第一篇：眉山文化調(diào)研與愛心支教團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

眉山文化調(diào)研與愛心支教暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)生：XXX

年級(jí)：XXXX

學(xué)院：XXXXXX

目錄

一、前期準(zhǔn)備………………………………………………………………………………1

二、眉山文化………………………………………………………………………………1

1、秀景……………………………………………………………………………….1

2、教育文化………………………………………………………………………….4

三、愛心支教………………………………………………………………………………4

1、小教師培養(yǎng)與組建分工………………………………………………………….4

2、招募學(xué)生………………………………………………………………………….5

3、教學(xué)點(diǎn)滴………………………………………………………………………….5

一、前期準(zhǔn)備

在網(wǎng)上做了很多資料調(diào)查之后，我們準(zhǔn)備一起進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的小伙伴決定把重點(diǎn)放在文化調(diào)研和愛心支教上，特別是愛心支教，我們決定一定要在這次暑期社會(huì)實(shí)踐中做出一些有意義的事情，自己也能鍛煉自己的能力，從中學(xué)到許多東西，也為支教地區(qū)的孩子們帶去知識(shí)和溫暖。在了解很多不同省份的情況之后，我們決定前往四川眉山東坡鎮(zhèn)開展本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

眉山市屬于四川省，位于四川盆地成都平原西南部，岷江中游。北接省會(huì)成都，南連樂山，東鄰內(nèi)江、資陽、自貢，西接雅安，是成（都）樂（山）黃金走廊的重點(diǎn)地區(qū)。眉山市政府所在地東坡區(qū)距成都70余公里，距峨眉山80余公里，距樂山大佛60余公里；北臨成都雙流機(jī)場(chǎng)40余公里。“眉山”由來據(jù)說是因?yàn)槌墙嫉囊蛔∩剑h(yuǎn)望如眉，眉山市由此而得名。眉山是“千古第一文人”蘇東坡的家鄉(xiāng)，眉山因蘇東坡而聞名天下，蘇東坡給了眉山這個(gè)城市以豐富的內(nèi)涵。

眉山市人文旅游資源有東坡文化、長壽文化、道教文化、佛教文化、竹文化、水文化等。歷屆眉山東坡文化節(jié)、彭祖壽星節(jié)、青神竹編藝術(shù)節(jié)、丹棱嗩吶節(jié)等。名人有西晉文學(xué)家李密，宋代大文豪蘇氏三父子，有長安畫派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方梵高”、“畫壇怪杰”的石魯和中國著名書畫家、詩人、美術(shù)教育家馮建吳。

眉山市主要旅游景點(diǎn)：三蘇祠、三蘇紀(jì)念館、瓦屋山國家森林公園、大雅堂、九龍山森林公園（竹林寺）、老峨山、黃金峽、梅灣湖、丹棱白塔、龍鴿山、黑龍灘水庫、彭祖山（仙女山）、彭山江口漢崖墓、牛角寨大佛、中巖寺、中國竹藝城、東坡湖公園、龍鵠山、柳江古鎮(zhèn)。

眉山市在《眉山市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《眉山市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中均將推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源供給作為一項(xiàng)重要任務(wù)。一是均衡辦學(xué)資源，“十二五”期間，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，推進(jìn)實(shí)施學(xué)校布局優(yōu)化工程，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校改造力度，大力實(shí)施教育技術(shù)裝備工程，均衡配置設(shè)備、圖書等其他教育資源，積極搭建城鄉(xiāng)一體的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。二是均衡教師資源，足額配齊農(nóng)村學(xué)校合格教師，采取多種措施鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任教，建立城鄉(xiāng)辦學(xué)共同體100個(gè)，定期開展互動(dòng)交流和教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)施隊(duì)伍素質(zhì)提升工程，實(shí)施師德師風(fēng)修煉、教師專業(yè)培訓(xùn)等五大計(jì)劃，年培訓(xùn)教師5000人，各級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師培訓(xùn)按比例并適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平。三是均衡學(xué)生資源，堅(jiān)持“劃片招生、就近入學(xué)”原則。

二、眉山文化

1、秀景

第一站我們來到了赫赫有名的峨眉山。峨眉山歷史文化久遠(yuǎn)，魏晉時(shí)佛教傳入，改觀為寺，成為佛教的普賢道場(chǎng)。唐宋以后，佛教興旺、寺廟增多、規(guī)模逐漸擴(kuò)大，明清鼎盛時(shí)期，全山上下先后有大小寺廟170余座，峰峰有寺、崗崗有庵。

解放初期，全山寺廟僅存43座。1982年中發(fā)19號(hào)文件下發(fā)后，認(rèn)真落實(shí)宗教政策，寺廟得到逐漸恢復(fù)和發(fā)展，現(xiàn)有寺廟26座，其中：被國務(wù)院批準(zhǔn)確定為全國重點(diǎn)寺廟的有5座，即報(bào)國寺、萬年寺、華藏寺、洗象池、洪椿坪寺廟。列為樂山市級(jí)文物保護(hù)單位的有伏虎寺等到12座。黨的十一屆三中全會(huì)以后，隨著黨的宗教政策的不斷貫徹落實(shí)，全山僧尼和廣大信教群眾，享有宗教信仰自由的權(quán)利，出家僧尼的合法權(quán)益受到法律保護(hù)，峨眉山佛教徒過著正常的宗教生活。

峨眉山佛教與海外宗教界有著歷史的廣泛聯(lián)系。相傳東漢時(shí)，西域?qū)氄坪蜕衼矶朊忌浇ㄋ滦迯R。明代，緬甸和阿富汗友人送來玉雕佛像和貝葉經(jīng)，斯里蘭卡友人送來佛牙。清代，日本友人松濤、朝鮮寶光和尚等來峨眉山題詠?zhàn)鳟嫛ｋS著社會(huì)的發(fā)展，“人間佛教”的提倡，峨眉山僧尼更加發(fā)揚(yáng)了農(nóng)禪并重、佛學(xué)研究、文化交流和友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)，近期前來峨眉山朝圣、考察和進(jìn)行佛教文化交流的海外來客，更是絡(luò)繹不絕。每年峨眉山寺廟接待來自國內(nèi)外的香客游人多達(dá)100萬人次。寺廟通過同國內(nèi)和海外以及世界各國的友好交往，增進(jìn)了相互了解，加深了友誼，擴(kuò)大了對(duì)外影響，贏得了中外香客游人的好評(píng)，弘揚(yáng)了峨眉山佛教文化。

文化在藏傳佛教中，峨眉山被稱為“挺拔屹立的大象山”，是一座吉祥山，在四大佛教名山中，唯有金頂華藏寺普賢菩薩的坐像是面向西方。因此，在諸山中，峨眉山特別受到西藏僧眾的青睞。佛教徒認(rèn)為普賢菩薩將會(huì)以他無邊的法力來庇佑西藏人民。

在4700多年的歷史中，峨眉山以包容道教、佛教、儒學(xué)三教之宗的胸襟，歷經(jīng)多種文化形式的碰撞交流與融合，形成了道之源，佛之始，儒之境，并傳習(xí)至今，形成了以佛教文化為核心峨眉山文化。峨眉山佛教屬大乘佛教，僧徒多是臨濟(jì)宗、曹洞宗門人。峨眉山先后住僧人數(shù)以萬計(jì)，其中為弘揚(yáng)峨眉山佛教有過貢獻(xiàn)的名僧有：晉代慧持、寶掌和尚；北朝東魏淡然大師；唐朝慧通禪師；宋代懷古大師、茂真和尚、密印禪師；明代廣濟(jì)禪師、別峰禪師、寶曇禪師、無窮禪師；現(xiàn)代圣欽和尚、普超和尚。

傳說《峨眉山志》等資料記載了這么一個(gè)傳說故事：東漢明帝永平六年（公年63年）“六月一日，有蒲公者，采藥于云窩，見一鹿欹跡如蓮花，異之，追之絕頂無蹤”。因問在山上結(jié)茅修行的寶掌和尚，和尚說是普賢菩薩“依本愿而現(xiàn)像于峨眉山”。蒲公歸家后即舍宅為寺，于是峨眉山就發(fā)展成普賢菩薩的道場(chǎng)。

另有資料說，是晉代的普公在山上采藥時(shí)，見一老者騎白象隱去。以后的記載基本上是一致的。依據(jù)信仰與傳說，以后歷代修建寺廟時(shí)，都以普賢菩薩為中心，并發(fā)展成中國佛教四大名山之一。峨眉山具有豐富的歷史文化和佛教文化遺存

峨眉山有著悠久的人文歷史。據(jù)現(xiàn)有考古資料表明，早在1萬年以前，這一區(qū)域內(nèi)已有古代先民的活動(dòng)。進(jìn)入文明社會(huì)，有文獻(xiàn)、史跡可考的人文歷史已有二千多年。在如此漫長的歷史時(shí)期，古代先民創(chuàng)造了光輝的歷史文化，留下了豐富的歷史遺產(chǎn)。佛教的傳入，寺廟的興建和繁榮，又使峨眉山這座雄而秀的“蜀國仙山”增添了神奇的色彩；宗教文化――特別是佛教文化，構(gòu)成了歷史文化的主體。所有的建筑、造像、法器、禮儀、音樂、繪畫等無不展示出自身宗教文化的濃郁氣息和鮮明色彩。

寺廟的建筑藝術(shù)是峨眉山佛教文化的突出體現(xiàn)，它與這座“秀甲天下”的名山的自然環(huán)境與景觀融為密不可分的整體，成為風(fēng)景明珠。全山現(xiàn)有寺廟30余處(其中規(guī)模大、歷史悠久的主要寺廟約十余處)。建筑賦有地方傳統(tǒng)民居風(fēng)格，裝修典雅，樸實(shí)無華，因地制宜，依山就勢(shì)，各具特色，無論選址，設(shè)計(jì)和營造都別具匠心，既有廟堂之嚴(yán)，又富景觀之美。其技藝之高，堪稱中國名山風(fēng)景區(qū)寺廟建筑藝術(shù)的典范。

峨眉山豐富的歷史文化遺存和佛教文物在中國國內(nèi)其他風(fēng)景名山中是罕見的，它是峨眉山悠久歷史文化的結(jié)晶和瑰寶，其中有不少佛教文物和寺廟建筑對(duì)研究峨眉山佛教的興盛衍變以及整個(gè)佛教史都是非常珍貴的資料和佐證。

雄秀神奇的峨眉山，千百年來以其獨(dú)具特色的魅力，吸引著無數(shù)的信眾、香客、文人、學(xué)者和僧人前來游山禮佛、說法傳經(jīng)、賦詩作畫、述文記游，創(chuàng)造了璀璨的峨眉山文化，聞名海內(nèi)外。

公元1世紀(jì)中葉，佛教經(jīng)南絲綢之路由印度傳入峨眉山，藥農(nóng)蒲公在今金項(xiàng)創(chuàng)建普光殿。公元3世紀(jì)，普賢信仰之說在山中傳播，中國僧慧持在觀心坡下營造普賢寺(今萬年寺)。6世紀(jì)中葉，世界佛教發(fā)展重心逐步由印度轉(zhuǎn)向中國，四川一度成為中國佛教禪宗的中心，佛寺的興建便應(yīng)運(yùn)而生，歷史上寺廟最多時(shí)曾多達(dá)100多座。公元8世紀(jì)，禪宗獨(dú)盛，全山禪宗一統(tǒng)。9世紀(jì)中葉，宋太祖趙匡胤，派遣以僧繼業(yè)為首的僧團(tuán)去印度訪問。回國后，繼業(yè)奉記來山營造佛寺，譯經(jīng)傳法，鑄造重62T，高7．85m的巨型普賢銅佛像供奉于今萬年寺內(nèi)，成為峨眉山佛像中的精品，文化、藝術(shù)價(jià)值極高。千百年來，峨眉山這個(gè)“佛門圣地”便以“普賢道場(chǎng)”之名，與山西五臺(tái)山、浙江普陀山、安徽九華山并稱為中國佛教四大名山蜚聲中外。

在過去浸長的歷史歲月中，峨眉山不僅積累了豐富的佛教文化瑰寶，也遺存了大量珍貴的文物。景區(qū)內(nèi)現(xiàn)存寺廟30親處，建筑面積約10萬親平方米，它們都各具特色，富有個(gè)性。其中的飛來殿，萬年寺無梁磚殿均為國家一二級(jí)保護(hù)品．佛教文物品類繁多，其中高5．8m，7方14層，內(nèi)外鑄全本《華嚴(yán)經(jīng)》文和佛像4700余尊的華嚴(yán)銅塔、萬年寺明代銅鑄佛像，以及明代暹羅國王所所贈(zèng)《貝葉經(jīng)》等都是稀世珍寶。0眉山現(xiàn)有文物古跡點(diǎn)164處，寺廟及博物館的藏品6890多件，其中屬于國家定級(jí)保護(hù)的文物850多件，它們都具有不同的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

中國武術(shù)有著悠久的傳統(tǒng)，起源于佛門中的禪修功，吸收了道家的動(dòng)功，以及軍旅中的功防戰(zhàn)技，衍生成中國武術(shù)中三大流派之一的峨眉派，流傳至今。

作為“佛門圣地”、“天下名山”的峨眉山，歷來與名人學(xué)士、墨客騷人的詠贊、記述和傳播有著密切關(guān)系。著名詩人李白、蘇東坡留下不少贊美峨眉山的詩篇，至今燴炙人口。在二峨山(古綏山)下不遠(yuǎn)處的沙灣鎮(zhèn)，有現(xiàn)代文豪郭沫若的故居。郭沫若寫下了不少峨眉的詩篇，堪稱峨眉詩人，他所書寫的“天下名山”題名，已成稀世珍品。

2、教育文化

入學(xué)公平是教育公平的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育學(xué)校的招生，關(guān)系著千家萬戶的切身利益，是人民群眾普遍關(guān)注的重大民生問題，也是社會(huì)各界高度關(guān)注的重大熱點(diǎn)問題。

依法規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校招生工作是維護(hù)人民群眾切身利益的需要，也是促進(jìn)教育公平正義、維護(hù)教育良好形象、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。

近年來，市、縣（區(qū)）政府逐年加大教育投入，新建或擴(kuò)建城鎮(zhèn)學(xué)校，扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校，全市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)位總量有余，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出，農(nóng)村學(xué)校招不滿，城鎮(zhèn)學(xué)校裝不了。這一現(xiàn)象是眉山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。由于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn)，人口流動(dòng)相應(yīng)加快，學(xué)齡人口向城鎮(zhèn)聚集，導(dǎo)致中心城區(qū)和縣城，包括部分集鎮(zhèn)所在地學(xué)校生源陡增；同時(shí)，隨著收入水平的提高，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長。縮小城鄉(xiāng)和校際教育發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展是個(gè)漸進(jìn)的過程，優(yōu)質(zhì)教育資源的供給在短期內(nèi)難以滿足人民群眾日益增長的就學(xué)需求。近年來，市、縣（區(qū)）教育行政部門按照上級(jí)要求在義務(wù)教育學(xué)校招生及管理問題上采取了系列措施，全市義務(wù)教育學(xué)校招生工作總體是規(guī)范有序的。但是，由于復(fù)雜社會(huì)因素的影響，“權(quán)力擇校”、“關(guān)系擇校”以及超越學(xué)校承載能力的“大班額”等問題在不同地方不同學(xué)校不同程度存在，這在中心城區(qū)和縣城還比較明顯，嚴(yán)重制約了人民群眾對(duì)教育滿意度的提高。因管理不善導(dǎo)致的“擇校”及“大班額”問題既違反上級(jí)有關(guān)政策規(guī)定，有損教育形象；又違背教育規(guī)律，加重了授課教師的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)校教育質(zhì)量。

解決“擇校”和“大班額”問題，必須兩手抓，一手抓發(fā)展，新建擴(kuò)建學(xué)校，增加學(xué)位供給，扶持薄弱學(xué)校，促進(jìn)均衡發(fā)展，這是治本之策。一手抓管理，在優(yōu)質(zhì)教育資源有限的情況下，實(shí)行“陽光招生”，用制度促進(jìn)入學(xué)公平，回應(yīng)人民群眾的高度關(guān)切，這是現(xiàn)實(shí)之需。

近年來，教育部和省教育廳就義務(wù)教育學(xué)校招生工作多次提出明確要求，將義務(wù)教育學(xué)校招生及辦班行為納入到對(duì)縣級(jí)人民政府義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。今年，教育部再次專題研究部署義務(wù)教育學(xué)校招生工作，強(qiáng)調(diào)“各地要學(xué)習(xí)新一屆中央展現(xiàn)出來‘壯士斷腕’之心和‘抓鐵有痕’之志，高度重視，全力以赴，以對(duì)黨和國家事業(yè)高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以把人民群眾的事情當(dāng)自己的事情辦好的心態(tài)，以前所未有的認(rèn)真、慎重和緊迫感，把招生入學(xué)工作當(dāng)成最緊要的事情抓好、抓實(shí)、抓出成效。”

三、愛心支教

1、小教師培養(yǎng)與組建分工

為了通過親身體驗(yàn)社會(huì)，讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，增長見識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)慣性，檢驗(yàn)自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間了解眉山文化的博大精深之后，便快速開始籌備愛心支教活動(dòng)。/////////眉山教育文化背景

大家雖然對(duì)自己的文化知識(shí)都很有信心，但是一想到自己將要面對(duì)的是意見并不輕松的任務(wù)，所以沒有人敢懈怠。隊(duì)長組織著大家對(duì)自己所要教授的課程進(jìn)行備課。

2、招募學(xué)生

當(dāng)我們做好所有的準(zhǔn)備之后，剩下最重要的就是學(xué)生的招募了，由于大量家教團(tuán)隊(duì)和 專業(yè)家教公司的競(jìng)爭(zhēng)，并且因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)的大多數(shù)同學(xué)都不是本地人，很難取得家長和學(xué)生的信任，并且口音的問題也很難進(jìn)行溝通，所以學(xué)生招募起來并不容易。我們走遍了眉山東坡鎮(zhèn)各大中小高學(xué)校，甚至親自到學(xué)生家里去給家長和同學(xué)做工作。雖然在其中經(jīng)歷了不少的困難，得到不少人懷疑的眼光，但是在我們的努力之下，終于取得了很多家長和學(xué)生的認(rèn)可。在籌備好了一切之后，我們的愛心支教班便開始了。

3、教學(xué)點(diǎn)滴

“百年大計(jì)，教育為本”。教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃@個(gè)國家富不富強(qiáng)看的也是教育。無論什么時(shí)代，什么社會(huì)，什么制度，這個(gè)國家向哪個(gè)方面發(fā)展，教育是不可忽視的。不可不要的。因?yàn)闊o論什么時(shí)代什么社會(huì)什么制度都需要有文化的人、有知識(shí)的人、有能力的人。教育應(yīng)該讓讀書者明白，讀書是為了修身、為了齊家、為了治國、為了平天下。我相信我們會(huì)朝著一個(gè)合格的教育者的方向前進(jìn)的快樂進(jìn)行曲二十天，為期二十天的2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在眉山東坡鎮(zhèn)拉開序幕。

你呢？你可喜歡上學(xué)，不喜歡的原因是什么？你喜歡的原因又是什么？當(dāng)我問完問題時(shí)，一位男同學(xué)舉手說：“老師，我喜歡上這兒的學(xué)，但是不喜歡上家那邊的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校的老師會(huì)罵我、罰我，你們不會(huì)罵我也不會(huì)罰我還會(huì)和我們玩，好像小孩子，我喜歡你們，所以我喜歡上這兒的課。”我看著他，他臉憋得紅通通的，好像講這些話連換氣都忘了似的，呵呵，他，真的，緊張啦！揮手示意他坐下，剛想說話，“老師，我，我，我·”一連串的響聲涌起，有的孩子激動(dòng)起來，還站起來，好像不舉高點(diǎn)我看不見他們。“好類，安靜。XXX 你來回答。”我又了一位同學(xué)。他激動(dòng)的站起來：“老師，我也是，我真的好喜歡你們哦，你們明年還會(huì)來嗎？每次回家我都舍不得你們，晚上在家都不知道在干什么，好無聊啊！你們?nèi)绻吡耍視?huì)很想很想你們的。“對(duì)啊，對(duì)啊，老師，你去我們學(xué)校教書好不好？我舍不得你們，你去我們那兒上課，我會(huì)很乖很乖的，不會(huì)惹你生氣的。”孩子們又自顧自喊著自己的想法。教室，各種各樣的聲音響起，熱鬧非凡。“好類，先安靜下，聽老師說好嗎？”我無奈的說道，“我知道，你們希望我可以再教你們，但是老師想說的是，不管是在這兒還是你們自己學(xué)校，你們都該好好聽話。因?yàn)槲覀儙銈冎皇?0天，但是，你們學(xué)校的老師帶你們卻是很長一段時(shí)間。所以，你們以后回學(xué)校一定要在這兒一樣聽話，知道嗎？”我嚴(yán)肅地說。“知道！”孩子們齊聲回答并同時(shí)比出了一個(gè)“OK”的手勢(shì)。我笑了，感動(dòng)了。我的小朋友們總會(huì)無時(shí)無刻給予我新的精彩。

在接近只有一個(gè)星期的時(shí)間的時(shí)候，我們和小朋友一起開始準(zhǔn)備文藝演出。用了4天時(shí)間教好動(dòng)作，花了2天時(shí)間復(fù)習(xí)動(dòng)作。我總擔(dān)心著上演的時(shí)候觀眾們失望的表情，我也害怕看到你們傷心難過，特別是在我們犧牲了午睡和看電影的時(shí)間，而我卻一次次地因?yàn)槟銈兊膭?dòng)作不會(huì)做，不整齊，這些原因?qū)δ銈儼l(fā)脾氣我的孩子們，當(dāng)我們最后一次彩排后，你們一起跑到我面前，對(duì)我說：“老師，這幾天辛苦你了，我們晚上會(huì)好好加油的，不會(huì)讓你們失望的。看著你們那么真誠、認(rèn)真的臉又是讓我那么自責(zé)，我為什么要一味地苛責(zé)你們呢，在這些苛責(zé)中，我竟然忘記了最終目的讓你們快樂并且可以學(xué)到更多的東西。

最終，我們的努力換來了巨大的成功。我驚訝于你們的出色表現(xiàn)，因?yàn)檠莩銮埃銈儽强壮斓膶?duì)我說一點(diǎn)也不緊張，老師，你別擔(dān)心，看我們表演。演出后，我激動(dòng)的抱住你們，喊著，你們好棒，好厲害。你們也高興的對(duì)我說老師，我們是誰啊。你教的，肯定厲害啊！我的眼睛濕潤了，想著：你們呀，真是人小鬼大。謝謝我的孩子們，真的感謝。臨走，你們對(duì)我說，一定要記住你們的臉。我答應(yīng)了，即使我清楚地知道，時(shí)間的河流永遠(yuǎn)奔流不停息。我答應(yīng)了，就真的不會(huì)忘了你們天真的笑臉，淘氣的鬼臉，還有臨別時(shí)的哭臉。從相識(shí)到相交，再到相知相惜，二十天，僅二十天時(shí)間，這短暫?jiǎn)幔苍S與人生這條漫漫長路相比，這確是微不足道的。但回憶的長度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，當(dāng)我們一坐上離開的汽車時(shí)，大家都情不自禁地才唱起小朋友們唱過的歌。快樂的兒歌，悲傷的我們，滿載著快樂的回憶與思念在汽車的轟轟聲中遠(yuǎn)去。遠(yuǎn)去的只是我們的匆匆腳步，但我們的那些快樂，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)去，當(dāng)初滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)钠嚾覀兒托欣顏淼竭@里，車?yán)餄M滿的，可是我們的心卻是空空的，只因我們期待著支教生活將快樂注入我們心中。陌生的眼神，手足無措的尷尬，是我第一天與我的小朋友們相識(shí)的感覺。他們眼神游離地坐在我的旁邊，聽我絮絮叨叨地說著我的生活，偶爾問上幾個(gè)問題，我的小朋友也只是以單音節(jié)回答。我的困窘讓我很難過，我暗想：我為我的小朋友帶來的不是快樂，而是壓力。但是，我會(huì)努力地把這壓力變成動(dòng)力的。

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——愛心支教

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為了通過親身體驗(yàn)社會(huì)，讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，增長見識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，檢驗(yàn)自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。在暑假期間我參加了實(shí)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即：德力西愛心支教，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

“百年大計(jì)，教育為本”。教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃@個(gè)國家富不富強(qiáng)看的也是教育。無論什么時(shí)代，什么社會(huì)，什么制度，這個(gè)國家向哪個(gè)方面發(fā)展，教育是不可忽視的。不可不要的。因?yàn)闊o論什么時(shí)代什么社會(huì)什么制度都需要有文化的人、有知識(shí)的人、有能力的人。教育應(yīng)該讓讀書者明白，讀書是為了修身、為了齊家、為了治國、為了平天下。我相信自己會(huì)朝著一個(gè)合格的教育者的方向前進(jìn)的。

快樂進(jìn)行曲

二十天，為期二十天的2011年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德力西拉開序幕。7月5日，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)钠嚾覀兒托欣顏淼竭@里，車?yán)餄M滿的，可是我們的心卻是空空的，只因我們期待著支教生活將快樂注入我們心中。

陌生的眼神，手足無措的尷尬，是我第一天與我的小朋友們相識(shí)的感覺。他們眼神游離地坐在我的旁邊，聽我絮絮叨叨地說著我的生活，偶爾問上幾個(gè)問題，我的小朋友也只是以單音節(jié)回答。我的困窘讓我很難過，我暗想：我為我的小朋友帶來的不是快樂，而是壓力。但是，我會(huì)努力地把這壓力變成動(dòng)力的。

作文，對(duì)于孩子們來說總是乏味的。作為孩子的班主任兼作文老師，我覺得自己的責(zé)任更是重大，一旦孩子不喜歡我的作文課，對(duì)于管理他們這件事上就會(huì)困難的多。因此，對(duì)自己的每堂課，我都會(huì)很認(rèn)真的備課，不讓孩子對(duì)我的課產(chǎn)生厭倦。

記得有一次，我給他們上作文課，題目是：

喜歡兩頭

孩子第一天上學(xué)回來，爸爸問他可喜歡上學(xué)。孩子回答：“我喜歡上學(xué)，也喜歡放學(xué)，就是不喜歡中間的時(shí)間。”

你呢？你可喜歡上學(xué)，不喜歡的原因是什么？你喜歡的原因又是什么？ 當(dāng)我問完問題時(shí)，一位男同學(xué)舉手說：“老師，我喜歡上這兒的學(xué)，但是不喜歡上家那邊的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校的老師會(huì)罵我、罰我，你們不會(huì)罵我也不會(huì)罰我還會(huì)和我們玩，好像小孩子，我喜歡你們，所以我喜歡上這兒的課。”我看著他，他臉憋得紅通通的，好像講這些話連換氣都忘了似的，呵呵，他，真的，緊張啦！揮手示意他坐下，剛想說話，“老師，我，我，我·····”一連串的響聲涌起，有的孩子激動(dòng)起來，還站起來，好像不舉高點(diǎn)我看不見他們。“好類，安靜。XXX你來回答。”我又了一位同學(xué)。他激動(dòng)的站起來：“老師，我也是，我真的好喜歡你們哦，你們明年還會(huì)來嗎？每次回家我都舍不得你們，晚上在家都不知道在干什么，好無聊啊！你們?nèi)绻吡耍視?huì)很想很想你們的。”“對(duì)啊，對(duì)啊，老師，你去我們學(xué)校教書好不好？我舍不得你們，你去我們那兒上課，我會(huì)很乖很乖的，不會(huì)惹你生氣的。”孩子們又自顧自喊著自己的想法。教室，各種各樣的聲音響起，熱鬧非凡····

“好類，先安靜下，聽老師說好嗎？”我無奈的說道，“我知道，你們希望我可以再教你們，但是老師想說的是，不管是在這兒還是你們自己學(xué)校，你們都該好好聽話。因?yàn)槲覀儙銈冎皇?0天，但是，你們學(xué)校的老師帶你們卻是4個(gè)月也就是120天，時(shí)間長的也會(huì)有2年，3年甚至6年都有可能的。我們?nèi)倘棠銈兊牟宦犜捴灰?0天，但你們的老師呢？所以，你們以后回學(xué)校一定要在這兒一樣聽話，知道嗎？”我嚴(yán)肅地說。

“知道！”孩子們齊聲回答并同時(shí)比出了一個(gè)“OK”的手勢(shì)。我笑了，感動(dòng)了。

我的小朋友們總會(huì)無時(shí)無刻給予我新的精彩。我們的武術(shù)隊(duì)，我與小朋友們用了一個(gè)星期時(shí)間教好動(dòng)作，花了2天時(shí)間復(fù)習(xí)動(dòng)作，整理隊(duì)型。我總擔(dān)心著上演的時(shí)候觀眾們失望的表情，我也害怕看到你們傷心難過，特別是在我們犧牲了午睡和看電影的時(shí)間，而我卻一次次地因?yàn)槟銈兊膭?dòng)作不會(huì)做，不整齊，這些原因?qū)δ銈儼l(fā)脾氣。我的孩子們，當(dāng)我們最后一次彩排后，你們一起跑到我面前，對(duì)我說：“老師，這幾天辛苦你了，我們晚上會(huì)好好加油的，不會(huì)讓你們失望的。”看著你們那么真誠、認(rèn)真的臉又是讓我那么自責(zé)，我為什么要一味地苛責(zé)你們呢，在這些苛責(zé)中，我竟然忘記了我們學(xué)武術(shù)最終目的讓你們快樂并且可以學(xué)到更多的東西!

最終，我們的努力換來了巨大的成功。我驚訝于你們的出色表現(xiàn)，因?yàn)檠莩銮埃銈儽强壮斓膶?duì)我說一點(diǎn)也不緊張，老師，你別擔(dān)心，看我們表演。演出后，我激動(dòng)的抱住你們，喊著，你們好棒，好厲害。你們也高興的對(duì)我說老師，我們是誰啊。你教的，肯定厲害啊！我的眼睛濕潤了，想著：你們呀，真是人小鬼大。謝謝我的孩子們，真的感謝!

臨走，你們對(duì)我說，一定要記住你們的臉。我答應(yīng)了，即使我清楚地知道，時(shí)間的河流永遠(yuǎn)奔流不停息。我答應(yīng)了，就真的不會(huì)忘了你們天真的笑臉，淘氣的鬼臉，還有臨別時(shí)的哭臉。從相識(shí)到相交，再到相知相惜，二十天，僅僅二十天時(shí)間，這短暫?jiǎn)?也許與人生這條漫漫長路相比，這確是微不足道的。但回憶的長度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，當(dāng)我們一坐上離開的汽車時(shí)，大家都情不自禁地才唱起小朋友們唱過的歌。快樂的兒歌，悲傷的我們，滿載著快樂的回憶與思念在汽車的轟轟聲中遠(yuǎn)去。

遠(yuǎn)去的只是我們的匆匆腳步，但我們的那些快樂，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)去?

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐——支教調(diào)研報(bào)告

論文名稱：池州市青陽縣留守兒童基本情況調(diào)查（以青陽縣紅光小學(xué)為調(diào)查對(duì)象）

年級(jí)專業(yè)： 姓名、學(xué)號(hào)： 聯(lián)系電話：

合作者姓名及學(xué)號(hào)：

無 批閱教師：

李奕

提交時(shí)間：（學(xué)期）2011—2012—1

摘要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際最可行的途徑。此次實(shí)踐讓我們鍛煉了自己，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，也讓我們更加深入地了解了中國社會(huì)的現(xiàn)狀，為今后步入社會(huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵字：社會(huì)實(shí)踐

留守兒童

生活現(xiàn)狀

支教活動(dòng)

前言

在中國，有這樣一群孩子：父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微。很多時(shí)候，只能從電話、通信或者匯款中，感覺父親的存在，回味母愛的余溫??這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來就變成了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。安徽省池州市青陽縣杜村鄉(xiāng)就是一個(gè)留守兒童大鎮(zhèn)，杜村鄉(xiāng)的留守兒童已達(dá)總?cè)藬?shù)的20%。

實(shí)踐背景

1、中國留守兒童的基本情況

據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，中國 “留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%是父母同時(shí)外出。其中79．7%由祖輩撫養(yǎng)，13%被托付給親戚朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。家庭的貧困，使農(nóng)村父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民無法帶著孩子一起進(jìn)城。具體情況如下：

1.農(nóng)民工在城市從事的多是強(qiáng)度大、時(shí)間長的工作，根本沒有時(shí)間精力照顧孩子。

2.農(nóng)民工的工資和福利待遇差。以他們的收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活。

3.由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，他們也承受不起高額的費(fèi)用。

資料顯示，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達(dá)到52%。

我們都知道，安徽是全國的勞務(wù)輸出大省，省內(nèi)留守兒童作為一個(gè)特殊的未成年人群體備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注。新修訂的《安徽省未成年人保護(hù)條例》新增留守兒童權(quán)益保障條例，用法律保護(hù)留守兒童。

條例規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工或者其他原因不能對(duì)未成年人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的人員代為監(jiān)護(hù)，并將委托監(jiān)護(hù)情況告知未成年人所在學(xué)校、村（居）民委員會(huì)。父母應(yīng)當(dāng)與學(xué)校、未成年子女和受委托監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常聯(lián)系，關(guān)心未成年子女的身心健康和生活、學(xué)習(xí)情況，提供必要的生活保障。

條例還規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將留守未成年人寄宿工作納入寄宿制學(xué)校建設(shè)的總體規(guī)劃，指導(dǎo)和督促教育行政部門和學(xué)校改善寄宿條件，并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予寄宿費(fèi)用減免或者資助；教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展對(duì)留守未成年人的生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動(dòng)，為留守未成年人提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件；鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人等社會(huì)力量捐資興建留守未成年人寄宿制學(xué)校、托管中心或者服務(wù)中心。

2，杜村鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀 根據(jù)前期的調(diào)查知，杜村鄉(xiāng)位于池州市青陽縣的西南部，共有2.1萬人口。有一所中心小學(xué)，三所隸屬小學(xué)，五個(gè)教學(xué)點(diǎn)。每所小學(xué)含學(xué)生1100多人，中學(xué)800多人，規(guī)模小且分散。每學(xué)期都將登記留守兒童，全鄉(xiāng)共有250名留守兒童（雙親均外出），占總兒童數(shù)24%。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)單親外出的有380人，留守兒童數(shù)量相對(duì)較大。全鄉(xiāng)留守兒童共計(jì) 630人，部分中小學(xué)留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%；

實(shí)踐概況

2010年暑假，我和我的隊(duì)友們圍繞＂留守兒童＂問題，奔赴杜村鄉(xiāng)進(jìn)行了為期10天的支教活動(dòng)。前期，我們?cè)谛@內(nèi)組織了一次全校式的募捐活動(dòng)，為杜村鄉(xiāng)的孩子送去我們安大學(xué)子的關(guān)懷。經(jīng)過一天的奔波，我們抵達(dá)了目的地，但迎接我們的是狂風(fēng)暴雨、泥石流、斷水?dāng)嚯姷膼毫迎h(huán)境，這個(gè)夏季池州遭遇了十年來最大強(qiáng)度的暴雨天氣，但是在家長、學(xué)生以及教委的支持和認(rèn)可下，我們?nèi)詧?jiān)持努力，并圓滿的完成了為期10天的支教活動(dòng)。支教活動(dòng)中，我們遇到了很多前期根本未想到的問題，但整個(gè)團(tuán)隊(duì)無一人抱怨，大家齊心協(xié)力克服了諸多困難并取圓滿成功。

結(jié)束了10天的支教活動(dòng)后，我們于次日趕赴青陽縣與當(dāng)?shù)亟涛匍_了座談會(huì)。首先，教委的許主任與劉老師對(duì)于我們的到來表示了熱烈的歡迎，隨即表達(dá)了他們對(duì)我們這次活動(dòng)的肯定與感謝，并誠摯的希望此類活動(dòng)可以永遠(yuǎn)的繼續(xù)下去。接著我們就自己在支教、調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一咨詢，許主任與劉老師也耐心的為我們作了解釋，同時(shí)也向我們闡述了他們對(duì)于解決留守兒童存在問題的方法。11時(shí)，座談會(huì)結(jié)束了，同時(shí)也意味著我們此次池州市青陽縣留守兒童基本情況調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)圓滿完成了。

實(shí)踐成果與意義

通過支教活動(dòng)中與孩子們面對(duì)面的交流相處、實(shí)地問卷調(diào)查以及與當(dāng)?shù)亟涛e行的座談會(huì)，我們了解到了杜村鄉(xiāng)留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

1.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示明白父母很辛苦，盡管約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè)，生活自理能力較強(qiáng)，但70%以上留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，成績(jī)優(yōu)秀的較少。

2.留守兒童行為習(xí)慣仍需引導(dǎo)。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫的已占10%。

留守兒童問題已成為杜村鄉(xiāng)亟待解決的問題，但追其溯源，我們從以下幾個(gè)角度來分析：

1、留守兒童的品德和學(xué)習(xí)發(fā)展不足

父母不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，于是將子女的教育寄望于學(xué)校，然而當(dāng)?shù)氐募t光小學(xué)條件落后、師資力量不足，心有余而力不足，對(duì)留守兒童的心理教育難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為留守兒童提供針對(duì)性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)愛，對(duì)那些有問題的留守兒童難以管理，從而使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況，在品德方面也無從管理的狀況。

2、隔代教育力不從心

從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少思想道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3、心理健康情況讓人擔(dān)憂

據(jù)調(diào)查，有一些父母單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上就萬事大吉，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子與父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)障礙。再加上臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。另外父母無法了解孩子的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的情感，但是中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)。于是父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。

由于杜村鄉(xiāng)留守兒童存在之量大，涉及之面廣，因而在開展留守兒童的工作時(shí)還有一定的難度，需要社會(huì)多方面的共同合作才能完成，青陽縣對(duì)留守兒童工作做了一定的努力，認(rèn)為留守兒童存在的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、社會(huì)因素

流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2、家庭因素

在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。從家長自身來看，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了。留在家里的父親或母親甚至是老輩人忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。

3、學(xué)校教育因素 由于教育內(nèi)容、課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，加之家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成 的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，青陽縣杜村鄉(xiāng)紅光小學(xué)無法開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

對(duì)策及建議： 留守兒童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時(shí)期存在的社會(huì)問題，解決好這個(gè)問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)。

因此我們應(yīng)從下面幾個(gè)角度解決這棘手的問題：

1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境 青陽縣政府及有關(guān)部門應(yīng)高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程。同時(shí)要加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。更要加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，對(duì)無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

2、貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學(xué) 夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教育問題的基本措施。根據(jù)2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，教育主管部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)民工子女上學(xué)的“兩為主方針”，學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費(fèi)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。

3、完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關(guān)懷。建立留守兒童專門檔案，更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況，關(guān)注他們的成長變化。2006年，青陽縣婦聯(lián)在教育部門的配合下，首先以青陽縣第三中學(xué)為例，建立了留守兒童、流動(dòng)兒童示范家長學(xué)校，就是讓這部分學(xué)生住校，教師給予他們特殊的關(guān)愛，以多種方式了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。現(xiàn)在該學(xué)校有留守班級(jí)3個(gè)，近160名學(xué)生。

4.認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮該縣婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用

青陽縣各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢(shì)，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)宣傳教育，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，真正承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。

留守兒童問題是一個(gè)不可忽視的問題，解決這個(gè)問題任重而道遠(yuǎn)，希望我們的努力能給當(dāng)?shù)氐男W(xué)生們帶來收益，并且希望一代又一代的大學(xué)生們走出校園，深入基層，去了解，去認(rèn)識(shí)真正的社會(huì)，去用自己的光和熱，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

募捐現(xiàn)場(chǎng)

出發(fā)啦

課堂上，我給孩子們上英語，他們的求知欲很強(qiáng)，可惜農(nóng)村英語教育落后，滿足不了這群好學(xué)的的孩子

支教活動(dòng)結(jié)束了

座談會(huì)

第四篇：大學(xué)生暑期愛心支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生暑期愛心支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的用途越來越大，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生暑期愛心支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今年暑假我很榮幸能夠通過面試，進(jìn)入我們外國語院的黨員支教團(tuán)，參加這次的暑期支教活動(dòng)。實(shí)際上我以前一直沒有想過我會(huì)參加此類的活動(dòng)，因?yàn)橹Ы桃恢笔且患苌袷ズ芨呱械氖虑椤x年，我校的徐本禹因天涯社區(qū)的文章《兩所山村小學(xué)和一個(gè)支教者》而被中國人所熟知，后獲選中國中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國xx人物”。徐本禹老師的事跡在我們學(xué)校廣為流傳，冠以他名字的“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”在學(xué)校也有很大的影響力，我喜歡他的那種為學(xué)生無私奉獻(xiàn)、默默服務(wù)他人的精神。所以在接到通知說我們學(xué)院每年也會(huì)有一支支教團(tuán)時(shí)候我就特別開心，興沖沖地去領(lǐng)了報(bào)名表。在我看來去支教憑借的是一種對(duì)公益事業(yè)的熱愛，一種奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的精神，后面我所經(jīng)歷的事情也證實(shí)了這一點(diǎn)。

我記得面試的時(shí)候，面試官問過我一個(gè)問題：社會(huì)上很多人都覺得支教這種事情沒有意義，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我給他的答復(fù)很坦誠：雖然我們?nèi)ブЫ讨挥?5天的時(shí)間，支教的落腳點(diǎn)還是在“教”這個(gè)字上，即教育，我認(rèn)為教育的真正目的在于“育”這個(gè)字，給孩子們帶來一種心靈的觸碰，讓孩子們?cè)谛牡酌壬环N對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣即使有一天我們走了他們也能將這種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情延續(xù)下去。這是我一直以來對(duì)教育的定義，也是我認(rèn)為一個(gè)合格的教師所必須做到的。

經(jīng)過兩輪面試，我順利地進(jìn)入了我們?cè)旱狞h員支教團(tuán)，和團(tuán)隊(duì)的其他人一起參加暑期支教活動(dòng)。

我們是7月5號(hào)從學(xué)校出發(fā)，出發(fā)之前我們還在校園的各個(gè)角落都拍了照片，錄了視頻，打算在開班儀式上放給孩子們看。可以說團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都是在盡心盡力地準(zhǔn)備，想帶給孩子們一個(gè)充實(shí)滿意的假期。

5號(hào)晚上，我們支教隊(duì)一行人穿上紅艷艷的隊(duì)服，從武昌火車站出發(fā)前往十堰市。

湖北省鄖西縣位于湖北省西北部，鄂陜交界，鄂西北邊塞頂點(diǎn)，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陜邊境的大巴山脈，大部分海拔在700～ xx年齡結(jié)構(gòu)上，農(nóng)村50歲左右的教師居多，30歲左右的中青年教師缺乏;在學(xué)歷層次上，中專或大專學(xué)歷的教師偏多，第一學(xué)歷為本科的教師偏少;在學(xué)科分布上，傳統(tǒng)學(xué)科的教師多，外語、計(jì)算機(jī)教師的缺額大，很多學(xué)校因此開不出課。學(xué)生升學(xué)率低，學(xué)校教育思想封閉，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的自我發(fā)展和繼續(xù)深造求學(xué)。

剛到十堰我們就感受到了十堰人民的“熱”情，火辣辣的太陽灼燒著地面，從空氣里面我們都能感受到森森的“惡意”。頂著烈日我們輾轉(zhuǎn)了好幾輛車，走過蜿蜒崎嶇的山路我們來到了上津古鎮(zhèn)。一進(jìn)來我們就被這里的風(fēng)景所吸引，空氣特別清新，山青水秀，看著就讓人覺得心曠神怡。馬上，大家就忙活開了，我們團(tuán)隊(duì)一共9個(gè)人，每個(gè)人都身兼數(shù)職，有的人是班主任，有的人是管財(cái)務(wù)的，有的人是管后勤的，我主要是負(fù)責(zé)教學(xué)這一塊。

6號(hào)我們就開始正式招生了，在學(xué)校門口擺了幾張課桌，招三年級(jí)到初三的學(xué)生，有過往的家長我們就向他們宣傳這次的支教活動(dòng)，當(dāng)?shù)氐木用褚捕继貏e熱情，很歡迎我們的到來。對(duì)于那些前來咨詢的家長，我們都一一為他們解答。一天下來，招生的結(jié)果很讓大家驚喜，我們一共招到了300多名學(xué)生。走之前我們還在擔(dān)心如果沒有學(xué)生報(bào)名咱們?cè)趺崔k，現(xiàn)在看來形勢(shì)一片大好。不過鎮(zhèn)上很快就下來消息說我們招的學(xué)生太多，考慮到孩子的安全問題我們必須裁員。裁過之后我們就剩下了 xx年級(jí)和五年級(jí)的英語，還有音樂課。剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候我還比較生疏，因?yàn)楫吘刮掖笏麄兪鄽q，他們的心思我都不太明白，接受能力我也不太了解，第一節(jié)課排的是我的英語，我就糊里糊涂地站上講臺(tái)給他們講了些高年級(jí)學(xué)生才會(huì)接觸到的知識(shí)，我能感受到他們大概也很驚詫、很困惑，一堂課上完了之后我也很累，他們也沒學(xué)到什么實(shí)用點(diǎn)的東西。后來根據(jù)學(xué)生的接受程度和理解能力，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)他們平時(shí)上課的進(jìn)度給他們補(bǔ)充一點(diǎn)知識(shí)進(jìn)去，這樣每堂課里面既有新的知識(shí)，又穿插他們以前學(xué)的東西。既保證了教學(xué)進(jìn)度，又提高學(xué)生的課堂參與度，一舉兩得。我很享受每次和他們呆在一起的時(shí)光，孩子們個(gè)個(gè)都很陽光，很活潑，特別單純。我記得有一次，榮榮嗓子壞了，班里的幾個(gè)同學(xué)知道后就把自己的零花錢攢起來給她買了一些治嗓子的藥，特別貼心也特別單純。我喜歡這種一家人一樣的溫馨感。

我們住宿的地方是在鎮(zhèn)上的中心小學(xué)，床板很矮，而且宿舍里面沒有電扇，沒有褥子，我們就著自己帶過去的床單和被罩，沒有枕頭就把帶過去的衣服疊一疊墊在下面，沒有熱水，每天就趕著早點(diǎn)回宿舍，用被陽光烤過的自來水早點(diǎn)洗澡。但是年輕的時(shí)候多吃點(diǎn)苦還是很有意義的。

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我對(duì)他們都有了很多的了解，其實(shí)我挺佩服他們的，基本上每個(gè)孩子的背后都藏著一段故事，有的是單親家庭，有的是父母在外打工，把孩子一個(gè)人放在家里，五年級(jí)的小孩子，他們自理能力能有多強(qiáng)。父母不在家，所有的飯都得自己做，有時(shí)候早上起來晚了，來不及自己在家做飯，就得餓著肚子去學(xué)校，往往是這樣的孩子，在課堂上的表現(xiàn)比較突出，對(duì)知識(shí)的接受能力也很強(qiáng)，對(duì)這樣的孩子他們需要的就只有無微不至的關(guān)懷，讓他們感受到有人關(guān)心、有人在愛他們就好了。然而也有一些孩子比較調(diào)皮，上課不好好聽講，在家也不聽父母話，對(duì)于這樣的孩子，就需要我們耐心而嚴(yán)厲地教導(dǎo)，讓他們從小就有一種紀(jì)律觀念。

低年級(jí)的小孩子們都普遍比較活潑，一下課就圍著操場(chǎng)滿場(chǎng)子跑，高年級(jí)的孩子們就成熟穩(wěn)重一點(diǎn)，上課的時(shí)候基本不說話，我們負(fù)責(zé)講，他們就負(fù)責(zé)聽，還不時(shí)有人能聽得睡著的。在教他們課的時(shí)候我能明顯感受到他們的基礎(chǔ)很薄弱，很多知識(shí)都不知道，有的'典型例題講了一遍兩遍，他們還是不能理解。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，同時(shí)也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)里面普遍存在的現(xiàn)象。解決這種問題的方法，我想還是應(yīng)該多讓高學(xué)歷的老師走進(jìn)山村，為鄉(xiāng)村的教學(xué)現(xiàn)狀注入新的血液。

就這樣我們一直和孩子們愉快地度過了 5天，要離開的那天太陽特別大，我們頂著烈日在學(xué)校的操場(chǎng)上舉辦成果展，成果展里面有一個(gè)節(jié)目叫“手語《愛因?yàn)樵谛闹小贰保?dāng)那首歌的音樂響起的時(shí)候我就抑制不住了，淚水在眼眶里面轉(zhuǎn)了好久，和孩子們?cè)谝黄鸬倪@ 5天雖然每天晚上都要備課，每天早上都得早起去教室，中午還要頂著烈日送孩子回家，但是我們都享受這段時(shí)間，因?yàn)楹芗冋妗Ｓ浀梦易疃嗟臅r(shí)候是一天有5節(jié)課，一天下來真的是很疲憊，嗓子也很難受，尤其是我要教低年級(jí)的音樂課，音樂這種東西本身就很費(fèi)嗓子，再加上低年級(jí)的小孩兒又不聽話，基本上一節(jié)課都是吼過來的，沒怎么歇過，累，但是也卻是收獲了不少。這大概就是白巖松所說的——累，并快樂著。

臨走的那天，我沒有跟孩子們說我們是幾點(diǎn)的車，高年級(jí)的孩子們還是知道了，他們一路送我們上了大巴車。坐在車上我就開始回憶過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想到了走的那天早上我在黑板上寫了一黑板的話：第一次見到你們的時(shí)候看見大家臉上都掛滿了笑容，就覺得你們跟我們一樣，每天都過得樂呵呵兒，沒心沒肺的，但是經(jīng)過這說長不長說短不短的 5天的相處，我漸漸察覺到你們每個(gè)人背后都藏著一段故事，你們都過早地接觸到了一些可能我們之前想也沒有想過的事情，所以你們看起來要比同齡人成熟很多，你們要背負(fù)和承受的東西也比我們要多，我是真心地為你們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢所折服。但同時(shí)我也能看到你們身上一些不足的地方，我希望你們所有人不管過去過得如何，從現(xiàn)在起振作起來，任何時(shí)候都不要放棄，我一直很喜歡一句話——每天早上叫醒我的不是鬧鐘，而是夢(mèng)想。只要目標(biāo)明確，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的困難都有了解決方案，一切的問題都不再是問題。男生要學(xué)會(huì)承擔(dān)，要明白手頭上最要緊的事情是什么，不是打游戲，更不是談戀愛，而是要奮斗奮斗再奮斗，趁現(xiàn)在還年輕，努力把自己變得更強(qiáng)大，讓自己變得足夠優(yōu)秀。好女孩兒多得是，只要你足夠優(yōu)秀。女孩兒要學(xué)會(huì)愛惜自己，永遠(yuǎn)記得要學(xué)會(huì)自重、自立、自愛，這三個(gè)“自”一定要好好領(lǐng)會(huì)。自重：看清自己的價(jià)值，自立：任何時(shí)候都不要過度依賴他人(包括你老公);自愛：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要做過分的事情。A bright future is waiting for you.Come on, guys and gals.真心希望我們這次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能給他們帶去一些收獲，希望他們?nèi)蘸竽茉阶咴胶谩?/p>

第五篇：團(tuán)隊(duì)名稱 2017暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

盤錦校區(qū)2017年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)調(diào)研報(bào)告

團(tuán)隊(duì)名稱：

指導(dǎo)教師：

隊(duì)長姓名：

隊(duì)長學(xué)號(hào)：

聯(lián)系電話：

團(tuán)隊(duì)成員：

團(tuán)隊(duì)調(diào)研報(bào)告形式及要求請(qǐng)見本文件夾中調(diào)研報(bào)告模板。注：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)需提交實(shí)踐報(bào)告及調(diào)研報(bào)告，其他類型社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只需填寫實(shí)踐報(bào)告即可。