第一篇：冀教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《各式各樣的鞋》教學(xué)實(shí)錄

各式各樣的鞋教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入：

師生共同回憶灰姑娘的故事。

講完故事后，說(shuō)：老師把灰姑娘的水晶鞋借到我們的課堂上了，同學(xué)們想看看嗎？出示水晶鞋，提問(wèn)：同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的鞋子？今天就讓我們一起進(jìn)入鞋的世界，共同來(lái)欣賞、研究、制作:各式各樣的鞋

二、看一看，課內(nèi)研討

1、鞋子的功用。

師：同學(xué)們想一想，我們?yōu)槭裁匆┬幽兀?生：不讓腳受傷、冬天不冷、好看…

師：根據(jù)你們所說(shuō)的，老師總結(jié)了一下，鞋子有三種功能：保暖、護(hù)腳、美觀。

2、了解鞋子的歷史

師：我們?nèi)祟惖淖嫦茸畛跏枪庵_的，但他們?cè)诖颢C、勞動(dòng)的過(guò)程中，腳經(jīng)常被樹(shù)枝、石子弄破，于是他們就把樹(shù)皮、獸皮裹在腳上，這就形成了最早的鞋。——看大屏幕 獸皮鞋。生：哇……

師:從最初的獸皮鞋到現(xiàn)代的鞋，這中間得經(jīng)歷了多少變化呀，同學(xué)們想了解？生：想！

師：好，我們看個(gè)短片吧！播放PPT，了解鞋子的發(fā)展變化歷程。獸皮鞋——高皮靴——木屐、草鞋——花盆鞋、繡花布鞋——虎頭鞋——近代涼鞋、皮鞋——如今的鞋子 師：看完之后你有什么感想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：以前的不好看，很簡(jiǎn)陋。

單一到顏色多樣。功能更多了。……

師：是呀，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越不滿足于鞋子僅有的護(hù)腳功能，鞋子的顏色變得豐富多彩了，款式也更加多樣，功能也越來(lái)越強(qiáng)大。

3、創(chuàng)意鞋子欣賞。

師：同學(xué)們看了從古到今各式各樣的鞋子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鞋子都是有哪幾部分組成的？

生：鞋帶、鞋面、鞋底、鞋跟、鞋筒、鞋幫……

師：好，同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，其實(shí)鞋子主要就又鞋底、鞋面部分組成的。出示PPT。

師：那設(shè)計(jì)師們又是怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)鞋子的呢？我們來(lái)欣賞一些。PPT出示，生欣賞。

師：你喜歡哪雙，為什么？談?wù)動(dòng)^察感受，生：桔子的，看上去想吃。生：孔雀、滑梯形狀的，很有意思。生：用鐵絲做的鞋子，材料很特殊。生：還有積木做的鞋子，顏色很鮮艷。生：都非常特別…… 師：對(duì)，很有創(chuàng)意。哪幾方面有創(chuàng)意？ 生：材料、顏色、外形……

師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)。同學(xué)們可要記住呦。要想做一雙有創(chuàng)意的鞋子，這三部分很重要喲。

4、師示范。

師:看了這么多，老師也有想法了，給你們來(lái)一個(gè)鞋子變、變、變。師示范變幻六種鞋子，展示。生:哇…….師：有的同學(xué)在做的時(shí)候，遇到了一點(diǎn)小麻煩，鞋底、鞋面，不能很平整的粘在一起。那老師來(lái)教你們一個(gè)好辦法。示范

師：在鞋面邊緣剪開(kāi)幾個(gè)小口，就能很好的與鞋底貼合了。

三、學(xué)生制作。

師：看完老師的創(chuàng)意，你們有想法了嗎？生：有 師：在做之前，老師還有點(diǎn)小要求。PPT出示作業(yè)要求。出示作業(yè)要求：

（1）可以考慮設(shè)計(jì)一些有特殊功能的鞋，也可自由創(chuàng)意鞋底形狀。

（2）采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用彩筆畫(huà)自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

（3）學(xué)會(huì)互幫互助、材料工具共享、分工明確、團(tuán)隊(duì)合作。（4）制作的時(shí)候要特別注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料丟入垃圾袋中。

小組做好分工，一個(gè)做鞋底一個(gè)做鞋面，分工之后運(yùn)用手中的的各種材料動(dòng)手制作。

四、作業(yè)展示： 師：好。同學(xué)們把你們制作的鞋子拿到上面來(lái)，覺(jué)得自己的很有創(chuàng)意的放在左邊的鞋架，覺(jué)得自己制作的很精美的放在右邊的鞋架。

師:你喜歡哪一雙鞋子的設(shè)計(jì)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。生:我喜歡帶羽毛的那雙，看上去很輕盈，很漂亮。生：我喜歡那雙高跟鞋，它上面有閃閃的亮片，我很喜歡。生：

師：這是誰(shuí)的作品，上臺(tái)講講你的創(chuàng)意吧。

生：這雙鞋子是四季鞋，鞋里裝有電子芯片，能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，穿著舒適，美觀的高科技鞋。臺(tái)下一片掌聲。

師：說(shuō)的太棒了。老師看到這里有一雙用帽子做的鞋子，但是他沒(méi)有固定好鞋底，沒(méi)有完成。如果能想辦法把它再固定一下，效果會(huì)很好。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的太棒了，看來(lái)，好的設(shè)計(jì)不僅需要豐富的想象，還需要精巧的手工。

同學(xué)們，雖然我們做的鞋子可能現(xiàn)在不能穿在腳上，可是它們都是一件件生動(dòng)的藝術(shù)品。哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)：想象是藝術(shù)的最高能力。相信在不久的將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)誕生杰出的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師。

今天的課就上到這兒！下課

第二篇：冀教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《各式各樣的鞋》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

操作領(lǐng)域：展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生學(xué)會(huì)用適合自己的各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及創(chuàng)作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：探究、講解、討論、演示等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣

1、上課伊始，讓學(xué)生倆人拉手踏步走進(jìn)教室，聽(tīng)一聽(tīng)自己的鞋發(fā)出的聲音，感受不同鞋子的美。

2、《踢踏舞》選段導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生直觀的觀察神奇的踢踏舞鞋的有趣之處。

（設(shè)計(jì)意圖：《踢踏舞》的直觀引入，學(xué)生通過(guò)猜想、觀察到踢

踏舞鞋的神奇、有趣之處，很快進(jìn)入上課的狀態(tài)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中那些有趣的鞋子，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。（如：媽媽的高跟鞋，爸爸的休閑鞋，自己的卡通拖鞋、滑輪鞋、會(huì)閃光的鞋子、會(huì)叫的鞋等等。）

（設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生自己的生活，學(xué)生暢所欲言，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣）

4、導(dǎo)出課題：《各式各樣的鞋》

二、直觀感受，分析討論，加深印象

師生互動(dòng)，課堂交流：（1）古代的鞋子：

原始社會(huì)——裹腳鞋（原始社會(huì)，人們沒(méi)有鞋子，他們的腳經(jīng)常受傷，所以原始人就想辦法用獸皮、草繩等制成了裹腳鞋。這也是我們?yōu)槭裁匆┬拥脑颍綍r(shí)可以保護(hù)腳部不受傷害，到了冬季還可以保暖）

秦漢時(shí)期——履鞋（男女鞋款已有區(qū)別，男人穿方頭鞋，女人則穿圓頭鞋。）

唐代——花錦鞋（整個(gè)鞋面構(gòu)圖精巧、配色華麗，織紋細(xì)密，充分反映了唐代織錦的高水平。）

清代——花盆鞋（滿族婦女的鞋稱為“旗鞋”，極富特色。因?yàn)橹虚g部分高，又叫高底鞋。）

民國(guó)時(shí)期的繡花鞋繡花鞋（在鞋類大家庭中，鞋文化與刺繡藝術(shù)完美結(jié)合的中國(guó)繡花鞋是華夏民族獨(dú)創(chuàng)的手工藝品，這種根植于民族文化中的生活實(shí)用品被世人譽(yù)稱“中國(guó)鞋”。）藏族船靴、虎頭鞋等等。

（設(shè)計(jì)意圖：不同時(shí)代、不同民族的鞋子展示，學(xué)生可以直觀地感受到、觀察到鞋子樣式的不斷變化，同時(shí)還融入了人文知識(shí)。師生從鞋子的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩、用料等幾方面交流，拓展學(xué)生的視野。）（2）現(xiàn)代的鞋子：

引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的鞋子？從形狀、色彩到裝飾體驗(yàn)鞋子的有趣之處。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，發(fā)散思維，高高的鞋跟、奇特的鞋面等，啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門(mén)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽設(shè)計(jì)。）

三、觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

1、了解鞋子的大致組成，學(xué)生小組交流、討論。

2、根據(jù)學(xué)生交流，對(duì)鞋子的基本組成進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、課堂演示，示范最基本的制作步驟。（1）先按照畫(huà)好的鞋的形狀，剪出鞋樣。（2）用硬紙彎出弧度，做出鞋面。（3）把鞋面粘在鞋底上。

（4）用彩繪或者粘貼的方式進(jìn)行裝飾，美化鞋子。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他學(xué)生的作品，拓展學(xué)生思維。

5、作業(yè)要求：

（1）選擇自己喜歡的材料、方法進(jìn)行制作。（2）大膽想象，注意色彩的搭配。（3）注意使用剪刀的安全。

四、學(xué)生自主制作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

五、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)，課外拓展。

1、自評(píng)

2、互評(píng)

3、師評(píng)并小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感。）

六、課堂小結(jié)、拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、各式各樣的鞋

鞋： 鞋底

鞋面

裝飾

課后反思：在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生表現(xiàn)的太出色了。他們豐富的想像、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作，完全把孩子們那種童真、童趣淋漓盡致流露出來(lái)了。一雙雙形態(tài)各異、五花八門(mén)、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：學(xué)生就是生活美的創(chuàng)造者。

本節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這能使學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)更好地處于一種積極的嘗試氛圍中,尤其在他們講述作品的時(shí)候。我的評(píng)價(jià)不夠及時(shí),有所欠缺,我會(huì)在平時(shí)的課中努力改進(jìn)自己的不足,讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！

第三篇：三年級(jí)美術(shù)教案 各式各樣的鞋（范文）

課題：各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

3、展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：

了解鞋的文化背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：

1、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

2、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂(lè)曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入教室，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來(lái)。

二、直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ ② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③ 從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。）

三、觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口（啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門(mén)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。）

四、自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。②布置作業(yè)：

A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。）

五、作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫(xiě)。①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁。B、評(píng)造型巧妙。C、評(píng)材料運(yùn)用合理。D、色彩鮮明。

通過(guò)作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感

六、課堂小結(jié)，課后延伸 ①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫(huà)，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。

第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

漢字的視覺(jué)聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡(jiǎn)化的漢字了，簡(jiǎn)化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學(xué)生思考再回答。

那我們就先來(lái)猜猜這幾個(gè)古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)線來(lái)表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫(huà)圖畫(huà)一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫(huà)來(lái)裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時(shí)候，就得到生活和大自然的啟示，無(wú)論象形還是會(huì)意，文字和世界萬(wàn)象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來(lái)欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見(jiàn)過(guò)這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

教師講解方法，學(xué)生體會(huì)。我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個(gè)筆畫(huà)。（板書(shū)）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個(gè)筆畫(huà)形狀較接近。（板書(shū)）

（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫(huà)進(jìn)行夸張變形。（板書(shū)）

3、試一試

課件展示并示范，欣賞教材中個(gè)別的范例，提問(wèn)學(xué)生都用到了什么方法。教師加以確定和補(bǔ)充。

4、想一想

欣賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一個(gè)字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個(gè)字用多種方法來(lái)設(shè)計(jì)美化，選一種你喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作。

（花、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門(mén)、口、晴）

5、做一做

展開(kāi)你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問(wèn)你是用什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回答教師補(bǔ)充和鼓勵(lì)。

7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯(cuò)，通過(guò)聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動(dòng)，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫(huà)的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動(dòng)有趣。課后我們?cè)偃ハ胂氚盐覀兩钪械奈淖肿兊酶用利悾?/p>

2色彩的冷暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。” 教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”（“好”）。

板書(shū)課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

（2）、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫(huà)，一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè) 要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè) 中存在的不足。

3用色彩畫(huà)心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)家名作，了解其運(yùn)用色彩的方式，提高學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識(shí)。

2、愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、看書(shū)和光盤(pán)。通過(guò)欣賞名畫(huà)，大師的畫(huà)。開(kāi)拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫(xiě)實(shí)色彩觀念，認(rèn)識(shí)到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認(rèn)識(shí)色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫(huà)派、表現(xiàn)主義畫(huà)派的名作。傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的信息：色彩是表現(xiàn)畫(huà)家情感和認(rèn)識(shí)的有利手段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情

讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考：自己曾經(jīng)有過(guò)那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來(lái)表達(dá)比較合適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動(dòng)的表情

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫(huà)表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。

情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫(huà)表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫(huà)表情 教學(xué)過(guò)程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

B、傳授新知 畫(huà)表情

（一）《表情歌》

1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》。”

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái) 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

[五官的變化]

小結(jié)：對(duì)，在生活中，人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)！

6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

小結(jié)：你們說(shuō)的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（微機(jī)演示：表情兒歌）

兒歌：畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫(huà)人笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。畫(huà)人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請(qǐng)你們畫(huà)一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫(huà)像。D、作業(yè)展評(píng) E、教學(xué)小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

5節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

3.能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

4.通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說(shuō)說(shuō)節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過(guò)電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識(shí)與圖片資料。（了解中國(guó)的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對(duì)本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?你家是怎樣過(guò)節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國(guó)飲食文化的歷史知識(shí)讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過(guò)學(xué)生對(duì)媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。綜合探索。（由一盤(pán)盤(pán)美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有趣的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。）學(xué)生集體交流想法。

2、動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來(lái)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)。學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評(píng)

進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評(píng)價(jià).比如，哪道菜讓你看了流口水？誰(shuí)做菜的想法最奇特？誰(shuí)的菜名起的最美等。

（師要注意將知識(shí)技巧性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過(guò)節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的尊老愛(ài)幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)更好。）讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂(lè)。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂(lè)氣氛開(kāi)始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場(chǎng)面？還可以通過(guò)模仿自己親人的動(dòng)作及表情來(lái)加深對(duì)人物具體形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

6盤(pán)筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

(1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開(kāi)展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

7紙筒玩具

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。師：你們來(lái)看，這幅圖上畫(huà)的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認(rèn)為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情呢？

教師與學(xué)生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因?yàn)檫€可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）

三、出示范例，學(xué)生欣賞。

師：今天，我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細(xì)觀察一下，是用什么做出來(lái)的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，把這些廢舊紙筒利用起來(lái)，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生準(zhǔn)備的物品。

㈡學(xué)生開(kāi)始操作，老師巡回指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設(shè)計(jì)的能力。

3、通過(guò)立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 完成紙筒人的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。

一、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導(dǎo)入本課。（點(diǎn)擊課件出示課題）

二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示課件中的紙筒人）學(xué)生匯報(bào)：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動(dòng)。

2、討論分析制作方法。

設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)出紙筒人運(yùn)用了哪些方法制作的嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思討論動(dòng)手制作。

(1)分組討論如何運(yùn)用材料構(gòu)思設(shè)計(jì)。（2）教師演示制作過(guò)程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計(jì) ②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實(shí)踐階段：

1、作業(yè)要求:

(1)根據(jù)設(shè)計(jì)思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。（2）合理利用各種材料進(jìn)行裝飾。（3）同學(xué)們加油，爭(zhēng)取創(chuàng)編出故事，講給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)階段：

1、開(kāi)紙筒人展示會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)作品。

2、邀請(qǐng)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)教師做評(píng)委，選出優(yōu)秀作品。

3、小結(jié):大家肯動(dòng)腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學(xué)們可

以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時(shí)希望同學(xué)們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來(lái)！

9瓶子巧變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí)，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個(gè)可愛(ài)的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開(kāi)謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒(méi)有用的東西把所猜的事物制作出來(lái),請(qǐng)看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結(jié)：一個(gè)小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開(kāi)豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來(lái)奇妙而有趣的新形象來(lái)。

3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會(huì)方法。

1、提問(wèn)：同學(xué)們，我們平時(shí)看到的瓶子有很多，經(jīng)過(guò)打扮就改變了原來(lái)的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時(shí)候就要仔細(xì)觀察，看完后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學(xué)生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說(shuō)出特征。

四、創(chuàng)作體驗(yàn) 在制作之前老師要求，制作過(guò)程中提示學(xué)生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫(huà)（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。（小組活動(dòng)）

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫(huà)的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評(píng)價(jià)

1、課內(nèi)作品展評(píng)

2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評(píng)

3、小組合作作品展評(píng)

4、全班展示作品

5、互相贈(zèng)送瓶子作品。

6、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點(diǎn)運(yùn)用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動(dòng)，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學(xué)生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來(lái)美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結(jié)合本課學(xué)到的知識(shí)課下自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品（要求：獨(dú)立完成 題材不限 簡(jiǎn)明大方）

11繪畫(huà)日記

教學(xué)目標(biāo)

1，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。2，通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求

用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入

新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫(huà)日記。

師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?

師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(板書(shū):繪畫(huà)日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。

(板書(shū) 聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà))

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?(板書(shū):繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1?繪畫(huà)部分;2?文字部分)

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?

師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。

(板書(shū))步驟:仙)構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)(3)文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢?

師;下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè) 要求)

四、課堂練習(xí)

師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽(tīng)”字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼平畫(huà)“字)

生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?

學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。

五、作業(yè) 展評(píng) s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，”(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。

(板書(shū)粘貼)教師建議:繪畫(huà)日記的規(guī)律

12搭座塔

教學(xué)目的1、通過(guò)畫(huà)制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書(shū)：塔

（二）、新授：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么塔，出示帶來(lái)的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第26、27頁(yè)。

（1）書(shū)中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒(méi)有用一此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。要求：畫(huà)面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

13各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫(xiě)。①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。B、評(píng)造型巧妙之作。C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）課堂小結(jié)，課后延伸

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫(huà)，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。

3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。

提問(wèn)：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想？

2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開(kāi)來(lái)看看？

學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。

1、教師可以請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對(duì)于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問(wèn)題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰(shuí)？并寫(xiě)好贈(zèng)言。

三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。

四、展示與交流

1、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。①說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。②說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受。

讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

15吹塑紙粉印版畫(huà)

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn) ： 制版和上色 教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過(guò)程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)

二、簡(jiǎn)介版畫(huà)： 版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）

四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：

（一）自畫(huà)

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫(huà)前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫(huà)

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過(guò)程： A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的知識(shí)和基本的制作技法。

2、過(guò)程方法：通過(guò)欣賞版畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫(huà)的藝術(shù)美，通過(guò)版畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度：體驗(yàn)漏版畫(huà)的審美趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的美化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)和技法，并能運(yùn)用這一技法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的漏版畫(huà)作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫(huà)的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫(huà)作品。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備示范工具和范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫(huà)筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動(dòng)：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹(shù)葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學(xué)生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運(yùn)用到我們的版畫(huà)創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫(huà)面中形成趣味版畫(huà)。

這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫(huà)，由此導(dǎo)入課題。

2、作品欣賞：

（1）欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫(huà)作品，并分析作品。

（2）欣賞其他學(xué)生制作的孔板漏印版畫(huà)作品，思考一下這些作品都有什么特點(diǎn)？

審美特征：造型概括、簡(jiǎn)潔，色彩豐富，畫(huà)面生動(dòng)，邊緣整齊。（讓學(xué)生感知孔版漏印版畫(huà)的審美特點(diǎn)。）

3、探索研究：

（1）學(xué)生討論孔版畫(huà)的制作原理。

出示孔版漏印版畫(huà)的制作原理：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來(lái)制版，是整個(gè)版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

（2）探索拓包材料，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，看看它有什么特點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位，探索材料的特性。

（3）請(qǐng)學(xué)生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫(huà)的效果？學(xué)生討論、回答。

探索孔版漏印版畫(huà)的制作技法。學(xué)生通過(guò)自己拓印對(duì)比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時(shí)使用水分要適當(dāng)。

（4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫(huà)的制作方法。學(xué)生試著用拓包印出簡(jiǎn)單圖形，探索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師示范用拓包沾顏色來(lái)拓色，完成畫(huà)面。強(qiáng)調(diào)制作的要領(lǐng)，拓印的時(shí)候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時(shí)水份不要太多。拓包表面的紋理會(huì)使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動(dòng)物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學(xué)生思考除了用拓包來(lái)上色以外，還可以用什么工具材料來(lái)上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動(dòng)牙刷來(lái)噴色。請(qǐng)學(xué)生觀察這樣的方法有什么特點(diǎn)？有一定的點(diǎn)狀顆粒感和噴灑的感覺(jué)，效果很有趣味性。

學(xué)生思考：運(yùn)用多種色彩拓印可以表現(xiàn)金魚(yú)身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導(dǎo)學(xué)生感受版畫(huà)作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報(bào)紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。

6、創(chuàng)作嘗試：

請(qǐng)學(xué)生先來(lái)構(gòu)思一下：你想用哪種材料來(lái)制作肌理豐富的孔版漏印版畫(huà)作品？學(xué)生制作之前老師出示作業(yè)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇簡(jiǎn)潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對(duì)折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：

（2）將漏印的圖案運(yùn)用到體恤衫上，每個(gè)小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫(huà)的方法添加畫(huà)面。

（3）選用單色或者不同的顏色進(jìn)行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報(bào)紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫(huà)面的肌理豐富。

7、評(píng)價(jià)交流：

設(shè)置“體恤衫展銷會(huì)”的場(chǎng)景

將學(xué)生的作品展示出來(lái)，進(jìn)行一次作品展評(píng)。學(xué)生先自評(píng)，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設(shè)計(jì)的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，從制作技巧、色彩搭配、畫(huà)面效果、圖案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

8、拓展延伸：

同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了制作空版漏印版畫(huà)的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運(yùn)用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這一節(jié)課后，可以學(xué)以致用，用這種方法來(lái)裝飾我們的墻面、衣服、書(shū)包等，來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。

17小劇場(chǎng)

知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程與方法：在塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受木偶戲的魅力 教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

教師：我給大家?guī)?lái)了一段好好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)大家來(lái)看一看。（欣賞三個(gè)和尚的動(dòng)畫(huà)片）

教師：你們知道這是什么動(dòng)畫(huà)么？

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學(xué)生互相討論

3、學(xué)生自主選擇，體驗(yàn)?zāi)九紕〉臉?lè)趣。

在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生有的在制作布景、有的制作舞臺(tái)、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。

活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫(huà)棒在紙、布、扇子等不同材料上畫(huà)各種不同形態(tài)的圖案，4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

木偶戲大舞臺(tái)：學(xué)生做完后 分小組表演自己的舞臺(tái)劇 活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。學(xué)生利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“劇場(chǎng)”為主線完成了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不斷地感知、嘗試、操作，在學(xué)生感受美、塑造美的同時(shí)，學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

作業(yè)布置根據(jù)情節(jié)畫(huà)小劇場(chǎng)

18祖國(guó)的古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛(ài)、保護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準(zhǔn)備：祖國(guó)古建筑的圖片資料 教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入：

中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂(lè)性建筑。樣式：亭臺(tái)榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況

五、布置作業(yè)：上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

四、評(píng)價(jià)、展示

第五篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)2016

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 漢字的視覺(jué)聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：教師： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡(jiǎn)化的漢字了，簡(jiǎn)化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學(xué)生思考再回答。

那我們就先來(lái)猜猜這幾個(gè)古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)線來(lái)表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）

這些甲骨文就像在畫(huà)圖畫(huà)一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫(huà)來(lái)裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。

教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時(shí)候，就得到生活和大自然的啟示，無(wú)論象形還是會(huì)意，文字和世界萬(wàn)象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來(lái)欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見(jiàn)過(guò)這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

教師講解方法，學(xué)生體會(huì)

我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個(gè)筆畫(huà)。（板書(shū)）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個(gè)筆畫(huà)形狀較接近。（板書(shū)）

（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫(huà)進(jìn)行夸張變形。（板書(shū)）

3、試一試

課件展示并示范，欣賞教材中個(gè)別的范例，提問(wèn)學(xué)生都用到了什么方法。教師加以確定和補(bǔ)充。

4、想一想

欣賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一個(gè)字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個(gè)字用多種方法來(lái)設(shè)計(jì)美化，選一種你喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作。

（花、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門(mén)、口、晴）

5、做一做

展開(kāi)你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問(wèn)你是用什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回答教師補(bǔ)充和鼓勵(lì)。

7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯(cuò)，通過(guò)聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動(dòng)，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫(huà)的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動(dòng)有趣。課后我們?cè)偃ハ胂氚盐覀兩钪械奈淖肿兊酶用利悾?/p>

2色彩的冷暖

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) ：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入

新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。”

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入

課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”（“好”）。

板書(shū)課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

（2）、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂

成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫(huà)，一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè) 要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè) 中存在的不足。

3用色彩畫(huà)心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)家名作，了解其運(yùn)用色彩的方式，提高學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識(shí)。

2、愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、看書(shū)和光盤(pán)。通過(guò)欣賞名畫(huà)，大師的畫(huà)。開(kāi)拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫(xiě)實(shí)色彩觀念，認(rèn)識(shí)到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認(rèn)識(shí)色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫(huà)派、表現(xiàn)主義畫(huà)派的名作。傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的信息：色彩是表現(xiàn)畫(huà)家情感和認(rèn)識(shí)的有利手段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情

讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考：自己曾經(jīng)有過(guò)那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來(lái)表達(dá)比較合適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動(dòng)的表情

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫(huà)表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。畫(huà)表情

情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫(huà)表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。{ 教學(xué)設(shè)想 } 教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫(huà)表情 教學(xué)過(guò)程： A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？” B、傳授新知 畫(huà)表情

（一）《表情歌》

1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》。”

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái) 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

[五官的變化] 小結(jié)：對(duì)，在生活中，人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)！

6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

小結(jié)：你們說(shuō)的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（微機(jī)演示：表情兒歌）

兒歌：畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫(huà)人笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。畫(huà)人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請(qǐng)你們畫(huà)一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫(huà)像。D、作業(yè)展評(píng) E、教學(xué)小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

5節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。3.能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

4.通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說(shuō)說(shuō)節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過(guò)電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識(shí)與圖片資料。（了解中國(guó)的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對(duì)本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?你家是怎樣過(guò)節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國(guó)飲食文化的歷史知識(shí)讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過(guò)學(xué)生對(duì)媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。綜合探索。

（由一盤(pán)盤(pán)美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有趣的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。）學(xué)生集體交流想法。

2、動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來(lái)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)。學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評(píng)

進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評(píng)價(jià).比如，哪道菜讓你看了流口水？誰(shuí)做菜的想法最奇特？誰(shuí)的菜名起的最美等。

（師要注意將知識(shí)技巧性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過(guò)節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的尊老愛(ài)幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)更好。）讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂(lè)。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂(lè)氣氛開(kāi)始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場(chǎng)面？還可以通過(guò)模仿自己親人的動(dòng)作及表情來(lái)加深對(duì)人物具體形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

6盤(pán)筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

(1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開(kāi)展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

7紙筒玩具

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。師：你們來(lái)看，這幅圖上畫(huà)的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認(rèn)為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情

呢？

教師與學(xué)生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因?yàn)檫€可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）

三、出示范例，學(xué)生欣賞。

師：今天，我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細(xì)觀察一下，是用什么做出來(lái)的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，把這些廢舊紙筒利用起來(lái)，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生準(zhǔn)備的物品。

㈡學(xué)生開(kāi)始操作，老師巡回指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設(shè)計(jì)的能力。

3、通過(guò)立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

完成紙筒人的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。

一、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導(dǎo)入本課。（點(diǎn)擊課件出示課題）

二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示課件中的紙筒人）學(xué)生匯報(bào)：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。

（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動(dòng)。

2、討論分析制作方法。

設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)出紙筒人運(yùn)用了哪些方法制作的嗎？

學(xué)生匯報(bào)：卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思討論動(dòng)手制作。

(1)分組討論如何運(yùn)用材料構(gòu)思設(shè)計(jì)。

（2）教師演示制作過(guò)程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計(jì)

②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實(shí)踐階段：

1、作業(yè)要求:

(1)根據(jù)設(shè)計(jì)思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。

（2）合理利用各種材料進(jìn)行裝飾。

（3）同學(xué)們加油，爭(zhēng)取創(chuàng)編出故事，講給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

指導(dǎo)要點(diǎn)：①外型結(jié)構(gòu)——簡(jiǎn)潔

②色彩搭配——明快

③裝飾美化——生動(dòng)

四、評(píng)價(jià)階段：

1、開(kāi)紙筒人展示會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)作品。

2、邀請(qǐng)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)教師做評(píng)委，選出優(yōu)秀作品。

3、小結(jié):大家肯動(dòng)腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學(xué)們可以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時(shí)希望同學(xué)們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來(lái)！

9瓶子巧變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí)，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)

能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個(gè)可愛(ài)的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開(kāi)謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒(méi)有用的東西把所猜的事物制作出來(lái),請(qǐng)看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結(jié)：一個(gè)小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開(kāi)豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來(lái)奇妙而有趣的新形象來(lái)。

3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會(huì)方法。

1、提問(wèn)：同學(xué)們，我們平時(shí)看到的瓶子有很多，經(jīng)過(guò)打扮就改變了原來(lái)的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時(shí)候就要仔細(xì)觀察，看完后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學(xué)生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說(shuō)出特征。

四、創(chuàng)作體驗(yàn) 在制作之前老師要求，制作過(guò)程中提示學(xué)生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫(huà)（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。（小組活動(dòng)）

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫(huà)的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評(píng)價(jià)

1、課內(nèi)作品展評(píng)

2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評(píng)

3、小組合作作品展評(píng)

4、全班展示作品

5、互相贈(zèng)送瓶子作品。

6、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點(diǎn)運(yùn)用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動(dòng)，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學(xué)生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來(lái)美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結(jié)合本課學(xué)到的知識(shí)課下自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品（要求：獨(dú)立完成 題材不限 簡(jiǎn)明大方）

11繪畫(huà)日記

I教學(xué)目標(biāo)

1，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。2，通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求

用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具

電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成）。學(xué)具

彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入

新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫(huà)日記。

師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢? 師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(板書(shū):繪畫(huà)日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。

(板書(shū) 聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà))

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎? 師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?(板書(shū):繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1?繪畫(huà)部分;2?文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢? 師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。

(板書(shū))步驟:仙)構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)(3)文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢? 師;下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè) 要求)

四、課堂練習(xí)

師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽(tīng)”字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼平畫(huà)“字)生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎? 學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。

五、作業(yè) 展評(píng) s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，”(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。

(板書(shū)粘貼)教師建議:繪畫(huà)日記的規(guī)律

12搭座塔

教學(xué)目的1、通過(guò)畫(huà)制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：

（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

（2）、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。

（3）、教師板書(shū)：塔

（二）、新授：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么塔，出示帶來(lái)的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第26、27頁(yè)。

（1）書(shū)中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒(méi)有用一此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。

要求：畫(huà)面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

13各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫(xiě)。①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。B、評(píng)造型巧妙之作。C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）課堂小結(jié)，課后延伸

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫(huà)，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。

3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。

提問(wèn)：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想？

2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開(kāi)來(lái)看看？

學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。

1、教師可以請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對(duì)于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問(wèn)題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰(shuí)？并寫(xiě)好贈(zèng)言。

三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。

四、展示與交流

1、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。①說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。②說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受。

讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

15吹塑紙粉印版畫(huà)

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn) ： 制版和上色 教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過(guò)程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)

二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：

版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）

四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：

（一）自畫(huà)

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫(huà)前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫(huà)

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過(guò)程： A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的知識(shí)和基本的制作技法。

2、過(guò)程方法：通過(guò)欣賞版畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫(huà)的藝術(shù)美，通過(guò)版畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度：體驗(yàn)漏版畫(huà)的審美趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的美化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)和技法，并能運(yùn)用這一技法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的漏版畫(huà)作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫(huà)的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫(huà)作品。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備示范工具和范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫(huà)筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動(dòng)：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹(shù)葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學(xué)生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運(yùn)用到我們的版畫(huà)創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫(huà)面中形成趣味版畫(huà)。

這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫(huà)，由此導(dǎo)入課題。

2、作品欣賞：

（1）欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫(huà)作品，并分析作品。

（2）欣賞其他學(xué)生制作的孔板漏印版畫(huà)作品，思考一下這些作品都有什么特點(diǎn)？

審美特征：造型概括、簡(jiǎn)潔，色彩豐富，畫(huà)面生動(dòng)，邊緣整齊。（讓學(xué)生感知孔版漏印版畫(huà)的審美特點(diǎn)。）

3、探索研究：

（1）學(xué)生討論孔版畫(huà)的制作原理。

出示孔版漏印版畫(huà)的制作原理：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來(lái)制版，是整個(gè)版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

（2）探索拓包材料，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，看看它有什么特點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位，探索材料的特性。

（3）請(qǐng)學(xué)生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫(huà)的效果？學(xué)生討論、回答。

探索孔版漏印版畫(huà)的制作技法。學(xué)生通過(guò)自己拓印對(duì)比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時(shí)使用水分要適當(dāng)。

（4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫(huà)的制作方法。學(xué)生試著用拓包印出簡(jiǎn)單圖形，探索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師示范用拓包沾顏色來(lái)拓色，完成畫(huà)面。強(qiáng)調(diào)制作的要領(lǐng)，拓印的時(shí)候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時(shí)水份不要太多。拓包表面的紋理會(huì)使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動(dòng)物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學(xué)生思考除了用拓包來(lái)上色以外，還可以用什么工具材料來(lái)上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動(dòng)牙刷來(lái)噴色。請(qǐng)學(xué)生觀察這樣的方法有什么特點(diǎn)？有一定的點(diǎn)狀顆粒感和噴灑的感覺(jué)，效果很有趣味性。

學(xué)生思考：運(yùn)用多種色彩拓印可以表現(xiàn)金魚(yú)身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導(dǎo)學(xué)生感受版畫(huà)作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報(bào)紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。

6、創(chuàng)作嘗試：

請(qǐng)學(xué)生先來(lái)構(gòu)思一下：你想用哪種材料來(lái)制作肌理豐富的孔版漏印版畫(huà)作品？

學(xué)生制作之前老師出示作業(yè)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇簡(jiǎn)潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對(duì)折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：

（2）將漏印的圖案運(yùn)用到體恤衫上，每個(gè)小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫(huà)的方法添加畫(huà)面。

（3）選用單色或者不同的顏色進(jìn)行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報(bào)紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫(huà)面的肌理豐富。

7、評(píng)價(jià)交流：

設(shè)置“體恤衫展銷會(huì)”的場(chǎng)景

將學(xué)生的作品展示出來(lái)，進(jìn)行一次作品展評(píng)。學(xué)生先自評(píng)，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設(shè)計(jì)的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，從制作技巧、色彩搭配、畫(huà)面效果、圖案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

8、拓展延伸：

同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了制作空版漏印版畫(huà)的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運(yùn)用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這一節(jié)課后，可以學(xué)以致用，用這種方法來(lái)裝飾我們的墻面、衣服、書(shū)包等，來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。

17小劇場(chǎng)

知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程與方法：在塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受木偶戲的魅力 教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

教師：我給大家?guī)?lái)了一段好好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)大家來(lái)看一看。（欣賞三個(gè)和尚的動(dòng)畫(huà)片）

教師：你們知道這是什么動(dòng)畫(huà)么？

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學(xué)生互相討論

3、學(xué)生自主選擇，體驗(yàn)?zāi)九紕〉臉?lè)趣。

在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生有的在制作布景、有的制作舞臺(tái)、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。

活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫(huà)棒在紙、布、扇子等不同材料上畫(huà)各種不同形態(tài)的圖案，4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

木偶戲大舞臺(tái)：學(xué)生做完后 分小組表演自己的舞臺(tái)劇 活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。學(xué)生利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“劇場(chǎng)”為主線完成了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不斷地感知、嘗試、操作，在學(xué)生感受美、塑造美的同時(shí)，學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

作業(yè)布置根據(jù)情節(jié)畫(huà)小劇場(chǎng)

18祖國(guó)的古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛(ài)、保護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準(zhǔn)備：祖國(guó)古建筑的圖片資料 教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入：

中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂(lè)性建筑。樣式：亭臺(tái)榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況

五、布置作業(yè)：上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

四、評(píng)價(jià)、展示