第一篇：用興趣推開知識之門.

天心一中

岳玲

用＂興趣＂推開知識之門

—《推開歌劇之門》教學案例

教學設計：

有相當一部分的學生不喜歡聽歌劇，甚至從來都不聽，他們陶醉于超級女生、快樂男生、周杰倫??，其實他們喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課，自己仔細想想，當他們聽流行歌曲時，都會那么格外專注，邊聽邊唱．我就思考一個問題，是不是每節課都要把一個知識全部講深講透，興趣是最好的老師，第一節課抓住學生的興趣是最重要的，九年級下冊第三單元名為歌劇探幽，我想如果學生不知道歌劇中有寶藏，他根本就不會探幽，更何況現在的學生對歌劇不感興趣，因此，我設計了這一節課，題目為《推開歌劇之門》，為什么用推開？就是想先抓住學生的興趣，讓她們喜歡上歌劇，發現到歌劇的魅力，為以后歌劇探幽作一個很好的輔墊。

它是經典，不可不學，教師引導學生學習、欣賞顯得十分必要。教學片段I：

師：大家知道中國第一個欣賞歌劇的人是誰？ 生：`````` 師：他就是中國歷史上的一個偉大的人物—乾隆皇帝，早在200多年故宮宮廷里就飄蕩過一縷西洋歌劇的清音，乾隆皇帝就是中國第一個欣賞這種外來音樂戲劇的聽眾，并提出歌劇究竟是什么？那么，我想看看200年后的同學們上這節課，可不可以回

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岳玲

答他的問題。

導入部分同學感到新奇，中國第一個欣賞歌劇的人竟然是乾隆皇帝，積發了同學們的興趣，抓住了他們的好奇心。

教學片段II：

師：超女冠軍尚雯婕唱的《卡門》大家聽過嗎？ 生：（異口同聲）聽過。

師：卡門其實是比才歌劇《卡門》中的女主角，聽尚雯婕或者張惠妹唱過之后，你覺得卡門是個怎樣的人物呢？有什么性格特點？

生：高貴、有氣質??

師：我們現在來看看歌劇《卡門》中的片段，分析一下卡門到底是不是個高貴的人？（欣賞）《愛情象一只自由鳥》 生：不是

師：為什么不高貴？從哪里看出來的？ 生：從動作、表情、服裝、表演、音樂

師：對，卡門其實是一個放蕩不羈、熱情奔放的人。那么歌劇詠嘆調的特點一就是可以生動地刻畫人物形象。

比才《卡門》是很經典的歌劇，怎樣讓學生靜心欣賞就必須抓住他 們的興趣。用流行歌手的演唱作導入，學生更容易接受，從而也可側面體現歌劇詠嘆調比流行歌曲魅力、表現力、感染力要強很多。

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教學片段III：

師：外國歌劇一般都是用美聲要演唱的，大家對美聲有多少認識呢？

生：很難聽、很厚實、不好聽??

師：海豚音公主張靚影的歌，大家喜歡聽嗎？ 生（同學們興奮）喜歡，她唱得好棒。

師：好，那老師現在就推介一位自己很喜歡的歌劇演員來和她PK一下，大家來作大眾評審，聽完之后，你們來投票，看誰算得上“美”聲---美妙的歌聲、美麗的歌。

播放歌劇《魔笛》—《復仇的火焰在心中燃燒》

欣賞時，同學們都很驚嘆這首花腔女高音詠嘆調，歌曲技巧高超，同學紛紛在模仿，對她非常崇拜。

師：誰可以晉級？誰待定啊？

生：大家在驚嘆中，異口同聲地說“歌劇演員晉級，張靚影待定”。師：在歌劇中，對演員的演唱技巧要求是非常高的，這一首《復仇的火焰在心中燃燒》是莫軋特歌劇《魔笛》中的夜后詠嘆調。

這一段教學，通過這一首詠嘆調，使學生對歌劇演員非常崇拜，興趣非常高，欣賞完之后都要求再聽一遍，是整堂課的一個亮點，效果非常好。有的歌曲確實很好聽，卻沒有教學意義，這樣也不適合到教室上課。

教學反思：

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岳玲

1、教師的心態與觀念：大家都說要拉近老師與學生的距離，雖然說起來容易，做起來卻不簡單，音樂本來就是一種情感上的體現，我覺得，作為新時代的音樂老師，我們不能一味的去排斥學生喜歡聽的搖滾、流行歌曲、爵士或者喜歡的明星周杰倫、孫燕姿、林俊杰??，這樣他們會有逆反心理，其實就在他們喜歡的明星身上，我們老師也可以發掘教學素材，拿周杰倫來說，他有張CD叫《十一月的肖邦》，我們可以借此講肖邦，歌曲《東風破》、《霍元甲》可以來講民族音樂等，如果老師可以跟學生站在同一個平臺上面學習，自己也會學到很多東西。

2、教師的選裁：一位優秀的教師如一位良醫，要針對病情對癥下藥。教師在設計教室時，必須從學生的要求出發，按照學生的需要不斷改進，一個脫離學生實際的人不能引發學生興趣的教案，不可能成就一堂成功的課。那么對于“興趣”二字，我認為不能盲目地去滿足學生，就讓其聽流行歌曲，但是我們作為老師可以選擇學生喜歡的同時又是有教學意義的歌曲，讓他們聽，把歌曲作為導入課題或者是在歌曲中挖掘教學素材都是可以的。歌劇是九年級的教材，作為普及課老師們都上過，但是按常規教學來上，其實效果并不好，所以我就查找到很多的資料進行篩選、整理，知道他們喜歡超級女生，正好《卡門》可以用來導入歌劇，聽過張靚影的海豚音感覺有點像花腔，因此，用她來導入美聲，還有SHE的《斗牛士之歌》可以和歌劇《卡門》中《斗牛士之歌》一起對比欣賞等等，這樣同學們會在這一些感覺離自己很近，跟她們生活息息相關的流行歌曲中上升到學習古曲歌劇中，從感性認識上升到理性認識。

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3、教學的結構：“興趣”本來就是一個很大范圍的東西，那么老師要在“興趣”上為整堂課作文章，在教學結構上就必須條理清晰，脈絡清楚，因為作為一節課必須有理論上的知識結構，興趣只是對講知識而用的輔助手段，所以老師在講課時，要有一條或幾條明顯的知識體系，不管用什么手段上課，主要內容還是偏離不二的，不然同學們上完課之后只是覺得很開心，但卻什么也沒學到，對以后的自主學習、探索學習沒起到啟發作用，這樣的一節課也是不成功的。

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岳玲

第二篇：推開心靈之門

推開心靈之門

心靈，在很多時候，是一扇門，冰冷的，需要你用手的溫度將它溫暖，而后輕輕開啟。因為，要釋放出美好，因為要射進去陽光，因為要散發出生命的清香……。

心靈的門，有的時候，倒像是老屋的沉重的木門，上面有時光烙上的印記，不深不淺，卻緊閉著有那種草木深的萋萋然，也有那種不忍踏進去的感覺，那銹跡斑斑的老鎖，落滿了灰塵，輕扶上去，卻依然覺得舊。心靈啊，其實，是我們每一個人都應該敞開去面對的，是我們每一個人都應該愿意去接受別人的港灣。在陽光下晾曬心靈，清晨里，有鳥兒愉悅的叫聲，透徹心扉，有夢想明媚而清脆的叫喚，有人生步步皆真的腳步聲。

輕輕的，輕輕地推開你心靈的、那扇已剝落紅漆的大門，讓腳步踏進去，告訴自己，人生是一局落子無悔的棋。因為心靈里塵封的門開了，像瓣瓣花開，輕輕開啟，是不是？在深暗的盡頭又柳暗花明，是不是？在枯草尖上，又感到了生命那鋒利的芒，黑暗之后，推開心靈的門，像一只貓乜斜著眼，感知久違的出口，像一尾魚晃動著誘紅的鱗，漫游過心里的門，便是圖騰的龍……時間，是最能證明一切的，心靈，那一扇門，用陽光的溫度，可以讓它不再沉睡，只有真情不消瘦，所有的一切都會煥然冰釋。

心靈的門，很多時候，也像是深邃的藍天，那種色彩，永不褪色，天空下原鴿的低飛，天空下，被春風吹散的那一朵灰色的云，不需要一種偉岸的身姿，不需要那么炫麗的色彩，只需靜靜的、用一種秋日朗朗下的明凈，輕輕推啟，那個世界，應該是芬芳的吧。那里可以直面人生的一切挫折，推開心靈之門，所有，都是那般可愛，我們可以正視自己的貧窮、我們可以打敗困難、我們可以在敞開的心靈門里，對生命高歌一曲。只因，一切沒有但是，沒有可是，是有永不言敗的毅力和勇氣，是有鳥語花香，不會感嘆落葉的祥和世界。推開你的心靈之門吧，輕輕地，我相信那“吱呀”的開門聲，一定不會砸碎那滿地的月光，我相信，你只要一個微笑，便可以擔起所有的鈍痛。

那么，安靜的你，打開你心靈的門，讓陽光走進去，讓微笑飛出來！我相信，推開心靈的門，我們一起守望幸福，一起追逐夢想，一起讓世界芬芳起來！

第三篇：推開你的理想之門演講稿

大家好！我是來自四年級三班的王凌涵，今天我演講的題目是《推開你的理想之門》。每個人都有一個美麗的理想，有的人會說我的理想是相當一名航天員，還有的人說是當一名歌手。但何宇軒的夢想是當一名鋼琴家，當一名鋼琴家對一個常人來說都是一個難實現的愿望，更別說身殘志堅的何宇軒。廣州市天河區華景小學三年級有一名特殊的學生，他就是被稱為“國旗男孩”的何宇軒。2010年12月12日，亞洲殘疾運動會在廣東舉行開幕式。他捧著國旗，還在開幕式彈了兩次鋼琴曲。

何宇軒是不幸的，剛出生三個月就被醫生診斷出先天性網膜發育不全。但是，何宇軒卻具有與生具的天賦。小時候，只要聽到音樂，就會跟著拍手。媽媽發現他有天賦，別人練10次，他就要練20次，就這樣，何宇軒成了鋼琴小王子，就這樣她在音樂之路上不斷前進。

張海迪阿姨5歲時，不幸得了脊髓病，胸部以下失去了知覺，醫生認為，張海迪阿姨一般不能火大27歲，死神不斷向張海迪阿姨威脅，打他充不曲折，不管有多大的困難，都要跨越過去，到達彼岸。張海迪阿姨還學會了英語、日語、德語，等等。還翻譯過《海邊診所》等英文作品。創作了《輪椅上的夢》《生命的追問》等。這就是張海迪，永遠令我們感動和敬佩。張海迪阿姨的名言有這樣一句話活著就要對社會有意義的人。

演講完畢，謝謝大家！

第四篇：高考勵志文章推開夢想之門

高考勵志文章推開夢想之門

你是不是有過月亮圓了，夢還掛在樹梢的遺憾？你是不是有過走了很遠，距離夢想還很遠的懊惱？你是不是有過躊躇在外，不敢敲開夢想之門的猶豫？親愛的朋友，讓我們背上夢想的行囊，為夢想跋涉，向夢想奮進，推開夢想之門吧！夢想是黑夜里的燈塔，能讓遠航的船找到航線；夢想是懸崖上的巖石，在絕望之巔給人支撐和信念；夢想是火，在冰凍的季節給人以溫暖。

雄鷹夢想翱翔藍天，溪流夢想匯入海洋，蒲公英夢想走遍天涯海角，種子夢想沖出土壤。經過千百次跌撞，雄鷹終于歷練出征服天空的翅膀；經過千山萬水的艱難跋涉，溪流終于匯入汪洋大海；經過千百次在雨雪風霜中跌宕，蒲公英終于天涯海角四處安家；經過四處尋找養分，一天天與黑暗奮斗，種子終于沖破土壤，感受雨露陽光和新鮮空氣，茁長成長。

夢想是一種勇氣，因為他會讓人變得無所畏懼。為了心中的那份信念，人便擁有了無窮無盡的動力，即使前面深淵萬丈，也有跨過去的勇氣！夢想是一種選擇，對于一個擁有夢想的人來說，為了心中的夢想，可以拋棄一切不必要的負擔。他勇敢，他堅毅，即使一無所有，他都從未猶豫，他相信，只要堅持，一切都會夢想成真。

有什么能阻擋我們追尋夢想的腳步？有什么能夠妨礙我們對夢想的癡迷？有什么能迷失我們追夢的方向？有什么能動搖我們推開夢想之門的決心？沒有！因為我們有決心，讓追夢的路不再艱辛；有毅力，讓夢想不再遙遠，有熱情，讓夢想途風景格外優美；有執著，讓夢想變得異常珍貴。

擁有夢想，并勇于為夢想打拼，因為夢想是水，能滴穿堅硬的石；夢想是石，能敲開成功的門；夢想是門，能引導我們走進一片新的天地。讓我們帶著自己的夢想，成功地實現理想。

第五篇：用興趣開啟學生的寫作之門

用興趣開啟學生的寫作之門

語文教學要培養學生的語文能力，即聽、說、讀、寫的能力。而其中寫的能力最能表現出學生的語文綜合能力。所以，我們語文教師都很重視學生的作文訓練。但是，一提到寫作文，不少學生就唉聲嘆氣，眉頭緊皺。他們為什么會談“文”色變呢?恐怕主要原因是缺少興趣吧!

興趣是最好的老師。只要有了興趣，再難的事也樂于去做。那么，怎樣培養學生的寫作興趣呢?我在日常教學中主要做了以下幾點嘗試：

一、用心觀察生活培養寫作興趣

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”作文的“米”在哪里呢?在生活的實際當中。生活是作文真正的源泉。大千世界，生活是多姿多彩的，在每個人的眼中，更是異彩紛呈的。只有用心去觀察生活，感悟生活，才能寫出有真情實感的文章。那些一提到寫作文就唉聲嘆氣的學生，正是“巧婦無米”呀!作為語文教師要責無旁貸地引領孩子們找到作文的“米”。為此，我開展了有趣而有效的活動來培養學生的寫作興趣。

1．回味生活，感受生活

我利用每周星期三、五兩天中午坐班時間開展“放電影”的活動。“放電影”就是要求學生閉上眼睛把近兩三天經歷的事情或看到的現象在腦海里演一遍，然后進行小組交流，再以小組為單位推薦本組講事例，生動、有意義的進行全班交流，這一活動剛提出，同學們就躍躍欲試，一個個講得眉飛色舞，神采飛揚。有的說：“昨天放學路上，我有一個意外的收獲。經過小溪邊時，我想看看水中有沒有小魚，卻突然發現一雙鉗子對著我，向我挑戰。仔細一瞧，是一只可愛的小螃蟹。今天，我把它帶到教室里做客來了。”說著就舉起了養蟹的瓶子。“不過，放學后我就把它送回家，它的爸爸媽媽一定很著急。”還有的說：“曾宇昊抖空竹的本領太高超了，不僅會玩‘猴子上樹’、‘翻跟斗’，還會‘炒菜’、‘高空拋接’。我一定要拜他為師，向他學本領。”又一位同學說：“爆笑漫畫里的阿衰太有才了。自己尿床了，還配著寫了一首詩。”說著就有聲有色地讀起來：“常記每天日暮，喝水直到脹肚。幾回夢周公，尿到床鋪各處!嗚呼!嗚呼!老媽勃然大怒!”聽著他們盡情地講述，我想：他們已經找到作文的“米”了。

2.觀察生活，描寫生活

學生們有了“米”，又該怎樣把“生米”煮成“熟飯”呢？于是，我利用課間向學生提出一些千奇百怪的問題：野草會害羞嗎？雞媽媽帶著的寶寶里也會有小鴨嗎？蠶是怎樣吐絲，又是怎樣變成飛蛾的呢？你聽說過狗媽媽哺育小松鼠嗎??聽到這些問題，同學們都睜大了好奇的眼睛。還有的同學興奮地說：“聽說過，我還在電視里見過。”“我還養過蠶呢!”于是，他們七嘴八舌地說著自己的見聞，其他聽的同學也都開心地笑著。從孩子們好奇的大眼睛和開心的笑聲中，我感悟到了他們對生活的熱愛。于是因勢利導，讓他們從我提出的問題中選一個自己熟悉的話題，每日進行觀察，并寫出觀察日記。觀察時要求學生仔細，要抓住事物的形狀色彩，人物的外貌、語言、動作、心理、神態等，經過一年的堅持不懈，學生的作文進步很大。我們班宋佳麗同學一年前一提到作文就愁眉苦臉，現在也愛上了作文。請看她的作文片段：小狗毛毛又開始照鏡子了。它兩只前爪按在鏡子上，左看看，右瞧瞧，高興地搖著尾巴。看著鏡子里的新“伙伴”，用舌頭舔了舔，誰料“伙伴”也伸出了舌頭。毛毛“汪汪汪”地叫，“伙伴”也不甘示弱地張開了嘴巴。毛毛嚇了一跳。這可把毛毛氣極了，后退了幾步，又箭一般向“伙伴”沖去。只聽“哐當”一聲，毛毛的頭撞到了鏡子上。小毛毛“嗷嗷”地鉆進媽媽的懷里，好像在說“疼、疼”，看著毛毛那樣，我們全家人都笑得前俯后仰。文中的毛毛真可愛，小作者能把它描寫得活靈活現、栩栩如生，這與她細心觀察生活是分不開的。我班的孩子養蠶后也有收獲。寫道：蛻皮后的蠶兒漂亮多了!白白胖胖、柔軟而富有光澤的身子，好像穿上了一件雪白的衣裳。頭上的皺紋，像80歲老人的臉，背上還有一根長長的筋，總是一閃一閃的，像閃光燈似的。全身大約有9節，每一節的兩側都有芝麻似的黑點。腳上有許多細小的毛，毛有“吸引力”，可以使蠶爬上90度的陡壁，就像一個優秀的攀登者。小小的蠶被學生們當成了寶貝，他們很樂意養并觀察，所以描寫得真實而生動。要想寫出好文章，除了留心生活，還要增加自己的課外閱讀量。

二、開展課外閱讀提高寫作興趣

古語說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有廣泛涉獵，才能開闊視野，才能達到“腹有詩書氣自華”的境界。因此，在課外我不僅向學生推薦了我國的四大古典名著，還結合我校正在開展的“中華經典詩詞天天讀”活動，引導學生背誦經典詩詞，感悟經典詞句。經典詞句中那優美的意境令學生浮想聯翩，那真實的感受讓學生想一吐為快，自然就引發了他們寫作的欲望。學生在誦讀《約客》這首詩時，從“有約不來過半夜，閑敲棋子落燈花”這句詩中，聯想到詩人趙師秀此時此刻的復雜心情，于是欣然提筆。

我班的郭銘同學這樣寫道：“夜已深，人已眠，我還在無盡地等待。心有所失、惆悵萬分，我的客人會來嗎?也許再過一會兒，就有輕輕的敲門聲響起了。再等等，再等等??

還是沒有敲門聲，只有那蛙聲、雨聲在亂了節奏地跳舞。籬門之外，看來不會有腳步聲了。我握了一枚棋子，輕敲棋盤，落子的余音有節奏地混雜了雨聲，而蛙聲已停。此時，燈油將盡，燒殘的燈芯化作飛花，慢慢地落下、落下??

今夜，只有我一個人獨自度過。如此美妙的夜色，雨聲、蛙聲、敲棋聲，裝飾著漫長的等待。于是我寫下了這首《約客》。

詩人那孤獨、盼望、失落、惆悵的心緒被郭銘同學描寫得如此到位，我想與他深刻的閱讀是分不開的。

課外閱讀不僅培養了學生的感悟能力，還培養了創新能力。如何思媛同學在讀了杜牧的《過華清宮》后，打破了改寫的常規，以獨特的夢境形式，穿越時空，寫下了一篇充滿童心、童趣的作文。寫了唐明皇派專人為宮中嬪妃運送荔枝的情節，特寫了華清宮的花團錦簇、富麗堂皇。像這樣一些好文章如能展示出來，一定能激發學生的寫作興趣。

三、創建展示平臺激發寫作興趣

學生寫了文章后，我們還要為他們創建展示的平臺，讓他們體驗到成功的快樂。

1．校內展示

每次我批改完學生作文后，都會花一兩節課的時間請同學到講臺前讀自己的文章。不僅讀好文章，也讀一些具有生命力的佳句、好段。這樣讓盡可能多的人享受到作文成功的樂趣，使他們明白，寫文章并不是什么難事，只要認真寫，就會有成功之處。在本學期《讀經典學作文》的活動中，我特設了一個展示園地，讓學生把自己的佳作在園地中展示出來，并且每周評選出5位“最佳生活有心人”，對寫作能力弱的同學則加以鼓勵。除了班內展示，還可擴大范圍。對那些有較高欣賞價值的作文，我們要及時推薦給學校廣播站，或編輯成冊，在校內傳閱，擴大習作者的社會影響，提高學生寫作的興趣。

2．校外展示

我們要積極地組織學生參加各種作文競賽活動，并且力爭獲獎，來激發學生的寫作熱情。如果老師也能寫點文章并發表，那對孩子們來說是更大的激勵。記得2007年，學生們聽說我寫的課程故事在《江西教育》期刊上發表了，全班都報以熱烈的掌聲，他們還表示也想發表文章。

我想，這時的學生已經對寫作充滿了濃厚的興趣，老師再輔以技法的點撥，學生的作文水平一定能得到很大的提高。