第一篇：老師優(yōu)點

八班老師優(yōu)點

語文老師：

嚴格認真，講課時細抓知識點，善于帶動學生思維，課堂活躍。具有親和力，和藹可親，與同學們相處融洽。復習板塊條理性，計劃性。

溫和，能細心的觀察課堂上的情況，負責，勤勞。

批改作業(yè)及時，仔細，在老師的帶動下同學們的成績進步很大。

數(shù)學老師：

講課幽默，講題嚴謹。

能隨時感覺同學們的心理變化，并及時教導批評。講課幽默風趣，易懂。教學嚴謹，認真負責。

很有責任心，認真批改同學們的作業(yè)。

英語老師：

對同學們嚴格負責，能觀察課堂上的情況并及時處理。講課認真，能及時為同學提出建議和鼓勵。教學嚴謹，認真。

對同學們嚴格要求，使同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。批改作業(yè)認真。

政治老師：

為人溫和，講課充實，對同學們嚴格負責。平易近人，重點，難點劃分的好

講課生動，善于培養(yǎng)學生們的自主學習能力。對同學們認真負責，是一個優(yōu)秀的老師。

歷史老師：

學識淵博，知識豐富。

對同學們嚴格負責，是學生的良師益友，講課生動豐富。充實有趣，為人和藹。

關心同學，嚴肅認真，一絲不茍。批改作業(yè)認真，成績突出。

化學老師：

教學中有熱情，講課充實，幽默。

有激情，作為班主任時常鼓勵同學們。講課生動，條理清晰。作業(yè)批改及時。

急同學們之所急，憂同學們之所憂。

善于調動同學們的積極性，教學成績突出。

物理老師：

溫和可親，講課仔細，認真。

每一處問題都不放過，能細心的批改作業(yè)。對同學們負責，講課易懂。

講課速率均衡，能讓同學最大程度的接受知識。在知識的海洋中學到了很多。

第二篇：老師,請發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點

讓孩子喜歡學習——表揚的力量

每天，我都要三問自己：“我發(fā)現(xiàn)了學生的優(yōu)點了嗎？有哪些優(yōu)點？我該怎么樣向學生表達我的贊揚，我的肯定？”

今天，當我正準備上課時，由于忘記了帶三角板，我就讓一個平時調皮的學生去幫我拿來，等了一會后，他不但把三角板拿來了，還把閱過的練習冊也一并帶來了。于是，我就在上課之前，在班上表揚了一下這個調皮的學生。當大家的目光都含微笑的注視著他時，我感覺到了他受人尊重的那份喜悅，我想，他以后會意識到助人為樂的好處，會成為一個好學生，勤快，大膽，做事懂得全面思考的習慣。

像這樣的故事還有很多，我想，通過我自己養(yǎng)成肯定學生的良好習慣，那么學生就會不知不覺的往我所希望的方向前進。每個人都有渴望被注視的心理需要，每個人都希望得到別人的肯定，尊重。正因為這種需要，我們才會進步，才會樂于助人，才會喜歡表現(xiàn)。當我們整天苦苦的思索提高學生的學習積極性，希望學生都在上課時主動的回答問題。那么，就請多去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點吧，當學生獲得了被尊重的微笑時，掌聲時，鼓勵的眼神，簡單的肯定時，他便有了前進的動力之源。尊重人者，必被尊重，學生感覺到了老師的尊重。他們自己就會尊重老師，努力完成老師布置的任務。上課主動回答老師的問題，師生就會融洽。

所以，老師，請發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點吧!

第三篇：做一個只會尋找孩子優(yōu)點的老師.doc9

做一個只會尋找孩子優(yōu)點的老師

人的性格千差萬別，正因為如此，大千世界才豐富多彩。世界上沒有十全十美的孩子，有一句充滿辯證哲理的話“金無足赤，人無完人。是的，即使我們經(jīng)驗頗為豐富的成年人，每個人身上都會存在著這樣或那樣的缺點，更何況是不斷成長中，不斷完善中的孩子。教育孩子，需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并把缺點變?yōu)閮?yōu)點。所以我們不要奢望孩子十全十美，而要不斷去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓他充滿自信，茁壯成長。

那作為老師怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點呢？我認為必須細致的觀察學生的閃光點，準確把握每個學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，多表揚，多贊賞，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)優(yōu)點的機會，讓他們認識到自己的長處，然后順著長處不斷學習，不斷提高，使得特長得到發(fā)展，個性得到完善，長此以往，他們的上進心會越來越強，干任何事都會有干勁。

我所教的班級，我總是盡可能的去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并經(jīng)常和任課老師、生活老師交流，讓我們互相去欣賞孩子的優(yōu)點，讓孩子活在被賞識的生活中。

五年級時，我班來了個叫鐘建的孩子，他父母把他帶過來時就給我交了個底，成績總是倒數(shù)先暫且不說，紀律方面更是不得了，在班上經(jīng)常欺負女孩子，在男生中也總是稱老大，以前的老師拿他特頭疼。聽了這些，心里不禁打了個寒顫。“這該怎么辦，我怎樣才能把他制服？”接下來的幾天，我便對他密切關注。沒幾天，他便原形畢露，在班上，只要誰的做法與他的心意不合，他便會用惡魔般的眼神或隨手揮拳示威，班上越來越多的孩子在心里懼怕他。“這家伙果然厲害！”面對此情況的出現(xiàn)，我便開始想對策。我想那些學習成績不理想的孩子，在家總是受到父母的批評，如果在學校老師還不重視，給予他溫暖，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點，那他身上其他的優(yōu)點也慢慢會被別人忽視，久而久之，這群孩子會對自己失去信心，對任何事都會漠不關心，更嚴重的，可能出現(xiàn)對家庭、對學校、對社會出現(xiàn)不滿情緒，而成為我們所謂的“問題學生”。我想鐘建他并不是真的要和老師、同學作對，他其實是變相的引起大家的注意而已，他的內心應該是很脆弱的。于是找他聊天，他說，他也不是故意的，只是這種行為成了習慣，他也很想改。于是我趁勢向他提議，要班上的同學幫他一起改，他同意了。我摸了摸他的頭“其實你的錯誤也沒什么大不了的，只要你肯改，知錯就改的孩子，老師、同學才會更喜歡。后來在班上我還表揚了他的這種積極向上的想法。漸漸地，壞習慣收斂了不少。鐘建爸媽總說他不愛勞動，我卻不這樣覺得。有一天，我剛踏進教室，有個孩子就向我報告，教室里的出水管堵塞了，我說，老師就來處理。突然。一個小腦袋伸出來“老師，我去，我有辦法弄通！”我回頭一看，是他，鐘建，心想：這水管里都是臟水，他愿意？一眨眼功夫，他便挽起衣袖，拿著根舊筆芯，沖向水池。不一會兒，他便舉起臟兮兮的手，來到我面前“羅老師，我把它弄通了，厲害吧，不過水好臭的，你有洗手液么？”我看著他，半天說不出話，他其實比誰都善良。通過班上的這幾件事，讓我深深的感悟到，作為老師絕不能把成績作為衡量孩子好與壞的唯一標準，應該多去發(fā)現(xiàn)在各個方面的優(yōu)點，比如有些孩子熱愛勞動，有些孩子助人為樂，有些孩子朗讀水平高，有些孩子熱愛踢球。。對于孩子表現(xiàn)的任何一個特長，老師都應給鼓勵肯定，并且給予其幫助。長期以往，孩子才會更陽光，更快樂。

接手六年級班時，時間不長，我便發(fā)現(xiàn)班上的大部分同學課上不愛回答問題，恐怕自己回答得不準確,都你等著我，我看著你，沒有人勇敢地第一個站起來先答，課堂上從未有過爭先恐后的場面。是同學們沒有答案，沒有自己的見解嗎？不，是沒有自信心。幫助同學樹立自信，是使同學自愿發(fā)表自己觀點的關鍵。

于是，在周二的班隊課上我讓學生每人說說自己的優(yōu)點，并想一想別人有什么優(yōu)點，值得我們去學習。”教室里先安靜了一會兒，繼而有兩三個同學舉手，我接著說：“看來咱們班同學很謙虛，都不好意思說自己的優(yōu)點，那就先按順序來談一談。”有的說：“我按時完成作業(yè)。”有的說：“我愛講衛(wèi)生。”當輪到平日少言寡語的馮典時，他站起來說：“我，我沒優(yōu)點。”我對大家說：“同學們，馮典真的沒有優(yōu)點嗎？誰能幫他找一找？”有的同學說：“老師，他的眼睛很漂亮。”有的說：“老師，他的鼻梁高高的，很帥氣??”我接著說：“這是他外貌上的優(yōu)點，那其它方面呢？”沉默了一會兒后，班長站起來說：“老師，他愛護財物，還樂于助人，有一次學校舉行活動要穿校服，可我的剛洗，沒干，是他主動借給我穿的??”袁濤說：“他愛勞動，咱班大掃除他最用力。”馮典睜大了吃驚的眼睛。最后我總結到，其實我們每個人都有優(yōu)點，都有值得他人學習的地方，只要相信自己，你就是最棒的。課上你獨特的見解，是你最精彩的展現(xiàn)。從此以后，同學之間愛交流了，課堂氣氛也活躍了。馮典變得喜歡與別人交往了，學習也有了很大的進步。

為孩子插上自信的翅膀，經(jīng)常給予孩子鼓勵性言語，發(fā)現(xiàn)并放大孩子的優(yōu)點，并確切地告訴孩子具體的優(yōu)點，指導其具體的發(fā)展方向，他會表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。作為班主任老師，要把“尊重”，“賞識”常掛嘴邊，尋找一切機會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，走進學生的心靈，讓學生在人生道路上走得更穩(wěn)、更遠。

第四篇：挖掘優(yōu)點

1、挖掘后進生的優(yōu)點。

前蘇聯(lián)著名學家伊斯馬里延科在《得育過程原理》曾指出：倘若對待學生的缺點總是不能容忍，那么，這種教育就會變成對學生的一種折磨。后進生也有優(yōu)點，只是因為他們缺點多，優(yōu)點往往被教師所忽視。《學記》中有句話：“教者也，長善而救其失者也。”事實上，每個后進生都有他積極的一面，但身上的閃光點轉瞬即逝，時隱時現(xiàn)，只是由于“光環(huán)效應”的作用，這些“閃光點”往往被“差”的一面所掩蓋，顯得比較微弱，未被教師發(fā)現(xiàn)，沒有得到利用。這就要求教師要有敏銳的洞察力，善于及時發(fā)現(xiàn)，隨時撲捉這些閃光點，并把這些閃光點作為教育轉化的突破口。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”以前教師沒察覺到后進生的閃光點，那是因為缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以首先要善于發(fā)現(xiàn)，不少教師對后進生采取的是歧視的態(tài)度。當教師用歧視的眼光來看待后進生的時候，他就什么優(yōu)點也沒有，只有缺點。所以要求教師首先要轉變認識，不要認為自己面對的就是后進生，后進生并非所有方面以及所有的時候都落后于他人，每個人都有閃光的一面及時候。教師作為人類靈魂的工程師，要用平衡的心態(tài)去對待，用敏銳的眼光去觀察，用精密的思維機器去篩選，就會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。其次是要善于利用。優(yōu)點找到了，哪怕是極其微小的進步或長處，均要及時給予肯定和鼓勵。實業(yè)家史考伯說過：“對于發(fā)掘別人的長處，夸贊及鼓勵是最好的方法。”哲學家羅素也深信：“明智的表揚對孩子們的作用如同陽光對于花朵。”拿破侖的軍隊具有超乎尋常的戰(zhàn)斗力，是因為他特別注重給士兵以自豪感和榮譽感。同樣心理學的研究表明，每個人有獲得肯定與贊美的需要，經(jīng)常得到別人的表揚和贊美，會增強自己的自信心和勇氣。所以教師要以他們的優(yōu)點、閃光點來鼓勵他們、讓他們知道自己行、讓他們以好的方面慢慢取代較差的方面，并且盡可能的給他們提供表現(xiàn)和施展才華的機會。調動一切積極因素，因勢利導，達到轉化的目的。

第五篇：推薦信優(yōu)點

推薦信中優(yōu)點和缺點怎么寫

很多學生對于推薦信中優(yōu)點和缺點怎么寫非常苦悶。因為大家都知道一封具有說服力的推薦信是要具有真實性的，讓學校覺得推薦信可以客觀的評價學生。如果全是溢美之詞就會讓校方覺得不真實。下面小編給大家總結了如何寫推薦信中優(yōu)點和缺點的注意事項。推薦信中的優(yōu)點怎么寫

1、客觀評價自己的成就，避免贊美過度

美國大學推薦信應該表明推薦人對于申請者的動機有一定了解，并能解釋申請者進一步深造的需要。很多推薦信把申請者吹成了一個甚至比教授還牛的專家，就失去了推薦信的意義，既然已經(jīng)是大師級人物了，還去留學深造干嘛;

2、插入具體實例，避免堆砌泛泛的贊美之詞

美國大學推薦信中對于申請者的重要素質和能力要有實例的支持。作為你的教授，總是可以論述你在幫他做的項目中的責任和表現(xiàn)，而作為你的老板，怎么會不能說出你的某一項具體成就呢?就像寫自述信時一樣，拿出一張紙，一邊寫出自己的品質，優(yōu)點，在另一邊注明至少一個實例。切記：推薦不是吹捧，所以推薦信的“裝扮”要適度，不能太花哨，太渲染。要盡量用平實可信的語言，增加細節(jié)性的例證說明。

3、轉換語言風格和思維角度，增加推薦可信度 自己給自己寫推薦信不僅僅是擺事實的問題，還有一個口吻，行文問題。首先是內容上，除了補充自己自述中所沒有的方面外，對于一些重要的成就和優(yōu)點進行論述時，要從推薦人的角度考慮，切勿簡單重復自述信或簡歷中的內容;其次是語言風格上，用詞上要注意變換，不要出現(xiàn)你自述信中常用的習語等，最后在推薦信用的紙張、信封、字體、字號、段落等方面盡量避免雷同。

推薦信中的缺點怎么寫

一封推薦信不應該只是講被推薦人的優(yōu)點，如果能恰如其分的加入一些缺點，反而能起到畫龍點睛的作用，當然，你也不要忘了，在大方向上，不要犯錯誤。例如在強調學生對專業(yè)知識專注的這一點上，可以用這樣的言辭：“該同學在專業(yè)方面十分努力，過于專注以致于在其他生活方面有所欠缺”，大致的意思可以安排成這樣。這種把缺點用恰當?shù)姆绞綄懗鰜恚炊鴷寣W校相信被推薦人對于專業(yè)熱愛與專注。

溫馨提示：專業(yè)的事情，交給專業(yè)的機構來完成。10年來，監(jiān)審留學一直致力于留學文書的寫作服務，已經(jīng)幫助過無數(shù)留學生申請到理想的大學，擅長美國，加拿大，英國和澳洲的個人陳述和推薦信寫作。

1、推薦信里的缺點不能是原則性的推薦信的缺點不能是原則性的，原則性缺點包括很多，比如為人處世、馬虎大意等等，這些讓人家一看就沒有好感的缺點千萬不要寫。同時，在圍繞專業(yè)的這部分內容方面，也要注意分寸。例如，說自己

很努力，但是專業(yè)方面仍然有不足，學習能力仍然有待加強，這樣可以，這是謙虛的表現(xiàn)，同時也側面寫出了自己的優(yōu)點。但是，如果說自己遇到挫折就沒有耐心，麻痹大意，甚至無法和自己的合作者一起在專業(yè)方面合作等等，這種千萬不能要。

2、適當提及自己的“缺點”

一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學的優(yōu)點，不免讓人覺得有粉飾之嫌，如果能恰當?shù)丶尤胍恍叭秉c”，不僅能令推薦信真實，還會通過“似貶實褒”，反而突出了被推薦人的特殊氣質。例如計算機專業(yè)、數(shù)學專業(yè)乃至金融專業(yè)的同學，在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句：“該生有時因為過分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關系，這不失為一種美中不足”。這句話似乎是在談“缺點”，但很明顯這樣的“缺點”其實正是很多專業(yè)最渴望的“缺點”——廢寢忘食的工作態(tài)度，從而使得“缺點”也為申請?zhí)峁┝司薮髱椭?/p>

3、推薦信里的缺點不要針對自己的專業(yè)

所謂“金無赤足人無完人”，即便是要申請出國留學，也不可能把自己說的是十全十美，那么在推薦信中，如何權衡這一點呢?因為推薦信最重要的一個標準就是真實性，最好的辦法就是客觀公正，對于優(yōu)點要大力褒揚，而對于缺點，也不要太過掩飾，否則會讓校方覺得不真實。篇二：推薦信的特點

推薦信的特點

推薦信一般來講具有以下特點。(一)薦舉賢能

推薦信是向用人單位介紹、薦舉自己或自己了解的優(yōu)秀人才，能夠使有才能的人可以為用人單位所用，為社會造福。一個沒有才能的人既不可能有自薦的信心，同時也不會得到別人的信任而受到舉薦。(二)公私兼顧

推薦信無論是以單位名義發(fā)文，向有關單位推薦人才，或是以個人名義向組織推薦或向個人推薦人才，這其中均有舉薦人才，公私兼顧的特點。從某個角度來說舉薦信可以認為是一種私人之間的通信。凡是寫舉薦信的人均希望自己的舉薦可以成功，得到承認。篇三：關于推薦信

關 于 推 薦 信

對于中國學生，除了ps能主觀的呈現(xiàn)自己以外，推薦信也是非常重要的。因為推薦信一般出自于相對熟悉的教授和主管，可以針對申請人的特質，以及將來在學術和專業(yè)領域內的發(fā)展?jié)摿ψ鲆恍┹^為客觀的描述。因為歐美大學考察一個學生的情況是以綜合能力來衡量的，所以除了個人陳述-這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認識申請人的第三者立場了解申請人的特點是錄取過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，我們需要特別對其重視。

*推薦人的選擇

出國留學的推薦信在推薦人的選擇上，要遵循熟悉、專業(yè)兩個原則。1，推薦人要熟悉申請人的學習和工作，推薦人要清楚的知道申請人出國留學的動機和學習計劃，最好有過比較密切的交流。在此基礎上，如果推薦人是外國教授，而該教授和申請人申請的學校又很熟悉，這種推薦往往就能起到事半功倍的效果，當然很少有申請人可以找到這樣符合條件的推薦人;如果推薦人是跟所申請的學校沒什么關系，那么就要找在申請人所申請的專業(yè)內很有名的專家，像擁有院士之類頭銜的人，經(jīng)常參加國際交流，這樣的推薦信作用也是不可忽視的，不過找這樣的專家寫推薦信也是比較難的;所以對于大部分申請人來說，我認為找推薦人還是以找熟人為主，因為一般熟人好說話，相對會比較容易配合你的申請，二是在評審委員看來也是比較合理的。2，推薦人的身份要合理，最好是相關專業(yè)的。如果申請人是一個還在校的學生，那比較好的選擇應該就是系主任、專業(yè)任課老師、班主任，或者課外活動、社會活動的見證人作為推薦人;如果申請人已經(jīng)畢業(yè)或者參加工作了，也可以選擇你的直接上司，或者大學畢業(yè)論文指導作為推薦人。在我看來沒必要找一個和申請人的專業(yè)不熟悉，和申請人不熟悉的院士或者大公司總裁之類的人作為你的推薦人。*推薦信的寫作要求

在國內愿意親自給別人寫推薦信的人很少，一般是些德高望重的老教授或者從國外留學歸來的年輕老師。所以大部分中國申請者都是自己以推薦人的口氣用英文把推薦信寫好，然后再請推薦人簽字。在這種情況下，最好先用漢語打個草稿讓推薦人看過以后，如果推薦人同意再翻譯成英文形式。

所以說確定了推薦人之后，在寫推薦信前應該先仔細斟酌一下應該著重表現(xiàn)哪些方面。如果僅僅從網(wǎng)上搜索模板，修改一下的話，那樣就會發(fā)現(xiàn)基本上所有中國學生的推薦信是千篇一律的，這樣并不能給學校的評審委員留下印象，也就沒有起到應有的作用，所以推薦信種有一個主要的閃光點是非常重要的。

對于推薦信的內容應該寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)這個問題，在我看來，級別較高得推薦人寫的推薦信不能太具體，因為在社會地位較高的人工作上比較繁忙，如果寫的過于具體，反而會對推薦信的可信度大打折扣。不過如果推薦人跟申請人關系比較熟悉，就可以寫的相對具體一點。并且可以用一些比較具體的事例來作為他推薦你的理由，因為一封推薦信如果僅僅有贊美之詞，可是沒有事例作為佐證的話，那就會顯得較為空洞，也不能增加錄取委員會對你的任何了解。同時為了增加推薦信的真實性，也可以少寫一些并不是很重要但是很中肯的小缺點，其實從另一方面來看，這樣不失為一種聰明的策略。

對于申請人來說，要用三種不同的口吻推薦自己，所以要注意以下幾點：

①客觀評價自己的成就，避免贊美過度。推薦信應該表明推薦人對于申請者的動機是有一定了解的，并能解釋申請者進一步深造的需求。②列舉出具體的事例，避免表達意思太泛泛。推薦信中對于申請者的重要素質和能力要求有事例的支持，作為你的教授或者老板，舉出你在工作和學習中的具體表現(xiàn)應該也是非常容易的。③轉換語言風格和思維角度，這樣可以增加推薦信的可信度。對于一些重要的成就和優(yōu)點進行描述時，應該從推薦人的角度出發(fā)，還有就是語言風格上、用詞上要注意變換，避免出現(xiàn)自己在自述信中常用的詞語和語氣，避免三封推薦信出現(xiàn)雷同。④要避免語法、拼寫、還有一些明顯的用詞錯誤。如果推薦信中出現(xiàn)錯誤，這對推薦信的作用也是有影響的。⑤推薦信切忌寫的過長，一般來說500英文以內比較合適。*推薦信的結構

推薦信的結構形式是比較統(tǒng)一的，尤其是開頭和結尾兩段大概表現(xiàn)的意思基本上是一樣的。

①第一段首先應該介紹一下推薦人與申請人的關系，在什么情況下認識，相識多久;并且應該明確在第一段中表現(xiàn)出推薦人非常愿意推薦申請人到這個學校就讀。②一般第二段就是推薦人對申請人的評估情況，也可以表現(xiàn)一下推薦人為何對申請人印象深刻，然后舉例證實一下推薦人對于申請人的評估結構。如果所表達的東西比較多，這一部分也可以分為兩段來寫。③第三段內容主要是對申請人特質的一些概括，或者是推薦人認為申請人在這個專業(yè)以后的發(fā)展?jié)摿ψ鲆幌旅枋觯€可寫一些對學校評審委員的感謝之類的話。*其它需要注意的地方

有些學校已經(jīng)提供了推薦信表格，這樣只要把內容填進去就可以了。如果沒提供的就最好用印有推薦人單位名稱的信封和信紙，并用激光打印機打印。在信封的封口處需要推薦人的簽名。推薦信可以和申請表一起寄出，但要記得在信封正面寫上推薦人和對方學校的聯(lián)系地址，以便對方學校核查。

我國的留學申請者所提供的推薦信目前普遍存在以下問題： 1.用盡所有表現(xiàn)人類美德、才華和優(yōu)秀的形容詞，卻沒有一個具體例證。我們都知道“事實勝于雄辯”，但我們給外國人看的推薦信上卻偏偏是反其道而行之。2.總把申請者吹成一個大師，讓人難以置信。許多推薦人 “特別地欽佩” 他們的學生，“一輩子也沒有碰上這樣的天才”。3.內容千篇一律，讓人一看就是抄的。幾乎每一篇推薦信都有這樣的描述：課堂上所有別的學生都無法回答某個問題，只有這位天才站起來侃侃而談，“顯示了深厚的功底和創(chuàng)造力。”

可是沒有一位申請者說得出來當時到底談論的是什么話題。4.沒有正確地選擇推薦者。作為推薦者一般應該具備如下幾個條件。一是必須要有比被推薦者更高職位或更多的學識，這樣才有能力和資格來評判被推薦者。另外一個必不可少的條件是，推薦者必須有機會了解被推薦者。所以合適的推薦人應該是教過你或指導過你的教授，或者是工作單位中的頂頭上司。5.寫作時馬虎和草率。許多申請者一口氣給自己寫三封推薦信（一般要求是三封），然后讓三個教授簽字。這樣，不僅內容相同、語氣類似，用詞也差不多，甚至語法和拼寫錯誤也一模一樣，更有甚者，打印的字體也是分毫不差。

下面，就讓我們從一個反例看看什么是糟糕的推薦信：

這是一個歷史上最瘋狂的推薦信：

在學術領域，人們很少使用leadership這樣的詞。而且在二十多年的教學經(jīng)歷當中，我也很少碰到過有l(wèi)eadership的教授或者學生。但是, indeed, i found academic leadership in mr.xxx.首先請允許我對academic leadership下一個定義：具有這種能力的人能夠從紛繁復雜的現(xiàn)象中抽象出基本的原則，進而在原則的基礎之上行成框架。這個框架使得所有的現(xiàn)象、觀點、思想都被規(guī)范起來形成一個嚴整的并且dynamic, and evolving academic system.從而整個學術領域得到了精神上的某種統(tǒng)一。

當我發(fā)現(xiàn)mr.xxx具備這樣的學術領袖的雛體時，非常的振驚，同時也感到深深的振撼，以及無比的寬慰。在后繼者的沉穩(wěn)有力的腳步聲中，我感到自身的學術生命得到了延續(xù)，實現(xiàn)永恒。

mr.xxxx具有這種潛質有幾點原因。

一是他勤奮治學、四年以來幾而淘盡了學校圖書館他一切能夠讀懂的書籍，并將其中的經(jīng)典細細咀嚼。他的筆記，看起來象一本簡史，記錄了著1400多個日夜的足跡, including weekends and festivals.二是他家學淵源。很少有推薦人在信中討論申請人的家庭。但是，出于對mr.xxx的學術胸襟和自省態(tài)度，which showed academic maturity much above his age, 的好奇，我多次與其深入的交談。他出身學術世家，雖其父因為文革浪廢了青春，而未能如其所愿成為學界泰斗，但亦留存了一名真正以治學為畢生追求的學者風范。其母具有高深的音樂素養(yǎng)，自小的熏陶使得mr.xxxx具有超過peers的非凡想象力和創(chuàng)造力。

三是視野開闊。四年以來，mr.xxx從來不放過每一個經(jīng)典的lecture, forum，亦常自費旁聽學界的盛會。他誠懇的求教于那些great minds，并將吸收的思想和理念用于改進自己的學術哲學體系，使之一次一次的得到升華。

沒有什么理由不相信，mr.xxx在貴校的學習，能夠使他成為真正意義上的大師，能夠終于在未來的某個歷史的時刻對中國短暫的具有真正的意義的經(jīng)濟學研究做一次意義深遠的總結，為新的超越奠基。xxx xx研究所所長

看完之后是什么感覺呢？這是一個超人吧？

上文的內容雖然看似可笑，卻能反映出中國眾多申請者的一些弊病：浮夸。的確，推薦信在留學申請中能起到的最重要的作用，就是以權威的身份來證實申請者在個人陳述或其它文件中所展示的個人經(jīng)歷、成就、素質以及技能等等，也許在某種情況下，一封好的推薦信能夠起到力挽狂瀾的作用。但是這一切的可能，都建立在一個基礎上，那就是合理。

西方國家十分依賴推薦人的個人信用。因為他們的公民沒有類似我國的人事和戶口制度，人們在找工作、換工作，學生在升學、轉學過程中除了自己填寫的表格外，就只有原先的雇主或教授的推薦信來證明自己的身份。正是由于這個原因，推薦人也非常重視自己提供的推薦信的真實性。假如你覺得推薦人對你的長處還不夠了解，或者擔心推薦人沒有充裕的時間回憶關于你素材，那么被你其實可以提供一些線索或素材供推薦人參考，這并不違反誠信的原則。

總之，適當?shù)拿阑皇遣豢梢裕且⒃诤侠淼幕A上。盡管近年來中國申請者的推薦信越來越不被看好，但是作為申請環(huán)節(jié)的一個必須項目，還是要爭取做好，作的漂亮，作的合理，爭取能達到所謂的“力挽狂瀾”的結果。

這里，再給你一個美國大學教授寫的推薦信作為參考： attn: francis ingemann university of kansas linguistics department lawrence, ka 66045-2140 dear prof.ingemann: ms.chen is an outstanding teacher.she teaches all the subtleties of chinese word usage and syntax so effectively because her knowledge of english is so superior.her english conversation was particularly impressive considering that she has had very limited opportunities to meet native english-speaking people in the past.ms.chen strikes me as very serious, ambitious, hardworking person striving for academic excellence.she is quiet by nature, nevertheless, in professional matters she expresses herself with great clarity and emphasis often revealing a wry sense of humor.i was constantly impressed with her highly organized mind, her innovative ideas and her immediate grasp of new concepts.sincerely yours, professor of medicine and pathology篇四：留學寫作參考：推薦信中優(yōu)點和缺點怎么寫

留學寫作參考：推薦信中優(yōu)點和缺點怎么寫

推薦信中的優(yōu)點怎么寫

1、客觀評價自己的成就，避免贊美過度

美國大學推薦信應該表明推薦人對于申請者的動機有一定了解，并能解釋申請者進一步深造的需要。很多推薦信把申請者吹成了一個甚至比教授還牛的專家，就失去了推薦信的意義，既然已經(jīng)是大師級人物了，還去留學深造干嘛;

2、插入具體實例，避免堆砌泛泛的贊美之詞

美國大學推薦信中對于申請者的重要素質和能力要有實例的支持。作為你的教授，總是可以論述你在幫他做的項目中的責任和表現(xiàn)，而作為你的老板，怎么會不能說出你的某一項具體成就呢?就像寫自述信時一樣，拿出一張紙，一邊寫出自己的品質，優(yōu)點，在另一邊注明至少一個實例。切記：推薦不是吹捧，所以推薦信的“裝扮”要適度，不能太花哨，太渲染。要盡量用平實可信的語言，增加細節(jié)性的例證說明。

3、轉換語言風格和思維角度，增加推薦可信度

自己給自己寫推薦信不僅僅是擺事實的問題，還有一個口吻，行文問題。首先是內容上，除了補充自己自述中所沒有的方面外，對于一些重要的成就和優(yōu)點進行論述時，要從推薦人的角度考慮，切勿簡單重復自述信或簡歷中的內容;其次是語言風格上，用詞上要注意變換，不要出現(xiàn)你自述信中常用的習語等，最后在推薦信用的紙張、信封、字體、字號、段落等方面盡量避免雷同。

推薦信中的缺點怎么寫

一封推薦信不應該只是講被推薦人的優(yōu)點，如果能恰如其分的加入一些缺點，反而能起到畫龍點睛的作用，當然，你也不要忘了，在大方向上，不要犯錯誤。例如在強調學生對專業(yè)知識專注的這一點上，可以用這樣的言辭：“該同學在專業(yè)方面十分努力，過于專注以致于在其他生活方面有所欠缺”，大致的意思可以安排成這樣。這種把缺點用恰當?shù)姆绞綄懗鰜恚炊鴷寣W校相信被推薦人對于專業(yè)熱愛與專注。

1、推薦信里的缺點不能是原則性的推薦信的缺點不能是原則性的，原則性缺點包括很多，比如為人處世、馬虎大意等等，這些讓人家一看就沒有好感的缺點千萬不要寫。同時，在圍繞專業(yè)的這部分內容方面，也要注意分寸。例如，說自己很努力，但是專業(yè)方面仍然有不足，學習能力仍然有待加強，這樣可以，這是謙虛的表現(xiàn)，同時也側面寫出了自己的優(yōu)點。但是，如果說自己遇到挫折就沒有耐心，麻痹大意，甚至無法和自己的合作者一起在專業(yè)方面合作等等，這種千萬不能要。

2、適當提及自己的“缺點”

一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學的優(yōu)點，不免讓人覺得有粉飾之嫌，如果能恰當?shù)丶尤胍恍叭秉c”，不僅能令推薦信真實，還會通過“似貶實褒”，反而突出了被推薦人的特殊氣質。例如計算機專業(yè)、數(shù)學專業(yè)乃至金融專業(yè)的同學，在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句：“該生有時因為過分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關系，這不失為一種美中不足”。這句話似乎是在談“缺點”，但很明顯這樣的“缺點”其實正是很多專業(yè)最渴望的“缺點”——廢寢忘食的工作態(tài)度，從而使得“缺點”也為申請?zhí)峁┝司薮髱椭?/p>

3、推薦信里的缺點不要針對自己的專業(yè)

可以考慮針對你的專業(yè), 不注重的地方, 寫一些缺點。比如你以后是要做研究的, 你就

不能說自己沒耐心, 不注意細節(jié)，或者以后你是要跟人打交道多的, 你就不能說自己不善于和人相處, 交流等等。推薦信里的缺點不要影響你所學專業(yè)，但是要看起來要真實一點, 而且不能跟你其他部分寫的有矛盾。在推薦信中不要用盡所有表現(xiàn)人類美德、才華和優(yōu)秀的形容詞，卻沒有一個具體例證。在推薦信中適當提及缺點是非常有必要的，但是這個缺點最好不要針對自己所學的專業(yè)。

所謂“金無赤足人無完人”，即便是要申請出國留學，也不可能把自己說的是十全十美，那么在推薦信中，如何權衡這一點呢?因為推薦信最重要的一個標準就是真實性，最好的辦法就是客觀公正，對于優(yōu)點要大力褒揚，而對于缺點，也不要太過掩飾，否則會讓校方覺得不真實。篇五：推薦信

推薦信

4.3.1 推薦信的功能

在歐美國家，推薦信是求職時的必備的個人資料之一，是對求職者的人品、能力、性情等個人情況給予客觀介紹，而又帶有褒揚傾向的一種事務性信函。提交推薦信的目的，在于使用人單位對申請人的某些主導方面獲得客觀了解，從而有利于對申請人的素質進行綜合分析，在眾多申請者中擇優(yōu)錄用。

到國內的外資與中外合資企業(yè)、公司謀職，或到國外就業(yè)，根據(jù)歐美國家的傳統(tǒng)，求職者一般都要在求職信或簡歷中注明推薦人姓名和通訊地址，或注明愿意提供推薦人選，也就是說愿意由推薦人提交推薦信函。當用人單位認為你初選合格，這時，有沒有推薦信作為支持性文件，或者有沒有內容恰當、文辭合體的推薦信作為支持性文件，便成為最終能否錄用的關鍵環(huán)節(jié)。否則就會功虧一簣，導致求職失敗。由此可見，推薦信寫作也是求職全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，應該精心策劃，不能馬虎從事，掉以輕心。4.3.2 推薦信的使用分類

從使用的角度，推薦信大體上可分為兩個類型：一為通用型，一為專用型。

所謂通用型，是指用于非特定單位和非特定閱信人的推薦信。寫這種推薦信時，無論用何種信箋，信頭部分都不可以注明寫信人地址，只注明寫信日期即可。同時，還可不寫收信人的封內地址，稱呼部分也不用特定的稱呼，而代之以“致有關人士”即可。由于通用型推薦信不是為特定對象而寫，故適用范圍較廣。同一封推薦信可以復印多份，供被推薦人郵寄或面交不同的用人單位的主管人員。

所謂專用型，是指推薦人應被推薦人的請求，或回復用人單位人事部門的詢問而寫給特定單位或特定收信人的推薦信。這種推薦信不省略信頭中的發(fā)信人地址（除非使用帶有信頭的公文信箋）與發(fā)信日期，也不能省略收信人的封內地址和稱呼。也就是說，這種推薦信的信頭、封內地址及稱呼的寫法與申請信相同。需要注意的是這種推薦信不能由被推薦人面交對方，被推薦人可以閱讀信文內容，如認為沒有不當之處需要修改，就可由推薦人直接郵寄給用人單位的人事主管部門。4.3.3 推薦信寫作要點

一、語氣熱情誠懇，介紹實事求是

推薦信應多寫被推薦人的優(yōu)點，要充分肯定其成績，但也不能言過其實，或編造杜撰。如果被推薦人的確有突出之處值得夸耀，介紹措辭仍以作些保留為好。推薦人對被推薦人的贊許與推薦之意，應在實際情況的客觀敘述之中自然流露出來。

二、信文篇幅以一頁為宜

推薦信的篇幅不應過長，一般以不超過一頁為宜。但也不能寥寥數(shù)語，敷衍了事。否則，被推薦人認為你缺乏玉成其事的誠意，而用人單位則會認為你對被推薦人缺乏基本的了解。三，精心組織正文內容

正文一般包括以下幾個方面，應予精心組織：

1、為便于對方查閱、歸檔，正文部分應盡快提及被推薦人的全名，此外，拼寫被推薦人的全名時，應與被推薦人的求職信或簡歷上的拼寫法完全相同，否則，會使對方造成誤解，不便對方資料歸檔，最終導致影響被推薦人的申請事宜。為避免失誤，被推薦人在請求他人寫推薦信時，應主動將個人姓名的準確拼寫方法及有關細節(jié)提供給推薦人，以方便推薦人組織材料，構思寫作。

2、開宗明義，表明態(tài)度，說明自己樂意推薦某人，也可連帶說明自己同被推薦人之間的關系，如師生關系、同事關系、上下級關系、鄰里關系等。例如：

我極為高興地推薦我的一名學生xxx進入貴公司擔任xxx一職。

專用推薦信往往以回復用人單位的詢問作為正文的起始語。例如： 5月14日垂詢有關xxx的大學學歷事，茲欣然作復。

3、接下來可介紹與被推薦人何時認識、熟悉程度、有何聯(lián)系等內容。

4、正文中的重點是對被推薦人的人品、能力、性格特點所作的介紹。組織這部分內容時，要在客觀敘述中體現(xiàn)出推薦人個人的傾向，盡可能做到言簡意賅，點面結合。

5、正文的最后部分，一般都以提出建議作為結束，即推薦人建議用人單位對被推薦人的申請惠予考慮，聘用被推薦人。有時，也可就對方接受自己的推薦表示謝意結束全文。例如： 毋庸置疑，xxx已為他的申請的職位作好了充分的準備。我毫無保留地支持他的申請。如蒙考慮xxx加入貴公司的申請，本人不勝感激。

四、簽名之后應注明推薦人的職銜或職稱

為示慎重與推薦的權威性，推薦信在簽名之后應注明推薦人的職銜或職稱。如果使用的是普通信箋，而不是帶有信頭的公文信箋，為便于對方聯(lián)系，最好在職銜或職稱之下再注上推薦人的通訊地址（包括單位名稱、地址、電話以及郵政編碼等）。

有些公司在聘人上較為嚴格、慎重，為全面了解候選人各方面的表現(xiàn)，會要求他們提供兩到三份推薦信。一些公司根據(jù)自己希望了解的情況，設計了統(tǒng)一格式的推薦信，連同求職申請表一同交給應征人，讓應征人自己找合適的人（以前的任課老師、系主任、原單位負責人等）填寫，再直接寄給公司，或填好后交還應征人，由應征人連同求職申請表一同呈交公司。另一些公司不設計統(tǒng)一的推薦信表格，而由推薦人自行書寫。

不論何種方式，推薦信一般可含下列項目：

被推薦人姓名（name of applicant）

通訊地址（mailing address）

目前職業(yè)（present occupation）

雇主（employer）專業(yè)（major）

推薦人姓名（name of reference）

推薦信應實事求是，真實可信。一味夸獎優(yōu)點，只字不提缺點，會使人懷疑、生厭。求職推薦信的格式也可以簡單些。能事先探聽到對方公司閱信人或負責人（董事長、總經(jīng)理、人事部或勞資部主任等）的姓名最好，將其姓名告知寫推薦信的人。這樣，信可以確保寄到該人士手中，不至于延誤、丟失。讀信人見到自己的大名寫在信中，會倍感親切。如果不知道對方的姓名，或無法斷定究竟哪一個人甚至哪幾個人會讀這封信，也可以統(tǒng)稱先生／女士（dear sir / madam），或者稱“致有關人士”（to whom it may concern）,這也是國際上流行的稱呼方法。