第一篇：2017新版一年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地四》教案

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女” “南——北”

“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問問家長、老師。

上——下 大——小 長——短 左——右

前——后 無——有 黑——白 內(nèi)——外

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

教學(xué)反思

教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教師通過“展示臺(tái)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂趣，享受收獲的快樂。通過“和大人一起讀”的活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書的行列中。

第二篇：新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。“日”和“目”——太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？ 3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地四教案

、教材分析：

本語文園地四是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。課文有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)，有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。可見本組教材是緊扣細(xì)心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。語文園地四更是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

一、引入。

1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。

二、學(xué)生討論交流：

1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

2、提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài)……

3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體）

4、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

5、針對(duì)學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。

三、學(xué)生練習(xí)寫日記。

1、明確日記的格式。

2、學(xué)生起草，教師巡視。

3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

4、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

5、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

6、再次修改，大聲讀一讀。

7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時(shí) 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、

第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》教案

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3.自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

口語交際

觀察中的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

寫一則觀察日記

一、引入。

1.在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。

二、學(xué)生討論交流：

1.你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

2.提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài)??

3.把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體）

4.同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

5.針對(duì)學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。

三、學(xué)生練習(xí)寫日記。

1.明確日記的格式。

2.學(xué)生起草，教師巡視。

3.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

4.學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

5.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

6.再次修改，大聲讀一讀。

7.謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、6.拓展練習(xí)：形近字組詞。

耍（）

渣（）

同（）

惜（）

交（）

辮（）著（）

要（）

查（）

銅（）

借（）

膠（）

瓣（）者（）

二、讀讀背背

1.導(dǎo)入：我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4.小組朗讀。

5.師生對(duì)讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

8.拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3.這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4.拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

四、寬帶網(wǎng)

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3.小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè)：

1.背熟讀讀背背。

2.形近字組詞。

3.閱讀古今中外有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

教后反思：

本組教材是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專題來訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來越多，但許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只是限于表面上的認(rèn)知。學(xué)生不能對(duì)這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會(huì)越來越聰明，積累的知識(shí)也會(huì)越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫下來，不要求寫得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚就可以了。哪怕是用幾句話寫出自己一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時(shí)給予表揚(yáng)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)周圍的事物更感興趣了，平時(shí)更留意這些事物了。

第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)園地四教案

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一

重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究課題組

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

3．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物。

2．教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

課時(shí)：5

第 一 課 時(shí)（口語交際）

一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

1．提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求。

喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。

三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3．師生評(píng)議。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）

第 二 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話，引發(fā)興趣。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫作。

1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

2．學(xué)生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第 三 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。

要充分肯定成績，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、進(jìn)行習(xí)作交流。

1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫。

第四、五課時(shí)

一、談話激趣。

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1．學(xué)生自由試讀。

2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？

4．教師總結(jié)。

三、完成“日積月累”

（教師過渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

5．出示課件。

6．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

7．指明讀詞，正音。

8．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。

9．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。

10．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。

三、完成“趣味語文”。

1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

2．再讀短文, 讀準(zhǔn)字音, 掃清自詞。

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。