第一篇：八年級語文下冊 《旅鼠之謎》教案 人教新課標版

《旅鼠之謎》

教學目標

1、掌握字詞，了解作者

2、反復閱讀課文，了解事實，從事實中概括提煉觀點。

3、理解以敘述為主科學文藝作品的特點。

4、培養以科學態度探究問題，開展研究性學習，以增長科學素養。

教學過程

一、導入

二、學習字詞

媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

媲美：美好的程度差不多

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭

篤信：忠實地信仰

鼠目寸光：形容目光短淺

徘徊：在一個地方來回走

神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩

迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么辦

荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度

三、朗讀課文

（一）歸納北極旅鼠的幾大奧秘

第一大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人

第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的。

第三大奧秘：死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

（二）旅鼠的行為給我們人類什么啟示？

人類也不應該毫無節制地繁衍下去

四、問題探究

1、從課文中可以獲得哪些啟示？

# 旅鼠的奧秘是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們人類仍無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。

# 如果我們人類無節制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。

# 自然界的萬物都是自然科學的研究對象

# 科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式

……

2、本文的寫作特點

（1）從記敘文的角度來看，記敘文的幾要素交待很清楚

（2）用記敘文的框架，通過對話的形式，色生動有趣的介紹知識

3、采用對話方式的好處

（1）可信度高

（2）通俗親切

五、遷移運用、培養學生的科學興趣

六、作業

用心愛心專心 1

第二篇：八年級語文下冊 13 旅鼠之謎學案人教新課標版

旅鼠之謎

[課前導學]

一、學習目標

（1）知識目標：體會本文的啟示。

（2）能力目標：訓練概括內容；體會作者將知識性與趣味性相結合的寫作方法。（3）德育滲透：激發對自然科學的熱愛。

二、作者簡介

位夢華，中國科學院地質研究所研究員，1982年去南極，1993年獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并交朋友的第一個中國人。1995年，擔任中國首次遠征北極點科學考察隊總領隊，勝利到達北極點。主要著作有《南極之夢》、《北極的呼喚》等。

三、文體介紹：

科學小品：是科學與文學相結合的一種介紹科學知識的散文小品。“科學小品”篇幅短小，具有知識性、科學性、趣味性和文學性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學小品”的文學功能，一在窺視科學的素質和科學內含的趣味，二是在發現科學與社會、生活、文化、人生的聯系。

四、寫作背景

旅鼠，是一種生活在北極草原的小動物，嚙齒類動物，繁殖能力驚人。關于旅鼠有許多解不開的謎團。幾個世紀以來，科學家們對此進行了大量研究，卻一直沒有什么進展或成效。傳說，當旅鼠數量達到頂峰時，它們就會自發地集體遷移，奔赴大海自殺，只留下少數同類留守并擔當起傳宗接代的神圣任務。

本文標題“旅鼠之謎”指出了文章研究的對象和內容，而且有關什么的謎團、謎底之類的選材和角度很能激發讀者的好奇心，促使讀者來了解這一陌生的生物究竟有何奧妙。[自主學習]

一、基礎識記

1． 給漢字注音或根據拼音寫漢字。

徘徊（）（）pì（）美 幼zǎi（）挑釁（）迷wǎng（）．．．收斂（）繁yǎn（）喃喃（）ái xiǎn（）（）篤（）．．．．信

2．解釋詞語

媲美： 鼠目寸光： 道聽途說：

用心

愛心

專心 1

3．整體感知

本文標題“旅鼠之謎”中的“謎”具體包括哪些內容？

[課堂探究]

一、對本文內容的把握。

★★1．請從丹尼爾的介紹中，把有關旅鼠的特點進行概括。（不超過50個字）

★★2．請把“我”在聽故事的過程中的感情變化概括出來。

二、對本文內容的理解。

★★本文綜合運用了哪些表達方式？這樣寫有什么好處？

三、對本文語言的品析。

★★“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”，畫線詞語說明了什么？

________________________ ___

四、對本文主題思想的理解。★★★學習本文你得到哪些啟示。

五、討論與探究

1、課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人人勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同?你認為文章的寫法有什么獨特之處? 明確：本文是一篇科學小品。用文學的筆調介紹科學知識。

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發表他的感想。

說明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介

用心

愛心

專心

紹旅鼠知識的說明文。

對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復解開疑問。

通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興味。[提升訓練] 綠色塑料（13分）

①塑料問世后，即被人們廣泛地應用到了幾乎所有的領域。但是，在塑料應用極大地促進工農業生產發展，豐富和改善人們物質文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色污染”問題。塑料不會自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對農作物生長造成不利影響。發達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學家為解決“白色污染”問題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。

②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉基因型塑料四種。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產出來的塑料。我國科學家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研制。中科院上海有機化學研究所和長春應用化學研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術鑒定，并在推廣中證明這一技術已經成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長期存在于土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養分造成破壞。

⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法制成的塑料。比如，日本工業技術研究院利用農作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會污染環境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進一步加工生產出的生物塑料。德國格丁根大學的微生物學家通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉基因型塑料是由美國密執安州立大學教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工

用心

愛心

專心 3

程技術，從一種叫做營養佳良產鹼桿菌的土壤細菌中分離出生產塑料的基因，然后把這一基因轉移到一種遺傳結構墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發，美國密茨根大學的生物學家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產階段，距大規模推廣使用還有一段時間，但科學家卓有成效的研究已經為人們展現出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環保塑料的新時代一定會很快到來。

★★1．通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內容。

★★2．文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，作用是什么。

★★3．閱讀第②段文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。

★★4．仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。

相同： 不同： ★★★5．請你結合本文有關知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環保意識。(2分)

用心

愛心

專心 4

第三篇：語文：第13課《旅鼠之謎》教案(人教新課標八年級下)

13．旅鼠之謎

教學目標：

知識和能力：了解和學習科普作品的寫法，學習科普作品深入淺出的語言特點，體會數字運用和表達方式的綜合運用。

過程和方法：學習本文巧妙地貫串和組織材料的方法，多朗讀作品，抓住關鍵詞語。情感態度和價值觀：培養一些正確的科學觀，了角一些科學知識，警示人類。教學重點：反復閱讀，從事實中概括提煉觀點，歸納旅鼠奧秘。

教學難點：學習“以記敘的框架、對話的方式介紹科學知識”的寫作手法。教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學步驟：

一、導入

你聽說過北極旅鼠嗎? 投影

這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

二、作者簡介

位夢華，1940年生于山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。

三、檢查預習

1．讀準下列加點字的讀音

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（nia）苔蘚（）前赴后繼（）

滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)2．解釋下列詞語

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續不斷。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據的話。

四、整體感知課文，把握全文基本內容

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？

明確：北極旅鼠有三大奧秘

（一）旅鼠繁殖能力驚人；

（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象；

（三）死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑問”：

（1）我經常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結果會怎樣呢？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。。。完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）

（2）我還想：當人類數量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規模地視死如歸，舍生取義嗎？

4、從課文中可以獲得哪些啟示？

學生分組討論、交流，之后由各組選代表發言，共同交流。學生可能有的答案：

l 大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續研究 人類也不應該毫無節制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神 4 只有創新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘 5 自然界的萬物都是自然課文的研究對象 自然界本身就具有調節機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化 從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展；

五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：

1、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據來。

學生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。

[比較閱讀]

旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。

旅鼠的繁殖能力很強。一只母旅鼠一年可生產6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。

與高度繁殖力相適應，旅鼠為了補充繁殖時所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。

至于旅鼠為什么會集體自殺，科學家們雖然進行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說紛紜，莫衷一是，提不出一個令人信服的解釋來

（1）本文是一篇科學小品文，用文學的筆調介紹科學知識。

（2）記敘的框架、說明的內容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。

2、找出本文記敘的六要素

明確：六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發表他的感想。

3、為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。

明確：列數字、舉例子、打比方等

六、拓展遷移

1、不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學。你能談談你對旅鼠奧秘的見解嗎？（補充材料：關于旅鼠之謎的紛爭

（一）（二））

體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現。

七、小結

《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多??

第四篇：八年級下冊《旅鼠之謎》教案

《旅鼠之謎》的作者是位夢華，從事地震成因及地震預報的探索與研究。下面是小編分享的八年級下冊《旅鼠之謎》教案，歡迎大家參考!

設計思路：

本文是一篇融科學知識于記敘之中的科學小品文。作者巧妙構思，運用平實的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學中先引領學生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關信息;再通過比較明確作者運用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法，理解科學小品文的精妙之處;然后學習并掌握本文運用的幾種說明方法。

教學目標：

1.了解旅鼠的三大奧秘。

2.學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運用的幾種說明方法。

教學重點：

學生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養探究能力。

教學難點：

用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法

教學過程：

課前預習：

①查閱有關作者生平的資料。

②搜集有關旅鼠以及其它動物奇異現象的資料。

③分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。

一、導入新課

大自然有許許多多奇怪的現象，有的已經被人們揭開了神秘的面紗，有的至今仍是一個謎團：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意;如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么?科學家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，詳細了解旅鼠的奧秘!(板書課題)

二、整體感知

1.速讀課文，完成下列學習任務：

①畫出生字詞，運用工具書并結合課文注釋理解具體語言環境中的詞語含義。

②思考并概括旅鼠有哪些奧秘?

2.質疑交流

①詞語重點：神秘莫測媲美膨脹滑稽道聽途說繁衍

②作者簡介：

位夢華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。

③旅鼠的奧秘：北極旅鼠繁殖能力超強;旅鼠超出一定數量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體自殺。

3.探討：旅鼠的奇特行為給對人類有何啟示?

(文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。

啟示：(1)自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢;

(2)從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展;

(3)科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

三、賞讀分析

1.分角色朗讀課文，說說自己獲得了哪些知識?

簡要回顧本文內容。

2.作者運用了那些說明方法準確說明旅鼠的這些奧秘?請舉例說明。

學生快速瀏覽后，列提綱回答。

教師總結：列數字、舉例子、打比方等。

3.作者是怎樣把這些知識巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什么好處?結合課文中的例子加以分析。

教師先將本文的概括介紹投影顯示，學生在對比中明確：

① 作者運用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;

②科學的內容與文學的形式相結合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。

4.總結科學小品文的寫法特點。

①作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;

②科學的內容與文學的形式相結合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂。

四、積累拓展

1.請用二、三百字將本文介紹的知識概括出來，然后小組交流，選出兩名代表在班內交流并評價。

2.除了旅鼠之外，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下搜集的相關知識講給同組同學聽。

學生根據自己的觀察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動植物的奇異表現及原因。

五、課下作業

運用本文的寫法，將你最感興趣的一種動植物的奇異行為寫成一篇科學小品文。

第五篇：八年級語文下冊 《旅鼠之謎》同步練習及答案 人教新課標版

《旅鼠之謎》同步練習及答案

一、狠抓基礎1.選擇下列注音有誤的一項（）A．附近（fù）徘徊（huái）細菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑釁（xìn）C．收斂（lǎn）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（sù）D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奧秘（ào）旅鼠（lǚ）2.選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領地B．溫和 感慨 涉水 嚙齒C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗D．洶涌 干予 得意 適宜3.為下列成語填空（）小怕事 前赴后（）難以（）信誤入（）途 急不可（）不可思（）4.為下列語句選擇恰當的詞語（1）我卻怎么也笑不出，陷入了______的沉思。A．痛苦 B．迷惘 C．深深（2）由此可見，導致它們大遷徙的原因決不是因為饑荒，而是______。A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑（3）我雖然沒有對旅鼠進行過專門研究，所知道的這些只不過是______。A．猜測 B．略知一二 C．道聽途說（4）因為它們的視力很差，______，看不到遠處的東西，所以很難把大海和小河溝區別開來。A．視而不見 B．鼠目寸光 C．顯而易見5.閱讀課文《旅鼠之迷》，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：______________6.課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你覺得，這篇文章還帶給我們什么

啟

示

？_________________________________________________________

二、強攻閱讀

（一）課內精段閱讀有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？” “是一只老鼠。”我說，接著補充了一句，“也許是一只田鼠。” “不。”他蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠。”“真的？”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉的田鼠沒有什么明顯的區別。”我仔細地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。”說著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，“我是丹尼斯，從紐約來的。” 7．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______。這是一篇______（文體）。8．文章開頭交代了時間、地點、人物、事件的起因，你能把它說清楚嗎？時間： 地點： 人物： 起因：9．旅鼠的樣子能簡單描述一下嗎？10．“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”，加點詞語說明了什么？11.你還知道有什么動物也有奇異的行為嗎？請你寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因。

（二）課外語段閱讀馴 鹿馴鹿，雌鹿體重可達150多公斤，雄鹿較小為90公斤左右。雄雌鹿都生有一對樹枝狀的犄角，幅度可達1.8米，由真皮骨化后，穿出皮膚而成，每年更換一次，舊角剛剛脫落，新的就開始生長。馴鹿雖然溫順善良，卻并非人工馴養出來的。北美的馴鹿是純粹野生的；而分布于北歐，主要由拉普人管理的馴鹿則屬于大范圍圈養的。馴鹿的冬毛十分濃密，長毛中空，充滿了空氣，不僅保暖，游泳時也增加了浮力。貼身的絨毛厚密而柔軟，就像是穿了一身雙層的皮襖。馴鹿最驚人的舉動，就是每年一次長達數百公里的大遷穢，也是遇山翻山，逢水涉水，勇往直前，前仆后繼。但與旅鼠不同的是，馴鹿的遷移不是集體去自殺，而是一種充滿理性的長途旅行。春天一到，它們便離開賴以越冬的亞北極森林和草原，沿著幾百年不變的既定路線往北進發。總是由雌鹿打頭，雄鹿緊隨其后，浩浩蕩蕩，長驅直入，日夜兼程，邊走邊吃，沿途脫掉厚厚的冬裝，而生長出新的薄薄的長毛。脫掉的絨毛掉在地上，正好成了天然的路標。就這樣年復一年，不知已經走了多少個世紀。平時它們總是勻速前進，秩序井然，只有當狼群或獵人追來的時候，才會來一陣猛跑，展開一場生命的角逐。因此，有人把馴鹿的遷移叫做“勝利大逃亡”。對世世代代生活在北極的愛斯基摩人來說，馴鹿是他們極其重要的物質來源，肉是上好的食品，跟牛肉的味道差不多，皮是縫制衣服、制作帳篷和皮船的重要材料，骨頭則可做成刀子、掛鉤、標槍尖和雪橇架等，還可以雕刻成工藝品。12．上文應為______的文體（）A．事物說明文 B．事理說明文 C．說明文和記敘文兼而有之13．文中主要是從馴鹿的哪幾方面加以介紹的？ 14．揣摩下列加點詞語的作用。（1）“但與旅鼠不同的是，馴鹿的遷移不是集體去自殺，而是一種充滿理性的長途旅行”，加點詞語說明了什么？（2）“總是由雌鹿打頭，雄鹿緊隨其后??就這樣年復一年，不知已經走了多少個世紀。平時它們總是勻速前進，秩序井然，只有當狼群或獵人追來的時候，才會來一陣猛跑，展開一場生命的角逐”，加點詞語“總是”能否去掉，為什么？參考答案

一、狠抓基礎1.、C（“收斂”的“斂”字音為“liǎn”。）2.B（A中“以至”的“至”，應為“致”；C中“遷徒”應為“遷徙”；D中“干予”應為“干預”。）3.膽 繼 置 歧 耐 議 4.（l）B（2）A（3）C（4）B5.第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人； 第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的； 第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。6.如自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象，再如科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式等等。

二、強攻閱讀

（一）課內精段閱讀7．位夢華 科學小品8．時間：有一天 地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 人物：“我”、丹尼斯 起因：“我”捉到了一只旅鼠9．黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，除了顏色深一點之外，看上去與家鄉的田鼠沒有什么明顯的區別。10．“好幾個世紀”中一個世紀代表一百年，幾個世紀代表幾百年，說明研究的時間是很長很長的；“始終”起修飾作用，說明了科學家對此問題的困惑。從這兩處加點詞語可以看出在科學的道路上，并不是一帆風順的，也并不是所向披靡的，還需要人們努力克服種種困難，去攻克一個個科學上的難點。11.略。

（二）課外語段閱讀12．A 13．是從馴鹿的外形（體重、犄角、養殖、皮毛）、每年一次的大遷移活動以及馴鹿的價值來加以介紹的。14．（1）“但與旅鼠不同的是”這是與旅鼠進行比較，“理性”理智的。這里與旅鼠作比較，說明馴鹿的舉動是理智的，而旅鼠的舉動是非理智的。（2）“總是”不能去掉。“總是”表一直是這樣的，第一個“總是”代表從來沒有改變過，第二個“總是”雖然一直如此，但偶爾也有個別情況。“總是”說明馴鹿的舉動是有規律性的，有組織的大行動。4