第一篇：《從家鄉看祖國-----傳統與進步》教案2

《從家鄉看祖國》教案

課題

2、傳統與進步

教學目標

1、了解傳統與進步的含義，懂得進步是以傳統為基礎的道理。

2、學會用比較的方法分析事物發展的過程。

教學重難點

1、了解陶瓷的制作過程。

2、比較現代陶瓷生產和古代陶瓷生產的區別。

3、了解更多的家鄉手工業，以及為家鄉發展做出的貢獻。

教學準備

學生：

了解家鄉有哪些傳統的手工業，其現狀如何。教師：

收集一些有關陶瓷的文字、圖片、實物資料，以備課堂交流活動中使用。

教學過程

一、活動導入：

1、我國是瓷器的故鄉，歷史上，我國是瓷器生產大國，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它們作為中國人民的“形象大使”，飄洋過海，走遍世界。許多外國人就是通過陶瓷認識我們中國的，看資料。（有關陶瓷的文字、圖片、實物資料）

2、閱讀60-61頁，了解傳統陶瓷廠生產陶瓷的過程。（注意向同學著重說明中國古代陶瓷的輝煌歷史，以及CHINA簡稱代表中國國名的由來）

3、出示老師收集到的學校附近的陶瓷廠的資料，讓同學們討論從中了解到了什么？ 引導學生注意以下幾個問題：企業有多少職工？年產量是多少？年創利稅是多少？它在家鄉發展過程中起到了什么作用？

二、組織討論：

1、傳統的陶瓷生產是在手工作坊中進行的，人們利用自然材料——陶土和瓷土，延續一代又一代人傳下來的技術，用手和簡單的工具，一件又一件精心加工制作。閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統的陶瓷生產和現代工業中的陶瓷生產。

2、比較現代陶瓷生產和古代生產陶瓷工藝有什么不同，有哪些進步？

3、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉傳統工業的生產狀況和現代企業生產有哪些區別？

引申：不光是陶瓷廠，家鄉還有很多傳統的手工業工廠，你能舉出幾個例子嗎？它們在家鄉的歷史和發展中發揮過什么作用？（小組長在討論時做好記錄。）

第二篇：從家鄉看祖國小學品德教案

教學目標

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

教學準備

督促學生用切合本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。

教學過程

1、導入。請學生回顧一下以前學過的有關家鄉的學習內容，根據學生的回答，設計問題，引導新的學習內容：“除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧?！痹趯W生發表意見時，教師可在黑板上做適當的記錄，以此引導學生的學習。

2、討論?！巴瑢W們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這儀任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

3、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果，并在黑板上做必要的記錄。結合討論所得到的結果，閱讀并分析教科書第54—57頁的課文及圖畫，及時總結各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。

4、制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”?？筛鶕炭茣咸峁┑挠媱澑袷?，分項進行指導，重點應放在內容的確定上。

5、小結，建議學生應充分利用課余課余時間或節假日，根據居住地的遠近，分小組落實調查任務。

家庭作業

讓學生根據自己制定的調查計劃，完成各自選擇的調查任務。

第三篇：從照片看祖國教案范文

《從照片看祖國》教學實錄 課題：從照片看祖國 教材：一年級下冊 活動目標：

1、知識能力方面：學生在課下通過查閱書籍、網上信息、搜集圖片等形式，獲取大量的關于祖國的資料，并進行整理、匯報和交流，然后大家共同分享知識，體會學習的快樂，在這個過程中，學生利用簡短的時間獲得高信息量，從而了解祖國各地的風土人情、名山大川，以及關于祖國的名稱、首都、國慶節等小常識。

2、行為與習慣：引導學生進行自主學習、合作探究，培養他們搜集信息的能力、語言表達能力及資源共享的意識，并且學會傾聽他人的談話內容，將其轉化為自己的知識技能。

3、情感與態度：了解祖國各處的風情，知道祖國地大物博、山川秀麗，作為一個中國人產生自豪感，將熱愛祖國的情感得以升華。

教學中采用多媒體視頻輸出展臺展示學生所搜集的資料、圖片，也應用多媒體課件讓學生更為直觀地去祖國各地旅游，有身臨其境的感覺。本節課具體分以下幾個環節進行： 第一個環節

在教學伊始，組織學生拿出課前準備好的這個中國地形圖，{拿地圖}讓學生進行快樂拼圖游戲，在游戲的過程中學生熟悉我國各省的位置，然后最先拼完的同學起一支歌，拍手做好，跟著有很多拼好的同學一同拍手加入拼好地圖的這支隊伍，當最后大家都拍手唱歌的時候，教師組織學生進行搶答比賽，并提出一些問題，如：我們中國地圖的外形象什么？我們祖國的名字叫什么？我們國家有多少個民族？我們祖國的首都在什么地方？我們的家鄉在什么地方等問題。學生行為： 生：像一只雄雞。生：像一只天鵝。生：中國，中華人民共和國 生：56個民族

生：（指）在紅星這兒，祖國的中心就是首都北京。生：（指）在黑龍江省，齊齊哈爾市

（這個環節讓學生自由活動，自然進入學習狀態，并且在玩的過程中了解了祖國的版圖和其他小常識,培養了他們的合作、競爭和參與意識）第二個環節：

引導學生對課前搜集到的資料進行小組交流，交流完畢后從家鄉出發，做一次小導游，將自己所熟悉的城市介紹給每個人，這時候學生就拿著自己搜集的圖片、照片和文字資料，按照從北到南的順序，從家鄉出發進行全班交流，我記得當時他們介紹了黑龍江的冰雪節、牡丹江的鏡泊湖、齊齊哈爾的扎龍，又從家鄉來到祖國的心臟首都北京，介紹了北京的天安門廣場、故宮、長城，接著又到了海濱城市大連和秦皇島，走進了金融商貿的中心上海，快馬加鞭的去了古城西安，泛舟湖面來到江南水鄉周莊、杭州，飽覽了祖國的名山大川，這其中包括風景名山、佛教四大名山和五岳，接著還拜訪了偉人的故鄉湖南，又到過彩云之巔的云南，最后走到了天涯海角的海南，在這個過程中，學生展示了大量的圖片，向大家介紹了祖國各處的風景名勝和古老的歷史文化，但這都是他們比較熟悉的地方，還有一些不太熟悉的地方，這時教師用多媒體手段將學生領到這些平日了解很少的地方，西藏、寧夏、新疆，大家請看大屏幕，接著又去了幾個更重要的地方，臺灣、香港和澳門，這里教師因勢利導，對學生進行愛國教育。學生行為：

生：我向大家介紹的是我們家鄉黑龍江，這里的冬天最迷人，有冰雪節、滑雪和冬泳等活動，（照片）這就是我們在冰燈游園會的照片，我還玩了冰滑梯，特別開心。

生：我這還有一張牡丹江鏡泊湖的照片，你們看，這就是有名的吊水樓瀑布，多壯觀。（照片）

生：我這還有一張我們齊齊哈爾扎龍自然保護區的照片，這里有許多珍稀鳥類丹頂鶴。生：我這又一張照片，是今年10.1在北京天安門照的，媽媽告訴我這是我們祖國最莊嚴和神圣的地方。

生：老師，我還知道天安門廣場上還有人民英雄紀念碑，毛主席紀念館和人民大會堂。生：我這由北京故宮的圖片，故宮還叫紫禁城，電視里演的紫禁城是皇上住的地方。生：我這還有長城的照片，我們在課文里學過世界人民都知道長城。生：我還知道長城最早修建于秦朝，源頭在嘉峪關和山海關。

生：我還去過大連，這是旅游時的門票，你們看這是付家莊公園門口的大海螺。

生：我來補充，我也去過大連，我這有海之韻廣場的圖片，這里有綠地、海灘、瀑布，沿途風光秀麗，景色怡人，給我留下了很深的印象。

生：老師我還去過秦皇島，這里有避暑的地方北戴河，歷史名城山海關，是一個世界聞名的旅游勝地。

生：老師，我這里還有在秦皇島新澳海底世界拍的照片，還有在黃金海岸的海灘上拍的照片，這是我，這是我的小弟弟，后面就是藍色的大海。

生：老師，我去過上海，我認為上海更美，聽爸爸說這是中國第一大城市，當年的大上海可有名了。

生：我知道有東方明珠電視塔、上海灘和黃浦江。（共同）生：想，哇！真美、太漂亮了。

生：老師我知道西安也是個非常有名的地方，它是山西省的盛會，中國歷史上有11個王朝在此建都，古代這叫長安。

與上面相同，學生還介紹了許多有關祖國的知識，并在最后將問題引向深入，簡單談到臺灣香港和澳門的問題，激發學生的愛國熱情。

（這個環節不但讓學生開闊了眼界，同時也培養了他們的談話能力、整理信息能力以及資源共享的合作意識）第三個環節： 請學生談一談游遍了祖國的風景名勝之后，這時你最想說什么？學生表達自己的感受，教師用隨機性的語言將學生的情感升華，進行愛國主義，最后用“愛我中華”歌曲結束本節課，音樂mtv中的每個畫面都在感染學生，與學生的情感發生共鳴，達到了我們預期的教育目的。

第四篇：傳統與進步小學品德教案

教學目標

1、了解傳統與進步的含義，懂得進步是以傳統為基礎的道理。

2、學會用比較的方法分析事物發展的過程。

教學準備

1、了解家鄉都有哪些傳統的手工業，其現狀如何。

2、搜集一些相關的文字、圖片資料，以及本地區某些現代化企業生產的文字或錄象資料，以備課堂交流活動中使用。

教學過程

1、導入。請同學回顧一下，家鄉人為家鄉發展所做出貢獻，引導學生就某一方面。

2、看傳閱資料。了解家鄉現代化企業生產的狀況，以及它們在家鄉發展過程中起到了什么樣的作用？”

3、討論。請學生閱讀并欣賞教科書第60—63頁的照片和課文。將學生分成若干小組，并要求學生在做必要的引導提示。

4、全班交流。就前面討論的結果請小組報告向全班做匯報，在黑板上做必要的引導提示。

板書：以前的生產技術落后，整個過程主要靠人力完成，產量低。

現在的生產技術先進，整個過程主要靠機器完成，產量高。

5、寫一篇感想，可以是幾句話。

6、小結。

第五篇：最新精品作文：從家鄉變化看祖國_900字作文

從家鄉變化看祖國_900字

常聽爺爺講，改革開放以前，村莊的交通非常閉塞，泥濘的小道上最高級的交通工具就是——板車，不過不載人，它是我們這的“致富快車”。人們主要是步行，如果想外出去哪里，就得起早摸黑風雨兼程，跨過幾座山還得趟過幾條河。總之，出行很不方便。

讓我更不敢相信的是：居然有好多像我這么大，13歲了可能才上一年級。

聽說當時人們盡管苦苦地勞動，但生活條件卻不見起色，人們酸中帶苦地叫著“貧窮”，讀不起書。盡管都知道讀書很重要，卻又無可奈何。還聽說當時上學要走路，年齡小了“跑不動”，尤其是在下雨天，泥濘的路面上到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子里，整個腳就陷下去，好不容易把腳抽出來，可鞋子卻留在泥潭里……等到大點了，讀完小學，估計也到了成家娶媳婦的年歲了。所以那時候，村子里畢業了的小學生就是“高材生”了……

是“改革”的春風，將幸福的種子送到了鄉村；是政府的各項“惠民政策”讓那些被“貧窮”嚇怕了人，看到了希望?，F在，鄉村的生活水平大大提高，鄉村的面貌煥然一新。

寬暢的水泥路平坦而整潔，道路兩旁，一座座樓房拔地而起，一棵棵大樹郁郁蔥蔥。農民不再用老黃牛拉犁耕地，而是用

第 1 頁第 1 頁 各式各樣的拖拉機犁地。曾經的那種“致富快車”也光榮下崗了，各式的農車、貨車，小車呼嘯而過，成為一道亮麗的風景。

隨著電話、手機、有線電視和互聯網的接入，而今的初中生也近似于文盲。人們也不用翻山越嶺就能洞悉世事，增長知識，進行致富。

在人們的眼中，生活就像鮮橙汁，不但有鮮艷的色澤，還有甜甜的味道……

牽著爺爺的手漫步在鄉間的水泥路上！我發現，家鄉真的很漂亮！爺爺說的那些仿佛是遙不可及的歷史，但我卻深信：今天的你，將是一個嶄新的起點，你的明天必將是一條騰飛的巨龍！因為我們的祖**親在飛速地發展……

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