第一篇:《我們知道》第一課時教案-精選文檔
《我們知道》第一課時教案
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)讀5個生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文;背誦詩歌。
3、仿寫詩歌。
重難點:朗讀詩歌,仿寫詩歌。教具:卡片 教學(xué)過程 :
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語:
生來本無行,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。---------打一自然現(xiàn)象()
2、雖然風(fēng)看不見,摸不著,但是我們能感覺到風(fēng)的存在,它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩。
3、師板書課題,學(xué)生伸手跟教師一起寫。(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)、初讀課文。
1、自由讀課文,圈畫不認(rèn)識的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的識字方法,并用自己喜歡的識字方法解決問題。
第 1 頁
3、師范讀,學(xué)生給還不認(rèn)識的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。(誰來當(dāng)當(dāng)小老師)
(二)、識字
過渡:看到大家課文讀的這么棒,生字寶寶們也跳出來了,急著和大家見面,你們愿意和他們交朋友嗎?
1、指著綠色通道,自己讀。
2、捂住拼音,同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語花,誰來把它們摘走送給你的朋友。(一人摘后領(lǐng)讀,送給另一人。)
顫動:頻率很快的震動。(用教室的櫻桃樹來直觀演示)
4、開火車認(rèn)讀字卡。(哪組開的又快又穩(wěn),就能得到一面小紅旗)
5、字寶寶想回家了,輕聲讀課文,送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容,把字卡分給學(xué)生,讓學(xué)生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文,看他們貼的對嗎?
8、給“微微”換個詞。要求意思不變。
從同學(xué)們朗朗的讀書聲中,老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
(三)熟讀課文,背誦課文
1、同桌互讀(讀的流利了,別忘了伸出大拇指夸夸他,如
第 2 頁 有不會的,當(dāng)當(dāng)小老師教教他)
2、誰愿意站起來展示一下。(其余評議)
3、請邀請你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請同學(xué)們試著背一背——指名背。
三、拓展延伸
課文寫的很美,你從哪感覺到風(fēng)的存在,請仿照課文再寫一節(jié)。
誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是()的時候,我們知道()。
1、先說一說。
2、寫出來。
第 3 頁
第二篇:《我們知道》教案
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課,本單元的主題是水和風(fēng),通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點,從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣,愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。
教學(xué)要求:
1、知識與技能
[1]認(rèn)讀5個生字。[2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在,體會風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重難點:
1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在,體會風(fēng)的奇妙。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、謎語激情導(dǎo)入
1、今天,我給大家說個謎語,看誰會猜?
紅旗見它向上翻卷,花兒見它悄悄落下,小草見它彎腰致意,竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導(dǎo)入:風(fēng)是什么樣的,你們見過嗎?但是風(fēng)來了,你們知道嗎?
3、出示課題:我們知道
二、初讀課文,整體感知
1、小組合作,檢查預(yù)習(xí)并評價。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候,我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候,我們知道風(fēng)正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候,我們知道風(fēng)來游戲了。
三、再讀課文,細(xì)讀品味
1、自由讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?
2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了?你感覺風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?
3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文,語氣要輕柔舒緩。
四、小組合作,拓展延伸
1、指導(dǎo)看圖
請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖,說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了?
[柳樹枝條飄起來,河水泛起了波紋,林木總點頭,小草彎下了腰,小船鼓起了帆,小女孩的頭發(fā)和裙子飄起來]
2、風(fēng)來了,生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?
[紅旗飄起來,竹葉在嘩嘩奏樂,花兒悄悄落下]
3、小組合作學(xué)習(xí)
喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了,喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng),喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)
4、成果展示
五、總結(jié)
這節(jié)課,你有什么收獲?
附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書設(shè)計
誰也沒有看見過風(fēng),我們知道
不用說我和你了。樹葉 枝頭顫動
但是-------------------------的時候,風(fēng) 林木 微微點頭 游戲
我們知道風(fēng)來游戲了。河水 泛起波紋
第三篇:我們的學(xué)校第一課時教案
我們的學(xué)校第一課時教案 教學(xué)目標(biāo)
1、運用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長快樂,增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點
1、運用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點:
理解課文最后兩句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,參觀學(xué)校。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、運用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學(xué)重點:
繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法,學(xué)會生字。教學(xué)過程:
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、小朋友們,自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始,我們就深深地愛上了自己的校園,愛上了自己的老師,愛上了自己的同學(xué),愛上了有趣的書本,愛上了清脆的上課鈴聲,愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園,現(xiàn)在,你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎?
2、今天,我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校,看看大山里的孩子,也會有一種快樂在心中流淌,他們的快樂讓人陶醉,讓人感動,讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的向往。
真情表白:
我愛校園的————————————,因為——————————————————————————。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生字:
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。(2)出示詞語
學(xué)校
鋪路
教室
頓時
春筍
紅旗
茁壯
紅領(lǐng)巾
拔地而起
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。①
指名讀②評價③再指名讀④齊讀
(3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么? 自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫出生字詞語,借助字典理解字意,并找出形近字、“校”和“郊”
“拔”和“撥”
鋪”和“葡”
重點理解:“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子
學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文,完成填空。
我們的學(xué)校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飄者歌聲。——————,蕩著笑語。————響起,同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍,————,山里的孩子——,———————。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。
根據(jù)讀書情況,完成填空練習(xí),了解課文大意。
四、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、范寫,明確注意點
2、重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。觀察生字,正確書寫,寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流,取長補(bǔ)短。
第四篇:《我們的水資源》第一課時參考教案
4.1
我們的水資源
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.常識性介紹水和人類的關(guān)系,了解水的污染與防治。2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.通過對水資源的了解,使學(xué)生懂得了水資源污染的原因其危害,認(rèn)識保護(hù)水資源的重要性。對學(xué)生進(jìn)行國情、節(jié)水、環(huán)保教育。教學(xué)重點:水與人類的關(guān)系;節(jié)約用水。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程
[引入新課]人類一刻也離不開空氣,同樣也離不開水。因為水和空氣一樣,都是人類及自然界各種動物、植物生存不可缺少的物質(zhì),水是人類寶貴的自然資源。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)本章的第一節(jié)“我們的水資源”,了解水的重要性以及的球上水資源的分布情況,了解水污染的原因與防治。[閱讀思考]情節(jié)和下列問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并思考 1.地球表面水所占的面積大還是土地所占的面積大?
2.有人說“沒有水就沒有生命”,你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么? 3.水與人類有什么關(guān)系?
4.自然界中的水分布狀況如何?我國水資源情況怎樣? 5.為什么要節(jié)約用水?在節(jié)約用水方面你是怎樣做的? 6.水污染的原因有哪些?危害性是什么?怎樣防治水污染? [板
書]
一、人類離不開水 1.我們的水資源
地球表面70.8%被水覆蓋——江、河、湖、海。2.生命離不開水
①水是生物體的重要組成部分 [閱
讀]課本98頁
舉例:水占人體重的65%,魚體含水量達(dá)70~80%,某些蔬菜含水甚至達(dá)到90%以上。
[板
書] ②工業(yè)、農(nóng)業(yè)及日常生活離不開水 [閱
讀]課本98—99頁
[討論交流]為什么科學(xué)家都把探測火星上是否有水存在作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的突破口? [板
書]
二、珍惜水資源
1.地球水資源的總儲量約為1.36×1018m3。
2.自然界中的水:江河、湖泊、海洋、地層、大氣層、植物體等。
3.人類能夠利用的淡水僅約為總儲量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和淺層地表水。
4.我國淡水資源總量約為2.8×1012m3,居世界第6位。人均占有量僅為世界人均占有量的1/4,居88位。
[提
問]根據(jù)同學(xué)們的地理知識,我國的水資源是怎樣的?我國是缺水國 嗎?
[講
述]我國水資源是較為豐富的,但由于地理和氣候的原因,分布不均,我國東南部地區(qū)湖泊河流較多,而西北部地區(qū)就較少。南方水資源占全國水資源總量的80%,北方僅占20%不到。在西北和華北部分邊遠(yuǎn)地區(qū),居民的飲用水都有困難。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米,居世界第6位,但我國人口眾多,人均占有水量僅為世界人均占有量的1/4。而且我國還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)國家,因此我國屬于缺水國。[板
書] 5.珍惜水資源,節(jié)約用水
[閱
讀]課本99頁圖4-4 請節(jié)約用水
請學(xué)生舉例自己的節(jié)水行為。農(nóng)業(yè)上,可通過改變灌溉方式,推廣噴灌、滴灌技術(shù);改變作物品種、種植耐旱、耗水量少的作物;工業(yè)上,可通過水重復(fù)使用、循環(huán)使用,降低生產(chǎn)耗水;生活中,可通過一水多用,使用節(jié)水器具,少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。節(jié)水徽記
2001年3月22日(世界水日)新
千年起用的“國家節(jié)水標(biāo)志”,同時也是節(jié)水型節(jié)水器具的標(biāo)識
[閱
讀]P100.檢查站
閱讀并完成檢查站內(nèi)容 [閱
讀]P101.圖4-5水的污染 [板
書]
三、水污染及其防治 1.水污染的原因
(1)工業(yè)生產(chǎn)的廢渣、廢液、廢氣任意排放;(2)農(nóng)藥、化肥的過量施用;(3)生活污水的任意排放;(4)垃圾隨處堆積;(5)船舶的航行。
[閱
讀]P101.被污染的水所含毒物及危害。P102.知識視窗“水體富營養(yǎng)化”
[板
書] 2.水污染的危害:影響工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng),直接危害人體健康,加劇水資源危機(jī)。3.水污染的防治
(1)國家制定和頒布相關(guān)法令,成立專門機(jī)構(gòu);(2)加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測;
(3)工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放;工業(yè)三廢的綜合處理和利用;(4)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;
(5)生活污水達(dá)標(biāo)排放;洗滌時改用無磷洗滌劑,防止水體富營養(yǎng)化;(6)嚴(yán)禁向江河湖海排污;加強(qiáng)船舶航行的管理。[小
結(jié)]水污染的形成與防治 [布置作業(yè)] P.104/習(xí)題4.1/ 2.3.
第五篇:我們知道的磁鐵教案
《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計、課后反思
武漢市南湖學(xué)校
余楓
A.教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容分析
磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體,大多數(shù)學(xué)生玩過磁鐵,對磁鐵已經(jīng)有一定的了解。“磁鐵的磁性”是本單元的第一課,從交流“我知道的磁鐵”開始導(dǎo)入,引導(dǎo)到“磁鐵能吸引哪些物體”的討論和觀察活動中,進(jìn)而幫助學(xué)生建立起對磁鐵的磁性這一最基本的性質(zhì)的認(rèn)識。然后通過交流在觀察中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題,引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動。
二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念
1.磁鐵有各種各樣的形狀。
2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過程與方法
1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。2.觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀
1.通過了解磁鐵的用途,體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。2.樂于表達(dá)和交流。3.激發(fā)探究興趣。
三、教學(xué)重點
交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。
四、教學(xué)難點
知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面
五、學(xué)情分析及對策 本課從很多物體使用了磁鐵引人話題,這是學(xué)生所熟悉的事實。然后提出問題“我們知道磁鐵的哪些事情?是怎么知道的?”進(jìn)人本課內(nèi)容的研討。
第一部分:對于磁鐵,我們知道什么
這部分活動分兩個階段。前一個階段是在小組內(nèi)交流討論,希望學(xué)生把自己是怎樣玩磁鐵的,自己知道的磁鐵知識講給小組的同伴們聽,最終能完成“畫出或?qū)懗鑫覀冃〗M對磁鐵的了解”的任務(wù),并且準(zhǔn)備好有條理的發(fā)言。教科書為學(xué)生提供了畫和寫的空白,以促使每個學(xué)生都參與思考與表達(dá)。后一個階段是全班交流,各小組介紹本組同學(xué)對磁鐵的了解。
這部分給予了學(xué)生充分表達(dá)和交流的時間與空間。至此,全班學(xué)生對于磁鐵知道什么,不知道什么基本都呈現(xiàn)出來了。學(xué)生們講出來的對磁鐵的了解一般來說是零碎的、雜亂的,甚至是矛盾的,這就需要整理了。
第二部分:整理我們知道的磁鐵知識
本部分用“我們知道”的用語從三個方面提示了整理的內(nèi)容。
1.我們知道磁鐵有各種各樣的形狀。
教科書插圖例舉了條形磁鐵、蹄形磁鐵、方塊形磁鐵、圓餅形磁鐵和槽形磁鐵。生活中還有環(huán)形磁鐵、圓柱形磁鐵、各種特殊形狀的磁鐵,教學(xué)中要讓學(xué)生再觀察一些形狀、大小不同的磁鐵。磁鐵的名字一般都是根據(jù)它們的形狀而取的,并沒有嚴(yán)格的規(guī)定。這里讓學(xué)生給觀察的磁鐵取名,就是讓他們體會到根據(jù)形狀取名的方法。為什么磁鐵要做成許多的形狀?因為磁鐵的用途不同,人們就把磁鐵做成各種各樣的形狀了。
2.我們知道很多地方用到了磁鐵。
磁鐵在學(xué)生生活中是比較常見的,如:磁鐵文具盒,門、柜、包的磁吸,在鐵皮黑板(或白板)上壓圖片的小磁貼,打靶玩具中的磁鐵飛鏢。本頁插圖列舉了學(xué)生比較熟悉的物品,如白板上用的小磁貼,磁鐵文具盒和磁鐵門吸等。本單元資料庫“找找哪里有磁鐵”還介紹了更多的用到磁鐵的物品。
讓學(xué)生說說哪些地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵,它們有什么作用,是希望他們感受到很多地方都用了磁鐵,磁鐵是很有用的物體。
3.我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)。
學(xué)生在匯報交流中,已經(jīng)用“能吸鐵”“能吸金屬”“會粘在鐵片上”“有時會推開另一個磁鐵”“可以做指南針”等來描述磁鐵特殊的性質(zhì)。在本單元學(xué)習(xí)中有機(jī)會讓他們自己去“修正”不正確、不全面的表述,整理歸納磁鐵的基本性質(zhì)。這里只需要讓學(xué)生說說怎么知道磁鐵這些性質(zhì)的,用自己的話寫下這些性質(zhì)。當(dāng)學(xué)習(xí)完本單元再返回來看這個記錄時,學(xué)生們會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們在科學(xué)概念上有很大進(jìn)步了。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:提供觀察用的條形、蹄形、環(huán)形磁鐵,以及大小、形狀不同的其他磁鐵。準(zhǔn)備一些生活中不同用途的磁鐵,如:帶磁鐵吸的文具盒或包,磁性黑板用的小磁鐵,房門、柜子的磁鐵吸,兒童玩具橡膠磁鐵畫片,外磁式揚聲器(環(huán)形磁鐵外露,顯示磁性),能拆開看到磁鐵的廢舊動圈式話筒、玩具小電動機(jī)外殼等。
為學(xué)生小組準(zhǔn)備:一些用到磁鐵的物品,如:磁性黑板壓紙用的小磁鐵,柜門磁鐵吸,橡膠磁鐵畫片,玩具小電動機(jī)外殼(內(nèi)有磁鐵)等。B.課堂實錄(略)C.課后反思
感到的不足方面有很多:
1、教材處理不夠大膽,使學(xué)生動手探究的時間受到限制。
要使學(xué)生比較充分地進(jìn)行探究,只有給予學(xué)生足夠的活動時間。在教學(xué)過程中,我仍考慮環(huán)節(jié)之間的過渡,花去了不少時間。
2、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變還不夠到位,還是停留老師自己眼獨角戲的層面,導(dǎo)致學(xué)生的探究還比較膚淺。
3、上課放不開,一直按著自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容傳授學(xué)生,與學(xué)生交流不夠,以至于課上好還剩10分鐘,這都是自己要好好反思的問題。