第一篇：愛心文化

以“愛心”潤特色 以“演講”創品牌

－馬家臺小學特色創建紀實

馬家臺小學是一所由農村小學發展起來的城區學校，底子薄弱，在競爭極其強烈的今天，如果不能形成自身教育特色，打造品牌教育，推進學校發展，隨著時間的推移，最終可能會被社會淘汰。所以在如何打造馬小品牌教育上，學校始終保持清晰頭腦，學校領導班子高瞻遠矚，結合學校實際，以“525愛心教育管理模式”潤澤學校特色發展，以“演講特色”促進學校品牌建設。自2012年以來學校在實踐中探索，在探索中研討，取得了顯著成效：先后被評為省藝術先進學校、市家長示范學校、市校本教材先進單位、市校本教研先進單位、市紅旗食堂。

一、以“525”愛心教育管理模式潤澤特色發展

（“525”愛心教育：525其諧音是“我愛我”，因馬小歷來定位愛心校園，故將其系統規劃主要指“五一開心課堂模式”、“2+X”校本教研、“五愛”教育。）

1、“五一開心課堂模式”探索，搭建教師快速成長平臺。自2013年來，學校嘗試研討“五一開心課堂教學模式” 研討，給老師搭建成長平臺，促學生自主發展。即：靜一靜（組織教學約1分鐘）、學一學（新課學習約20分鐘）、樂一樂（師生互動10分鐘）、秀一秀（學生展示5分鐘）、評一評（師生共評約5分鐘）。這套模式的亮點這套模式的亮點就是動靜結合、師生互動、注重消化當堂課的知識點，構建師生平等對話的平臺，共同來面對知識中的不足，促進學生的自覺學習、合作學習、創新學習的能力。目前，此實驗經過兩年的實踐已在全校語文、數學、英語中進行大面積實踐推廣，最早接受實驗的四年級即今年的六年級，在調考中考出了園林城區第一的成績，用事實證明了實驗的成果。

2、“2+X”校本教研促教師專業發展。從四個方面做好此項工作：（1）真實上好常態課，露出2個亮點。即承擔公開課的教師不要刻意去包裝自己的這一節展示課，平時如何上課如實講，因為教研工作的目地就是在于提高平時的課堂效率，開功夫、花時間、花精力裝的課只能夠是一種表演性質的課，對學生與老師不能起到太大的提升作用。平時怎樣上課就怎么上，真實的展現自己平時上課的2個特點就行了。（2）真實做好“2+X”的評價。即每位評課的教師如實對授課教師寫出2條優點和2條建議，當面評完就走。即節省時間，授課者和評課者面對面的交流，交了情感，聯系了友誼，尊重的勞動，得到了想要的教研效果。（3）真實填寫好“2+X”的檔案。學校教務處將此節課教師們的評價及授課教師本人的反思用電子檔案打印出來，總結這位老師的所有優點和缺點，讓這位教師對自己的課堂教學來個完整的“畫像”和“初步定位”，此表一式三份，一份給老師平時對照優點進行發揚，缺點慢慢改進。（4）2年內真實改進2個缺點。讓教師在兩年內慢慢摸索，認真探索，第二年再上公開課時，再拿出上次各位老師的所有評價表，再多，評為優秀者，將獲得學校的教研獎。如此循序漸進的教研方式，即照顧了老教師們的年長特點，又能激勵了中青年教師的教研熱情，真得讓學校的教研活動收到了很好的實效。青年教師鄧妮、何紅平，方薇等上完課后，看到許多老師為她寫得評語，很感動的說：“看到同行們給我的真情建議，讓我真實地看到了自身的優點和不足，讓我今后有了明白的改進方向，猶如雪中送炭，讓人感到“2+X”的活動很實在，對我的教學幫助很大。”

3、切實制定“五愛”教育，讓學生學會獨立。學校組織全體有經驗的教師和班主任針對學生中呈現的不同壞習慣，先后召開6次會議進行討論和修改。最終結合雅行訓練和學校實情提煉出“五愛”的內容。即愛已、愛師、愛家、愛校、愛國。這套內容最大的亮點就是：先從自己做起，從生命教育做起，以小做大，以實襯金，從最小、最實、最易做到的事情來做，將家校生活與學習緊密相聯，環環相扣，避免形式和空洞化，即保證了愛心的普及，也做到了可行有效。

二、以演講為特色，打造多彩文化校園

2014年4月，馬家臺小學經過多方論證，將“演講”定為學校特色，制訂出“以愛潤德，培育感恩自強、明辯文雅馬小人”的辦學理念。其中“明辯文雅”就是要求學生能言善辯，從敢說、會說、能說到做一個文明儒雅的人。為此，學校經過師生們一年多的實踐與探索，為推進學生全面發展，為其今后的人生發展奠定基，收到了很多教育實效，也真實體驗到了演講特色帶來的文化快樂！

1、講出文化，以境潤德。讓每一面墻壁會說話，讓每一塊綠地會抒情，讓每一個角落奏出愛的音符，這是馬家臺小學校園文化的追求。東邊的透視圍墻上“以愛潤德，做感恩自強、明辨文雅的馬小人”十八個字包圍在紅紅的愛心之內，旗幟鮮明地闡明了“愛心校園”的辦學理念；南教學樓面對學校大門醒目地顯示出馬小“勤學好思、以學成志”的校訓；正對大門校道兩旁的文化和綠色長廊營造出馬小特色--“525愛心校園”，兩邊教學樓一樓的“演講與口才”“讀萬卷書，行萬里路”；二樓的“愛滿校園”；三樓的“五愛——愛己愛師愛家愛校愛國”；四樓的“美美與共，各美其美；教師辦公室里的“靜下心來教書、潛下心來育人”；班級文化里的“五愛之星、十星之樹、愛心角”等等，學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的主題文化，到班級的黑板報、國旗、班訓、到圖書閱覽室的書刊、報紙，直到校園的每一株花草樹木，文化教育的圖、文、聲、像等已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，無處不體現著“愛心與演講”為主題的校園文化，默默滋潤著師生們的文化素養。

2、講出課程，以書潤心。“人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才”。如何培養？必須有一套適合學生們成長的校本教材和相應的管理體系。１、編印《馬小演講與口才》。2015年７月初，學校成立了《馬小演講與口才》校本教材編寫領導小組。邵玉寶校長任組長，選出8名骨干教師，利用暑期進行了歷時兩個多月的艱苦編撰。其間，于2015年８月中旬先后請來市江漢職院楊蘭英教授、文倩兩位老師對教材做了技術指導和修改。這套教材切合學生實際，按低中高三個年齡段進行編寫，每個年級均有明確的訓練內容及達標要求，具有較強的指導性和操作性。2015年10月份，這份教材將在全校進行試行。２、嚴格班級常態管理。（1）形成“三定”常規。定時：每天早中晚誦讀規定時間：早晨到校晨誦，由班主任負責；中午在校午讀，由任課教師負責；晚上在家閱讀，由家長負責。每節語文課前1分鐘，開展“課前一講”活動。定目標：每周完成至少一篇文稿，具體根據年級、學生實際、閱讀內容而定。定要求：做到讀寫說相結合，學生將每天或每周、每月、每學期閱讀的名著優美句段、心得體會等記錄在學生自己的讀書成長冊上形成資源。學期中多種形式展示如：召開詩歌朗誦會、講故事比賽、即興演講，一分鐘新聞發布會等。（２）與少先隊大隊部組織的“十星”評價活動相結合，班主任每學期舉行兩次“演講”的班級學生爭星和頒獎活動。（３）班主任每學期組織開展“演講”主題班隊會、主題晨會活動，如：主題活動演講、傳統節日演講等，提高學生的演講興趣。

３、抓好校級動態管理。（1）發揮學校圖書室、“心園書吧”、班級黑板報、櫥窗、學校網站等陣地功能，整合閱讀資源。（2）與教務處結合，定期不定時地對各班級演講課程的落實進行抽查調研，包括看備課，聽上課，對學生進行訪談、抽測等，及時公布調研結果。（3）每學期至少組織一次校本課程的研討活動，如課堂展示，主題沙龍、說課評比等等。（4）每學年組織一次學校“演講之星”、“演講之班”和“馬小金話筒”的評比表彰。（5）結合一年一度的“六一活動”和“元旦活動”，每學期組織一次全校性的“演講”活動。另邀請江漢藝術學院老師每周一次為學生上課，每月一次對教師進行演講知識輔導，多方位為學生們提供訓練平臺，提升語言綜合素養。

3、講出師愛，以聲啟人。學校演講特色的創建工作，離不開教師們的“聲教與語染”。教師們的優雅的普通話、課堂的凝聚力、語言的感染力，讓課堂生機勃勃，充滿激情，使學生感受到了“語言之美，語言之力”。

（１）專業集體培訓。學校得到江漢職院的大力支持，2014年10月楊文堂院長親自為學校送來了兩名專業教師文倩、張業，并參加了學校的首次教師普通話培訓班啟動儀式。至此，學校每月一次的教師普通話培訓班成立，至今共培訓七次，教師普通話水平有效提升。

（２）骨干單獨培訓。學校另從教師中挑選出李莉、柳春芳、朱金鈴、朱春霞、方薇等七名教師，請專業教師對其進行單獨一對一培訓。要求其迅速掌握其演講綜合技能，帶出一批優秀學生，啟到以點帶面的滲透作用。（３）《小故事大智慧》全校培訓。學校為提高教師思想素質，學校結合演講特色，每周一例會采取教師輪流講故事的方式來提升教師育人的幸福感，堅持至今，共有38名教師上臺演講。此活動，一是意在通過《小故事大智慧》啟迪教育靈感，驅除教師職業倦怠感；二是通過此活動提高教師交流及普通話水平，可謂一舉兩得。

4、講出心聲，童心飛揚。萬事開頭難。唯有讓學生們大膽地開口講話方能讓特色有效果。校委會七次研究討論，通過了《馬小金話筒》活動方案。即：寫稿一選人一演講－點評--簽名－存檔。首先是寫稿：先以班級為單位，班上每天由一名學生輪流圍繞主題《我的中國夢》寫200字左右的內容。其次，由班主任從中選出五名學生，每天大課間由一名學生上臺進行3分鐘《 我的中國夢》現場演講，形式自由化，可以脫稿也可以照著講。然后，有學校演講組教師進行現場點評。且講完的學生，必須到《馬小金話筒》宣傳欄簽上自己的名字，再拍上照片存入學校檔案。學期結束后，再從其選手中選出最佳選手，學校頒發“馬小金話筒”榮譽證書，獲獎最多的班級將榮獲優勝班級獎，班主任的績效也與此掛鉤。特色學校就是個性化的學校,每一所學校都是一所潛在的特色學校,每一所學校都可以發展為特色學校。馬小在打造學校教育品牌，建設特色學校方面，只是取得了階段性成果，今后仍將任重而道遠，但學校堅信只要一如既往，必將取得更加輝煌的成績，正所謂“玉壺存冰心，花香必滿徑”。

第二篇：愛心文化

愛心文化 感動營銷(愛心活動案例分析)

前言：

年初在朋友熱誠的邀請下離開上海，孤身來到哈爾濱，加盟身心健康機構，出任該企業全國營銷副總。身心健康機構在東北擁有堅實的基礎，03年僅哈爾濱的銷售總額就超過兩千萬，但在在國內行業中對比，他只能算是一個中小企業。企業擁有8個國家正規批文的系列保健產品和醫療器械。這些產品的定位非常準確——多病的中老年人。產品也是完全按照服務營銷產品要求設計，大包裝、多用量、高價位。從提高免疫力到抗衰老到改善睡眠，應該說產品線是相當豐富的。但值得企業驕傲的還不是這些，“身心”這個注冊品牌，才是企業真正的驕傲。“身心”這個品牌的靈感，來自于世界衛生組織對健康的重新定義：真正的健康，不僅是沒有疾病，而且是在身體、精神、人際、道德等各方面都處于一種完美狀態的身心健康。企業的產品定位、市場定位與品牌定位，完美的結合在一起。

企業8年前在哈爾濱成立，從廣告營銷到終端爭奪，2年前開始嘗試服務營銷，并取得了不錯的成績。到了企業后，我開始著手根據企業的現狀，挖掘企業的核心競爭力，在與同業競比中，找到自己的優勢，處于不敗之地。

從事營銷職業8年，有一天我突然問自己，營銷的本質是什么？營造市場！？銷售產品！？服務顧客！？來到現在工作的企業我有些感悟：營銷=傳播文化！

健康產業特色的服務營銷是一種有別于傳統廣告營銷的特殊營銷方式，服務營銷產品銷售的渠道，不在藥店，也不在商超，直接由企業雇傭的健康顧問在醫學專家的協助下向消費者推薦產品。由于該種營銷方式規避了傳統零售渠道激烈的產品競爭和沉重的費用壓力，進入新千年后該營銷模式受到行業內廣泛的追捧，每年的銷售額都達到數十億人民幣，2003年更是達到了上百億，成為中國健康產業一種主流的營銷方式。

服務營銷企業依靠大量雇傭的健康顧問，舉辦各種健康交流會，在會議現場營造良好的銷售氛圍，利用帶動效應，直接向顧客推薦適用的健康產品，實質上該種營銷方式是依靠員工一對一的銷售產品。該種營銷方式最重要的一個環節就是健康顧問的培訓！這個培訓不是一時的，而是時時刻刻不間斷的，培訓的方向主要就是企業理念、文化的傳播。企業把自己認為正確的文化傳播給員工，再由員工傳播給顧客，所以我才會有“營銷=傳播文化”這樣的感悟。每個服務營銷企業都有自己獨特的企業文化，正是這些企業文化形成了企業各異的核心競爭力。例如：天年的親情文化、珍奧的服務文化。

來到身心后我首先了解的是身心現有的企業文化。引用世界衛生組織的話來說：二十一世紀是身心健康的世紀！身心健康的內涵中包含著許多積極向上的因素：快樂、開朗、不孤僻、積極、博愛，這些都可以在身心健康機構的企業文化中嫁接。身心企業有一個團隊理念：家庭 學校 軍隊，身心的總裁首先希望企業是一個大家庭，這個家庭里面的每一個成員都學會互相的關愛，不但愛自己，還要愛同事、愛顧客。愛心文化是與身心健康品牌融為一體的。

實質上對服務營銷的深入就是愛心營銷，你可能在服務你的顧客，但你未必會愛你的顧客，只有你真正用心去愛顧客的時候，你的服務才能百分百到位。有了這樣的感悟，我決心把愛心文化融入到身心健康機構的服務營銷之中，建立身心健康機構的感動營銷。

確定思路后，召集公司相關主管集思廣義，并達成了如下共識：

一、企業愛心文化的組成是讓員工感受到身心是一個負責任的企業，企業會去愛那些需要關懷的人，更會愛他的員工。讓員工增加企業歸屬感。

二、通過愛心文化的宣導，培養企業每一個員工的愛心，通過員工愛的行為，讓社會感受到身心人愛的風采，提升身心品牌美譽度；

三、把愛心文化的傳播融于銷售會議之中，提升身心品牌可信度，提高會議現場銷售。

企劃部與會務部積極配合，確定在身心機構所在地的哈爾濱銷售公司試點，贊助10位（后增加到16位）生活特困老人全年的生活基礎保障——200斤大米、40斤豆油，總投入資金大概是六千元人民幣。但該物品計劃是在四個季度的四場銷售會議中送出（4月、7月、10月和次年的1月），實質上每個季度增加了會議成本一千五百元人民幣，而哈爾濱公司每個月舉辦的數十場銷售會議中，會有一場公司所有健康顧問都參加的銷售大會，參與顧客在五百人左右，投入一萬到三萬，現場銷售介于二十萬到三十萬之間。熟悉會議營銷的同人都知道，會議的目的很明確就是銷售，但所有召開會議營銷的企業都會給會議尋找一個很好的主題來吸引顧客參與。策劃一個好的會議主題成為了企業會務部頭疼的問題，這一連四場大型公益活動的敲定，為企業的健康顧問們奠定了信心。

4月16在某酒店的宴會廳，健康顧問們忙碌了近一個星期，邀約了五百位新老顧客匯聚一堂，召開身心愛心工程啟動儀式，活動開始后，伴隨著背景音樂《感恩的心》，主持人邀請了兩位特殊的客人上臺，并把發生在他們身上的故事，講給到會的每一個人聽，其中一個故事的主人翁是一位偉大的母親，這位母親已經62歲了，她叫殷桂蘭，雖然在中國長大，但是她身上流淌的卻是日本的血液。在殷媽媽三歲的那年，日本戰敗，她與父母一道在東北隨日本難民隊伍準備回國。不幸的是，歸國前她得了傷寒，同行的日本人怕被傳染，堅決不愿讓她同行。無奈的父母最終把她遺棄在中國。好心的中國人并沒有因為民族的仇恨而嫌棄這個日本棄嬰，用最好的藥物和食物把他養大，成年后幸福的和一位解放軍軍官結婚并生下了一個可愛的男孩，孩子百日那天，與丈夫和孩子去照相留念，路過松花江邊的時候，有5個小孩落水，丈夫去救落水的小孩，3個孩子得救了，而他的丈夫去救第四個孩子的時候，卻沉入水中再也沒有回來。她沒有改嫁，一個人艱辛的把孩子養大，更加令人感動的是這期間她又收留了五位被父母拋棄的嬰孩，把

他們撫養成人，現在這些孩子有的成了軍官、有些成了醫生！

幾年前因為身體有病，去醫院拿藥的時候。看見有一個剛剛出生豁嘴的棄嬰，躺在醫院的一角啼哭，于是已不再年輕的她抱回了這個嬰孩，并且用光了僅有的積蓄來治嬰孩的豁嘴。今年豁嘴的小男孩已經5歲了，她給小孩起了個名字叫愛心！現在在哈爾濱道外區草市街的接頭可以看見她每天和小愛心在買鞋墊、毛巾的身影。殷媽媽的身體一直不好，有糖尿病和子宮癌。身心哈爾濱第二分公司知道她的事跡后，從去年開始就免費送去了我們企業的產品，在服用我們產品后，她疾病也得到了很好的控制。

在會議中，聽完了這個故事后，現場500人位顧客大半感動的流淚不止。即使是我這個會議程序的設計者，也在現場的氛圍感觸下，眼中閃著淚花。

同樣另一個家庭在與病魔和貧困做斗爭的事跡，也感動了現場的每一個人，而在現場這樣的人我們請來了十六位，當主持人讓我站上講臺，代表企業宣布我們將負擔他們全年的基本生活保障時，臺下掌聲累動！這是我經歷近千場的銷售會議所沒有聽過的。站在臺上分別握過十六雙飽經滄桑的手，我特別的欣慰，那種成就感很少有過。會議達成的銷售是二十二萬，投入是一點三萬，投入產出比不到百分之六（正常是百分之十）。讓我更加感動的是企業數百位健康顧問，在后續的時間里，不斷到草市街殷媽媽的小攤位上，購買他們也許并不需要的鞋墊、襪子、內衣等物品，讓我感受到了身心愛心文化的初步形成。

銷售活動結束后召開各分公司銷售主管以上人員參與會議，要求各分公司把十六位貧困老人分配到十六個業務部門，由部門主管分配健康顧問跟蹤幫促，每周必須上門幫助做家務。為了起示范作用，我也協同健康顧問去了一位癱瘓的特困戶家中，送去了一臺企業生產的理療儀器。同時在員工大會上，有引導性的表彰了數位員工的愛心付出，培訓部門也把愛心文化結合在培訓課程中，所有到公司的新員工必須接受身心愛心文化的洗禮。

懂得愛的人才知道關心別人，連你身邊陌生的人都可以去愛，你更會去愛你的顧客，更會把你的顧客當作親人去關心！通過對企業愛心文化的打造，回報社會的行為，企業的收獲的巨大的，企業在員工心中更加高大，在顧客心中美譽度更好。另外還有意想不到的收獲是，員工的工作積極性更加的提高了，對人生、對工作的態度更加的積極與主動。做為服務營銷的健康顧問們，他們的工作是非常辛苦的，特別容易遭受挫折，顧客不讓上門家訪、不來參加會議、即使銷售了產品卻又面對退貨等等，意志不堅強的員工遇到這些問題就很容易產生退縮的想法，甚至離開企業。但讓健康顧問們走入這些特困的老人家中，員工們才發現自己有多么的幸福，自己工作中所遇到的那些困難，與老人的困難對比是多么的渺小。

曾經，我自己到一位癱瘓數年的工程師家中，看著他一貧如洗的家，聽著他愛人傾訴今生最大的愿望——讓丈夫站起來！這使我甚至感受到我還能健康的活著就是無比的幸福！還有意外的收獲是有三家媒體在居委會的聯系下，主動為企業做了正面宣傳報導。真是無心插柳柳成陰！現在經過四個月的不斷的宣導，愛心文化已經成為企業重要的企業文化組成，成為每一個身心員工的驕傲。

我一直認為，企業文化是企業團隊凝聚力的關鍵，一個有凝聚力的團隊才有戰斗力。但企業文化決不是一日而成的，也不是可以隨意嫁接的，必須根據企業特定的條件和狀況來引導，確定了目標后，接下來要做的，就是學會時時不斷的灌輸和宣導。

第三篇：著力打造愛心文化品牌

著力打造愛心文化品牌

要建設好愛心文化，著力打造愛心文化品牌，有三個問題要明確。

一是為什么要進行愛心文化建設？第一是高等學校發揮文化引領功能的需要。高等教育法對高等學校規定了三大職能：人才培養、科學研究、服務社會。進入新世紀以后，在高等學校面向社會服務的實踐過程當中逐步地產生了一個新的功能，就是文化引領。在進行先進文化建設的同時，還擔負著引領社會文化的重要作用。所以一個高校它的文化建設如何，決定了這所學校的辦學品位，辦學層次和辦學質量。因此，在我們懷化醫專的文化建設中一定要高度重視校園文化建設，一定要高度重視對社會文化建設的輻射作用，示范作用和引導作用。所以我們打造愛心文化，努力進行愛心文化建設，使之成為學校的一個品牌、一個特色、一個亮點就是為了使我們學校能充分發揮引領社會文化的功能。第二是培養優秀醫學人才的需要。醫學它的本質是仁學，無愛不能行醫，仁術精神歷來是醫學行業的職業醫德的核心所在。我們學校是從“仁術護病學校”開始的，從嚴福慶創辦“仁術護病學校”以后，仁術精神就一直是我們學校進行人文素質教育的主線和主題。如何發揚光大仁術精神是我們教育工作者和全體師生員工不可回避一個重要課題。在我們過去的實踐中，特別是在升格后的十年中，我們認真的進行愛心文化建設，積極的開展各類愛心文化活動，取得了豐碩的成果。我們在此基礎上還要進一步使仁術精神發揚光大，使我們培養的學生成為真正的具有愛心的美麗天使。第三是學校建設、發展的需要。一所學校在社會上有沒有知名度，有沒有影響力，有很多方面的關鍵因素。社會對這個學校從各個角度進行分析評判，其中一個重要的方面就是有沒有特色，有沒有品牌。特色包括專業特色、學科特色，同時也包括我們文化特色，如果我們把愛心文化真正打造成了具有省內影響力，并具有國內影響力的一個品牌，那么懷化醫專的形象在社會上將會不斷優化、不斷高大，那么懷化醫專的知名度將會不斷提高。所以，學校黨委將對學校的愛心文化建設做出一個決議，要全校師生員工對學校愛心文化建設從思想上進一步重視，在實踐中進一步踐行，使我們的愛心文化建設越來越好、質量越來越高、影像越來越大。

二是什么是愛心文化？愛心文化包括三個方面的內容：第一是愛心文化建設的目標。我們學校對愛心文化建設的目標有兩個，一個是學校目標，一個是個人目標。學校目標就是要努力把我們懷化醫專打造成愛心校園，把學校建設成為培養愛心的示范區、成為實施愛心的輻射源、成為傳播愛心的領跑者、使學校成為愛心文化建設的首善之區。對于學生來講，要把學生培養成“仁術”精神的現代傳人。仁術精神是傳統文化的一個精髓，是我們學校教育的主線和主要內容。如何在現代社會中來傳播弘揚仁術精神，是我們在愛心文化建設當中必須認真研究的課題，所以我們提出來把學生培養成為仁術精神的現代傳人，使學生成為愛心文化的受惠者、實施者、創新者。第二是愛心文化的內涵。我們要進行的愛心文化建設是以中國特色社會主義理論為指導，以社會主義核心價值體系的踐行為主線，以培養愛心、實施愛心、傳播愛心為主渠道，以整體育人為構架的校園文化形態。第三是愛心文化的構架。愛心文化的構架是“一條主線”、“二個層面”、“三種形態”、“四個領域”。“一條主線”是以踐行社會主義核心價值體系為主線，“二個層面”是觀念場面和活動層面，“三種形態”是觀念（思想意識）形態、制度形態、環境形態，“四個領域”是在四個領域開展愛心文化建設，分別是課堂教學、課外活動、學術研究、環境建設。

三是如何進行愛心文化建設?要從五個方面進行愛心文化建設。第一，創新愛心文化建設的理念。我校提出了“三、四、五”愛心文化建設理念。“三”就是我們將原來的“三個一切”發展為新的“三個一切”，就是“一切為了學生成才，一切為了學生平安，一切為了學生幸福”。“成才”、“平安”、“幸福”是人生道路上的三個關鍵詞，最近溫家寶在新華網上與網友

互動時也提出來三個概念。他是講另外一個問題，人要讀書要建立學習型黨組織，知識可以給人力量、給人安全、給人幸福，所以這三個關鍵詞是我們人生道路上至關重要的因素。“四”是“四愛”，我們要提倡“愛校如家、愛崗敬業、愛生如子、愛人如己”。“五”是“五心”教育，是根據愛心教育設置的“五心”，分別是忠心、孝心、誠信、耐心、熱心。這“五心”是有指向性的，對國家和人民要忠心，對父母對長輩要有孝心，對社會對朋友要誠心，對患者要耐心，對工作要熱心。第二，成立愛心文化建設機構。要成立愛心文化建設領導小組，還要成立一些學生社團，這些機構作為愛心文化建設的執行者和領導者，在愛心文化建設中將發揮重要作用。第三，要成立愛心基金。我們學校每年11月8日將舉行捐款活動，捐給我們的愛心基金，這個基金是專款專用，將為我們扶弱濟貧，為我們進行愛心文化建設做出重要的貢獻。第四，開展愛心文化建活動。我們已經開展了很多活動如：“愛心日活動”，“青年志愿者活動”，“天使血庫活動”等等。但還不夠，還要不斷創新、不斷擴展、不斷完善、不斷系列化規范化。第五，建立愛心文化建設長效機制。把零散的、偶然的變成整體的、系統的，特別是像我們對“厄運”學生的幫扶，實現“四個轉變”得到了領導和兄弟院校的高度評價。

建設好愛心文化從思想上需要對愛心文化建設再上升一個層次，進一步統一大家的認識，使大家把愛心文化建設內化為自己的文化自覺，從心里面去支持、去認同、去踐行愛心文化建設；使我們懷化醫專全體師生員工愛心長存；使懷化醫專校園里盛開愛心文化建設的繁花；使懷化醫專成為絢麗多姿的愛心文化大花園；使我們懷化醫專在湖南省在全國在愛心文化這個品牌上大放異彩。

第四篇：愛心文化育英才

愛心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業學校

校園文化是學校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現和力量源泉，是一個學校發展的靈魂，決定著學校發展的高度、深度、速度。校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠影響。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養新世紀人才具有深遠意義。因此，加強校園文化建設，在學校工作中顯得尤為重要。

我校的學生絕大部分都是農民子女，留守兒童多，他們缺乏愛，性格品質、行為習慣方面表現都有待于進一步完善。為此，學校根據這一特殊而又普遍的實際情況，以“愛”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵教師的熱情，讓愛陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。以下就我校校園文化建設的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛的源泉

教育大計，教師為本。教師是校園文化建設的重要主體，要以愛為主題打造校園文化，讓校園充滿愛，就必需首先讓教師心中充滿愛。我校根據學校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓中，結合我校的：視教師如兄妹，視學生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來育人，把學生培養成厚德之才。“厚德”的關鍵詞就是愛，愛生德，大愛生厚德。

1、樹榜樣，揚頌愛的正氣。學校不乏有愛校如家，愛生如子，把教育當作事業來做的先進典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發婭等老教師經常帶病堅持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學校中層領導，又做畢業班班主任，又帶畢業班專業課，課時多、任務重，但他們從不叫苦叫累，主動為學校分憂解難；青年教師沈海玲作為無正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠，每天騎車要近一小時，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學生的擁戴。他們“主動厚德”，為學校揚起愛的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛的文化。

2、建制度，成就愛的文化。有了愛崗敬業的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學校愛的正氣已樹立，這時，需要鞏固和擴大成果，將其形成的有關規章制度是進一步推動校園文化建設的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責任制度，各種管理制度，從而實現了以人格帶領人、以制度管理人、以競爭激勵人的良好校園文化氛圍，讓愛的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進，傳承愛的文化。新分配教師基本上不是本鄉本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對“骨感的現實”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態而不致“失

重”？我校特別關注新進教師的第一時間的工作狀態。“學校可以有大小之分，設備可以有優劣之分，但育人不能有強弱之分；學生可以有多少之分，學習可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分。”我校吳紅軍校長總要如是深情地告訴每一個新到學校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領新教師進入“預定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優勢，讓新教師成為校園文化建設的骨干力量，使校園文化建設不斷優化。

二、以生為本，共營愛的環境

學校無閑處，處處熏陶人。校園環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化。

1、用經典，擦亮愛的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經典文化，蘊含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過國學經典來孕育愛的校園文化，取得了較好的成績。“仁者愛人”的博愛，“慈母手中線”的母愛，“捧出一顆心來”的師愛，“海內存知己”的友愛在校園內熠熠生輝，在師生間默默滋養。

2、尚自然，營造愛的和諧。學校購買了各種花草樹木移栽校園，使校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機與活力，綻放著生命之光彩。進入校園，我們會感受到濃郁的愛意迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學習……為“綠色的生命校園”建設涂上了重重一筆。

三、班級文化，彰顯愛的陣地。

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是打造“愛的教育”的主陣地。我校特別重視對班級文化的建設。

1、統一規劃，凸顯愛的主題。每期學校根據校園文化建設的總體部署，規劃一個愛的具體主題。我校的班級文化建設主要凸顯“一班一品”文化墻，內容大致包括：班主任寄語、班級口號、班級奮斗目標、班訓、班風、學生的才藝展示，學生的榮譽展示；教室內還有黑板報、班務欄、讀書角、德育學分欄、愛心標語、感恩勵志標語、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實施，搭建愛的階梯。根據班級文化建設要求，結合學校實際，學校分兩步進行。首先，確定幾名優秀班主任在學校的統一策劃下，率先布置班級文化，起一個帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學習，并根據學習所得，創造性地布置本班級文化。學校學生處還組織對各班的班級文化布置進行了評比。

3、個性發展，根植愛的土壤。各班根據不同年級、班級特點，發揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創造性地開展班級文化建設，突出班級個性與特色，凸顯了班級文化的專業特色，讓班級文化成為學生成長的土壤，使校園文化建設真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

四、關注弱勢，把握愛的傾斜。

校園是一個大家庭，由于每個學生的個體因素與家庭背景各不相同，發展也有先有后。如何實現愛的公平，讓愛的陽光普照每一個心靈，是我校尤為關注的課題。

1、關愛，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠，長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問題正日趨嚴重地影響學生的正常成長。我校用“知心姐姐”、“愛心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補留守兒童缺位的父愛母愛，效果很好。

2、關愛，讓學困生走進“集體家園”。學困生問題曾一度成為學校和社會的焦點問題，我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學困生能得到更多的關愛，感受到學校、班級和教師的關愛。一是建立家校聯系，家校一體，共同促進學困生不斷進步。二

是建立定點幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導幾名學困生，讓一名優生幫扶一名學困生，全程全方位。三是，建立學困生檔案。多管齊下，學困生在愛的陽光下，正轉差向前，健康成長。

現在，我校愛為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時，我們會感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母……加上耳旁隱約傳來的朗朗書聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤著你。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛的陽光，把學校辦成對學生，對家長，對社會負責的樂園、學園。將繼續認真探索校園文化建設的新思路、新方法，不斷總結得失，努力塑造學校的品牌形象，彰顯學校個性，增強學校的吸引力和影響力，促進學校可持續發展。

2015年12月12日

第五篇：愛心文化藝術學校暑期班安全責任書

愛心文化藝術學校暑期班安全責任書

尊敬的家長： 為了切實做好暑假輔導期間學生人身安全的各項工作，徹底杜絕暑假輔導期間學生一切非正常事故的發生，同時結合我們暑假輔導班的實際，對學生學習生活提出明確要求，希望尊敬的家長全面配合工作，共同教育學生，力爭讓每一個孩子能度過一個平安、祥和、愉快、有意義的假期:

一、安全要求

（一）暑假輔導班方面

暑假輔導期間，輔導班是學生學習生活的主要場所，暑假家教輔導班必須加強教學環節的安全管理，教育學生要自覺遵守安全公約。輔導老師要代表輔導班對學生進行安全教育。

（二）學生方面

1、學生時時處處注意交通安全，遵守交通規則。

6、不準隨便接觸電源和帶電電器；不得私接電源。

7、不準私自下溪、河、池塘、水庫等水域，不得在水邊戲水、劃船、釣魚等，以防溺水。

8、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土塊、雜物、彈弓，拿竹木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧。

9、不準未經家長同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。

10、不準參與非法組織活動，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事，不吸食毒品，不參與賭博等違法犯罪活動。

11、夏季多雨，任何同學不準在大樹及高大建筑物下避雨；高溫天氣要采取降溫措施，防止中暑。

12、不準參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不看“黃色”書刊、音像，不擺闊氣亂花錢。嚴禁任何同學在暑假期間進入“三廳、兩室、一吧”活動。

13、在校補習期間，因他人行為不慎引起人身傷害的，由傷害人承擔相應責任；他人故意侵害學生的，由侵害人承擔責任；學生因行為不慎造成他人人身傷害或者故意侵害他人的，由學生及其法定監護人承擔相應責任。學生在校外的安全（包括未到校時）由學生自己和家長負責。

（三）家長方面

學生家長要在暑假輔導期間嚴格履行監護人的職責，以有效的方式教育孩子，確保孩子的安全。對于家庭住址距離輔導班距離較遠的學生，家長必須接送，以確保學生安全，如家長不接送，家長必須到校為學生辦理免接卡。

二、我（家長）自愿接受暑假家教輔導班的要求，嚴格教育自己的孩子。否則，出現一切后果自負。同時還要提醒、幫助、督促孩子的假期學習，要求孩子認真完成老師布置的作業。

家長是未成年子女的法定監護人，擔負著教育子女成長的義務，望能在暑假輔導期間配合暑期班抓好安全工作，讓子女成為文明、守紀的好公民。

本責任書一式二份，由輔導老師代表暑假班和家長鑒定，暑期班和學生監護人各執一份。本責任書自年 月 日至年 月 日有效.監護人（簽字）：

暑期班（簽字）：

學 生（簽字）：

愛心文化藝術學校

年月日