第一篇：結構化學小論文要求及題目

凡學習本課程的學生，均需在學習期間獨立完成一篇小論文。論文要求主題明確,邏輯嚴密,文字精練,格式規范。論文中要有自己的觀點、分析和論述。

一、小論文格式

小論文字數在1500～3000字之間，應參閱過不少于3篇（本）參考資料，并按一定格式將其列于論文之后。文稿必須包括(按順序)：論文題目、作者姓名、作者學校專業及班級，郵政編碼、中文摘要(100～300字)、關鍵詞（3～8個）、英文題目、英文摘要和英文關鍵詞、正文、參考文獻。（具體格式請參考文獻）

二、小論文參考選題

以下列舉了148個結構化學小論文題目，供參考和選用，論文題目也可自擬。

1.元素周期表與元素周期性質 2.硼族的缺電子性

3.配合物的化學式、命名原則 4.軌道能與能級

5.硅、磷、硫和氯原子3d軌道參與成鍵對鍵角的影響 6.不同條件下Mn2+的氧化產物

7.等價電子組態原子光譜項的簡便推求方法 8.書寫休格爾行列式的簡便方法，9.計算機在用HMO法計算共軛分子π電子能量和波函數上的應用 10.氫鍵電子本性的研究，11.點陣能的計算與測定 12.周期反常現象期

13.配合物的穩定性與配位場穩定化能（LFSE）的關系 14.配合物的電子光譜 15.晶格能及其應用 16.過渡系元素的磁性 17.配合物穩定性的熱力學討論 18.對鑭系氧化態穩定性的熱力學討論 19.動能算符在結構化學研究中的作用 20.原子能級和原子光譜的關系 21.原子光譜項的推求方法 22.波函數的物理意義 23.光的波粒二象性 24.7個量子數的物理意義 25.元素周期表的歷史與展望 26.化學鍵的本質

27.分子軌道理論（MO法）的內容

28.價鍵理論（VB法）和分子軌道理論（MO法）的區別與聯系 29.分子的手性和旋光性

30.分子的對稱性與分子的旋光性之間的關系 31.分子的對稱性與分子的偶極矩之間的關系

32.詳細說明Ni(en)(NH3)2Cl2可能的異構體及其旋光性 33.多原子分子中的價電子對互斥理論與雜化軌道理論的聯系 34.缺電子多中心鍵和硼烷的結構 35.簇合物的催化性能

36.物質的磁性及其在結構化學中的應用 37.超分子結構化學的原理和應用 38.分子的識別和超分子自組裝

39.師范院校結構化學課程教學改革與實踐

40.加強結構化學課程建設 提高本科師范生綜合素質 41.結構化學發展史

42.計算機輔助HMO法計算共軛分子的性質 43.結構化學實驗的微型化與綠色化 44.結構化學網絡課程的建設與管理 45.結構化學與中學化學的聯系

46.問題式教學模式在結構化學教學中的應用 47.多媒體技術在結構化學教學中的應用 48.計算機在結構化學教學中的應用 49.引入化學史改進結構化學教學

50.深化結構化學教學改革 提高學生素質能力培養 51.淺談數學方法在結構化學教學(學習)中的運用 52.淺談結構化學教學中的模型教學 53.談結構化學教學中學生創新能力的培養 54.基于校園網上結構化學教學的CAI課件的制作 55.2007年諾貝爾化學獎簡介

56.以理論方法計算和解釋常見化學反應的產物與規律，如丁二烯的加成反應 57.物質結構發展簡史及其諾貝爾獎獲得者 58.結構化學與諾貝爾獎獲得者 59.結構化學課件的制作與應用 60.結構化學多媒體與網絡教學

61.結構化學動畫制作(分子對稱性判別的Flash動畫)62.電負性在化學中的應用 63.三中心鍵與硼烷分子的結構

64.18電子規則和金屬-金屬鍵的鍵數的關系 65.非金屬元素的結構特征

66.原子中電子的屏蔽效應與鉆穿效應 67.元素的性質與原子結構的關系 68.配位化合物研究進展 69.離域和定域軌道的關系

70.用雜化軌道近似地構造定域分子軌道模型 71.休克爾4n+2規則與非苯類的芳香烴

72.離域π鍵形成的條件、類型與HMO法的局限性 73.分子的對稱性和分子的物理性質 74.晶體場穩定化能

75.配合物的畸變與姜-泰勒效應 76.N2分子配合物的結構 77.過渡金屬的離子半徑

78.晶體場理論與分子軌道理論的比較及配位場理論 79.環多烯和過渡金屬的配合物 80.夾心化合物 重疊二茂鐵的結構 81.水的結構化學

82.甲烷（CH4）結構的研究 83.酮結構的研究 84.1,3-丁二烯結構的研究 85.醇結構的研究 86.酚結構的研究 87.醚結構的研究 88.醛結構的研究 89.羧酸結構的研究 90.硝基化合物結構的研究 91.乙炔（C2H2）結構的研究 92.二氧化硅（SiO2）結構的研究 93.二氧化氮（NO2）的電子結構 94.一氧化氮（NO）結構的研究 95.五氧化二氮（N2O5）結構的研究 96.硝酸（HNO3）結構的研究 97.碳酸根（CO32-）結構的研究 98.二氧化碳(CO2)結構的研究 99.苯（C6H6）結構的研究 100.三氧化硫（SO3）結構的研究 101.硫酸（H2SO4）結構的研究 102.二氧化硫（SO2）結構的研究 103.磷結構的研究 104.氨(NH3)結構的研究 105.亞硝酸（HNO2）結構的研究 106.磷酸（H3PO4）結構的研究 107.臭氧（O3）結構的研究 108.過氧化氫（H2O2）結構的研究

109.原子簇化合物的分類及金屬-金屬成鍵的判據 110.雙原子分子的電子譜項及其電子光譜 111.金屬晶體的堆積型式和金屬原子半徑 112.合金的結構和性質 113.復雜離子化合物及其結構 114.共價型原子晶體-金剛石的結構 115.混合鍵型晶體-石墨的結構 116.▽2算符的球極坐標變換 117.X-射線在晶體結構分析中的應用 118.衍射強度與晶胞中原子的分布 119.原子核外電子排布的原則和規律 120.離子的電子層結構 121.C60及其衍生物的結構 122.苯分子的HMO法處理

123.三次甲基甲烷[C(CH2)3]分子的HMO法處理 124.臭氧（O3）分子的HMO法處理

125.無機共軛分子離域π鍵的簡單判別方法 126.有機共軛分子離域π鍵的簡單判別方法 127.前線軌道理論和分子軌道對稱守恒原理的區別與聯系

128.分別用前線軌道理論和分子軌道對稱守恒原理分析乙烯環加成變為環丁烷的反應條件及軌道疊加情況

129.σ-π配鍵與有關配位化合物的結構和性質 130.談氫鍵 131.冰的結構

132.球的密堆積和金屬單質的結構 133.固體表面的結構和性質 134.離子配位多面體及其連接規律 135.硅酸鹽的結構化學 136.CO分子配合物的結構

137.結構化學在無機（有機）化學中的應用 138.結構化學在生物學中的應用 139.展望結構化學的未來

140.納米碳管儲氫的研究已被國際能源協會（IEA）列為重點發展項目.試通過全球信息網（WWW）查詢這種技術的最新進展.141.試查閱一篇文獻綜述,了解人工神經網絡(ANN)在結構化學中的應用,以及這種方法的局限性.142.試查閱文獻綜述, 了解量子化學在材料設計中的作用.143.通過網絡查詢一批無機晶體的結構，并以圖形顯示出來.144.若有條件, 練習使用HyperChem程序計算分子體積和分子表面積.145.訪問一些計算化學和分子模擬網站, 了解分子三維結構的多種文件類型.146.通過全球信息網（WWW）了解球烯包合物和樹狀大分子的最新研究動態.147.雙原子分子和一些小分子的結構比較簡單, 但它們在自然界中的作用卻不是無關緊要的.試論述: 在環境與生態問題上, 哪些雙原子分子和小分子具有重要影響? 它們是如何發揮作用的? 這些作用對人類有益還是有害? 我們如何強化或抑制這些作用? 148.氫能是一種清潔能源, 是未來的理想能源.試查找有關的共價鍵能數據, 計算氫燃燒生成1mol水可以放出多少能量.目前這種能源使用的還很少, 有哪些主要原因? 如果用電解水來大規模地制取氫氣, 有沒有實際意義?

四、摘要、關鍵詞和參考文獻的撰寫要求

（一）撰寫摘要的規則

摘要以提供文獻內容梗概為目的，不加評論或補充解釋。基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。摘要應具有自明性和獨立性，擁有與文獻同等量的主要信息，不閱讀全文就能獲得必要信息，不應出現圖表、冗長的數學公式和非公知公用的符號、縮略語。應注意以下幾點：

1.排除本學科領域已成為常識的內容，切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要，一般也不要對論文內容作詮釋和評論（尤其是自我評價）。

2.結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要應為一篇完整的短文，篇幅在100～300 字為宜。

3.用第三人稱，建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現狀”、“進行了??調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。

4.除了實在無法變通之外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。5.不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。6.英文摘要一般不超過800字符，包括題目、作者姓名(用漢語拼音)、單位名稱、摘要正文，要用第三人稱寫，符合英語語法規范，務請間行打字或用印刷體書寫（Times New Roman字體）。

（二）撰寫“關鍵詞”的要求

關鍵詞是反映文章最主要內容的術語，對文獻檢索有重要作用，是表達文獻主題概念的自然詞匯，是從其題目、層次標題和正文中選出來的能反映論文主題概念的詞或詞組。關鍵詞選用得是否恰當，關系到該文被檢索的概率和該成果的利用率。關鍵詞一般為 3～8個，包括兩類：

1.敘詞（正式主題詞）, 指收入《漢語主題詞表》（敘詞表）中可用于標引文獻主題概念的即經過規范化的詞或詞組。

2.直接從題名、摘要、層次標題或文章其他內容中抽出來的，即漢語主題詞標中的上位、下位、替代詞等非正式主題詞和詞表中找不到的自由詞。

（三）科技論文均須附題目、作者單位、摘要及關鍵詞的英文翻譯，應準確地將文意譯出。譯文中常用一般現在時、一般過去時，少用現在完成時、過去完成時，進行時態或其他復合時態基本不用。傾向于采用簡潔的被動語態或原形動詞開頭，盡量使用短句，長句容易造成語義不清，避免單調和重復。

（四）參考文獻

參考文獻是對期刊論文進行統計和分析的重要信息源之一，一般每篇文章 5～10條。

1.在正文中按引用文獻的先后用阿拉伯數字外加[ ]標注序號。2.文獻著錄采用順序編碼制編排，要求做到項目齊全、著錄符號正確。

幾種常用文獻的著錄格式及符號如下：

期刊 [序號] 作者.題目[J].刊名, 年, 卷（期）：起止頁碼.（如期刊不設卷, 則為“年,（期）：頁碼”）

圖書 [序號] 作者.書目[M].版本（第1版不注）.出版地：出版者，年：頁碼.論文集 [序號] 析出作者.析出題目[A]//文集責任者.文集名[C].出版地：出版者，年：析出頁碼.報紙 [序號] 作者.題名[N].報紙名，出版日期（版次）.電子文獻 [序號] 作者.題名[文獻類型標志].[引用日期]（更新日期）.獲取或訪問的路徑（網址）.3.參考文獻中的作者若為3個及以下須全部列出，3個以上須列出3個，第3個后標注“等”字。務請對每條文獻的各個著錄項目仔細核對，做到準確無誤。

第二篇：化學與社會發展論文題目及要求

1論文題目要求：根據本課程所學知識以及專業背景知識、實際生活等，寫一篇關于某一（幾）種化學物質在某一（幾）個生活領域中的應用和改變現代社會的小論文。題目自擬，字數不少于2000字，要求手寫（3頁左右）或者打印（3頁左右），紙張為A4紙。格式要求：

題目（如：某化學物質帶來美好生活、某物質改變現代社會生活）

空一行

學院：，班級：1或2班，年級：專業：學號：姓名：電話：（注釋：1－2 節上課的為1班，3－4節上課的為2班）

空一行

正文部分：

1化學新物質（藥品）的特性（一級標題，字體宋體，四號，加粗）

1.1化學新物質材料（藥品）的結構特性（二級標題，字體宋體，小四號，加粗）

正文部分，打印要求字體為宋體小四，行距20磅。

參考文獻（至少3篇）

[1]

[2]

[3]

論文上交時間：17周上課時間（12月24日）8點至10點30分，逾期不再接受論文，請同學們安排好自己的時間，且不接受電子檔論文。交論文時須簽名后才能離開。

老師聯系方式：***。

第三篇：化學論文題目

1.如何運用化學史培養學生的創新精神和科學態度

2.化學史在中學化學教學中的作用

5.怎樣看待化學家的作用

7.現代美國化學研究領先地位的確立及其原因

8.信息時代的化學教育前景

11.論中學歷史教材中應增加科學史的份量的必要性

12.化學史在學生素質教育中的作用

15.提高學生學習化學的興趣

16.略論在化學教學中如何積極開展探究式教學

18.略論非智力因素在化學教學中的作用

19.如何運用化學實驗發展學生能力

20.淺談化學教學中創新意識的培養

22.網絡環境下的化學教學實踐及思考

23.淺談數學知識在化學教學和學習中的應用

24.化學實驗教學與學生創新能力培養的探索

26.利用化學實驗對學生創新精神和實驗能力的測量與評價研究

30.計算機輔助教學在化學創新教育中的作用

31.課堂“引導探究”教學模式

32.論中學化學新教材的特點及教法

33.優化課堂設計培養學生的創新素質

37.中學化學實驗教學改革初探

40.淺談中學化學計算題中數學知識的應用

43.應試教育和素質教育在中學教育中的作用和地位分析

44.中學生的早戀調查及分析

45.中學厭學的家庭、社會原因分析

46.義務教育階段對輟學生的對策研究

47.中學化學教學中如何培養學生化學

48.如何提高中學生化學實驗的動手能

49.“研究性學習”在化學教育中的實踐

50.農村沼氣的開發利用研究

第四篇：論文題目及要求

論保護我國弱勢群體的幾條建議

朱龍

徐海學院電氣10-3班22101156

摘要：三百字左右（五號字）

關鍵詞：三個——五個（五號字）

緒論（10號字）

一、弱勢群體的概念界定及其主要特征

所謂弱勢群體，也叫社會脆弱群體、社會弱者群體，在英文中稱social vulnerable groups。它主要是一個用來分析現代社會經濟利益和社會權力分配不公平、社會結構不協調、不合理的概念。在社會學、政治學、社會政策研究等領域中，它是一個核心概念。社會學關于社會問題的研究、社會學的分支學科社會工作和社會福利的發展和普及，可以說是推動弱勢群體概念成為社會科學主流話語之一的重要因素。2002年3月，朱镕基總理在九屆全國人大5次會議上所作的《政府工作報告》使用了“弱勢群體”這個詞，從而使得弱勢群體成為一個非常流行的概念，引起了國內外的廣泛關注。

二、一級標題（四號字）

內容（10號字）

三、一級標題（四號字）

內容（10號字）

四、一級標題（四號字）

內容（10號字）

五、一級標題（四號字）

內容（10號字）

????

結束語

參考文獻

1.名稱編者出版社（或者出處）等

2.???

3.???

說明

1.不按照格式寫扣20分。格式要求：（見上面給出的論文格式）

①.論文全部用宋體

②.引用名言、他人的論文等要注明引出或出處。（見上面參考文獻說明）

③.論文一律用A4紙打印，并裝訂。

2.不得整段參考或引用他人的論文。參考他人論文總數不得多于30%。超過40%，論文為60分；大于50%，論文不及格。抄襲70%以上算零分。

3.論文雷同全部做零分。

4.字數不得少于5000字 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》論文題目

1、大學生與節能環保

2、論社會責任和個人愛好對人的成長的影響

3、試論在社會主義市場經濟條件下，競爭與合作的辯證統一

4、我的專業與和諧社會建設的關系

5、論大學生創新精神和實踐能力的培養

6、提高大學生人文素質教育成效途徑的思考

7、談談我對科學發展觀與自身發展的認識

8、學習毛澤東思想的個人體會

9、鄧小平理論與改革開放成就的關系

10、“三個代表”重要思想在基層黨建中的作用

11、論從“和平崛起”到“和平發展”的道路選擇

12、對社會主義初級階段與全面建設小康社會的思考

13、論大學生創新精神和實踐能力的培養

14、學會做人、學會做事、學會思考——大學我的責任和目標。

15、全球化視野下的中國民辦三本教育實踐一瞥

16、怎樣做個文明的徐海學子

17、環境育人——關于我校校園文化建設

18、論“和諧世界”理念在現代國際關系中的作用

19、腐敗現象的原因分析及遏制腐敗的對策

20、如何處理現階段我國人口、資源、經濟與環境關系研究

21、科學發展觀與徐州經濟社會發展的政策思路調整

22、新時期如何提高黨的執政能力問題研究

23、論“一國兩制”構想在中國和平統一戰略中的作用

24、如何提升我國文化軟實力途徑探析

25、論“和諧世界”理念在現代國際關系中的運用

26、論社會主義核心價值體系對構建社會主義和諧社會的意義

27、如何構建當代大學生的榮辱觀

28、論我國初級階段的分配制度和貧富差距關系研究

29、淺論鄧小平的科教興國思想

30、論保護我國弱勢群體的幾點建議

31、淺談社會主義新農村建設存在的問題及對策

32、如何處理現階段我國人口、資源、經濟與環境關系研究

33、論我國的政黨制度與西方的兩黨制或多黨制的區別

34、論我國基層群眾自治制度在推進民主政治建設中的作用

35、試論可持續發展戰略作為我國經濟社會發展的基本戰略的意義所在36、論提高自主創新能力與建設創新型國家的關系

37、試論我國民族區域自治制度的確立對少數民族地區發展的重大意義

38、全球化經濟條件下構建學習型社會的重大意義

39、二十一世紀可持續發展戰略探討

40、關于加強大學生傳統文化思想教育的思考

41、關于我國社會保障體系現狀研究

42、試論黨對非公有制經濟認識的變化

43、怎樣正確認識市場經濟與公有制的關系

44、試論經濟全球化與弘揚和培育民族精神

45、試論科技全球化與中國的科技國際戰略

46、談談社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區別

47、如何正確看待收入差距和兩極分化

48、論社會道德缺失問題之成因及解決措施

49、當代大學生責任意識探討

50、讀毛澤東《論十大關系》有感

注：每班每人只能從上述題目中任選一個。班長學委負責分論文。

第五篇：《馬克思主義基本原理》小論文題目要求

中國地質大學（北京）繼續教育學院2013年09課程考試

《馬克思主義基本原理》

學習中心：學號：***10 姓名： 程驕專業層次：

淺淡認識與實踐的辯證關系

毛澤東的《實踐論》一文寫于1937年7月，是為了用馬克思主義的認識論觀點去揭露黨內的教條主義和經驗主義——特別是教條主義這些主觀主義的錯誤而寫的。雖然它寫于幾十年前，但現在讀起來卻還是那么有意義，對我們的生活和工作還是那么的具有指導意義。第一，實踐是認識的來源。首先，實踐為認識的產生提出了需要。人的認識活動是適應實踐的需要，為解決和完成實踐提出的問題和任務而產生的。人成為認識主體的根本原因是由于人改造客觀世界活動的需要；客觀存在的事物也是由于實踐的需要，作為實踐改造的對象，才逐一地成為認識的客體。科學研究的任務、科學工作的課題是由實踐的需要提出的，并且圍繞著人類實踐的需要這個中心來展開。其次，實踐還為認識的形成提供了可能，并把這種可能變為現實。

列寧說：“人的實踐經過億萬次的重復，在人的意識中以邏輯的式固定下來。這些式正是(而且只是)，由于億萬次的重復才有先人之見的鞏固性和公理的性質。” 對于認識來源于實踐，不能作狹隘的簡單化的理解。首先，認識來源于實踐并不否定人的大腦和感官在生理素質上的差異對認識的影響。但是人的生理素質只是人們進行實踐和認識的一種物質條件，并不是人們的實踐和認識本身。它對于形成人們在認識和才能上的差別不起決定性的作用，造成人們認識和才能差別的決定性原因是后天的社會實踐。馬克思曾引用亞當?斯密的話說明這個問題：“他很清楚地看到：‘個人之間天賦才能的差異，實際上遠沒有我們所設想的那么大，這些十分不同的、看來是使從事各種職業的成年人彼此有所區別的才賦，與其說是分工的原因，不如說是分工的結果。’搬運夫和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是分工掘成的。”所謂人的才能的差別是由分工掘成的，就是由實踐的地位、實踐的領域及其廣度和深度等等造成的，而不是天生的。其次，認識來源于實踐并不否認學習間接經驗的必要性和重要性。由于具體的主體的生命和能力是有限的，不可能事事親身實踐，而且理論或認識本身也具有歷史的繼承性，所以主體可以也應該通過讀書或傳授等方式來獲取間接經驗，這是發展人類認識的必要途徑，它的意義充分體現在牛頓的一句名言中：“假若我能比別人嘹望得略為遠些，那是因為我站在巨人們的肩膀上”。但是間接經驗歸根到底也是來源于前人或他人的實踐，而且人們接受間接經驗也要或多或少地以某種直接經驗即實踐為基礎，只有把間接經驗和直接經驗結合起來，才能有比較

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完全的知識。

《實踐論》指出只有人們的社會實踐才是人們對于外界認識的真理性的標準。人是有思維、有意識的動物，因而人能夠有目的地進行生產勞動，最終才能成為高等動物。在這一過程中，人的大腦起了重要的作用，但更重要的是人能夠通過勞動使自己的思想變成實在的事物，這就是實踐。如果人光有思想而沒有實踐，那么再聰明的人也只能是一個廢人，他將不會對社會有任何的貢獻。即使是一個思想家他也要把它的思想通過寫作表現出來，不然他不能稱之為一個合格的思想家，充其量也只是個空想家。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林之所以能夠作出他們的理論，除了他們的天才條件之外，主要的是他們親自參加了當時的階級斗爭和科學實驗的實踐，沒有這后一個條件，任何天才也是不能成功的。第二，實踐是認識發展的動力。首先，實踐的發展不斷地提出認識的新課題，推動著認識向前發展。恩格斯說：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”其次，實踐為認識發展提供必要的條件。一方面，實踐的發展不斷揭示客觀世界的越來越多的特性，為解決認識上的新課題積累越來越豐富的經驗材料；另一方面，實踐又提供日益完備的物質手段，不斷強化主體的認識能力。最后，實踐鍛煉和提高了主體的認識能力。恩格斯說：“人的智力是按照人如何學會改變自然界而發展的”。

因此實踐在人類社會的發展史上起到了非同尋常的作用，沒有實踐，人類社會將不會進步。

隨著人的實踐活動的增加，人腦中便會逐漸對某一事物有所認識，而這認識又分為兩個階段：第一步，開始接觸外界事情，屬于感覺的階段。第二步，是綜合感覺的材料加以整理和改造，屬于概念、判斷和推理的階段。只有感覺的材料十分豐富（不是零碎不全）和合于實際（不是錯覺），才能根據這樣的材料造出正確的概念和論理來，也就是產生正確的意識。這是認識的第一個飛躍。毛澤東在《實踐論》中說到：認識從實踐始，經過實踐得到了理論的認識，還須再回到實踐去。認識的能動作用，不但表現于從感性的認識到革命的實踐之能動的飛躍，更重要的還須表現于從理性的認識到革命的實踐這一個飛躍。抓著了世界的規律性的認識，必須把它再回到改造世界的實踐中去，在用到生產的實踐、革命的階級斗爭和民族斗爭的實踐以及科學實踐的實踐中去。這就是檢驗理論和發展理論的過程，使整個認識過程的繼續。

第三，實踐是檢驗認識是否具有真理性的標準。馬克思說：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，亦即自己思維的此岸性。”人用自己的思維模式在頭

腦中重建客體模型，并根據這個客體模型推導出應當具有的未知性質，然后再用實踐加以檢驗，當理論預言與對客體的實踐結果一致時，就證明頭腦中精神地重建的客體模型與客體自身相一致。鄧小平說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”人們也只有通過時間才能證明他的認識正確與否。因此，認識的目的不僅僅在于對事物的認識，而更重要的還在于利用對事物已有的認識來指導實踐，使生產勞動能夠以更高的效率完成。這也正是社會勞動生產力發展的根本目的之一。第四，實踐是認識的目的。認識活動的目的并不在于認識活動本身，而在于更好地去改造客體，更有效地指導實踐。認識指導實踐、為實踐服務的過程，即是認識價值的實現過程。總之，實踐是認識的起點，也是認識的歸宿，是全部認識的基礎。實踐的觀點是馬克思主義認識論的第一的和基本的觀點。我們學習馬克思主義認識論，首先就要堅持實踐第一的觀點，樹立實踐的應有權威，尊重實踐，一切從實際出發。尊重實踐，就能從根本上保證我們的思想和行動符合客觀世界的規律，有效地改造世界。只有尊重實踐，才能有力地反對各種形式的唯心主義，克服主觀主義，防止用空想代替現實、用抽象的原則裁剪實際生活。馬克思主義哲學又承認并十分重視認識對實踐的反作用。而我則認為認識與實踐是不可分割的雙胞胎。認識產生于實踐，而又要通過實踐來證明其正確性。如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的。通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。從感性認識而能動地發展到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐、改造主觀世界和客觀世界，無限循環。

說明：

1．考核方式：提交電子版小論文（以“學號姓名”作為文件名）

2．題目：（任選一題）

（1）運用馬克思主義關于辯證法的基本原理分析當代社會主義與資本主義的關系；

（2）結合自身學習和工作實際，談談實踐和認識的辯證關系。

3．要求：

（1）運用1—2個馬克思主義基本原理（30分）；堅持理論與實際相結合的原則（10分）；觀點正確鮮明、重點突出、論據翔實、論證有力（30分）；思路清晰、邏輯層次分明、整體感強（30分）；

（2）字數不少于2500字。