第一篇：初識(shí)梁榮老師

初識(shí)梁榮老師，初識(shí)繪本

渭城區(qū)文林學(xué)校

李麗君

近日好事連連，繼周三上午幾所學(xué)校語(yǔ)文教師在我校集中學(xué)習(xí)之后，周五下午全體語(yǔ)文教師又來到華星小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)的主題為“感悟精彩繪本，享受閱讀快樂”。由陜西省小語(yǔ)梁榮工作室的專家梁榮老師和團(tuán)隊(duì)成員之一朱雯文老師主講。朱雯文老師給二年級(jí)同學(xué)上了一堂繪本閱讀展示課，梁榮老師做了《繪本，讓我走近你》的精彩講座，一個(gè)下午的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。

第一次見到傳說中的梁榮老師，第一次聆聽繪本教學(xué)，繪本知識(shí)講座，憧憬已久的情境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，一時(shí)竟有”幸福來得太突然“之感。

梁榮老師沒有坐在講臺(tái)前侃侃而談，而是站在老師們的座位之前，而且隨時(shí)在過道中走來走去，不時(shí)與老師們互動(dòng)。我的座位正好在過道邊，她的一顰一笑，一舉一動(dòng)看得清清楚楚。她很年輕，最多35歲。個(gè)子不高，身材微胖。大臉盤，齊劉海，長(zhǎng)發(fā)披肩。穿一件大紅的大衣，系一條深色絲巾，腳蹬一雙厚底短靴。隨性時(shí)尚中透著活力。尤其是她眼中的神采，臉上的笑容，親切無比，舒服無比；真誠(chéng)、自信、睿智撲面而來。且不說她講的內(nèi)容，單是那由內(nèi)而外的熱情就足以點(diǎn)燃聽者的心靈！

老師就應(yīng)該是這個(gè)樣子！

再說繪本。以前只是從一些特別紅火的公眾號(hào)中了解了一些，從李鎮(zhèn)西老師的導(dǎo)師朱永新教授的著作《新教育》中知道，發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)低段特別重視繪本學(xué)習(xí)。至于繪本究竟有什么獨(dú)特的魅力，可以說一無所知。梁榮老師以三個(gè)實(shí)例讓我領(lǐng)略了繪本的神奇。《我的爸爸叫焦尼》《隧道》《爺爺一定有辦法》，簡(jiǎn)潔的文字，大幅的圖畫，一下子就吸引住了孩子。這兩者互為補(bǔ)充，含蓄雋永，目的在于“給人的成長(zhǎng)打下優(yōu)良的人性基礎(chǔ)”。其基本要義為審美------圖書之美、情感之美、細(xì)節(jié)之美、韻律之美、創(chuàng)造之美。文字作者和圖畫作者都是以悲憫的情懷精心創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)短小的故事皆蘊(yùn)含著豐富的人性美及深刻的哲理。其最理想的閱讀方式為親子閱讀或師生共讀：媽媽或爸爸把孩子環(huán)在懷里，柔柔地讀，細(xì)細(xì)地看；老師和孩子們圍坐在草坪上，沐浴著明媚的陽(yáng)光，一起享受閱讀、發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣的閱讀，定然是孩子最喜歡的，這樣的教導(dǎo)，也肯定是孩子最樂于接受的。

明年，我將面對(duì)的是一年級(jí)小朋友，但愿那時(shí)繪本能走進(jìn)我們的校園，希望各位家長(zhǎng)能早日認(rèn)識(shí)到兒童閱讀繪本的重要性！

第二篇：修訂版課標(biāo)解讀 梁榮

十年，語(yǔ)文教學(xué)的堅(jiān)守和發(fā)展

——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀

陜西咸陽(yáng)空壓學(xué)校 梁榮

課改十年，“小語(yǔ)”人艱苦卓絕的努力換來了“小語(yǔ)”百花園的碩果累累。再回首，語(yǔ)文教學(xué)的觀念到理念，教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都發(fā)生了重大的變化和革新，真可謂“十年磨一劍”。同時(shí)，在這個(gè)過程中，也產(chǎn)生了諸多的困惑與苦惱、質(zhì)疑和爭(zhēng)論。語(yǔ)文教師從課改初期的“摸著石頭過河”，到徒有形式的“絢爛”后的思考，再到“回歸本真”的課標(biāo)修訂，依然是步履沉重，我們每一個(gè)人都是見證者，也是實(shí)踐者，但更應(yīng)該是研究者。十年后的今天，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）修訂稿究竟堅(jiān)持了什么？修改了什么？發(fā)展了什么？吸收了哪些寶貴的實(shí)踐養(yǎng)料，對(duì)一些熱點(diǎn)問題是否有了新的解答？如何才能把認(rèn)同的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成高效的課堂行為，是我們這些一線教師當(dāng)下最關(guān)注的問題。在這里，我想結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐，做部分解讀，主要是想在新的起點(diǎn)上能繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)文課改，讓我們距離語(yǔ)文課程的“標(biāo)準(zhǔn)”近些、再近些。

一、了解修訂版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容

與2001年實(shí)驗(yàn)稿對(duì)比，2011版有200多處修改與調(diào)整：（1）“前言”部分的導(dǎo)語(yǔ)完全重寫；“課程性質(zhì)”的表述也有重要補(bǔ)充；“課程基本理念”、“設(shè)計(jì)思路”上也有較多修改。（2）“課程目標(biāo)與內(nèi)容”部分的“總體目標(biāo)與內(nèi)容”“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”也有較多修改。（3）“實(shí)施建議”部分的“教學(xué)建議”增加了比較多的具體建議；“評(píng)價(jià)建議”補(bǔ)充了具體建議，結(jié)構(gòu)上有較大調(diào)整。（4）“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”增加了16篇，書目有調(diào)整，新增兩個(gè)字表（《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》。

二、領(lǐng)悟“堅(jiān)守中”的基本理念

1.堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求，堅(jiān)持“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。

2.堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。3.堅(jiān)持在語(yǔ)文課程實(shí)施中正確把握本學(xué)科的特點(diǎn)—— 人文性、實(shí)踐性、本國(guó)通用語(yǔ)言文字教學(xué)的特點(diǎn)、漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性，積極探索語(yǔ)文教育的規(guī)律。例如：課堂十五煩

一煩：明明有黑板，偏要貼卡片，美其名曰省時(shí)間。二煩：精美課件連成片，一屏一屏晃人眼。

三煩：你真棒，你真行，你真聰明掛嘴邊，弄得學(xué)生空喜歡。四煩：左一問，右一問，問的學(xué)生不著邊。

五煩：堆積材料亂拓展，正事干不好，閑事忙不完。六煩：課堂上愛作秀，腦袋摸了一遍又一遍。七煩：朗讀課文音不正，以讀代講就算完。八煩：選擇你喜歡的方式讀，喜歡哪段學(xué)哪段。九煩：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有航標(biāo)亂行船。十煩：理解教材很膚淺，蜻蜓點(diǎn)水就算完。十一煩：語(yǔ)文上成思品課，偏離教材扯得遠(yuǎn)。十二煩：評(píng)價(jià)方式太隨便，隨手發(fā)些小圖片。十三煩：動(dòng)不動(dòng)就討論，濫用顯得很隨便。十四煩：行不行就表演，擠掉閱讀好時(shí)間。十五煩：形式花樣多變換，熱鬧半天無發(fā)展。我這樣教語(yǔ)文：

咬定“讀寫”不放松，立根原在“感悟”中。“語(yǔ)文實(shí)踐”不間斷，“培養(yǎng)習(xí)慣”益終生。《新課標(biāo)（2011）》增加了8點(diǎn)教學(xué)警示：

1.“改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，2.“不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”，3.“要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀”，4.“要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮”，5.“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)”，6.“引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行‘系統(tǒng)’的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義”，7.在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生“抵制抄襲行為”；

8.“注意知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀交融、整合，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”

三、聚焦“發(fā)展”中的新亮點(diǎn)

聚焦一：對(duì)話“教科書編者”，了解編者意圖。

1、關(guān)注課題。

2、關(guān)注課前導(dǎo)讀。

3、關(guān)注文中提示。

4、關(guān)注文后習(xí)題。最大限度吃透教材，構(gòu)建課堂對(duì)話共同體，師生學(xué)習(xí)共同體。

聚焦二：識(shí)字寫字，“每節(jié)練字10分鐘”，認(rèn)真寫好人生的每一筆。識(shí)字寫字要求的修改：適當(dāng)降低第一、第二學(xué)段識(shí)字、寫字量的要求。第一學(xué)段識(shí)字量由“1600-1800”改為“1600左右”，寫字量由“800-1000”改為“800左右”。第二學(xué)段寫字量由“2000個(gè)左右”改為“1600個(gè)左右”。

第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。怎么樣落實(shí)？具有獨(dú)特美感的漢字，是中華文明的標(biāo)志，又是傳承中華文化的工具。手書漢字是傳承漢字文化極具生命力的方式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。

聚焦三：朗讀，“摒棄矯情做作”。

《新課標(biāo)（2011）》指出各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。

聚焦四：認(rèn)識(shí)“非連續(xù)性文本”。

閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。閱讀文本大體有四種文本類型，即連續(xù)文本、非連續(xù)性文本、混合文本和多重文本。什么是“非連續(xù)性文本”？是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，它的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較。

聚焦五：愛上讀書，課外閱讀的建議。讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。《新課標(biāo)（2011）》強(qiáng)調(diào)“讀書”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”。課程理念：語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。教學(xué)建議：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。關(guān)于課外讀物的建議：

? 9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。

? 童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》等。

? 寓言，如中國(guó)古今寓言、《伊索寓言》等。

? 故事，如成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。? 詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》、《艾青詩(shī)選》、《革命烈士詩(shī)抄》、中外童謠、兒童詩(shī)歌等。

? 長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏洛蒂?勃朗特《簡(jiǎn)?愛》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

? 教師可根據(jù)需要，從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的讀物，向?qū)W生補(bǔ)充推薦。

? 科普科幻作品，如儒勒?凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等，可由語(yǔ)文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

《新課標(biāo)（2011）》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，包括中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文，具體篇目可由教科書編者和任課教師推薦，其中1～6年級(jí)75篇。1 江南（江南可采蓮）漢樂府 2 長(zhǎng)歌行（青青園中葵）漢樂府 3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 4 詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 5 風(fēng)（解落三秋葉）李 嶠 6 詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 7 回鄉(xiāng)偶書（少小離家老大回）賀知章 8 涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）王之渙 9 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 10 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 11 涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王 翰 12 出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）王昌齡 13 芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵┩醪g 14 鹿柴（空山不見人）王 維 送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王 維 16 九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）王 維 17 靜夜思（床前明月光）李 白 18 古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李 白 19 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李 白 20 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李 白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李 白 22 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李 白 23 望天門山（天門中斷楚江開）李 白 24 別董大（千里黃云白日曛）高 適 25 絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）杜 甫 26 春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜 甫 27 絕句（遲日江山麗）杜 甫 江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜 甫 29 楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）張 繼 30 滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生）韋應(yīng)物 31 游子吟（慈母手中線）孟 郊 32早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）韓 愈 33 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 34 塞下曲（月黑雁飛高）盧 綸 35 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 36 浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 37 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 38 池上（小娃撐小艇）白居易 39 憶江南（江南好）白居易

小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能 41 憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）李 紳 42 憫農(nóng)（春種一粒粟）李 紳 43 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 44 尋隱者不遇（松下問童子）賈 島 45 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜 牧 46 清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜 牧 47 江南春（千里鶯啼綠映紅）杜 牧 48 樂游原（向晚意不適）李商隱 49 蜂（不論平地與山尖）羅 隱 50 江上漁者（江上往來人）范仲淹 51 元日（爆竹聲中一歲除）王安石 52 泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石 53 書湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無苔）王安石

六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）55 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇 軾 56 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇 軾 57 題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）蘇 軾 58 夏日絕句（生當(dāng)作人杰）李清照 59 示兒（死去元知萬事空）陸 游

秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）蘇 軾陸 游

四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻）范成大 62 四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大 63 小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里

曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里 65 春日（勝日尋芳泗水濱）朱 熹 66 觀書有感（半畝方塘一鑒開）朱 熹 67 題臨安邸（山外青山樓外樓）林 升 68 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 69 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁 卷 70 墨梅（我家洗硯池頭樹）王 冕 71 石灰吟（千錘萬鑿出深山）于 謙 72 竹石（咬定青山不放松）鄭 燮 73 所見（牧童騎黃牛）袁 枚 74 村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天）高 鼎 75 己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷）龔自珍

“一標(biāo)多本，殊途同歸，文道結(jié)合”。我們從熟悉課標(biāo)，理解課標(biāo)，最后到達(dá)活用課標(biāo)，這是一個(gè)需要多思考、勤實(shí)踐的過程。別說，學(xué)不學(xué)課標(biāo)跟我關(guān)系不大，踏踏實(shí)實(shí)工就能教好，南轅北轍的人，走得越賣力距離目標(biāo)越遠(yuǎn)；也別說，我年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)搞不了研究或者我年紀(jì)大，缺少精力而日出而作、日落而息；教育家陶行知說，處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。如果你一路走過，沒有鮮花，沒有掌聲，甚至也沒人說你優(yōu)秀，但你依然可以感受幸福，因?yàn)槟憬o孩子改過錯(cuò)字，因?yàn)槟憬o孩子擦過眼淚，因?yàn)槟憬o孩子系過鞋帶，因?yàn)槟憬o孩子講過童話故事......更因?yàn)槭悄悖屗麄儛凵险Z(yǔ)文、愛上讀書、愛上古詩(shī)文、愛上習(xí)作??知道了愛自己就好好栽培自己。我們的教學(xué)生活也就從此有了動(dòng)力、活力、能力、魅力，會(huì)給孩子們的夢(mèng)想飛翔助一臂之力!

第三篇：梁老師一路走好

梁老師，一路走好！

浦江縣七里中心小學(xué)周春林

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有17個(gè)春秋了。一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教育的秘訣是真愛，作為教師最大的愿望莫過于學(xué)生“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。我覺得一個(gè)好老師的道德素質(zhì)比教師本身的文化素質(zhì)更為重要，“學(xué)高為師，身正為范”是教師的靈魂，更是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

靜靜的深夜群星在閃耀，回想教過我的和我認(rèn)識(shí)的老師如繁星點(diǎn)點(diǎn)，但最能照亮我的心，讓我感慨萬千的只有他。我心目中的好老師——杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)梁廣烈老師。

2008年8月6日清晨7點(diǎn)，杭州殯儀館天下第一殿。寂靜的靈堂站滿了吊唁者，悲傷燃燒起來，一直蔓延到門外臺(tái)階下，上千人在這里為“永遠(yuǎn)的梁爺爺”送行。每個(gè)人都手執(zhí)一朵白菊花，晶瑩，純潔。

這位令無數(shù)人敬仰的老師，臥在菊花叢中。永遠(yuǎn)，純潔。花圈疊著花圈，一層又一層。“問候”來自四面八方。送他的，有領(lǐng)導(dǎo)，有親朋好友，多年同事學(xué)生，更多的是孩子和家長(zhǎng)。

哀樂聲中，妻子在聲聲嘶喊“梁廣烈??”喚不回他了。孩子們聲聲泣叫“梁爺爺??”無人應(yīng)答。當(dāng)兒子代表家人致辭，一聲“爸爸”，像催淚彈，哭泣聲漸響，年輕的女教師叫著“梁爸爸”已哭得稀里嘩啦。但愿每一個(gè)送過“梁爺爺”的孩子，會(huì)從中讀到感恩，讀到責(zé)任，讀到付出，讀到愛。

這是“梁爺爺”教他們的最后一課。

梁老是中學(xué)高級(jí)教師，省內(nèi)知名的教育專家，浙江省著名小學(xué)校長(zhǎng)。被廣大家長(zhǎng)譽(yù)為“杭城最具人格魅力”的知名校長(zhǎng)之一，是全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校專業(yè)委員會(huì)理事，浙江活動(dòng)課程研究分會(huì)常務(wù)理事。曾獲由國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的全國(guó)家庭教育園丁獎(jiǎng)。榮獲省春蠶獎(jiǎng)、省德育先進(jìn)工作者等眾多榮譽(yù)。

認(rèn)識(shí)梁廣烈校長(zhǎng)是2008年5月21日，本人有幸參加了首屆省“領(lǐng)雁工程”德育骨干教師培訓(xùn)，我被派到杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)2個(gè)多月。梁老是一個(gè)63歲的退休反聘老師，自己本身身體就不好，但每天都很早到校，總是用燦爛的笑容去迎接每一位孩子，每天傍晚又微笑著送走每一個(gè)孩子，而且風(fēng)雨無阻，天天如此，給了學(xué)生和老師一種無形的榜樣作用。梁校長(zhǎng)曾對(duì)我說過：德育工作，事無大小，細(xì)節(jié)決定成功。所以，他對(duì)學(xué)校的每一項(xiàng)工作都親自過問，親自查詢。可以說梁校長(zhǎng)是一位勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的教育者，讓我覺得梁校長(zhǎng)

是一位“舉輕若重”的人。可是當(dāng)我聆聽梁校長(zhǎng)的講座，特別是聽他講對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)到見解時(shí)，真是信手拈來，水到渠成，講的又是那么深入、那么客觀，簡(jiǎn)直說到了我們的心坎上，聽梁校長(zhǎng)的報(bào)告就感覺是一種藝術(shù)的享受。從這里我覺得梁校長(zhǎng)又是一個(gè)“舉重若輕”的教育家。可以說“舉輕若重”和“舉重若輕”都是一種人生的崇高境界，但漁和熊掌卻很難兼得。所以我就在想：梁校長(zhǎng)這種先進(jìn)的教育理念、高深的教育藝術(shù)修養(yǎng)、迷人的親和力、純熟的教育技巧和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神是怎樣水乳交融的，如果能找出其中的奧秘，這必能激勵(lì)我走好教育工作的每一步路，更好的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血，讓自己能站的更高，看的更遠(yuǎn)！

可惜天不假年，正當(dāng)江南逐漸騰飛的時(shí)候，我們敬愛的梁校長(zhǎng)于2008年8月1日永遠(yuǎn)的離開了我們，可您對(duì)教育的情，對(duì)江南學(xué)子的愛會(huì)像墻上的掛鐘一樣永不停止。病重的您每天堅(jiān)持在工作崗位上，讓每一位江南的師生都能像往常一樣到校門就能見到您那和藹可親的笑臉，聽到您鼓勵(lì)的言語(yǔ)。暑假臨近了，可您的病卻更嚴(yán)重了。學(xué)校放假了，師生離校了，在親朋好友和醫(yī)生的叮囑下，您終于放下永遠(yuǎn)忙不完的工作走進(jìn)醫(yī)院，但病情卻很不樂觀，最終您還是安詳?shù)刈吡??走的讓我們依依不舍；走的如此想念；走的讓我們無法接受。

在最后幾次和梁校長(zhǎng)的談話中他講到杭城的教育現(xiàn)狀、江南的未來宏圖、孩子們的真實(shí)需求、以及08年秋的學(xué)校工作安排??可是您沒有等到教師節(jié)就離開了我們。您對(duì)教育工作的那份執(zhí)著讓我相信上天又多了一位好校長(zhǎng)。

雖然我與梁校長(zhǎng)只相處了短暫的2個(gè)月，但他的音容笑貌、教育理念、人格魅力將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我這個(gè)教育戰(zhàn)線上的新兵，不斷的奮斗，不斷的進(jìn)取。

再次向梁老致敬！

梁老師，一路走好！

第四篇：八年級(jí)教師梁榮晶事跡材料

甘做學(xué)子登天梯

愿化春泥護(hù)紅花

午休常不眠，孜孜不倦讀教材；細(xì)節(jié)常推敲，反復(fù)斟酌求高效。這就是她 ———星原學(xué)校八年級(jí)一名普通的語(yǔ)文教師兼班主任梁榮晶老師。

自2007年參加工作至今，已經(jīng)整整9年了。在這9年的時(shí)間里，她把滿腔的熱情獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，在星原這塊沃土上，他澆灌的小苗正在茁壯成長(zhǎng)。

課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，認(rèn)真鉆研、準(zhǔn)確把握教材、制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)寫法為一體，實(shí)現(xiàn)師生，生本之間的平等對(duì)話，課后，認(rèn)真反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，力爭(zhēng)下節(jié)課改正不足，真正提高課堂質(zhì)量。她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

在轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作中，她會(huì)給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛的快樂，她經(jīng)常說：沒有愛就沒有教育。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。丑小鴨會(huì)變成白天鵝的！”她喜歡優(yōu)生，但更關(guān)注學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。對(duì)于他們，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到多談心、多幫助、多鼓勵(lì)，并善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。

第五篇：學(xué)習(xí)梁芳榮同志心得體會(huì)（模版）

學(xué)習(xí)梁芳榮同志心得體會(huì)

榕江縣樂里派出所副所長(zhǎng)梁芳榮在制止違法犯罪時(shí)，面對(duì)持刀歹徒，勇敢向前，被歹徒連刺數(shù)刀，仍繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，終因流血過多，經(jīng)搶救無效光榮犧牲。梁芳榮同志為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保衛(wèi)人民群眾的生命安全，獻(xiàn)出自己的寶貴生命。梁芳榮同志忠實(shí)履行了人民警察忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的本質(zhì)，以生命踐行了公安民警忠誠(chéng)為民的核心價(jià)值觀，是我省公安機(jī)關(guān)開展黨的純潔性教育的先進(jìn)典型，是全省公安民警學(xué)習(xí)的榜樣。不愧為人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)可靠、奉獻(xiàn)奮斗的政治本色。梁芳榮同志警校畢業(yè)參加公安工作15年來，時(shí)刻牢記人民警察的光榮使命和神圣職責(zé)，把全部精力投入到公安機(jī)關(guān)各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作中，時(shí)刻把黨和人民的利益放在高于一切、重于一切的位置，對(duì)黨無限忠誠(chéng)，對(duì)人民無比熱愛，對(duì)事業(yè)滿腔熱情，始終保持了一名共產(chǎn)黨員的浩然正氣。在他短短38年的生命旅途中，有一半的時(shí)間是在警營(yíng)里度過的，從穿上警服的那一刻起，他就把自己交給了為之奮斗的公安事業(yè)，在每一次與犯罪分子的較量中，他總是鎮(zhèn)定自若，從不給犯罪分子以可乘之機(jī)。向梁芳榮同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，篤定理想、堅(jiān)定信念、永葆本色，自覺把忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的政治本色作為永恒追求，以政治信仰為重，以黨的事業(yè)為重，以人民利益為重，真正把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

學(xué)習(xí)他英勇無畏、舍生忘死的崇高品格。梁芳榮同志從警以來一直在基層派出所工作，條件艱苦、任務(wù)繁重，工作危險(xiǎn)性高。但他始終忠實(shí)履行人民警察的神圣職責(zé)，視祖國(guó)和人民的利益高于一切，遇有極難險(xiǎn)重任務(wù)總是沖鋒在前，無論是在查處治安案件、還是在偵破刑事案件，也無論是執(zhí)行跟蹤抓捕任務(wù)、還是在各種專項(xiàng)行動(dòng)中，他總是身先士卒、沖鋒在前，多次直面驚心動(dòng)魄的生死考驗(yàn)，經(jīng)歷無數(shù)形形色色的恐嚇利誘，始終無所畏懼、不為所動(dòng)。在“9.05”案件中，梁芳榮同志為及時(shí)制止違法犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保衛(wèi)人民群眾的生命安全，面對(duì)持刀歹徒勇敢向前，在身中數(shù)刀的情況下仍與歹徒展開殊死搏斗，直至獻(xiàn)出自己年輕寶貴的生命。向梁芳榮同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，忠實(shí)履行黨和人民賦予的神圣使命，遇有急難險(xiǎn)重任務(wù)總是沖鋒在先、從不退縮，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于挺身而出、勇往直前，不怕艱難困苦、不懼流血犧牲，用鮮血乃至生命捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)正義。

學(xué)習(xí)他熱愛本職、一心為民的高尚情操。參加工作以來，梁芳榮同志服從組織安排，先后在榕江縣公安局朗洞鎮(zhèn)派出所、兩汪鄉(xiāng)派出所、樂里鎮(zhèn)派出所工作，但無論在哪個(gè)崗位，他都能勤懇踏實(shí)、任勞任怨，高質(zhì)高效地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。2011年以來，梁芳榮同志帶領(lǐng)所民警深入轄區(qū)村寨開展緝槍治爆工作和打擊“六合彩”賭博違法活動(dòng)，因其嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，群眾對(duì)其工作給予了大力支持并積極參與，主動(dòng)上繳和派出所收繳各類火藥槍支共65支，端掉“六合彩”賭博窩點(diǎn)6個(gè)，消除了治安隱患，凈化了社會(huì)空氣，得到當(dāng)?shù)匕傩找恢潞迷u(píng)。他始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，懷著對(duì)人民群眾的深厚感情，立足本職崗位，盡心竭力為群眾排憂解難，特別是在保持黨的純潔性教育活動(dòng)中，梁芳榮同志嚴(yán)格按照上級(jí)公安機(jī)關(guān)的部署要求，深入轄區(qū)群眾家中調(diào)查走訪，宣傳公安機(jī)關(guān)開展純潔性教育活動(dòng)情況，了解社情民意，真心實(shí)意為轄區(qū)群眾做好事、辦實(shí)事，以實(shí)際行動(dòng)踐行了人民公安為人民的錚錚誓言，為保一方平安作出了積極貢獻(xiàn)。在近期換發(fā)二代證工作中，因派出所警力少、任務(wù)重，他白天與民警一道下村采集相片，晚上要加班對(duì)相片進(jìn)行剪輯、上傳，工作完成后，他還要帶領(lǐng)民警到轄區(qū)學(xué)校、街道、重要部位進(jìn)行巡邏查夜，提醒群眾注意防火、防盜。因?yàn)樗讶罕姰?dāng)親人、當(dāng)朋友，群眾也把他當(dāng)家人，聽到他受傷的消息后，當(dāng)晚100余名群眾自發(fā)到醫(yī)院看望，梁芳榮犧牲后，當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村干部、群眾、學(xué)生千余人自發(fā)前往悼念。向梁芳榮同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，始終保持對(duì)職業(yè)的敬畏之心，對(duì)每一項(xiàng)工作都盡職盡責(zé)、盡心盡力，干一行、愛一行、鉆一行，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，永遠(yuǎn)做人民群眾的貼心人。

學(xué)習(xí)他顧全大局、舍身忘我的奉獻(xiàn)精神。梁芳榮同志無限熱愛公安事業(yè)，始終全身心地?fù)湓诠补ぷ魃希瑥木?5年如一日，扎根基層、默默奉獻(xiàn)，忘我工作、不求回報(bào)，工作中沒有絲毫的懈怠，始終做到無怨無悔。他的父母和妻子都在朗洞鎮(zhèn)務(wù)農(nóng)，11歲的兒子隨他在樂里鎮(zhèn)小學(xué)讀書，生活壓力、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)可想而知，但梁芳榮同志從沒向組織叫過一聲苦，也沒向組織提過調(diào)回家鄉(xiāng)朗洞鎮(zhèn)工作照顧家人的要求，十多年時(shí)間與家人聚少離多，一心撲在工作上，把對(duì)親人、對(duì)家庭的愛深埋在心底，把寶貴的青春和生命奉獻(xiàn)給了公安事業(yè)。向梁芳榮同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不重個(gè)人名利、不計(jì)個(gè)人得失，把個(gè)人的價(jià)值追求融入到公安事業(yè)中，舍小家、顧大家，勤勤懇懇，任勞任怨，克己奉公，無私奉獻(xiàn)，甘愿拋灑青春熱血，在平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)，在為公安事業(yè)奮斗奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

學(xué)英模、見行動(dòng)、比貢獻(xiàn)、爭(zhēng)先進(jìn)。進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感、使命感和緊迫感，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，忠實(shí)履行黨和人民賦予的神圣使命，扎實(shí)工作、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，切實(shí)擔(dān)負(fù)起鞏固共產(chǎn)黨執(zhí)

政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大政治和社會(huì)責(zé)任，為“平安貴州、和諧貴州、幸福貴州”建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。