第一篇：八年級語文下冊第三單元第13課《旅鼠之謎》教案(新版)新人教版(新)

《旅鼠之謎》

【教學目標】

１.了解北極旅鼠的三大奧秘；了解科學小品文的文體特點。2.學習運用概括提要的方式整體感知課文內容。

3、關注社會問題，熱愛自然。【教學重點、難點】

重點：了解科學小品的文體特征。難點：學會形象地介紹科學知識。【學習過程】

一、導入

自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多??

展示圖片，問：同學們，你知道這種動物叫什么名字嗎？

二、展示交流預習成果 1.檢查預習學案的完成情況。2.檢查搜集的作者、作品的情況。

三、整體感知

文章的題目是“旅鼠之謎”，請快速默讀課文找出旅鼠之“謎”，并用簡潔的語言概括。①驚人的繁殖能力 ②控制繁殖，吸引天敵 ③死亡大遷移

四、合作探究

1.歸納北極旅鼠的三大奧秘。第一大奧秘：繁殖能力驚人

第二大奧秘：繁殖過多時，旅鼠就會有許多奇怪的自殺行為：或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色吸引天敵 第三大奧秘： 死亡大遷移

2.文中多次寫到“我”聽了丹尼斯介紹之后的反應，找出對“我”的反應描寫的詞語，思考一下“我”的反應在文中起到什么作用？ 提示：懷疑 驚訝 迷惘 猜測 疑惑 推動情節的發展

3.思考旅鼠的自殺行為能給人類什么啟示？

材料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續像現在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量??到公元7000年人類的質量就會等于已知的宇宙的質量??看來很明顯，如果目前的趨勢繼續下去，將造成不可估量的惡果。

啟示：人口問題，是全球的第一號問題！人類應該嚴格控制人口數量！

五、領會寫法

1.領會、學習本文獨特的寫法，你認為本文是一篇記敘文，還是說明文？（1）記敘文。

理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間——有一天。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結果——丹尼斯就旅鼠行為發表自己的感想。（2）說明文。

理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運 用了舉例子、列數字、打比方等說明方法。2.文體特點

采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。

六、拓展延伸

除了旅鼠之外，其他動物身上也有一些奇異的現象，你能不能舉出幾種動物的例子？

七、課堂小結

《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品文。文章 用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多??

八、達標檢測

九、作業

請調查一下其他動物身上具有的旅鼠一樣的奇異的現象，并探究產生這一現象的原因。

第二篇：八年級語文下冊 13 旅鼠之謎教案 新人教

旅鼠之謎

教學目標

1．積累文中重要的詞語。

2．速讀課文，學會概括課文內容要點。

3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說明文的不同。4．激發學生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心。教學重點

1.整體把握文意，學會概括課文內容要點。2.理解文章末句的含意，領會文章給人的啟示。課時安排 2課時 教學要點：

1．學會概括文章要點。

2．多角度理解本文對人類的啟示。教學內容和步驟

第一課時

一、導語

一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學家們研究好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細細地講述了旅鼠的一個個奧秘。

二、檢查預習，夯實基礎 1．讀準下列黑體字的讀音。

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（niè）苔蘚（xiǎn）前赴后繼（fù）

滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)2．解釋下列詞語。

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。

前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續不斷。

教學課件

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據的話。

三、朗讀課文，整體感知

1．學生速讀課文，篩選相關信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

教師提示：注意文中標志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。

學生自由發言，其余同學評價。

明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

四、合作探究，討論交流

1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學生分組討論、交流，然后各組選代表發言，共同交流。啟示示例：

第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。

第二，科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調整，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第三，自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。第四，從自然界的調節中人類應該覺悟，人類不應該毫無節制地繁衍下去，也要注意自我調節，以求和諧發展。

2．重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學生自由討論。教師應鼓勵學生有自己的獨到見解，引導學生關注社會問題。教師提供以下資料：

美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續像現在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍……到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量……到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!……看來很明顯，如果目前的趨勢持續下去……將造成不可估量的惡果。”學生自由發言。

第二課時

五、品讀課文，賞析寫法

這是一篇很有特色的科學小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？

教學課件

學生思考，回答問題，教師明確：

1．用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。2．科學的內容與文學的形式相結合。

3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，吸引讀者閱讀。

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發表他的感想。說明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復解開疑問。

六、拓展延伸，開闊視野

自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現象，你知道哪些？ 學生講述自己了解的指示，教師適當引導學生分析原因。

課堂小結：《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們如果反觀人類自身，會悟到許多……

七、布置作業

寫一篇介紹動物奇異現象的文章，試著運用本文的寫法。附板書 ：

課后總結

教學課件

第三篇：八年級語文下冊第三單元13旅鼠之謎教案

《敬畏自然》教案

一．教學目標：

1.知識與技能：整體感知旅鼠的三大奧秘。

2.過程與方法：以自主、合作、探究的方式理解“旅鼠之謎”給人類的啟示。3.情感、態度與價值觀：培養科學理性精神和人文關懷精神，激發學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發學生的學習欲望。二．教材分析

本文是一篇雜交文體的文章。為什么這么說呢，從全文看，有完整的記敘要素，是記敘文。而內容上主要是介紹科學知識的。因而是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的文章。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘，北極旅鼠和一般的老鼠外形上沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強。第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通，激發學生關注自然，保護自然，樹立環保意識。三．教學重點

整體感知旅鼠的三大奧秘。四．教學難點

多角度理解對人類的啟示。五．教學準備

有關旅鼠的圖片、多媒體課件。六．課時安排

一課時 七．教學過程

（一）新課導入：

大自然有許許多多奇怪的現象，有的已經被人們揭開了神秘的面紗，有的至今仍是一個謎團：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠數量達到一定程度，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果被天敵殺死的數量太少，剩下來的就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么？科學家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，了解這個旅鼠的奧秘！

（二）認識作者

位夢華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業。1967年畢業后分配到中國科學院地質研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究。1978年歸入國家地震局地質研究所。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結下不解之緣。1983年回國后，利用業余時間，埋頭于南極的綜合研究。

位夢華的主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎(1996年)和第三屆國家圖書獎提名獎(1997年)。

（三）預習檢測

1.給下列帶下劃線的字標音。

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（niè）前赴后繼（ｆù）滑稽（ｊī）2.解釋下列詞語

媲美：比美；美好的程度差不多。挑釁：借端生事、企圖引起沖突或戰爭。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。篤信：忠實地信仰。

道聽途說：從道上聽說，在路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。鼠目寸光：比喻目光短淺，見識淺薄。

（四）整體感悟

1.快速閱讀課文，看看課文分為幾個部分，每個部分都寫了什么？

第一部分(第1～6自然段)：寫“我”在北極捕到一只旅鼠，遇到紐約動物協會成員——丹尼斯·馬洛拉斯，引出話題。

第二部分(第7～27自然段)：寫丹尼斯向“我”揭示旅鼠的三大奧秘。

第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行為而引發對人類繁衍的憂思，深化了主題。2．旅鼠之謎有哪些？ 旅鼠的奧秘有三： 一是繁殖能力驚人；

二是繁殖沒有節制，可是一旦繁殖過多，就會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的；

三是死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

（五）合作探究

1．一對旅鼠一年的繁殖數量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？

一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細說明，但詳說之中，也有詳有略。第二代詳說；第三代的第一胎、第二胎詳說；其他幾胎就不再一一詳說。即使是一、二兩胎，詳說的程度也有差別。第四代則詳說第一胎，第二胎到第七胎就概說總數。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數，最后是說祖孫八代的總數。可見，作者的寫法是逐步展開，有詳有略。第幾代第幾胎一一交代明白，所以讓人覺得繁而不亂。

2.讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁。本文在謀篇布局上有什么特點？

科學小品文講究波瀾、講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發現，這篇科學小品文也講究波瀾、講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。

3．思考一下，本文在情節安排上有什么特點？說一說這樣安排的好處。

本文在情節上，以旅鼠三大奧秘貫穿全文，并形成懸念，層層推進。這樣安排使行文波瀾不斷，反復制造懸念又反復解開懸念。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。

4．本文反復渲染旅鼠之謎的目的是什么？說說自己的見解。

本文作者用大量的篇幅反復渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關于旅鼠的生物學知識，更意在提醒人類關注自身第1號問題——全球人口迅速增長而難以控制的問題。

5．一只小小的旅鼠尚能如此，我們人呢？正如課文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結合下列資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

2000年第五次全國人口普查結果：全國總人口為12.9533億人。網上有人預測：中國人口2032將達14.7億。((1)重點在控制人口，學會自我調節，以求和諧發展。

(2)動物們都知道通過控制自身種群的數量，來保持生態平衡，維持自然的和諧發展。而我們人類呢，也應該與自然和諧相處，以求得可持續發展。

6．作者是怎樣把這些知識巧妙地介紹給大家的？這樣寫有什么好處？結合課文中的例子加以分析。

(1)作者運用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象地介紹科學知識；(2)科學的內容與文學的形式相結合；

(3)寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂、妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。

7．作者運用了哪些說明方法準確說明旅鼠的這些奧秘？請舉例說明。列數字、舉例子、打比方等。

例：列數字的說明方法：一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代。再假設每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎1 2只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。

采用列數字的說明方法，具體準確地說明了旅鼠的繁殖能力驚人，為動物世界之最。8．這篇文章給了你什么啟示？請從不同角度思考。

(1)“旅鼠之謎”人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。說明大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。

(2)旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節制地繁衍下去。(3)“過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

（六）拓展訓練： 1.概括旅鼠繁殖的特點。

（1）并非每年都大量繁殖，而是有節制的，并且有豐年和歉年之分。

（2）豐年，齊心合力地大量繁殖，整個種群的數量急劇膨脹。到了一定密度就又基本上一致地采取自殺性行動，調節數量，減少數量。

（3）歉年，計劃生育很嚴，甚至可以使其數量基本上保持不變。提示：此題要通過認真閱讀，抓住文中關鍵句子作答。

2.“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫？（用原話回答）

“當它們要進行大遷移時，總忘不了留下少量的伙伴看家，并擔負起傳宗接代的神圣任務。”

3.旅鼠的數量達到一定密度時，會出現一種什么奇怪現象?最終達到一個什么目的? 好像想方設法要自殺似的。死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。4.在旅鼠的自殺行為中，作者發出了什么感嘆?意味著什么? 人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。

（七）小結：

總結科學小品文的寫法特點：

(1)作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象地介紹科學知識；(2)科學的內容與文學的形式相結合；

(3)寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂。

八、布置作業，拓展延伸

（1.文章中介紹了北極旅鼠的哪些特點？

2.文章結尾說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認為這樣說對嗎？談談理由。

九、板書設計

旅鼠之謎

位夢華

1.繁殖力驚人??

旅鼠之謎?2.奇怪自殺行為

知識性、趣味性

??3.死亡大遷移

奧秘無窮

眾多啟示→人口數量要控制

十、教學反思

學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二是要激發學生 5 的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。

可以通過讀故事的方法學習本文，體會本文在布局謀篇上的特點。那樣既培養了學生的研究能力，又培養了學生熱愛自然、保護自然的觀念，理解了本文告訴我們的只有通過創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的思想。

第四篇：八年級語文下冊第三單元13《旅鼠之謎》習題(新版)新人教版(新)

旅鼠之謎

知識精講

1．走近作者 位夢華，科技工作者，中國北極科考隊總領隊，地質學家。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等。

2．主題解說

本文講述了北極旅鼠的三大奧秘，告訴我們，大自然還有很多奧秘，我們人類仍無法解釋，旅鼠的奇特行為給人類敲響了人口問題的警鐘。

3．重點突破

這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫作“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？

提示一：從全文來看，記敘要素完完整整，可見是記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它講的全是關于旅鼠的知識。因此，它應當屬于“記敘的框架，說明的手法”，是跨文體的文體。

提示二：以對話的方式介紹知識既通俗又親切。而且有對話，有討論，內容便于展開，更適合閱讀心理。

提示三：采用“我”與丹尼斯交談這種方式講旅鼠之謎，具有藝術的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發人深省。

4．拓展延伸

關于鼠的名言

貓哭老鼠假慈悲。——翟灝

碩鼠碩鼠，無食我黍！——《詩經·碩鼠》 官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。——曹鄴 不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓。——鄧小平

老鼠和征服者在危難的時候得不到人的憐憫的。——查·科爾頓 01積累運用

1．給加點的字注音。媲美()

挑釁()

喃喃()

繁衍()．．．．嚙齒()迷惘()滑稽()膨脹()．．．．2．指出下面詞語中的錯別字，并改正過來。(1)橘紅 竟爭 收斂 急中生智 ________(2)徘徊 感概 逃竄 前赴后繼 ________(3)遷徙 覆沒 焦燥 難以置信 ________(4)挑釁 澎湃 奧密 急不可耐 ________ 3．根據意思寫出詞語。

(1)美好的程度差不多。（）(2)路上聽說又在路上傳播的話。泛指沒有根據的傳聞。（）(3)比喻眼光短，見識淺。（）(4)互相補充，互相配合。（）4．(資陽中考)下列句子中沒有語病的一項是()A．俄羅斯舉行規模空前的閱兵式，目的在于向人們發出珍愛和平，反對戰爭對人類

虐殺。

B．在第七個國家防災減災日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們

抗災、防災、減災的意識。

C．要實現中華民族偉大復興的中國夢，我們中學生必須發揚奮發圖強、艱苦奮斗的革

命精神和循序漸進的學習方法。

D．為了提高同學們的語文素養，我市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。

5．觀察與收集。除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請利用課后時間去觀察或收集某種動物奇異的表現及其原因，并在班上展開交流。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．(安順中考)為進一步增強同學們的環保意識，學校開展“廢舊電池回收”的系列活動，請你參加并完成相關任務。

(1)右邊是問卷調查結果統計圖，請用簡潔的文字概括該圖主要信息。(不得出現數字)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)校園內設置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請你緊扣“環保”主題，運用對偶知識補寫下句。

上句：回收廢舊電池

下句：__________________________________________________________________ 02類文閱讀

自然界的計劃生育

說到生態平衡，自然就會想到生物的繁殖能力。實際上，每一種生物的數量，除了它在自然界存在的天敵之外，還有一種制約因素，那就是其自身的生育能力。仔細觀察一下生命世界，就會發現一個有趣的事實，即愈低級的生物，其繁殖能力愈強，例如細菌，能以極快．．．．．的速度分裂。而愈高級的生物，其繁殖能力就會愈弱，例如人類，其繁殖能力比起細菌來，何止相差十萬八千里！還有，一般而言，植物的繁殖能力強而動物的繁殖能力弱，食草動物的繁殖能力強而食肉動物的繁殖能力弱。由此可見，自然界似乎也在進行著某種形式的計劃生育，即給每一種生物規定一種數量上的限額，不妨把這叫作“生命開關”。

為了說明這一點，我們先到非洲草原上去看看。在那遼闊的原野上常常可以看到，幾頭 2 獅子或者一群鬣狗追著成百上千頭野牛或斑馬。這時，一頭野牛或斑馬被咬住了。它痛苦地哀號，拼命地掙扎，而它的同類們卻視而不見，仿佛什么事情也沒有發生似的。過不了多久，悲劇又會重演。你可曾想到，這樣的生死搏斗，已經持續了幾十萬甚至幾百萬年了。按理說，即使再笨的生物，也應該能夠從中吸取點教訓，總結點經驗，不用說以尖牙利爪去和天敵抗衡，就是大家齊心合力，向獅子或鬣狗沖過去，也會把它們踩成肉泥。但是，野牛和斑馬們卻一如既往，一直被人家吃下去，唯一抗爭的辦法就是多生育，好像它們生下來就是為了讓獅子和鬣狗們填飽肚子。

如果能有機會到北極，就更加有趣了，這兒有著世界上獨一無二的生態系統。因為地下是幾百米厚的永久性凍土層，像石頭一樣堅硬，樹根扎不下去，所以沒有樹木，只有野草，形成一層薄薄的草皮。由于夏季短，溫度低，所以野草的種類也很有限，而且生長緩慢，因而不可能養得起像非洲那么多的食草動物，只有旅鼠、野兔(數量有限)、馴鹿(來回遷移)和麝香牛(幾近絕跡)。其中，旅鼠是北極最重要的食草動物。因為它必須為鼬鼠、狐貍、賊鷗和雪鶚等提供足夠的口糧。于是，小小的旅鼠成了維持北極生態平衡最關鍵的一環。但是，大自然遇到了一個很大的難題：如果旅鼠太多，就會把所有的草都吃光，斷了食草動物的口糧；如果旅鼠太少呢，鼬鼠、狐貍、賊鷗和雪鶚等就得餓肚子。于是乎，大自然使出了一個冷酷的絕招，就是賦予了旅鼠一種極強的生育能力，但當其數量超過一定限度時，就命令它們集體去自殺。

旅鼠每窩可以生十幾只，20天就可以成熟，接著開始生育。如果讓它們放開繁殖，一年下來，原來的兩只就可以變成后來的幾十萬只。這時候，你再到北極草原上去看看，到處都是旅鼠在忙忙碌碌。但是，本來就是生長期很短、生長量很小的北極草原植物，哪能夠它們吃的呢？所以旅鼠只好集合起來去自殺。它們常可形成幾十萬只的浩蕩隊伍，逢山過山，遇水涉水，碰到任何東西甚至包括汽車，也敢于發起攻擊。最后的歸宿則是大海，它們會奮不顧身地跳下去，抱成一團，使那汪洋之中到處漂浮著殉難者的尸體。這種景象在挪威、芬蘭、瑞典、俄羅斯和阿拉斯加都曾經出現過。

但是，并不是所有的旅鼠都加入到自殺的隊伍，總有一些留了下來，繼續繁殖。奇怪的是，旅鼠并不是每年都這樣大量繁殖，而是周期性的，有大年小年之分。小年的時候，旅鼠生得很少，在草原上走很久都不見得能碰上一只。每逢這種年景，狐貍和雪鶚等可就慘了，它們不僅自己忍饑挨餓，而且還危及子孫后代，只能少生甚至不生。例如，在阿拉斯加北極圈附近，最近幾年旅鼠一直很少，致使狐貍的數量大減，而雪鶚則基本上看不見了。

這種奇怪的“生命開關”，不僅表現在旅鼠身上，狐貍也是如此。在旅鼠放開生育的大年里，由于食物充足，狐貍也會大量繁殖。但是，當它們增加到一定的數量或密度，以至威脅到生態平衡時，就會得一種奇怪的病，叫作“瘋舞病”，得了這種病的狐貍會瘋狂地跳舞，直到累死為止。

7．第一段中加點的詞語“有趣的事實”具體指的是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．品析下面加點詞語的表達效果。

在阿拉斯加北極圈附近，最近幾年旅鼠一直很少，致使狐貍的數量大減，而雪鶚則基本．．上看不見了。．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3 9．本文列舉了哪些事例說明自然界的“生命開關”？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．文中畫線的句子運用了什么說明方法？它有怎樣的表達效果？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．結合選文內容，聯系下列材料，談談你獲得的啟示。

材料一：2014年6月，世界人口達到72億。據預測，如果目前的生育率不變，21世紀世界人口即將突破90億，到21世紀末超過100億。

材料二：世界自然保護聯盟統計的數字表明：現在，百分之五到百分之二十的脊椎動物和樹木面臨滅絕的威脅，而且物種滅絕的速度正以百倍的速度增長。其中，人類的干擾，使鳥類和哺乳類動物滅絕的速度提高了100～1000倍。

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【參考答案】

1．pì xìn nán yǎn niè wǎnɡ jī pénɡ

2．(1)竟—競(2)概—慨(3)燥—躁(4)密—秘

3．(1)媲美(2)道聽途說(3)鼠目寸光(4)相輔相成

4．D(解析：A項“發出”后面沒有賓語，應該改為“發出珍愛和平，反對戰爭對人類虐殺的號召”；B項“抗災、防災、減災”三個動詞連用，語序不當，應該改為“防災、減

災、抗災”；C項“發揚”不能與“學習方法”搭配，應該把“和循序漸進的學習方法”

刪去。)5．示例：危地馬拉多基薩地區有一種特產蜘蛛，當地土著居民給它起了個名字叫“織窗紗的能手”，又有人叫它彩蛛，因為它拉出的絲在陽光下閃現出紅、黃、藍、青等多種色

彩。彩蛛結網技術很高，先吐出粗粗的經緯線，然后，順著經緯線吐出細細的絲，織成一張密密的連蚊蟲也鉆不進的彩色的網，把整個窗框封得嚴嚴實實，一般三天就能完工。

晚上有趨光蟲撲到窗紗上，它就爬過去捕捉。

6．(1)大多數人把廢舊電池當垃圾扔掉，只有少數人將其投入專門回收箱(極少數人將其存放

在家)。(2)示例：創建文明校園(爭當環保衛士、創建綠色校園、建設生態校園、增強環

保意識等)

7．愈低級的生物，其繁殖能力愈強，而愈高級的生物，其繁殖能力就會愈弱。植物的繁殖

能力強而動物的繁殖能力弱，食草動物的繁殖能力強而食肉動物的繁殖能力弱。

8．“基本上”是表程度的詞語，意思是最近幾年，在阿拉斯加北極圈附近很難看到雪鶚，但不是完全看不到，體現了說明語言的準確性、科學性。

9．非洲草原野牛和斑馬以多生育來維持生態平衡；北極旅鼠以集體自殺來維持生態平衡；

大量繁殖的狐貍得“瘋舞病”來維持生態平衡。

10．運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了旅鼠的繁殖能力強。

11．示例：①人類應該實行計劃生育，控制人口增長；②人類應保護動植物，與動植物和諧

相處，維持地球生態平衡。

第五篇：八年級下冊《旅鼠之謎》教案

《旅鼠之謎》的作者是位夢華，從事地震成因及地震預報的探索與研究。下面是小編分享的八年級下冊《旅鼠之謎》教案，歡迎大家參考!

設計思路：

本文是一篇融科學知識于記敘之中的科學小品文。作者巧妙構思，運用平實的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學中先引領學生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關信息;再通過比較明確作者運用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法，理解科學小品文的精妙之處;然后學習并掌握本文運用的幾種說明方法。

教學目標：

1.了解旅鼠的三大奧秘。

2.學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運用的幾種說明方法。

教學重點：

學生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養探究能力。

教學難點：

用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法

教學過程：

課前預習：

①查閱有關作者生平的資料。

②搜集有關旅鼠以及其它動物奇異現象的資料。

③分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。

一、導入新課

大自然有許許多多奇怪的現象，有的已經被人們揭開了神秘的面紗，有的至今仍是一個謎團：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意;如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么?科學家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，詳細了解旅鼠的奧秘!(板書課題)

二、整體感知

1.速讀課文，完成下列學習任務：

①畫出生字詞，運用工具書并結合課文注釋理解具體語言環境中的詞語含義。

②思考并概括旅鼠有哪些奧秘?

2.質疑交流

①詞語重點：神秘莫測媲美膨脹滑稽道聽途說繁衍

②作者簡介：

位夢華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。

③旅鼠的奧秘：北極旅鼠繁殖能力超強;旅鼠超出一定數量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體自殺。

3.探討：旅鼠的奇特行為給對人類有何啟示?

(文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。

啟示：(1)自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢;

(2)從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展;

(3)科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

三、賞讀分析

1.分角色朗讀課文，說說自己獲得了哪些知識?

簡要回顧本文內容。

2.作者運用了那些說明方法準確說明旅鼠的這些奧秘?請舉例說明。

學生快速瀏覽后，列提綱回答。

教師總結：列數字、舉例子、打比方等。

3.作者是怎樣把這些知識巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什么好處?結合課文中的例子加以分析。

教師先將本文的概括介紹投影顯示，學生在對比中明確：

① 作者運用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;

②科學的內容與文學的形式相結合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。

4.總結科學小品文的寫法特點。

①作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;

②科學的內容與文學的形式相結合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂。

四、積累拓展

1.請用二、三百字將本文介紹的知識概括出來，然后小組交流，選出兩名代表在班內交流并評價。

2.除了旅鼠之外，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下搜集的相關知識講給同組同學聽。

學生根據自己的觀察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動植物的奇異表現及原因。

五、課下作業

運用本文的寫法，將你最感興趣的一種動植物的奇異行為寫成一篇科學小品文。