This is my(mom).4.根據課文內容分角色表演課文對話。布置作業：

1.寫單詞，每個10遍。

2.自己畫出自己家的family tree，用英語標上每位成員的名稱。教學反思：

孩子的行為習慣不容忽視，一旦出現，應及時制止。

Unit 7 Happy birthday！

課題：Happy birthday！教學目標：

1.學會ow, ou, oo的自然發音[a?]、[u]、[u:].2.掌握表達Happy birthday!以及相關禮物的詞匯。教具準備：

1教師準備自然發音練習在黑板上。2教師準備教學彩筆、卡片、DVD及教案。教學過程：

1.講授發音規則，并操練相關單詞：ow as ou how now;

ou housemouse;oo as long u food zoo;oo as short u look book.2.教師唱生日歌曲Happy birthday to you.讓課堂進入歡樂的氣氛。然后問小朋友們喜歡什么生日禮物，進而引導其學習新詞匯：van, doll, bike, rotot.3.認讀卡片。

4.Sing a song.Happy birthday to you!布置作業：

1.完成練習冊第七單元內容前兩頁。2.將所學歌謠唱給家人聽

第四篇：青少版新概念1AU5U6教案

Unit5

Meet the neighbours.認識一下鄰居們！

課文注釋：

題目：Meet the neighbours — 我們用the表示特指

1：Hello!My name is Paul — 慣用語句，把自己介紹給相同年齡或社會地位的人。

your/our new neighbor — your — 第二人稱單數和復數的物主形容詞；our — 第一人稱復數的物主形容詞，見第1課的my family等。物主形容詞與a/an和the屬于同一類詞；在名詞前面只用它們中的一種。不是the my family。

That’s a nice name — a/an表示一類事物。

2：What do you do? — 慣用語句，詢問某人做什么工作。（現在這個階段先不要講解動詞do的形式和用法）

I’m a student/an art student — a/an表示一類事物；a用于以輔音開頭的名詞前面；an用于以元音開頭的名詞前面。4：Come and meet — 用and連接兩個祈使動詞。

6：Hi,everybody!— 同時向多個人打招呼時用的非正式問候語。

Thank you for the welcome!— Thank you與for連用；the welcome — 表示物指=“the welcome you have given me”

Unit6

Gossip!閑談！

課文注釋：

1：The girl over there — the，特指，因為over there已經說明是“哪一個”。2：She is a(very)pretty girl./She’s a nice girl.— a表示一類名詞。

She is clever, too — 形容詞作補語時前面不加冠詞。

3：Where’s she from — 慣用語，詢問某人來自哪里或某人的國籍。

English/American — 表示國籍的形容詞首字母要大寫。

She’s from Washington — from表示來自哪里。Washington — 表示地點的名詞首字母要大寫。

4：her family — her，女性第三人稱單數物主形容詞。

here，too — her，地點副詞，放在too（= also）的前面。Too=“also”（也），常放在短語的后面。

an accountant — 這里使用an是因為accountant是以元音開頭的單詞。5：in the expensive car — 坐在汽車里面，所以用in。其它：beautiful, pretty, good-looking, handsome用法區別

一、beautiful的用法

beautiful 表示“美”，可用于人或事物。用于人時，通常只用于形容女性或小孩，一般不用于男性。lovely 和 beautiful 一樣，不僅僅含有使人嘗心悅目的意思，而且它還含有能夠刺激強烈感情的意思，這種感情上的喜悅可以是視覺的感受，也可以是嗅覺或觸覺的感受。

二、pretty的用法

pretty 主要表示“漂亮”、“俊俏”、“標致”等義，可用于人（主要是女性和小孩）或事物，語氣比

beautiful 弱。它往往側重從主觀上評述某人或某物，含有“可愛”或“討人喜歡”之意。如：

注：偶爾用于男性，但通常帶有貶義。

三、good-looking的用法

good-looking 意為“好看的”，主要用于人（男人、女人或小孩），不常用于事物。如：

He(She)is good-looking.他(她)長得很帥(漂亮)。

四、handsome的用法

handsome 意為“英俊的”，主要用于男性，但有時也用于女性（一般只用于成年女性，不用于少女），意為“體態健美的”、“端莊穩重的”。

詢問國籍：

1、What nationality+be+主語?

What nationality is that student?

那個學生是哪個國家的？

He is American.他是美國人。

2、Where+be+主語+from?

Where is she/that student from?

她/那個學生是從哪兒來的？

She/That student is from England?

她/那個學生來自英格蘭。

第五篇：青少版新概念2AU2教案

Unit 2 Good luck on Sunday!Class one 一．教學目標：1.Lesson3課文理解，熟讀并能回答課后問題

2.Lesson3單詞熟練掌握

二．教學重難點：Lesson3課文理解，熟讀并能回答課后問題 三．三會單詞，短語: trade fair,exhibitor,competitor, 四會單詞短語：luck,reporter,center,visit,noisy,hundreds of, thousands of,visitor,village,laugh,listener,look forward to,spirit,film,say,town,city.四．流程： Step one：greeting Good morning ,boys and girls.Step two: warming up Call numbers,lines.Step three.課文理解

T:Who can tell me what day is it today? Ss:Sunday!T:Yes,how are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:I’m fine,too.Good luck on Sunday,boys and girls.Today let’s talk about sports.What sport do you like best? Ss: football/running/swimming...T: Great!In one sport,people need to run 42 kilometers,do you know which sport it is? Ss:馬拉松

T: Do you know something about Marathon?Let’s learn something about Marathon.(見幻燈片2-5)T:They are wonderful,right? But what we will learn today?How many heroes are there in today’s class and who are they.so you need to listen and watch carefully.(第一次放視頻，學生回答問題)T:So how many heroes here? Ss:Two.T:Yes,who are they? Ss:Tom and Paul.T:Great!So Tom is a reporter,and Paul is an athlete.(引導孩子一起說)What are they talking about? Ss:Marathon.T:Yes.We’re going to hear Paul and a radio reporter.They are at the Marathon Expo.Listen and see if you can answer this question: what is paul looking forward to on Sunday?(第二次看視頻，回答問題)Ss:Sunday!T:Perfect!So let’s look at these pictures,tell me the whole meaning of this passage.(看圖復述大意,老師引導)T:Great!Now listen again and read ,underline the new words.(聽并畫出生單詞)T:let’s try to read these new words.(讀單詞，檢測哪些掌握不好)T：listen again and deal with the new words.(聽錄音，Ss解決生詞)T：listen again and speak out the new words when you hear it.(聽錄音 讀出生單詞)T：OK,let’s see the new words together.(齊讀，操練，游戲，檢測)T：now let’s watch the video and then you should practice with your partner.(看視頻，同桌操練，檢測，游戲獎勵)T:turn to page 13,look at part 1,a,I need two students come here,one ask one answer.before that,I’ll give you 3 minutes to prepare.(對話練習1，a 同桌練習，檢測。)T:OK, all of you did a very good job,now I have more questions,who can answer,I’ll give you 2points.(對話練習b,c)Step four: sum up.Step five:練習冊p6,D Class two 一．教學目標：1.學生對課文知識點熟練掌握會運用

2.學生能分清/ai/,/ai-i?/ 發音 二．教學重難點：學生對課文知識點熟練掌握會運用 三．單詞：class one單詞會運用 四．流程：

Step one：review words and dialogue T:Brain storming,let’s think about what words we have learned last class.(Ss搶答)Step two: Text T:Great!Now let’s see these sentences one by one.look at this picture,tell me who is he,and what is he doing? Ss:He is Tom,He is reporting.T:Great!Listen and follow this sentence.(聽音跟讀，注意語音語調)T: OK,act for us,Who can?(找同學表演)T:Well done!Next picture,tell me what is she saying.Ss:I’m in the coffee bar next to the Arrivals exit.I’m waiting for you,and I’m having a cup of coffee.T:Pay attention to your pronunciation!Listen and follow.(聽錄音跟讀)T；Who can at for us? OK, you please.(找同學表演)T: Who knows what language points are there in this sentence? Ss:next to, 現在進行時態 T:You are right!(其他幾段處理方式可靈活掌握，參考：T讀，Ss找知識點；Ss讀，Ss找；pair-work,group-work,S讀，指定對方組同學找。見課件27-51)T:Now let’s PK（每組說一個句子，說不出的扣一顆星）

T:I’ll give you 7minutes to you and your partner to practice this dialogue and then you act.(學生脫稿表演，帶表情動作)Step three:語音

T：now listen to the tape and then tell me what you listened.(聽錄音，找出相同發音，兩者辨別)T:發[?]時，舌根抬高以形成阻礙堵住氣流，使得氣流流入鼻腔，從鼻呼出，同時振動聲帶。

T:Listen and tell which one is different.(聽詞，看兩個詞發音是否相同，左右轉)T：give me some more examples.(學生分別舉例子)Step five: sum up.Step six:練習冊p5C Class three：

一．教學目標：1.現在進行時態的了解和熟練運用。

2.句型練習能熟練替換

二．教學重難點：現在進行時態的了解和熟練運用。三．四會單詞：radio,learn,news,come home,television,quite.四．流程：

Step one: review words and language points.Step two:present progress tense.T:Who can tell me what the three sentences are and give us an example.Ss:學生舉例說明什么事肯定句，否定句和一般疑問句 T:Wonderful!Let’s see together.(展示肯，否，疑問句)T:Now can you understand?If you don’t have any questions,let’s play a game.(選分游戲)T:OK,let’s sum up what we should pay attention to.(學生總結語法知識，老師補充)T:Turn to page 14,let’s read the patterns together.(齊讀句型練習，學生總結規律)T:I’ll give you 3minutes to read the patterns by yourselves,then let’s say some sentences with these pictures.(句型替換圖片)T:Now, let’s read this passage together,pay attention to some mistakes.(讀短文找錯誤)T:Look at this picture and write something about present progress tense.(看圖寫作文)Step three:words.T:(學生自己讀，老師糾正，齊讀，操練，抽查)Step four:sum up Step five: 練習冊P4A,p5B 課本練習

Home work: 1.聽錄音5遍，背誦課文，下次檢查

2.描述你爸爸媽媽的動作（現在進行時態），不少于5句話

3.3.4課四會單詞聽寫

4.查英國人用便條的習慣的資料