第一篇：故鄉的水墨畫教案

故鄉的“水墨畫”

銅梁區維新小學 周嫦英

教學目標

1．自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關段落，積累優美的詞語。

3．能聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內容，從中感受故鄉風景的獨特與美麗，激發學生對故鄉的熱愛之情。

教學重、難點

通過朗讀課文，體會詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉風景的獨特、美麗，學會在閱讀中積累優美的詞語。

教學準備

教師：課件

學生：搜集有關菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉的各種資料

教學過程

一、談話導入新課

1．有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進江南的水鄉。

2．板書課題，齊讀。

3．對課題質疑。

4．課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學習課文。

二、粗讀課文，疏通字詞，感知大意

1．初讀課文。

把課文快速地閱讀一遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，標出段的序號，想一想課文大意。

2．出示課件，檢查生字、認讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

3．指名逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)

4．初讀交流。

讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，簡單板書，在后面的教學中相機處理。)

5．思考每段之間有什么聯系。

三、深入研讀課文，感受“水墨畫”之美

1．引讀第1段。

故鄉的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機板書：散漫)

“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準確，也很有意思，體現出了一種隨意、自在的美。)

小結：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)2．小組合作學習:(1)自由品讀2~4段(2)交流探究所得。

(3)用喜歡的方式朗讀。

(4)全班交流。

①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“-----”勾畫出來。

作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)②隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。

A．初春：池塘有什么變化呢？細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。“疏疏朗朗”是什么意思？

B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較)

小花的數量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。

這是一種多么愜意的美呀！

C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)

③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現出不同的美。(相機板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時節，鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱趣)

“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！

⑤作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧、歡樂的場面呀！

3．品味第5段。

“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

而今，我吃著散發清香的菱角，又想起了故鄉的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

師生合作朗讀。(引讀)

四、鞏固拓展，升華情感

回歸全文，體會作者感情。

1．配樂朗讀全文，思考：你對故鄉“水墨畫”的總印象。

(故鄉的“水墨畫”獨特、美麗。)

2．故鄉的池塘獨特、美麗在哪里？

3．談談你的體會。

這篇課文讓我們領略了江南水鄉恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉風景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。

(相機板書：故鄉美 童年樂)

五、課堂練習

1．讀課后第2題的兩個句子，體會帶點詞的妙處。

2．找出文中的疊詞，自己再補寫幾個。3．交流課前搜集的關于菱角和江南水鄉的資料。

4．我們的故鄉有什么獨特美麗的地方呢？小組議一議，再說一說、夸一夸我們的故鄉。板書設計: 故鄉的“水墨畫”

池塘

散漫美 變化美 采菱品菱趣

故鄉美 童年樂

第二篇：《故鄉的水墨畫》教案

《故鄉的水墨畫》教案

1．自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關段落，積累優美的詞語。

3．能聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內容，從中感受故鄉風景的獨特與美麗，激發學生對故鄉的熱愛之情。

通過朗讀課文，體會詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉風景的獨特、美麗，學會在閱讀中積累優美的詞語。

教師：準備音樂以配樂朗誦，課件。

學生：搜集有關菱角的圖片、視頻、文字等資料以及江南水鄉的各種資料。

1~2課時。

1．有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進江南的水鄉。

2．板書課題，齊讀。

3．對課題質疑。

什么是“水墨畫”？水墨畫在文中指什么？

4．課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學習課文。

1．初讀課文。

檢查預習情況，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標出段的序號，想一想課文大意。

2．出示小黑板(或卡片、課件等)，檢查生字、詞認讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

3．指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)

4．初讀交流。

讀了課文，交流預習心得。匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理。)

5．思考每段之間有什么聯系。

1．引讀第1段。

故鄉的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機板書：散漫)

“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準確，也很有意思，體現出了一種隨意、自在的美。)小結：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)

2．品讀2~4段。

(1)自由品讀，探究“水墨畫”的美。

(2)小組合作學習。

①交流探究所得。

②用喜歡的方式朗讀。

(3)全班交流，共享資源。

①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)②隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。

A．初春：池塘有什么變化呢？細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。“疏疏朗朗”是什么意思？

B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較)

小花的數量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！

C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱趣)

③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現出不同的美。(相機板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時節，鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱爽)

“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！

⑤作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧、歡樂的場面呀！

3．品味第5段。

“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

而今，我吃著散發清香的菱角，又想起了故鄉的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

師生合作朗讀。(引讀)

回歸全文，體會作者感情。

1．配樂朗讀全文，思考：你對故鄉“水墨畫”的總印象。

(故鄉的“水墨畫”獨特、美麗。)

2．故鄉的池塘獨特、美麗在哪里？

3．談談你的體會。

這篇課文讓我們領略了江南水鄉恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉風景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。

(相機板書：故鄉美童年樂)

1．讀課后第2題的兩個句子，體會帶點詞的妙處。

2．抄寫文中的疊詞，自己再補寫幾個。

3．交流課前搜集的關于菱角和江南水鄉的資料。

4．我們的故鄉有什么獨特美麗的地方呢？小組議一議，再說一說、夸一夸我們的故鄉。

板書設計：

故鄉的“水墨畫”

散漫美

變化美

熱愛家鄉故鄉美童年樂

菱角(líng lēng)馨香(xīn qìng)

輕輕一掐(qiā xiàn)細嚼(jiaojué)

菱()掐()馨()

棱()陷()罄()

密密、匝匝、密密麻麻

1.菱葉們便爭先恐后地漲滿菱塘，把個水面擠得()

2.毛澤東仔細翻看著記得()的幾本《調查手記》。

翠綠碧綠

3.此時，一張張()的菱葉被支楞得翹了起來。

4.我們的家，住在天堂，()的湖水蕩漾著美麗的夢想。

飄出溢出

5.每當這個季節，故鄉的每一扇窗戶里，都會()撲鼻的菱香。

6.啤酒杯就那么大，如果一個勁的往里灌啤酒，那當然要()了。

放進扔進

7.隨手將一只菱角()嘴中，細細咀嚼。

8.鮮魚、肉等食品不能不作處理就()冰箱。

剝一只丟進嘴里，、的，勝似蘋果。站在岸邊的孩子們早已等不及了，走向的水里。采菱女見了，忙把“船”靠過去，抓一把菱角孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。

每當這個季節，故鄉的每一扇窗戶里，都會飄出撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和著夜幕，彌漫整個村莊。

每年初春，過了一冬的池塘便漸漸有了生機。起初，細小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。此時，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風送來縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，還有鼓眼睛的青蛙，在菱盤上盡情地嬉戲。時有幾個心急的孩子，放學后奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過來，翻起來看結了菱角沒有。

臨近中秋節，故鄉的采菱女便開始采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起一塊水淋淋的菱盤，另一只手的兩個手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，??

1.寫出下列詞語的近義詞。

密密匝匝——()臨近——()

2.初春池塘有什么變化呢?

3.“她們一只手掀起一塊水淋淋的菱盤，另一只手的兩個手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。”此句中的“掀”“掐”是寫什么的動作，表達怎樣的心情?

4.菱角的盛期是什么時候?

八、疊詞作用有兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。這篇課文用了不少

疊詞來描寫池塘的美和采菱人的感覺，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使課文讀起來有一種節奏美。我們也來照著樣子寫幾個好嗎?

密密匝匝、零零散散

脆生生、涼洌洌

縷縷馨香、苦苦哀求

一、líng xīn qiājué

二、半畝彌漫咀嚼溢出

三、菱角掐花溫馨三棱鏡陷阱罄竹

四、1.密密匝匝 2.密密麻麻 3.翠綠 4.碧綠 5.飄出 6.溢出 7.扔進 8.放進

五、脆生生甜津津涼洌洌塞進歡天喜地

六、飄彌漫和諧歡樂

七、1.密密麻麻接近2.細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。

3.一只手“掀”，一只手“掐”，準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。表達了采菱女的迫不及待和內心的喜悅的心情。

4.從“黃梅”前的“細小”“疏疏朗朗”到“黃梅”后的“漲滿”“密密匝匝”，可見菱角的盛期是在“黃梅”之后。

八、平平安安、明明白白、清清白白、祖祖輩輩、原原本本、隨隨便便、了了草草、平平常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、時時處處、平平淡淡、前前后后、世世代代、簡簡單單、穩穩當當、浩浩蕩蕩、地地道道、大大方方、家家戶戶、干巴巴、黑乎乎、冷冰冰、黃燦燦、天蒼蒼、霧沉沉、怒沖沖、氣沖沖、興沖沖、綠蔥蔥、沉甸甸、胖乎乎、直勾勾、水汪汪、氣鼓鼓、笑呵呵

苦苦哀求、牢牢把握、夸夸其談、念念有詞、格格不入、戀戀不舍、悶悶不樂、念念不忘、滔滔不絕、孜孜不倦、花花世界、哈哈大笑、落落大方、熊熊大火、代代相傳、娓娓動聽

第三篇：《故鄉的水墨畫》微課教案

《故鄉的＂水墨畫＂》課文的導入

教學目標

1.讀懂課題，弄懂題目中“”的特殊作用。

2.激發學生閱讀課文的興趣，初步想象課文描寫的畫面，粗略感受故鄉風景的獨特與美麗，激發學生對故鄉的熱愛之情。教學重、難點

通過質疑，展開聯想，提出符合課文內容的問題。教學準備 教師：。教學時間 3-5分鐘 教學過程

一

同學們，今天，我們一起來學習第1課故鄉的————（生接讀“水墨畫”）對，故鄉的“水墨畫”（邊度邊在“水墨畫”下畫橫線。）聶老師請孩子們睜大眼睛仔細看著課題，再用心讀三遍。注意：第一遍大聲讀；第二遍輕聲讀；第三遍慢慢地咀嚼的讀。來，故鄉的“水墨畫”

故鄉的“水墨畫”

故鄉的“水墨畫”

很好，我想，剛才你們不只是在用嘴專心地讀，肯定還在用眼仔細地看，而且也一定在用大腦認真地想。那聰明的你發現了什么呀？小腦瓜里蹦出了哪些小問號呢？快快告訴大

家吧！

二

生回答。

孩子們真動腦筋，提出了這么些有價值的問題，老師把它們歸納成了這兩個問題,請孩子們齊讀一遍。（1.關于水墨畫，你知道哪些知識呢？2.題目中的水墨畫為什么要加上“”，它有什么特殊含義嗎？）

好，我們先來解決第一個問題。其實呀，“水墨畫”是用毛筆蘸著水和墨的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。它是中國畫的代表。

基本的水墨畫，僅有水和墨，黑色和白色，但近階段的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。后者也成為彩墨畫。

（老師一邊說，一邊勾畫重點詞語，引起孩子的注意和共鳴。）下面我們隨著音樂，一起來欣賞幾幅畫。

這是什么畫？

對，你看，他們只有黑白二色，看上去是那么恬靜，自然，是多么具有代表性的中國山水畫呀！

看，這只小鳥兒的色彩多么鮮艷，山崖上的花兒紅艷艷的，開得多么燦爛。這是什么畫？對，彩墨畫。

剛才，我們一起了解了關于水墨畫的知識，接下來，我們看看第二個問題 加上引號的水墨畫就是指——故鄉的風景。故鄉的風景是咋樣呢？我們一起來欣賞作者的故鄉江南水鄉的美麗景色。請孩子們輕輕閉上眼睛，你的腦海里是不是出現了兩幅美麗的水墨畫呢、是呀，作者在這兒用上““就是把故鄉獨特，迷人的風景比喻成一幅幅美麗的水墨畫。這么美麗的風景，怎不令人向往？趕緊捧起課本，一起從字里行間去尋覓，欣賞吧！

第四篇：水墨畫教案

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上9:12 | 分類：未分類 | 字數：1507 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造...教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。

課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業要求：嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現：

自選一主題進行創作，把你在本節課發現到的線條運用到創作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

4、風 來 了 教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

4、風 來 了 教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

教學目標：

1、學習風的表現方法

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:26 | 分類：未分類 | 字數：1049 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。教學課時：一課時教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學...教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

生日快樂

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:24 | 分類：未分類 | 字數：589 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

生日快樂

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍,培養對生活的觀察力.教學課時：一課時

教學過程：

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現感受

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

3、生日快樂 教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。二課時 課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發送的情景表演。

3、對他人生日的設想。

4、一起朗誦詩《生日》

教學目標：

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:16 | 分類：未分類 | 字數：967 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目標：

1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象

生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。

教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時:

一一:組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

第二課時

二、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關卡

D、設定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）

三、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

森林王國》教案

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:11 | 分類：未分類 | 字數：1192 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

《森林王國》教案（第六冊）題材內容：

森林王國在孩子們的眼里像是童話世界，有聽不完的有趣故事和神奇傳說。孩子們對森林王國并不陌生。喜愛動物是孩子們的天性，同時孩子們喜歡用擬人的方式來看待和表現動物。這節課是讓孩子們通過看、聽、說、演、畫等多種活動，讓孩子們感受、體驗動物們在森林里的快樂生活，獲得樂趣，并進一步的認識和了解森林王國。培養孩子們的觀察力、想象力、表演能力和創造能力。教學目標：

通過聽、看、模仿、唱、跳、演、畫等多種活動，讓學生感受、體驗樂趣，獲得愉悅。培養學生美好的情感和良好習慣。提高學生的藝術素養和學習興趣。培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力。教學重點：

大膽畫出動物聯歡會的場面及活動體驗。教學難點：

動物外形特點的把握。教學準備：

多媒體課件、鋼琴、各種動物頭飾、水彩筆、作業紙。教學過程：

一、創設情境，組織教學。

1、聽歌曲《什么動物出來玩》，學生邊拍手邊隨歌曲節奏進教室。（隨歌曲出示畫面：美麗的大森林、小兔、小鳥、小雞、小鴨。）

2、師生問好。

二、講授新知。

1、模仿動作。

師：今天，老師要帶小朋友們去參加森林里的動物聯歡會，你們高興嗎？剛才小朋友們進來的時候，有幾個小動物也跟著進來了，他們也想和我們一起去參加聯歡會，小朋友們你們看到了嗎？是哪些小動物呀？它們分別是怎樣出來的呀？哪位小朋友能邊唱邊模仿小動物們出來時的動作？（重復出示投影畫面）生：學生回答并模仿動作。

2、形象感知。

師：小朋友們真棒！下面我們來認識更多的動物好嗎？（課件出示）這是什么動物？它的長相有什么特點？（學生議論。引導觀察。）

3、情境表演。

小朋友們說得真好！讓我們一起去美麗的森林參加動物聯歡會吧！（投影出示：音樂響起，動物們在森林里聯歡的畫面，有小兔、小鳥、小雞、小鴨、小貓、小松鼠、大象、長頸鹿、黑熊等等。）小朋友們戴上頭飾隨歡快地音樂盡情地歌唱，盡情地舞蹈。

4、畫法指導。

小朋友們，你們想不想把這熱鬧的場面畫下來呢？該怎么畫呢？（1）、講授畫法。（投影演示）A、畫形狀。

（選用黑色水彩筆，抓住外形特點，稍畫大些，先畫主要形象，再逐步添畫完成。）

B、涂顏色。（顏色搭配鮮艷。）

（2）、作品欣賞。（投影出示）

三、作業要求。

大膽的畫出動物聯歡會的場面。

四、學生作業。師下堂指導。（播放《什么動物出來玩》歌曲）

五、學生作業展評。

六、課堂小結。下課。（聽《什么動物出來玩》歌曲表演動作出教室。）教學建議：

1、搜集動物世界的錄像帶、動物圖片等制作課件。

2、充分調動學生多感官參與活動。巧設問，引導學生認真觀察和說出各種動物的長相特征。

3、讓學生參與到森林王國動物們的活動中去，感受活動樂趣。鼓勵學生大膽表現所見、所聞、所感、所想

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第五篇：故鄉的水墨畫教學反思

《故鄉的“水墨畫”》是西師版教材十冊第一單元的課文，本單元共有四篇課文以“自然風光、家鄉美景”為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。《故鄉的水墨畫》這篇課文就向我們展示了一幅江南水鄉的美麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉風景的獨特、美麗。抒發了作者對家鄉的熱愛之情。本課的教學重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美的詞句。聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內容。

在教學《故鄉的“水墨畫”》時，最吸引人的要數故鄉的采菱女或劃一葉扁舟，或蕩一只水盆，熟練輕盈地采菱角的情景了。于是，我搖身一變，變成了那快樂的采菱女，一邊唱著愉快的采菱曲，一邊熟練地采著菱角。孩子們就成了站在岸邊眼巴巴地等著吃新鮮菱角的小孩，我慌忙把“水盆”劃過去，塞一把放進他們的衣袋，他們的小臉便個個燦爛如花了！這樣的情景互動，讓我和孩子們都融入到文字之中，置身其中，快樂無邊，也更能深刻地體會到作者洋溢在字里行間對家鄉的熱愛和贊美之情。

游覽了江南水鄉，我們又相約一起來到美麗的海濱：我們一起賞晚霞和大海的“杰作”；一起觀看那耀眼明亮的啟明燈；一起手挽手走在濕潤柔軟的沙灘上；一起和海邊乘涼的人聊天、嬉鬧；整個課堂讓我們感覺到似乎不是在有陽光的白天進行的，而是在那清涼舒適的海濱夏夜，而耳邊似乎還回蕩著海浪的嘩嘩聲……

隨后，我們又請班級的一位“小導游”帶著我們游覽了美麗的塔木欽大草原和迷人的葡萄溝，她生動地講解讓我們看到了異域美麗的風情：那一眼望不到邊的草原；那似乎是從地面拱起的巨形彩虹門；那變換多端的云彩；那晶瑩透亮的“綠瑪瑙”；那甘甜美味的葡萄干，無一不讓我們驚嘆，無一不讓我們流連忘返！

在和孩子們一起徜徉在這些美麗的文字間的時候，那種心隨文動的心境處處可見。尤其是師生一起共同暢想某一個美麗的場景的時候、共同演繹某一段文字的時候，那種和作者心靈的契合便會讓我們的情緒變得更快樂，更活躍起來。在我們的心里，那些毫無生氣的文字也變得更加美麗起來。

把語文課上成屬于孩子們的課，讓他們沉醉其間，少去程序化，少去說教，便會讓語文教學更有生命力！