第一篇：粵教版必修一物理教案之 第二節 時間位移(修改)（共）

第二節 時間 位移

【三維目標】

[知識與技能] 1．知道時間和時刻的區別和聯系；

2．通過大量實例和問題，每一個學生都會確定位移并會計算位移；

3．通過對位移的學習，明確“象位移一樣的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，對矢量的更重要的性質將隨著后面的學習而深入理解。

[過程與方法] 通過老師或學生做演示實驗，學生分組討論，自行解釋解釋現象并從中提煉出知識，形成概念；并會計算位移并能都能體會到位移的矢量性；

[情感態度與價值觀] 小組合作學習能讓每個同學體會到責任和義務以及尊重，學會從別人那學到長處并體會欣賞別人和幫助別人的樂趣，并學會傾聽，為學生逐漸形成嚴謹的科學態度進行點滴積累。

【教學重點】

位移的概念及其與路程的區別

【教學難點】

時間與時刻的區別．

【教學方法】

啟發式、互動式． 【課時安排】

1課時

【教學過程】

[復習提問]

1、如何理解參考系？

2、如何理解質點？做平動的物體都可以看作是質點嗎？做轉動的物體都不能做質點嗎？ [新課導入] 幾點鐘開會，幾時上課，幾點發車……

這都是時刻，而會議長達2個小時，這是從開始到結束的實踐間隔等等。

[新課教學]

一、時刻、時間間隔（也稱時間）

這兩個物理量與我們交往太密切了。根據同學們各自的理解，舉一些關于時間、時刻的例子。

物體的運動總是伴隨著時間和空間而進行.在表示時間的數軸上，時刻表示一個點，而兩個點之間（即兩個時刻之間）對應的線段上課下上課課下課45min45min表示時間間隔, 簡稱時間.10min 1 上面的時間軸表示上午前兩節課開始和結束的時刻及兩節課和課間休息持續的時間間隔.時間的國際計量單位是秒、分、時，它們的符號分別是s、min、h.時間單位是國際單位制中的七個基本單位之一。常用秒作單位。

二、位移 1．位移（S）

運動物體（質點）從始位置指向末位置的直線長度和方向叫做物體的位移。

關于位移要弄清以下幾點：

“位置”在幾何圖上對應的是點，位移就是針對始末這兩個位置而言的，它與路徑無關。

位移具有大小和方向，是矢量。直線長度表示物體位置變化的大小。直線的方向表示位移的方向。2．路程

物體（質點）運動過程中所通過的實際軌跡的長度叫路程。很明顯：路程是標量，只有大小沒有方向。

路程是沿質點運動軌跡計算的實際長度，與路徑有關。由此可見位移與路程是兩個完全不同的物理量。

3．位移和路程的關系（1）位移和路程的區別

位移是矢量：有大小和方向，路程是標量：總是正值。（2）位移和路程的聯系

一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線直進運動物體的位移的大小才等于路程。

位移是一個很重要的概念，有了位移就可以確定運動物體的位置，今后要講的速度、加速度、功等都是建筑在位移的基礎上的。路程是建立在路徑的基礎上的。路徑就是物體運動的軌跡，我們通常將物體運動分類就是以運動軌跡為依據的。4．矢量和標量：

標量是指只有大小，沒有方向的物理量。如：質量、時間以及我們這里學習的功等。與它相對應的是矢量，矢量是指既有大小又有方向的物理量，如力、位移、速度、等等。學生實驗：練習使用打點計時器

三、學生實驗：練習使用打點計時器

1、電磁打點計時器：

電磁打點計時器是一種記錄運動物體在一定時間間隔內位移的儀器；構造如圖1-2-4，工作電壓4~6伏交流電壓，頻率50Hz，每個0.02秒打一個點。

2、電火花計時器：如圖1-2-5，用220伏交流電源，3、練習使用打點計時器：試驗裝置如圖1-2-6，將一輛系有紙帶的小車放在斜面上，放手后，用打點計時器記錄下小車運動的信息。

4、討論與交流：紙帶上的點與小車的位移和時間是如何對應的？

第二篇：人教版必修一教案1.2 時間和位移

1.2 時間和位移

一、教學目標

知識與技能

1.理解位移、路程、時刻和時間間隔。

2.知道矢量和標量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3.知道直線運動物體的位置及位移，并能利用直線坐標系的坐標和坐標變化來表示。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學生學會將抽象問題形象化化的處理方法。

２．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。３．會用矢量表示和計算質點的位移，用標量表示路程。情感態度與價值觀

１．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實。２．養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。

二、教學重點與難點

教學重點：位移和路程的區別和聯系。

教學難點：標量和矢量在計算方法上的不同。

三、教學方法: 比較與分類方法

四、教學設計

（一）新課導入

提問一個走讀生，上學的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據學生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節課所學的內容是不夠的，我們需要學習更多的物理量。(二)新課內容 1.時間和時刻

在一開始學生的回答中，學生離家和到校所對應的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

（1）如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標系中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

例：見圖2—1—1所示

第6s末、第7s初

0 4 1 2 2 8 5 6 3 7

t/s 第4s

← → ← 前2s →

圖1—2—1

(2)要注意嚴格區分時間間隔(時間)和時刻。例如：“第6秒末”、“第7秒初”、“6秒末”等指的都是時刻而不是時間。其中“第6秒末”、“第7秒初”指的是同一時刻，在時間軸上都是指t=6秒這一點；

“6秒末”在時間軸上指t=6s這一點。“第4秒內”、“前2秒內”都是指時間間隔。其中“第4秒內”就是“第4秒初”(或“第3秒末”)到“第4秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為1秒,在時間軸上指t=3 s到t=4 s兩點間的時間間隔。

“前2秒內”就是“o時刻”到“2秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為2秒，在時間軸上指t=0 s到t=2 s兩點間的時間間隔。

(3)在實驗室中常用秒表和打點計時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點計時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔。【課堂練習】課本P16第1題 2．路程和位移

(1)路程：路程是質點運動軌跡的長度。當物體從某位置A運動到另一位置B時,可以 沿不同的軌跡運動,如圖1—2—2所示,走過不同的路程。路程不能描述質點的位置的變化，與運動路徑有關。路程只有大小，沒有方向。“某

① 一時間內路程等于零”表示這段時間物體靜止。y

B

②(2)位移：位移用來表示物體位置變化的物理

A 量，它是從初位置到末位置的有向線段,如圖1—2—2中的有向線段AB。位移既有大小，又有③ 方向，位移的大小與路徑無關，僅由初、末位置決定。“某一時間內位移等于零”表示這段時間物

O

x 體的初末位置相同，而不表示這段時間內物體靜

圖1—2—2 止。

(3)在任何情況下，位移的大小都不可能大于路程。當物體做方向不變的直線運動時，位移的大小才等于路程。(4)位移的單位是“米(m)”，有時也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。【課堂練習】課本P16第2題 3．矢量和標量

(1)矢量：在物理學上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標量：在物理學上只有大小沒有方向的物理量叫做標量。例如：時間、質量、溫度、路程等都是標量。

(3)矢量相加和標量相加遵從不同的法則。兩個標量相加遵從算術加法的法則。而矢量 相加遵從平行四邊形法則。

如: 從A點向北走了40m到C，再從C向東走了30m到D,則有向線段AC、CD和AD分

D 別表明第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。如圖1—2—3。C

第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位 移大小為50 m．

4．直線運動的位置和位移

A

圖1—2—3

在直線運動中，用坐標表示物體的位置，坐標的正負表示位置 在原點的哪一側，坐標的數值表示位置到原點的距離;用坐標的變 化量表示物體位移坐標差的正負表示位移的方向與坐標軸正方向相 同還是相反，坐標差的數值表示位移的大小——位置移動的距離。

物體做直線運動，若物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2 處于“位置”x2，那么，x2-x1就是物體的“位移”，記為△x=x2-x1。即初、末位置坐標的變化量△x表示物體的位移。

例如:物體從A到B，xA＝2m xB＝5m，△xAB＝xB－xA＝5－2＝3m,從C→B，xC＝6m，△xCB＝xB－xC＝5－6＝－1m，負號表示位移的方向和規定的正方向相反，所以在直線運動中，矢量運算可化為代數運算，用正、負代表方向。

【課堂練習】課本P16第4題

（三）小結：

見上藍字

（四）課后作業：

課本P13 第3題

第三篇：粵教版必修一《離騷》

15．離 騷

教學目標

知識目標

1、了解《離騷》是《詩經》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

3、學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法：豐富的想象，形象的描述。能力目標

1、培養通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。

2、掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。德育目標

通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執著追求理想的高尚節操。

教學重點

1、通過鑒賞《離騷》的優美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

教學難點

1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

教學方法

1、運用講讀法、逐節誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。

2、運用討論法，讓學生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

3、通過比較閱讀法，延展課堂內容，開闊學生的視野，充實對作品的理解。

教具準備 錄音機 教學磁帶 課時安排 3課時

第一課時

教學要點

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

3、學習詩歌的1-7節，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。教學過程

一、導語：

毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”）我們知道，“風”是指《詩經》中的《國風》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，“風騷”也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。

二、解題

1、簡介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，上戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學史的詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。

2、屈原及《離騷》

屈原，名平，字原。戰國時期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者，上個世紀中，曾被推舉為世界文化名人。

我國歷史上第一個偉大詩人屈原，生活在時代大動蕩，社會大變革的戰國中期。當時，新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力，在宗國內部和宗國之間進行著內外交錯的復雜斗爭。據《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令；出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之。”還曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應了新興階級的政治要求。楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實現。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統稱屈原的全部詩作，它在我國文學史是具有極其重要的地位。人們常將“風”“騷”并稱，用“風”來概括《詩經》，用“騷”來概括《楚辭》。

《離騷》的主題表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。“離”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節。

三、誦讀課文

1、放錄音后正音

第一遍，要求學生注意聽準字音及句子的節奏。第二遍，讓學生輕聲跟讀。第三遍，讓學生大聲朗讀。

2、指名學生朗讀，指正生字的讀音及句子的節奏。

3、教師總結騷體詩的誦讀節奏：

騷體詩一般是三四個節拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。

4、請同學們集體讀一遍課文，要讀出語氣。

四、整體把握課文

1、要求學生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

2、要求學生以四人為一小組，討論課文內容，梳理課文思路。

五、重、難點解決過程

1、學生根據文章描繪屈原的外貌。

《離騷》涉及屈原外貌的主要是第三、四節，學生描繪過程中重點解析此兩節。學生釋義，教師幻燈出示譯文，并且出示屈原圖片。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

2．學生說說所了解的屈原，教師補充。由此引入第一、二節的學習。學生翻譯，大聲朗讀，讀好。當場背誦。[明確］“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，“乘騏驥以馳騁兮，來尋道夫先路也”，詩人身披香草用以表明自己高潔的品質，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨，從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰（寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字，又強調自己稟賦卓異不凡。在此基礎上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主。總之．詩人自我的形象，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。

六、品《離騷》

1、《詩經》中我們學習了“比”的手法，這種比的手法在《離騷》中有了更廣泛的使用。學生再次通讀全文，找出文中的比喻。

“比”的手法主要在第五、七節中出現，學生大聲朗讀這兩節，釋義，教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

2、這些比喻表達了作者怎樣的政治理想？（或者說作者為什么要使用這些比喻？）學生結合屈原的生平說一說。[明確］“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，文中用“香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。

3、齊讀全文，找出文中能體現屈原高貴品質的詩句，并摘抄，翻譯。

由此引入第九、十一節的學習。教師范讀，學生釋義。教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績”“指九天以為正兮，夫維靈修之故也”——忠君報國，雖死不悔。

“余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅持真理，永不言棄。

這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也。”而從此，一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統。

節選部分，詩人自述身世、品質、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

七、作業：背誦課文

第 二 課 時

一、抽生翻譯課文

二、字詞小結

1、實詞

苗裔（yì）：后代子孫 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度 扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草 名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、嶺上 騏驥（qíjì）駿馬 申椒（jiāo）申地產的椒 蕙茝（chǎi）香草名 昌被（pī）：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈 憚（dān）：害怕 捷徑：比喻政治上的邪道

踵（zhǒng）：腳后跟 荃（quán）：香草名，喻楚懷王 謇謇（jiǎn）：忠貞的樣子 羌（qiāng）楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明、有遠見的人，喻楚懷王

2、古今異義

朕：第一人稱代詞“我的” 用于特指古代皇帝的自稱 以為：“以之為”的省略

認為 代序：依次替代

代替序言的文章 純粹：美德，完美

1、不攙雜別的成分

2、副詞，表示判斷、結論的不容置疑 捷徑：邪出的小路

近路

黨人：結黨營私的小人

同一個黨派的人 武：足跡

關于軍事的

3、通假字 辟：通“僻”，幽僻 道：通“導”，向導 正：通“證”，作證，為證

4、詞類活用

名余曰正則兮

名，名詞用作動詞，命名，取名。字余曰靈均

字，名詞用作動詞，給人取表字。紛吾既有此內美兮

美，形容詞用作名詞，美德

5、特殊句式

恐年歲之不吾與

否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。肇錫余以嘉名

介詞結構后置

三、主旨把握

課文節選部分表達了屈原什么樣的思想感情？

明確：課文節選部分，作者表達了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中，很好地表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

第 三 課 時

一、想像練習

在你的想像中，屈原有怎樣的外貌和風度？ 血統高貴，器宇不凡（皇句）

身披香草，具有美麗的華彩（扈句）勤勉修行，自強不息（汩句）赤膽忠心，胸懷熾烈（指句）嫉惡如仇，鄙視小人（唯句）

為實現理想，不懼個人危難（豈句）

二、問題探討

課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？ 明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。

三、揣摩探究

1、＜＜離騷＞＞中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是＜＜離騷＞＞的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。

請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。明確： 用香草比喻內在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻現實中的君王，用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性，用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳，椒、桂、蕙、比喻群賢

2、在詩中，除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什么手法，請舉例說明。對比手法。如：

古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比 黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比

四、品讀鑒賞

1、你對＜＜離騷＞＞的語言有什么感受？ 明確：（1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對偶修辭，整首詩整齊而節奏鮮明。

（2）大量運用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌婉轉動人。

2、學生朗讀課文，找出你認為能體現屈原精神品質的句子，并摘抄。

3、分析＜＜離騷＞＞的藝術特色。（1）比喻手法的運用。（2）對偶句式的運用。

（3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現在豐富的聯想和想像上，在詩中，詩人心情地發揮他那神奇的想像力，用奇特的愛好表達心聲，把現實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

五、研究性學習面對屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？ 請大家寫一篇200字以上的論文，闡明自己的觀點。完成《導與練》 3 整理文言基礎知識

六 板書設計

出身

楚懷王同宗

內美

興盛

楚王

第四篇：(粵教版必修一)高一語文教學計劃

2016—2017學第一學期高一語文教學工作計劃

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成必修

一、必修二。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識。

三、情況分析

1、教材分析：

高一階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。本年級學生經過初中三年的學習，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高一上學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主

動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

三、工作重點：

1．抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2．精心設計、科學實施高一上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探索“歡樂課堂”教學新模式。

4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高一學習打下扎實的基礎。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

1.統一教學計劃、教學進度。2.形成備課組教學自控機制。

（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。（2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。3.積極開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行知識充電。

（2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。4.作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

5.組內示范課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。

6.做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。7.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8.每單元教學之后，根據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高一復習打下基礎。教學進度適當加快，為高一復習提供更多的時間。

9.積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。

韓學早

2016年9月5日

第五篇：2012高一物理教案 2.1 探究自由落體運動 9(粵教版必修1)

自由落體運動（習題課）

Ⅰ

學習目標

熟練掌握自由落體運動的基本規律，能夠運用所學知識分析、解決物理問題。Ⅱ

知識復習

1、什么是自由落體運動？有何特點？談談你的理解。答：

2、自由落體運動的性質是什么？ 答：

3、什么是自由落體加速度？有什么特點？ 答：

4、自由落體運動的規律如何？ 答：

(1)規律：速度變化規律

位移變化規律(2)推論：

(3)特點：

（4）畫出v-t圖

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Ⅲ

例題選講：

【例題1】一個做自由落體運動的物體落至地面前最后一秒鐘內通過的路程是全程的一半，求它落到地面所需的時間。

解法一：

解法二：利用推論：

【例題2】一小鋼珠由塔頂靜止開始釋放，最初的3秒內的位移為S1，最后3秒內的位移為S2，若S2—S1=6米，求塔高為多少？

(g=10m/s2)

Ⅳ

鞏固練習

1、一石塊從樓房陽臺邊緣向下做自由落體運動, 到達地面, 把它在空中運動的時間分為相等的三段, 如果它在第一段時間內的位移是1.2m, 那么它在第三段時間內的位移是（）(A)1.2m

(B)3.6m

(C)6.0m

(D)10.8m

2、一個物體從某一高度做自由落體運動, 已知它第一秒內的位移恰為它最后一秒內位移的一半, g取10m/s2, 則它開始下落時距地面的高度為：

（）(A)5m

(B)11.25m

(C)20m

(D)31.25m

3、物體自樓頂處自由落下(不計空氣阻力), 落到地面的速度為v． 在此過程中, 物體從樓頂落到樓高一半處所經歷的時間為：

（）(A)v/2

(B)v/(2g)

(C)

2v/(2g)

(D)(2?2)v/(2g)

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4、一物體從16 m 高的A處自由落下，它經過B點時的速率是落地時速率的3 / 4，則B點離地的高度為____ m。（g 取10 m / s2）

5、一物體從某一高度自由下落,經過一高度為2m的窗戶用時間0.4s,g取10m/s2.則物體開始下落時的位置距窗戶上檐的高度是____m.6、有A、B兩個小球，在不同高度上做自由落體運動，A球下落1 s后，B球開始下落，兩球同時落到地面。已知B球離地面高度為15m，問A球從多高處下落？g取10m/s2。

參考答案：

1、C

2、B

3、C

4、７ 5、0.45 6、37.32m

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