第一篇：第九節 講衛生 勤洗手

第九節 講衛生 勤洗手

湖北省五峰縣采花小學 張 艷 教學目標

1、了解勤洗手的重要性和好處。

2、掌握正確的洗手方法。

3、養成節約用水好習慣。教學重點：幫助學生學會正確洗手

教學難點：教育他們從小養成良好的衛生習慣。教學準備：洗手課件

教學過程：

一、談話，引出課題

洗手，對于我們來說是很平常的、很簡單的一件事情。在日常生活中，爸爸媽媽和老師會經常告訴你們要勤洗手，講衛生，那么同學們對洗手的好處，應該在什么時候洗手以及正確的洗手方法了解多少呢？這節課我們一起來學習關于洗手的知識吧，看看哪些洗手的知識是我們知道的，哪些是我們不知道的。

二、新課教學

1、告訴老師勤洗手對我們有哪些好處？誰來說說？ 請同學說自己的觀點。

聽完同學們的觀點后，老師點評：在日常生活中，我們幾乎做什么都離不開手，手是我們身體接觸外界物品最多的部位。一些汗液、衣物、玩具、桌椅等物品上占有很多病菌，這些肉眼看不見的病菌會通過手進入我們的口鼻，引起疾病。洗手時防止病菌進入體內、預防疾病的簡單又有效的方法。所以，要勤洗手，而且要選用科學的洗手方法。

2、告訴老師你們平時都什么時候洗手？（1）飯前，便后洗手；

（2）接觸過眼淚、鼻涕、痰和唾液之后；（3）手上占了臟東西后；（4）玩耍后，做完作業后；（5）摸了錢以后；

（6）接觸公共物件后，如門柄、公共電話等；（7）與病人接觸后等等。

3、正確的洗手方法。

怎樣才能把手洗干凈？學生上臺演示。老師規范洗手方式：

（1）、濕，把手淋濕；（2）、搓，手心手背指縫搓揉；（3）、沖，清水把手沖干凈；（4）、捧，捧水沖洗龍頭；（5）、擦，用干凈的毛巾擦手。

4、注意事項：不同用一盆水；使用香皂肥皂或洗手液；使用流動水；不能忽視指甲縫、手指縫、指尖等；節約用水等。

三、總結與回顧

1、與同學們共同回顧洗手的好處及在什么情況下要洗手。

2、一起做洗手動作，再次加深印象。

四、知識鞏固

想一想，下面的做法對嗎？

1、洗手真麻煩，我不喜歡洗手。（）

2、眼睛不舒服就直接用手揉揉。（）

3、我在吃飯前、大小便后都要洗手。（）

4、不用肥皂或洗手液很難把手洗干凈，所以我每次都用。（）

5、沖洗手的過程中，要用流動的水。（）

五、用讀兒歌的方式小結全課，使學生加深印象，延伸至課外的實際行動：

同學們，快快來，大家一起學洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓啊揉 肥皂泡，占滿手，手心手背到處有 清水清，沖啊沖，雙手變得真干凈 再用毛巾擦一擦，快樂洗手完成啦。基本資料: 張艷 女 36歲 聯系電話:*** 湖北省五峰縣采花中心小學

第二篇：講衛生勤洗手 教案

講衛生勤洗手 教案

教學目的：通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛生的，并培養學生喝開水的習慣。養成飯前便后洗手。不喝生水的習慣。培養學生飯前便后洗手的習慣。

教學準備：顯微鏡、載玻片 多媒體課件 白板

教學過程：

一、板書：手的清潔。

提問：你覺得你的手干凈嗎？

（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）

二、怎樣清潔雙手呢？

1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。

2、要及時修剪指甲。

3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。

三、請一位用左手的同學，從手指上取下臟東西。

放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。

四、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛生的。

五、看圖。

圖上的小朋友為什么要看醫生？

教育同學們要養成喝開水或純凈水的習慣。

六、討論：

1、怎樣保護手的清潔？

2、為什么不能喝生水？

第三篇：勤洗手講衛生健康教案

勤洗手講衛生健康教案

大一班：賀萬嬌 教學目標：1.通過教學使學生做到飯前便后洗手的習慣。

2.知道勤洗手是預防傳染病的有效途徑。教學準備：顯微鏡、載玻片 多媒體課件 白板

教學過程：

一、板書：手的清潔。

提問：你覺得你的手干凈嗎？

（我們用手寫字、畫畫、拍皮球手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）

二、怎樣清潔雙手呢？

1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。

2、要及時修剪指甲。

3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。

三、請一位用左手的同學，從手指上取下臟東西。

放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。

四、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛生的。

五、看圖。

圖上的小朋友為什么要看醫生？

教育同學們要養成喝開水或純凈水的習慣。

六、討論：

1、怎樣保護手的清潔？

2、為什么不能喝生水？

第四篇：全球洗手日宣傳活動之相聲劇本----勤洗手講衛生

相聲：勤洗手講衛生

甲：老師們 乙：同學們 甲乙：大家好 甲：我是*** 乙：我是*** 乙：誒 甲：嗯

乙：我們倆今天是干嘛來了 甲：干嘛來了？ 乙：說相聲啊

甲：嗯 大家都愛聽相聲 乙：對

甲：多聽相聲 對健康有好處 乙：是呀 甲：現在生活水平提高了，人們就講究有個健康的身體 乙：對

甲：身體好是革命的本錢 乙：是啊

甲：你瞧我的身體怎么樣精神怎么樣 乙：你的身體呀 甲：瞧這身體怎么樣 乙：瘦的跟猴子一樣 甲：這是怎么說話的呢怎么是瘦的跟猴子一樣呢最近身體健康漲分量了體重增加一斤多 乙：是呀那你是加強體育鍛煉了？ 甲：沒有

乙：吃什么營養的東西了？ 甲：也沒有

乙：那你怎么體重增加一斤多啊 甲：這不是什么 一天兩天的事 好幾個月這才體重增加一斤多

乙：是呀，那你一定用好方法了

甲：那當然有方法，沒有方法就能漲一斤多？ 乙：是呀哎這樣的好方法你給我們介紹介紹讓我們大家也學學行嗎

甲：好吧誰瞧不行 只要大火按這方法 你來來，只要堅持得住 你咬得住呀按我這法子走準能體重增加 乙：是呀

甲：一天比一天增加

乙：那求你攢點時間 給我們大伙講講 甲：這不用時間 很簡單一說就會

乙：是呀 那你說說把怎么體重增加一斤多 甲：因為我呀。。半年沒洗澡 乙：噢泥呀哈哈。

甲：哎 有的人說 嗨 不干不凈 吃了沒病

乙：嗯

甲：那是錯的 乙：錯了？ 甲：我們街坊就是這樣 在我們對面那個院里有個郭大爺哎呀不講衛生 經常不洗臉 你瞧瞧一臉的泥脖子像大黑鍋那么黑那耳朵眼兒里能種麥子 乙：嗬 甲：一伸手瞧瞧那指甲里頭 都是豆子餡兒 全家大小沒買過牙刷乙：喲不漱口

甲：不漱口誒？也漱口 郭大爺有時候漱口 乙：漱口啊

甲：吃完飯了端起杯水嗬（動作）一口 咕嚕咕嚕。。。一伸脖子 咽下去了 乙：這叫 原湯化原食啊（哈哈）甲：好嘛 有一天我到對面看看乙：嗯

甲：瞧他們衛生搞得怎么樣 乙：嗯

甲：呀郭大爺瞧見我了喲（****）請坐請坐 我說 “ 不坐不坐”我給你沏茶 我說別 沏茶我可不喝我又不敢走 乙：怎么不敢走啊 甲：我怕他拉著我呀 乙：拉著怕什么呀

甲：一拉我那指紋就印上了 乙：凈是油膩啊

甲：他們家的這水缸啊沒有缸蓋 乙：呵

甲：沒缸蓋的這個大水缸灌水呢用個大鐵壺 這鐵壺啊打開蓋就往里按 連胳膊帶手還有水壺咕咚咕咚滿了 乙：呵

甲：提了起來往爐子上一放 燒開水 乙：哈

甲：他們家的這孩子啊 乙：嗯 甲：在河邊撈了幾條魚 也擱在這水缸里了擱那兒養著，家里大人都不知道，這一灌水，這三條魚灌到水壺里去了 乙：(好），甲：一會的功夫，（嘩啦嘩啦）水開了，乙：嗯

甲：那就甭問了，魚也就煮熟了

相聲：勤洗手講衛生

乙：（是呀）

甲：你看啊，魚湯泡茶葉，您琢磨琢磨，那能好喝嗎？沏一碗茶葉，喝吧，來就來，我接過來一瞧 哇，白湯兒的 乙：（嗨），甲：將糊糊的 乙：（嗯）

甲：我一想啊 我就別喝了 乙：（怎么？）

甲：我喝完了，不就是在在喝牛奶了！乙：（嗨，這哪是牛奶?。?/p>

甲：我們主要呢，每個人要做到講個人衛生、環境衛生 乙：（你的個人衛生怎么做的？）甲：我呀我吃東西前要洗手 乙：洗手

甲：瞧 我們的手摸了很多別人摸過的東西 乙：（嗯）

甲：上面可有大量的細菌 乙：（嗯）

甲：如果不洗手，乙：（咋樣？）甲：就會把病菌吃到肚子里啊，從而生病威脅健康！乙：（對）

甲：再說上完廁所我要要洗手！乙：（嗯）人的排泄物里有很多的致病菌，廁所的扶手、廁所門 有細菌殘留 甲：（是）有效的洗手就不會把這些細菌帶回家了。乙：（嗯 真講衛生）

甲：這洗手還有講究，可不是件簡單的事兒 乙：（哦 那要怎么洗呀）

甲：怎么洗你得用肥皂或洗手液洗手 乙：（呵用清水洗洗不行嗎）

甲：不行！手上的細菌只用水沖 是沖不掉的 乙：(哦那這么洗得花多少時間啊)甲：多少時間 ？乙：（啊）

甲：據專家介紹呀 單是這揉搓就得20秒乙：20秒？

甲：洗完一次手不少于30秒 乙：（哎 看來這洗手還真挺麻煩的）

甲：是的雖然比較費事兒但得相信科學呀乙：對

甲： 你有沒有見過不愛洗手不講就衛生的人？

乙：（呵這倒是沒注意過）甲：我就見到過一個 乙：（哦跟大伙說說他怎么不講衛生了）甲：在昨天中午，咋們學校六年級的吧一個胖子大哥哥乙：（他怎么了？）

甲：上午 剛一放學，我就見他呢捂著肚子沖向廁所 乙：（嗬 肯定是吃了不干凈的東西拉肚子了）甲：不一會兒吧乙：怎么著

甲：嘿出來了匆匆地跑到了食堂乙：（嗯 拉完餓了要去吃早飯）甲：端上碗就在我旁邊大口吃了起來 乙：嗯

甲：那是美滋美味呀 乙：（說得我都掉口水）

甲：但咋注意一看吧他的碗跟我的不一樣 乙：（怎么會不一樣呢）甲：是呀 我也納悶啊 按理說都是學校統一購置的是吧

乙：對呀 怎么能不一樣呢？

甲：可在他的碗上就多出了幾處花紋 乙：花紋？這可奇怪了 甲：仔細一看乙：看到了什么 甲：是什么乙：啊

甲：手指印！乙：（哈哈上完了廁所沒洗手啊）甲：可不是嗎多不衛生 多不文明啊 乙：（看來以后要認真洗手了）甲：你知道這個人是誰嗎？ 乙：誰呀

甲：就是你嘛 乙：嗨。。。。

（作者：新橋小學 宋坤）

第五篇：一年級勤洗手說課稿

《講衛生勤洗手》說課稿

尊敬的各位老師： 大家好！今天我說課的內容是小學一 年級食育健康教育《講衛生勤洗手》下面我將 從教材、教法、學法、教學活動 過程、四個方面來完成今天的說 課。

一、說教材

對于小學生來說，習慣的養成對于他們成長很重要。好的生活習慣會使 孩子的生活井然有序，充滿生氣、受 益終生；相反，則會使孩子的生活雜 亂無章，死氣沉沉，以至腐蝕他的心 靈和健康。《中小學公共安全教育指 導綱要》明確要求：要教育小學生愛 清潔，講衛生，注意保持個人和生活 場所的整潔衛生，培養他們良好的生 活習慣.主要知識點：1知道洗手的重要性

2掌握洗手的正確方法

3教育學生養成清潔衛生的好習慣 主要能力點：培養學生在 生活中勤洗手的能力。知識目標：教會孩子正確的洗手方 法。能力目標：引導學生在生活中勤洗 手。

情感、態度、價值觀目標：引導學生 了解不勤洗手的嚴重后果，培養學生養 成清潔衛生的好習慣。

重點、難點和關鍵

1、活動重點：學習正確的洗手方法

2、活動難點：培養學生養成清潔衛生的好習慣 教具、學具準備課件、白板、臉盆、水、肥皂、毛巾 課時安排1課時

教學過程（體現問題化、結構化、生活化）

二、說教法

在本次教學活動中，我通過提問法、啟發法，互動法等教學方法相結合，動靜 交替，使學生在做做、看看、想想、講講 等教學活動中，感受到獲得知識的成功和 快樂。

三、說學法

學生將采用觀察法、問答法、表演法 等學法，讓他們主動探索，積極有趣的完 成本節課的學習。

四、說教學活動過程

1、圖片導入 激發興趣

首先，我從圖片導入，讓學生根據圖片所示內容編故事，激 發學生的學習興趣。然后讓學生看一看、想一想，啟發學生結合生活實際說一說“我們應該怎樣做”，鍛煉學生的口語表達力，培養學生解決問題的能力。用小手去做的事情請同學們邊欣賞圖片邊想，做完這些事情，小手會有什么變化？應該怎么辦？通過討論交流讓學生了解洗手的重要性，鼓勵學生要勤洗手講衛生，培養學生正確的健康態度。

2、新授

抽生表演如何洗手，觀看正確的洗手方法，抽學生當小老師帶領學生做，師生共同表演。接著通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發學生參與的積極性，初步培養了學生良好健康行為意識。在學生做的不正確的基礎上教師出示課件,即正確的洗手方法,讓學生邊看邊模仿,這樣做的目的是讓學生在自學洗手操的過程中，一方面培養學生自主學習的能力，另一方面培養學生動手能力。再讓學得好的學生當小老師教洗手操，充分的調動了孩子的積極性，讓孩子們在一種輕松、自如的環境中來感知活動的樂趣。接著由洗手引申到平時同學的個人衛生，告訴學生不講衛生的壞處，從而引起學生注意，并逐漸改正，最終養成講衛生的好習慣。

3、知識總結，升華主題課堂內容 最后課堂小結延伸世界洗手日的知識.五、課后反思

在本節活動課中，體現的主要思想即是讓學生通過自主看圖講故事，自主研究正確的洗手方法。

當然習慣的培養不是一朝一夕才能養成的，為了讓學生養成良好的學習習慣，做為教師的我們應該做到以下幾點：

1、以身作則

要培養學生的良好個人衛生習慣，首先自己要做好學生的表率，如自己必須做一個講究衛生的人，每天穿著整潔，上課用抹布把講臺擦干凈，有垃圾隨手撿起，這樣的行為對學生有著一種潛移默化的影響。

2、故事啟迪

小學生活潑好動，自制力差，靠反復的說教和制度，可能一時有效果，時間久了，學生就會煩厭。因此，我根據小學生愛聽故事、愛看動畫片的特點，從他們喜歡的故事入手，尋找材料，契機進行講衛生的養成教育。

3、嚴格要求，規范訓練

只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小的心靈中，烙下良好衛生習慣的痕跡。

4、樹榜樣

嚴格要求班干部能做好班級的表率，以身作則，同時也能督促其他同學養成良好的衛生習慣。如每天早上檢查同學紅領巾的佩戴、校服以及指甲是否干凈；勞動委員帶領值日生做好教室及公共區域的衛生清潔工作等。

在上課期間我認為最難的是：

如何讓學生持之以恒地養成良好的衛生習慣。課堂上，學生的各種表現固然會比平時好，但是，怎樣才能讓學生在沒有別人的看管下也能自覺講衛生呢？怎樣才能把在課堂上學到的好方法適時應用到生活中去，形成良好的衛生習慣呢？這是值得我們深思的問題。以上這些是我在講衛生勤洗手的教學，如有不對之處，還請大家多多指教。