第一篇：初中英語教學(xué)中德育滲透計劃

八年級英語教學(xué)中德育滲透計劃

廖瑩瑩

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

在英語學(xué)科的德育教育過程，我挖掘英語教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中八年級英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

2014年2月26日

第二篇：初中英語教學(xué)中德育滲透計劃

初中英語教學(xué)中德育滲透計劃

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

總之，在英語學(xué)科的德育教育過程中，我在教學(xué)中努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者。去培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

初中英語教學(xué)中德育滲透總結(jié)

在英語學(xué)科的德育教育過程，我挖掘英語教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

第三篇：初中英語教學(xué)中德育滲透計劃

初中英語教學(xué)中法制教育滲透計劃

張秀

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際

關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

總之，在英語學(xué)科的德育教育過程中，我在教學(xué)中努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者。去培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

初中英語教學(xué)中法制教育滲透總結(jié)

張秀

在英語學(xué)科的德育教育過程，我挖掘英語教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

第四篇：初中英語教學(xué)中的德育滲透

初中英語教學(xué)中的德育滲透

摘 要：《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”教師在教學(xué)中，只有在教授知識的同時，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，對學(xué)生起到潛移默化的作用。結(jié)合本學(xué)科的實際，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效地進(jìn)行課程設(shè)計來組織教學(xué)，巧妙的把德育寓于其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成堅強樂觀寬容的性格。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育；滲透；美育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-322-01

教育是造就人才的搖籃，是人類文明發(fā)展的階梯。筆者將德育教育放在教學(xué)工作的首位，結(jié)合自己從教的初中英語學(xué)科教學(xué)的特點，適時地進(jìn)行生動有效的德育滲透，通過課堂教學(xué)這一渠道，將德育教育滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，以利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德。

一、寓禮儀教育于口語教學(xué)之中

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是我國的傳統(tǒng)美德，在英語教學(xué)中，我們可以結(jié)合日常口語教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。如教材中，問候語：“Good morning！How are you？Nice to meet you！” 英語中的“Thank you！Excuse me”經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然作為教師我們更應(yīng)該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌。在叫學(xué)生回答問題或坐下時常用“Please”；請學(xué)生幫忙時說“Excuse me”；學(xué)生幫了忙，不忘對他說聲“Thank you！”；叫錯了學(xué)生名字說聲“Sorry”等。教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。同時也可以增加師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的好習(xí)慣起到了潛移默化的作用。

二、寓習(xí)慣教育于英語教學(xué)之中

在教學(xué)jobs一課時，對于學(xué)生瞧不起farmer職業(yè)的思想，我是這樣引導(dǎo)的： T： Why don’t you like farmers？ S1： They are very tired and dirty.T： Yes，they are very tired，because they have to work every day.我邊說邊用簡筆畫描繪出一幅農(nóng)民的畫像：頭戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田間勞作；同時，我還板書單詞sweat。T： But they are very happy during the harvest time.我邊說邊畫出秋天一位農(nóng)民收獲莊稼的情景，并板書單詞sweet。然后在單詞sweat和sweet前分別添加一個單詞，便組成了一句諺語：No sweat，no sweet.在這個案例中，我對學(xué)生的偏差思想沒有用“We shouldn’t look down upon farmers.Their work is very important.We can’t live without farmers.”等生硬的話語進(jìn)行說教，而是巧妙地利用形象的圖畫，配以簡練和寓意深刻的諺語，向?qū)W生滲透了正確的價值觀，在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。

三、寓美德教育于英語教學(xué)之中

在教學(xué)單詞kitchen，living room，bathroom，bedroom時，我設(shè)計了這樣的Fun Time活動。T： Do you know him？ He is Mr.Forgetful.（課件呈現(xiàn)一個小男孩）And this is his busy morning.（課件呈現(xiàn)這個小男孩早晨忙亂地收拾學(xué)習(xí)用品的情景）Can you help him？ Mr.Forgetful：（課件Mr.Forgetful的聲音）Where is my bag？ S1：（學(xué)生仔細(xì)觀察并幫助Mr.Forgetful尋找物品）It’s in the bathroom.Mr.Forgetful：Where is my Chinese book ？ S2： It’s in the kitchen.Mr.Forgetful：Where is my…？ 在這個案例中，學(xué)生通過有趣的活動不僅運用了所學(xué)的語言知識，而且?guī)椭薓r.Forgetful。更為重要的是，學(xué)生在觀察Mr.Forgetful所犯的錯誤后，會反思自己的生活習(xí)慣，并提醒自己養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過上述幾個案例，我們可以明白這樣的道理：課堂中真正有效的德育教育不是由教師“說”出來的，而是學(xué)生在教師巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)下“悟”出來的。只有這樣，學(xué)生才能在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。

四、寓意志培養(yǎng)于英語教學(xué)之中

在英語教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，還要鼓勵學(xué)生勇于同困難作斗爭，知難而進(jìn)，要持之以恒，堅定學(xué)好英語的信心，增強克服困難的意志，但進(jìn)行思想教育并不是單純地說教，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙地寓思想教育于英語教學(xué)中，這樣所取得的教育效果遠(yuǎn)比單一說教的教育方式要理想得多。

如在平時與學(xué)生的接觸中，了解到學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒，覺得自己一天到晚在學(xué)習(xí)，一年到頭是學(xué)習(xí)，好像自己是天下最辛苦的人。考慮到學(xué)生的思想實際，上課時有意向?qū)W生提問：“ How many days are there in a year？”學(xué)生答：“There are 365 day.”又問“How many days do you go to school？”學(xué)生一下子回答不上來了。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生算一筆帳，請他們說出一年中所有的假日，用英文一一在黑板上列出New Year’s Day（1）May Day（3）National Day（3）Weekend（2×52=104），Summer holiday（50），Winter holiday（50），圍繞這個列式，進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語數(shù)字表達(dá)法、節(jié)日的名稱以及用英文加減法等，而且興趣盎然，思維活躍。接著再問How many days do you go to school in a year？ 學(xué)生露出了不好意思的神情。這時教師就感慨地說：How happy you are！此時不需多言，學(xué)生明白了他們是天底下最幸福的人，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。

五、寓理想教育于英語教學(xué)之中

理想就是奮斗的目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生樹立為祖國學(xué)好英語的遠(yuǎn)大理想，當(dāng)今世界處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。一個民族要想自立于世界民族之林，除了發(fā)展本民族的文化外，還必須吸收其他民族先進(jìn)的科學(xué)文化，開發(fā)本民族的智力。這就要求我們必須掌握外語這門工具。同時，隨著我國改革開放的不斷深入，與世界各國的交流不斷擴大，吸收和借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗等一切文明成果，學(xué)習(xí)和掌握英語就顯得格外重要。因此，教師要從長遠(yuǎn)的觀點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行理想教育。教師可從學(xué)生身邊的所見所聞，如：廣告、商品、文學(xué)，以及大眾化的MTV、CCTV、…等，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白英語已不是什么陌生的事物，它與我們的生活息息相關(guān)，以幫助學(xué)生樹立一定要學(xué)好英語的遠(yuǎn)大理想。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。我們教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模，這樣才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

第五篇：淺談初中英語教學(xué)中德育的滲透

淺談初中英語教學(xué)中德育的滲透

安徽省潁上縣紅星中心學(xué)校

韓琚

摘要： 中學(xué)階段是學(xué)生品格、意志、價值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時期，英語教學(xué)如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c，將學(xué)科教學(xué)與德育有機結(jié)合，不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和技能，而且對學(xué)生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用；同時教師要加強自身修養(yǎng)，言傳身教，以自身高尚的道德修養(yǎng)影響教育學(xué)生。文章分析了德育滲透在英語教學(xué)中的意義，提出了在英語教學(xué)中實施德育滲透的辦法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語；德育滲透；途徑

任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。在語言教學(xué)過程中，教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。語言文字不僅是一種符號體系，思想的載體, 也是思想交流的工具。在教授語言文字的時候, 必然有思想交流, 而任何思想都不可能完全脫離道德意識。因此在實踐新的課程改革，推動了素質(zhì)教育的實施的過程中，作為一名英語教師，我們的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該重視學(xué)生的道德教育，積極主動地從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確的成長發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的闡述是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心……發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”初中階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，因而初中英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行適時有效的德育滲透就顯得尤為重要和必要。德育教育可以培育學(xué)生的民族情、親情、同學(xué)情、師生情，凈化他們心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、百折不饒、理性思維、善解人意、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì)。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育也是整個教育工作的一部分。在教育教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注他們的綜合發(fā)展，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓良好的情感激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)習(xí)動力。引導(dǎo)他們逐漸將興趣化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，調(diào)動學(xué)生對英語的積極性，形成和諧和健康向上的品格。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，本人根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的特點和規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勗谥袑W(xué)的英語教學(xué)中道德教育滲透的一些途徑。

第一：認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材中的德育因素

教材是德育的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科德育的前提。在教學(xué)中有效地實施德育, 就要深入鉆研教材, 明確教育目的, 抓住結(jié)合點, 通過融合滲透的方法, 有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課教學(xué)中。新編人教版初中英語教材《Ｇo for it》是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時代感，思想性、知識性和真實性。內(nèi)容包括中西方文化和節(jié)日、名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境和野生動物保護(hù)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育等。每個單元的教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲 透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊含著極其豐富的自然美、道德

美。這就要求教師在教學(xué)中做有心人，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，通過深鉆教材，挖掘出教材本身的德育因素，并以此為切入點，實施學(xué)科教學(xué)中的德育滲透利用，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，聯(lián)系自己的實際去思考和討論，使其思想得到升華。具體教學(xué)時，時時處處都有德育的內(nèi)容，例 如

教師在上七年級上冊預(yù)備篇 Unit1 Good morning!時要適時地對學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。不僅要教會學(xué)生如何運用 Good morning/afternoon/evening 以及 Hello,Hi 禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間見面時要使用禮貌的用語。又如，根據(jù)英語習(xí)慣，凡是有事要麻煩或打擾他人，要先說“Excuse me.”給別人制造了trouble 或自己做錯了事情，“I’ sorry.” 得到別人幫助要說 “Thank you.” 等等。教師與學(xué)生一起把這些用語使用到生活中。教學(xué)《Go for it》七年級下冊Unit2 “Where’s the post office?” 這個單元時，要設(shè)計情境，讓學(xué)生一起實踐，學(xué)生既掌握了知識，又懂得了文明禮貌、社會公德的重要性。教師在備課時，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

第二：樹立榜樣，激發(fā)情感

榜樣的力量是無窮的。中學(xué)生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的中學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。言傳身教，做學(xué)生的表率陶行知先生“教人者教己”，身體力行，率先垂范。只有身正為范，才能作為學(xué)生的楷模，才能教人求真。老師在教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的不只是知識，而且是老師的整體形象，老師的言行舉止在一定程度上給學(xué)生的言行舉止有著影響，因此老師在教學(xué)中要注重每一個德育細(xì)節(jié)，公平公正地對待每一位學(xué)生，多給學(xué)生開口的機會，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言, 尊重每個學(xué)生的觀點和意見, 促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣和信心。

這就要求教師注意表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如:學(xué)生在取得了好成績時,教師說一句 “Congratulations on your success！” 和學(xué)生相遇時，你說一句 “Good morning.Nice to meet you again.” 再天氣急劇變冷時，你說一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時，你說一句 “Thank you.” 在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教育，通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教。英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。與此同時英語課外活動還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。中學(xué)英語課外活動形式是多種多樣的，如開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機結(jié)合。例如開展“情系英語，心系奧運”英語沙龍活動,通過學(xué)習(xí)奧運英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進(jìn)一步增強對外開放意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開圣誕節(jié) Party 時，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上 Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。

第三：努力提高自身的專業(yè)知識和道德水平

英語教師要掌握精深的專業(yè)知識和較高的道德水平。扎實、良好的英語專業(yè)知識和道德水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語教育教學(xué)工作的“金鑰匙”。曹保印先生曾經(jīng)說過：“ 沒有好的教師就沒有好的學(xué)生，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學(xué)基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮”。因此，中學(xué)英語教師必須明確本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的（知識、技能及標(biāo)準(zhǔn)），熟悉與把握好教學(xué)內(nèi)容，精心搞好課堂設(shè)計與安排，積極探究傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生技能的基本方式方法等；中學(xué)英語教師必須具備良好的專業(yè)知識，必須熟悉并了解英語言的特點，必須熟悉、掌握、運用英語的一些基本的語法等；中學(xué)英語教師還必須了解并向?qū)W生介紹古今中外燦爛的文化、各自不同的歷史淵源、語言交際習(xí)慣和各具特色的民風(fēng)民俗等等。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對中外文學(xué)作品會有更深入的了解和認(rèn)識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。比如，在學(xué)習(xí)和講解“ 英國” 與“ 美國” 的有關(guān)知識時，教師可以把其政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展與特定的歷史背景聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合分析與研究，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時自己總結(jié)歸納一定的相關(guān)知識，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。英語語言的交際與運用，有其特定的場合和獨特的方式，如不隨意打聽別人的隱私（否則視為不禮貌）、不隨意詢問別人有無吃飯（除非你有意請吃飯）；“ 吻”被賦予不同的涵義，握手也分情況，說話時“ 距離的遠(yuǎn)近” 也表現(xiàn)出不同國家、人們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和情意，如此等等，不一而足。作為教師，我們要努力提高自己的專業(yè)知識和道德水平。以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。教師應(yīng)該盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，營造民主、寬松、和諧、融洽的氣氛。我們要尊重學(xué)生，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和發(fā)掘蘊藏 在他們身上的積極因素，以鼓勵、表揚為主，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴 進(jìn)步，使每個學(xué)生也覺察到自己在進(jìn)步。善用表揚、鼓勵之詞，不 僅讓他們積極參加到教學(xué)活動中來，還要其品嘗到成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強其求知欲。以自身的魅力去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四：精心組織課堂教學(xué)，注重情感教育

英語教學(xué)活動中的德育教育不能搞空洞的說教，形而上學(xué)的一套，也不能為了德育而沖談?wù)Z言教學(xué)。德育滲透要通過具體、形象、生動活潑的教學(xué)活動來進(jìn)行，以“涓涓細(xì)流”滋潤學(xué)生的心靈，這樣才不失英語課特色，并能有機地將知識的傳授與德育工作結(jié)合起來，有機地將指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動與培養(yǎng)學(xué)生思想、道德行為結(jié)合起來。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如新目標(biāo)英語七年級 Unit 11 What time do you go to school? 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情景，自然啟發(fā)。在英語閱讀教學(xué)中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。老師和學(xué)生在討論問題時，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學(xué)英語教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通，為今后學(xué)習(xí)奠定堅實的語言基礎(chǔ)。如，新目標(biāo)英語七年級 Unit 2 Is this your pencil? 其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。在教學(xué)中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，通過小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題： Have you ever picked up others’ things or lost anything? What will you do with these things? 讓學(xué)生說出解決的辦法，同時通過與學(xué)生討論問題來培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、健康向上的良好品德。在教新目標(biāo)英語九年級 Unit 1 時，針對初三學(xué)生面臨中考的實際，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方式的問題，在教學(xué)中圍

繞“ How do you study for a test?” 這一話題組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論及交流各自的學(xué)習(xí)方法并寫成書面報告，讓學(xué)生知己知彼、取長補短、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為正確的答案，鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件，給后進(jìn) 生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困 難的勇氣。抓住時機，培養(yǎng)良好習(xí)慣。教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度

第五：組織形式多樣的課外活動

教師要幫助學(xué)生把課堂教學(xué)中所認(rèn)識的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，教師在英語教學(xué)中要采取多種方式組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍，如舉行英語朗讀比賽、歌唱 比賽、觀看英語電影、制作海報、我愛記單詞比賽等。在學(xué)習(xí)了 《Seasons In the Sun》這首英語歌曲后，我要求學(xué)生嘗試去了解歌詞 所表達(dá)的年輕人的生活態(tài)度，并與我們目前的狀況相比較；在西方一些重要節(jié)日來臨之際，我都會給學(xué)生發(fā)相關(guān)資料，介紹節(jié)日的來歷、人們的慶祝方式等，并組織全年級的集體活動。如在感恩節(jié)來臨時，我要求學(xué)生①給父母寫一封書信或打一個電話，感謝他們的生育養(yǎng)育之恩，②給幫助過他們的老師或同學(xué)寫一個感謝的便簽，③寫出一個他們自己曾接受的某位陌生人提供幫助或自己看到的此類故事，以供全班同學(xué)分享。通過這樣的方式，讓學(xué)生更多地了解西方文化，尊重不同文化背景下形成的價值觀，并把西方優(yōu)秀的文化和德育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，逐漸形成自己的獨特視角，為今后更好地融入外部大環(huán)境作鋪墊。

第六：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

愛國主義是人們千百年來在社會生活中，鞏固起來的對祖國最深厚的感情。我教育學(xué)生作為一個中國人，要時時刻刻地深愛著自己的祖國。在英語教學(xué)中，我充分捕捉每一點與愛國主義教育有關(guān)的素材。例如，在學(xué)習(xí)詞匯 the Great Wall 時告訴學(xué)生長城是我國古代人民血汗和智慧的結(jié)晶，是聞名世界的奇跡，是我們中國人的驕傲和自豪，然后我讓學(xué)生造句，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言：“I love the Great Wall , I love my country.”（我愛長城，我愛祖國。“The Great Wall is one of the）wonders in the world.”（長城是世界奇跡之一。）“ I’m proud of the Great Wall.”（我為長城自豪。這樣既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強了對祖國的熱愛之情。）在學(xué)習(xí)語言點 make sb/sth + adj 時（使某人或某事…），我讓學(xué)生做句子，其中我表達(dá)了前一句 We should study hard.有的學(xué)生就接出了后句 We must make our country stronger and stronger./more and more beautiful.（使我們的祖國越來越 強壯，或越來越美麗。）這時候同學(xué)們的思維活躍起來，大家都表示努力學(xué)習(xí)，一定要實現(xiàn)自己的諾言。我聽了非常激動，學(xué)生居然能表達(dá)出這些思想和觀點，我不失時機地把這些與愛國主義聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去展望祖國的大好河 山，去感受祖**親的壯美。通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。人不可能生活在孤單的世界里，人與人總要相互交往。人生活學(xué)習(xí)在集體中，要為集體服務(wù)，要有集體榮譽感。在英語教學(xué)中，我把學(xué)生劃分成若干小組，進(jìn) 行英語會話，討論話題，進(jìn)行小組與小組之間的競賽。作為小組的每個成員，都希望自己的這一組能贏，都不甘示弱，每次進(jìn)行一個英語話題講述，同學(xué)們積極性很高，就如同舉辦一場英語辯論會，既練習(xí)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又增強了他們的集體主義意識。每個小組都有如此高的熱情，都不愿落后，因此整個班級的英語成績在同年級的評比中，一直是遙遙領(lǐng)先，學(xué)生個個喜形于色，為自己的班級這個大集體有這樣的榮譽而感到自豪，為自己能為自己班級作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)而驕傲。實踐表明，在中學(xué)英語教學(xué)中

滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在英語教學(xué)中，教師要善于在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教書和育人兩不誤，這樣才能使我們的教學(xué)完整，才能使我們稱得上一個合格的人民教師，才能讓學(xué)生不違心地說：你是我們最喜歡的老師。

第七：對學(xué)生進(jìn)行正確評價

教師不要吝嗇自己的表揚，教師的表揚與贊賞要面向全體學(xué)生，在班級中形成競爭與幫助的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步、加強小組的合作與競爭。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。這一階段良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，直接關(guān)系到學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)的前途。而培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，是使學(xué)生在不斷體驗進(jìn)步與成功的過程中增強自信心，從而獲得成就感。課堂評價正是學(xué)生獲得這些的最佳途徑。渴望被賞識是人的天性。中學(xué)階段的孩子更是渴望得到老師的贊賞，有時教師一個贊賞的眼光或一個肯定的微笑會比不斷的讀、寫、練所起的作用強百倍。因而，在教學(xué)中，教師要善于并充分的發(fā)揮評價的激勵功能。教師的評價形式要多樣。中學(xué)生喜歡新的事物，如果老師的評價形式 過分單一，長此下去，學(xué)生就會失去興趣。評價方式除了口頭的表揚，還可以嘗試以下方式：建立學(xué)生評價檔案，記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)與成長。作業(yè)中堅持經(jīng)常的運用人性化的批語。當(dāng)然，對學(xué)生的評價還有很多種形式。教師只要堅持以人為本的評價思想，學(xué)生一定是樂于接受的。總之，評價是課堂活力產(chǎn)生的沃土，是每個學(xué)生進(jìn)步的源泉，教師要重視評價，善于評價，不斷探索評價的藝術(shù)，讓每個學(xué)生的個性潛能在教師的寬容、贊 賞、民主的課堂中成功地激發(fā)出來，這樣的德育才會更加有效。

十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中 的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過： “教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。” 作為教師，我們除了備課、上課及制定合理的教學(xué)程序和教學(xué)目的外，還應(yīng)注重知識與能力轉(zhuǎn)化的有效途徑，結(jié)合學(xué)生的年齡心理、身體特點等，針對學(xué)生的實際將集體主義、愛國主義、傳統(tǒng)美育教育等融入到教學(xué)中，以達(dá)到更高的教學(xué)境界。因此，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又充分利用每一堂課，使思想教育具有恰當(dāng)?shù)奈恢谩＿x取合適的教學(xué)方法，設(shè)計有效的教學(xué)活動，對學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)行積極的引領(lǐng)和潛移默化的影響，開發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生知識的增長，促使他們道德提升，身心健康的發(fā)展。探求培養(yǎng)學(xué)生情商的途徑與方法，開發(fā)學(xué)生的潛能，為社會培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高情商、高技能的人才。讓德育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想效果。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.劉道義英語教育自選集 外語教學(xué)與研究出版社 2007 年 高等教

2.《德育創(chuàng)新與探究：大中小學(xué)德育規(guī)程》 邢元敏 主編 人民教育出版社 2002 年