第一篇：《踏浪教案》初中音樂蘇少2011課標版 八年級下冊教案5919geo2k

踏浪教案

教學目標1.在豐富的素質教育舞蹈活動中，感受歌曲《踏浪》所要表達的上山看花、下海踏浪的快樂情景，體驗熱愛大海、熱愛生活的情感。2.通過對歌曲歌詞的聯想和想象，即興形成舞蹈造型和舞蹈動作，對編創活動有所了解。3.在小組編創活動中提高交流與合作的能力，并從中培養團隊精神。

重點難點1.引導學生發揮想象力，積極參與素質教育舞蹈實踐活動。2.在對不同畫面的想象中，運用肢體語言進行小組編創，提高團隊合作意識，形成創造性思維。創造性教學設計素質教育舞蹈融入普通音樂課程中 教學準備1.卡片道具：體現歌詞中心字的卡片。

2.場景道具：太陽鏡、太陽帽、太陽傘、耳機、背包、花等，供學生在編創活動中靈活使用。教學過程5.1 教學活動【導入】一 組織教學1.學生圍圈坐好 2.師生問好

【練習】二 復習復習演唱臺灣校園歌曲《踏浪》。要求：用輕快活潑的聲音演唱并配上聲勢動作。

【活動】三 新課教學

（一）導入 上節課學習了《踏浪》。這節課將通過肢體語言，編創舞蹈造型、舞蹈動作，進一步感受《踏浪》所要表達的那種上山看花、下海踏浪的愉悅心情。

（二）過程 1.歌詞分析

有感情地朗讀歌詞，找出每句歌詞的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第一句的中心字是“云”。山上的山花兒開呀，我才到山上來，原來嘛你也是上山看那山 花開。第二句的中心字是“花”。

小小的一陣風呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第三句的中心字是“風”。海上的浪花兒開呀，我才到海上來，原來嘛你也愛浪花，才到海邊來。第四句的中心字是“浪”。歌詞運用了擬人化的手法，人與白云、海風親切的對話，具有濃郁的生活情趣和浪漫氣息。副歌是襯詞“啦……”。在一個風和日麗、云淡風輕的日子里，大家結伴而行來到依山傍水的大海邊，白云藍天、和風習習、山花爛漫、浪花朵朵，除了這些美景以外，同學們還能聯想到什么呢？

在海邊，我們還可以燒烤、游泳、釣魚、打球、放風箏……一個襯字“啦……”囊括了許多內容，淋漓盡致地抒發了人們輕松愉快的心情。

2.編創舞蹈造型

（1）討論、編創、合作

通過肢體語言，運用歌詞的中心字作為元素，編創舞蹈造型，展現歌曲所要表達的情境。一共有5個小組，請每個組的小組長上臺抽取一個中心字，這個 字就是各組所要展現的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的順序重新排好隊伍。

第一組是“云”第二組是“花”第三組是“空白”第四組是“風” 第五組是“浪”。

這里需要說明的是，“空白”的第三組自由發揮，由學生自己在卡片上填寫中心字，舞蹈造型展示后讓其他組的同學來猜，他們表達的是什么內容或情境。給大家7分鐘時間準備。

（2）分組展示

通過第三組同學的造型，猜猜他們卡片上的中心字會是什么？

3.編創舞蹈動作

（1）討論、編創、合作

進一步將五組舞蹈造型編創成五組4個八拍的舞蹈動作，老師準備了一些道具，可根據需要每組選擇使用。

給大家12分鐘時間準備

（2）跟著老師的鋼琴伴奏，分組展示。

藝術創作來源于生活并高于生活，因此在編創舞蹈造型或舞蹈動作的時候，不必求形似，也就是說不停留在外形模仿上，要把它看作是動作想象的憑借物，目的不在于外表像不像，強調的是內在的“神似”，而這個神似就是我們的情感。要用心體會音樂，用心表達音樂。

（3）完整展示

歌曲中間兩處和結尾各有一段sole，這三個地方自由發揮，跟著音樂唱起來跳起來吧！

【講授】四 總結 總結

《踏浪》帶給我們的是上山看花、下海踏浪的愉快悠閑的心情，是充滿詩情畫意的想象和聯想。面朝大海，春暖花開！生活在廈門、生活在海邊是一件多么幸福的事，希望同學們能更加熱愛大海、熱愛自然、熱愛我們的家鄉！【活動】五 下課禮儀

踏浪 課時設計 課堂實錄踏浪

第一學時教學活動【導入】一 組織教學1.學生圍圈坐好 2.師生問好

【練習】二 復習復習演唱臺灣校園歌曲《踏浪》。要求：用輕快活潑的聲音演唱并配上聲勢動作。

【活動】三 新課教學

（一）導入 上節課學習了《踏浪》。這節課將通過肢體語言，編創舞蹈造型、舞蹈動作，進一步感受《踏浪》所要表達的那種上山看花、下海踏浪的愉悅心情。

（二）過程 1.歌詞分析

有感情地朗讀歌詞，找出每句歌詞的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第一句的中心字是“云”。山上的山花兒開呀，我才到山上來，原來嘛你也是上山看那山 花開。第二句的中心字是“花”。

小小的一陣風呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第三句的中心字是“風”。海上的浪花兒開呀，我才到海上來，原來嘛你也愛浪花，才到海邊來。第四句的中心字是“浪”。歌詞運用了擬人化的手法，人與白云、海風親切的對話，具有濃郁的生活情趣和浪漫氣息。副歌是襯詞“啦……”。在一個風和日麗、云淡風輕的日子里，大家結伴而行來到依山傍水的大海邊，白云藍天、和風習習、山花爛漫、浪花朵朵，除了這些美景以外，同學們還能聯想到什么呢？

在海邊，我們還可以燒烤、游泳、釣魚、打球、放風箏……一個襯字“啦……”囊括了許多內容，淋漓盡致地抒發了人們輕松愉快的心情。

2.編創舞蹈造型

（1）討論、編創、合作

通過肢體語言，運用歌詞的中心字作為元素，編創舞蹈造型，展現歌曲所要表達的情境。一共有5個小組，請每個組的小組長上臺抽取一個中心字，這個 字就是各組所要展現的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的順序重新排好隊伍。

第一組是“云”第二組是“花”第三組是“空白”第四組是“風” 第五組是“浪”。

這里需要說明的是，“空白”的第三組自由發揮，由學生自己在卡片上填寫中心字，舞蹈造型展示后讓其他組的同學來猜，他們表達的是什么內容或情境。給大家7分鐘時間準備。

（2）分組展示

通過第三組同學的造型，猜猜他們卡片上的中心字會是什么？

3.編創舞蹈動作

（1）討論、編創、合作

進一步將五組舞蹈造型編創成五組4個八拍的舞蹈動作，老師準備了一些道具，可根據需要每組選擇使用。

給大家12分鐘時間準備

（2）跟著老師的鋼琴伴奏，分組展示。

藝術創作來源于生活并高于生活，因此在編創舞蹈造型或舞蹈動作的時候，不必求形似，也就是說不停留在外形模仿上，要把它看作是動作想象的憑借物，目的不在于外表像不像，強調的是內在的“神似”，而這個神似就是我們的情感。要用心體會音樂，用心表達音樂。

（3）完整展示

歌曲中間兩處和結尾各有一段sole，這三個地方自由發揮，跟著音樂唱起來跳起來吧！

【講授】四 總結 總結

《踏浪》帶給我們的是上山看花、下海踏浪的愉快悠閑的心情，是充滿詩情畫意的想象和聯想。面朝大海，春暖花開！生活在廈門、生活在海邊是一件多么幸福的事，希望同學們能更加熱愛大海、熱愛自然、熱愛我們的家鄉！【活動】五 下課禮儀

第二篇：八年級音樂教案 海濱音詩—踏浪

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

八年級音樂備課組

課題：海濱音詩—踏浪

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.3.16 上課時間： 第六周

學習目標：

體會不同的節拍、節奏和旋律，表現了熱愛大海、熱愛自然的共同情感。學習重點：

了解“校園歌曲”的相關知識。學習難點：

對比先視唱歌曲中重復與變化重復的地方；念念、唱唱

的典型節奏，還可以用聲勢動作為歌曲伴奏。學教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《踏浪》原為臺灣電影《我踏浪而來》的主題曲，因其輕快活潑、富有濃郁的生活情趣和浪漫氣息，很快成為一首廣為流傳的校園歌曲。歌曲為小調式、四四拍、單二部曲式結構。全曲貫串的節奏，旋律多級進與小跳，多重復與變化重復，簡潔樸實、朗朗上口。結尾音區提高，變為平行六度為主的兩個聲部，歌詞全為“啦”，淋漓盡致地抒發了人們輕松愉快的心情。

莊奴（1922-）臺灣著名詞作家，原名王景羲。著名歌星鄧麗君演唱的《小城故事》《壟上行》以及費翔演唱的《冬天里的一把火》等膾炙人口的流行歌曲都是莊奴作詞。50多年來，他寫了3000多首歌詞，成為中文流行樂壇的一個奇跡。

古月與莊奴的搭檔被稱為臺灣歌壇上的“黃金組合”。他倆曾合作了20年之久,寫下了《海韻》《踏浪》《千言萬語》等多首膾炙人口的歌曲。3.音樂常識之組曲

組曲（Suite）它是“繼續”“連續”之意，由若干器樂曲組成的套曲，其中各曲有相對的獨立性。組曲有古典、近代之分。古典組曲又稱“舞蹈組曲”，興起于十七到十八世紀之間，它采用同一調性的各種舞曲連接而成，但在速度和節拍等方面互相形成對比，如巴赫的古鋼琴組曲。近代組曲又稱“情節組曲”，興起于十九世紀，從歌劇、舞劇、戲劇音樂或電影音樂中選若干樂曲編成。有的組曲系根據特定標題內容或民族音樂素材寫成，如挪威作曲家格里格的《培爾·金特組曲》、俄國作曲家里姆斯基的《舍赫拉查德》、捷克作曲家德沃夏克的《捷克組曲》等。達標檢測：

課后作業：

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

八年級音樂備課組

了解管弦樂團的配置。課后反思：

第三篇：《大海啊,故鄉教案》初中音樂蘇少2011課標版 八年級下冊教案5926geo2k

大海啊，故鄉教案

教學目標情感態度價值觀：在音樂活動中通過大海的形象與作者的創作背景與意圖，培養學生熱愛大海和祖國的家鄉情懷。過程與方法：在聆聽與分析中理解歌曲中音樂和歌詞的內在聯系，通過對歌曲的理解來準確學唱歌曲。

知識與技能：后十六節奏的準確表現，能用優美連貫，深情的聲腔演唱歌曲。

學情分析初二年級學生處在青春期，亦是逆反的“活躍期”，通過優美，抒情的正能量歌曲，一定程度上對學生的心思意念產生效果，讓學生心中的“家鄉情懷”更明顯。優美的旋律亦是學生所能用心感受和表現的。

重點難點重點：用優美的聲腔，帶著正確情感準確地表現歌曲，并進行音樂實踐活動。難點：能夠準確分析與理解歌曲中音樂與歌詞的內在聯系，體驗作者的創作意圖和思想。教學過程4.1 教學活動【導入】聯想導入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風浪的男子漢氣概。師：同學們知道海洋跟地球有著怎樣的關系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點是怎樣的；表達怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學老師鋼琴演奏《大海啊故鄉》旋律

學生回答以上問題：優美動聽，旋律婉轉，節奏舒緩，隨風搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉》MV 生：歌曲表達了“我在海邊出生生長”的故鄉情。如《念故鄉》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強。分部學習歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實優美，回憶。

副歌部分：音區提高，充滿激情，表達主人公對大海，故鄉，母親的深

厚思念和情感。

請同學們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學領唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實踐與表現給出3分鐘時間，分別請兩位同學進行配樂詩朗誦和舞蹈編創。展示：教師彈琴，在座同學用”u”模唱《大海啊故鄉》 第一位同學朗誦普希金的《大海》。第二位同學進行舞蹈展示。

讓學生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗歌曲情感。【講授】拓展欣賞前蘇聯民歌《海港之夜》

分析歌曲特點及情感，并將其與《大海啊故鄉》做對比。對比：一個是大調，一個是小調，節奏疏密不同。

【作業】課后請同學們回家找到一篇跟大海或者故鄉有關的詩詞，并將其中一段作曲，下節課上課時演唱展示。

大海啊，故鄉

課時設計 課堂實錄大海啊，故鄉

一學時教學活動【導入】聯想導入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風浪的男子漢氣概。師：同學們知道海洋跟地球有著怎樣的關系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點是怎樣的；表達怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學老師鋼琴演奏《大海啊故鄉》旋律

學生回答以上問題：優美動聽，旋律婉轉，節奏舒緩，隨風搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉》MV 生：歌曲表達了“我在海邊出生生長”的故鄉情。如《念故鄉》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強。分部學習歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實優美，回憶。

副歌部分：音區提高，充滿激情，表達主人公對大海，故鄉，母親的深

厚思念和情感。

請同學們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學領唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實踐與表現給出3分鐘時間，分別請兩位同學進行配樂詩朗誦和舞蹈編創。展示：教師彈琴，在座同學用”u”模唱《大海啊故鄉》 第一位同學朗誦普希金的《大海》。第二位同學進行舞蹈展示。

讓學生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗歌曲情感。【講授】拓展欣賞前蘇聯民歌《海港之夜》

分析歌曲特點及情感，并將其與《大海啊故鄉》做對比。對比：一個是大調，一個是小調，節奏疏密不同。

【作業】課后請同學們回家找到一篇跟大海或者故鄉有關的詩詞，并將其中一段作曲，下節課上課時演唱展示。

第四篇：初中校園集體舞《踏浪》舞蹈課教案

初中校園集體舞《踏浪》舞蹈課教案

（一）松滋新鎮二中

付遠東

一、指導思想：

校園集體舞《踏浪》是由湖北省“大家唱，大家跳”藝術教育中心經過提煉，組織和藝術加工的初中學生人體動作為主要表現手段，表達青少年的思想感情，反映校園生活的一種藝術形式。校園集體舞《踏浪》舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養初中生具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

二、教學目標：

1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力及舞蹈前四節的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

三、教學時間：

2012年12月28日上午第二節課。

四、教學地點：

老城中學

五、教學內容安排：

校園集體舞《踏浪》的前四節的舞蹈動作

六、教具準備：

舞蹈伴奏帶、室外授課音響擴音器材（自備）

七、教學過程：

（一）、集合整理及準備活動：

1、胸、腰等練習，教師逐個活動；

2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習；

3、進行其他適應性訓練。

（二）、教師示范舞蹈前四節動作一遍，學生初步感受。

（三）、舞蹈前奏部分動作教學：

1——8拍：原地錯步，兩臂左、右側平舉；（1）2——8拍：向左向右跳步拍手；（2）3——8拍：同（1）； 4——8拍：同（2）。

（四）、舞蹈主體舞段前四節教學： 1——8拍：第一節跨步伸展； 2——8拍：第二節邀請舉拍； 3——8拍：第三節側點橫跨； 4——8拍：第四節踢腿上揚。

教師根據每節的舞蹈動作進行指導訓練，先慢后快反復排演糾正。

（五）、合樂訓練及展示；

（六）、教學拓展及小結，小結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

整理下課。

第五篇：《踏浪》音樂教案

《踏浪》教案

一、教案分析

莊奴先生作詞，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在臺灣推出的一首輕快活潑的校園歌曲。音樂結構短小精悍，旋律簡潔樸實，婉轉動人，清新爽朗，具有濃郁的鄉土氣息和時代感。充分表現出年輕人的青春活力和蓬勃朝氣以及他們那富有詩意的浪漫氣息。

二、教學目標

讓學生感受其中的歡快，釋放心靈，并引導他們培養和保持積極樂觀的生活態度。

三、教學重點

培養學生積極樂觀、熱情的生活態度。

四、教學過程

1、導入

（同學們，給你們一組詞語，云朵、風兒、大海、浪花，大家能想象出一個什么樣的畫面呢？——非常好，同學們的想象力很豐富。老師再問問大家，如果你們在這樣美麗的景色下，心情會怎樣呢？——很好！那么，下面讓我們帶著愉快的心情去學習一首輕快活潑的歌曲《踏浪》。）

2、學唱歌曲

(1)板書歌詞，并介紹創作背景。

創作背景：這首歌的作詞者是莊奴先生當時為臺灣一部電影《踏浪》創作主題曲，背景在大海邊。在臺灣，好多地方是依山傍海。有山有水的，透著美。抬頭望藍天白云，襯托著大海更遼闊。于是，從云寫起： “小小的一片云呀慢慢地走過來

請你們歇歇腳呀暫時停下來

山上的山花兒開呀我才到山上來

原來嘛你也是上山看那山花兒開”

海邊，通常是有風的，有風必有浪，浪涌成花，浪花層層，于是，觸景生情：

“小小的一陣風呀慢慢的走過來

請你們歇歇腳呀暫時停下來

海上的浪花兒開呀我才到海邊來

原來嘛你也愛浪花才到海邊來”

就這樣，《踏浪》影片上映時，這首歌也就流行開來。(2)學習第一段

（同學們有什么樣感受呢？）(3)學習第二段

（這一段又是什么樣的感覺呢？和前一段相同嗎？）(4)整體學習，學生齊唱。感受歌曲韻律及感情

（這首歌的給人青春活潑的美感，那么，同學們，大自然這么美麗，世界這么美好，同學們是不是應該快樂地生活呢？是不是應該積極地生活呢？——是的，我們應該用心認真地去感受生活的美好。）

3、學生齊唱

4、小組比唱

五、課堂小結