第一篇：山東科技出版社六年級上冊綜合實踐教案

山東科技出版社六年級上冊綜合實踐教案

全冊備課

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和1

研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

第一單元 小小護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎？

教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務。

3、分析、總結測量出來的數據。

4、考慮多方面的因素，小結活動情況。

三、處理數據，得出結論。布置作業設計一份護綠海報。

板書設計

綠化真的能降溫嗎？

保護環境

活動二：考察小區綠化情況

教學目標：

知道小區的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。板書設計：

考察小區的綠化情況

制止不文明現象，保護環境

活動三：小區護綠監督隊

教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、成立護綠隊，分組，定名。

2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。

3、分析、總結發生不文明現象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。布置作業：設計一份護綠海報。板書設計：

小區護綠監督隊 制止不文明現象，保護環境

第二單元 安全在我心

活動一：小學生安全意識調查

教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。

重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入新課。

我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。而有些事故的發生，如果我們懂一些安全方面的知識，或有一定的安全意識是完全可以避免或減少的。

二、活動。

1、小品劇1——《踢球》人物：A、B。時間：放學路上。小結：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可隨時得注意。（順便講一些交通安全知識）我們還應該注意哪些安全呢？

2、通過下面的測試讓學生掌握一些必要的安全知識。

3、表演小品劇2——《家庭AB劇》

4、確立安全調查對象。

5、設計安全調查問卷。布置作業：設計安全調查問卷。板書設計：

小學生安全意識調查

活動二：宣傳《未成年人保護法》

教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。

重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動

1、搜集《未成年人保護法》的相關資料。

2、了解學習記錄。

3、討論《未成年人保護法》的宣傳內容。

4、確定宣傳方案。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對安全問題對學校提出建議；

3、談收獲。

布置作業：完成安全調查問卷。板書設計：

宣傳《未成年人保護法》

活動三：我是小交警

教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。

重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

安全警句朗讀。

二、活動

1、交通事故錄象

2、了解交警的工作。討論：怎樣才能作好一名好警察？

3、小組討論：協助交警叔叔工作前，我們可以做些什么準備？

4、制訂體驗計劃。

5、完成學習單。

三、總結

布置作業：協助交警叔叔工作。

板書設計： 我是小交警

第三單元 通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網絡

教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課。

我們現在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。

二、活動。

1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。

（討論的過程中可以給學生適當的提示，并讓他們想象古代人通信的情形）

2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優缺點。

4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網絡。

5、漫畫評價。

布置作業：搜集更多通信資料。板書設計：

從烽火臺到網絡

活動二：小學生上網大家談

教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：

一、復習從古至今通信的方式。

二、活動。

1、討論：現在通信方式知多少。

2、選出現在最普遍的通信方式----網絡

3、問卷調查：互聯網與你

4、調查結果分析

三、互聯網與生活。

1、展開對互聯網好壞的討論

2、對如何正確使用網絡提出相關的建議

3、你的做法。

布置作業：網絡調查問卷 板書設計：

正確使用互聯網

活動三：移動電話入網選擇

教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、復習正確使用互聯網的方式。

方式總結

二、活動。

1、移動電話的作用。

2、了解入網的方式：中國移動于中國聯通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據自身情況制定一個合理的入網方式。

5、分享你的方式。

三、總結

作業布置：入網的方式 板書設計：

入網選擇

教學反思：

第四單元 漢 字 王 國 活動一：了解漢字的發展演變

教學目標：

過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分事物的能力。通過教師的引導，培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。

難點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。

教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想”

我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商15

朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現到成熟經歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？

三、確定研究內容，收集資料。

四、資料整理，匯報。

布置作業：出一期關于漢字的發展演變的墻報。板書設計

漢字的發展演變

活動二：小小啄木鳥

教學目標：

通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規范漢字出一分力。重點：找出日常生活中的錯別字。難點：培養觀察和分析能力，規范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。

二、活動。

1、討論，確定“捉蟲”范圍。

2、作好捉蟲準備。

3、分工，行動，并作好記錄。

4、調查結果分析。

5、“捉蟲”成果展示。

三、小結，學生談收獲。布置作業：繼續“捉蟲”行動。板書設置

小小啄木鳥

活動三：成語故事表演

教學目標：

通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）

2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫劇本。

4、練習表演。

5、演出。

6、評出“故事大王”。

三、總結。

布置作業：了解更多的成語故事。板書設計： 成語故事表演

第五單元 災害的預防與應對

活動一：班級防震演習

教學目標：

通過 學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優良品質。重點：培養學生防震減災的意識和能力。難點：培養學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課：

同學們我們先來看一些圖片。

二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現象。講授地震的發生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3 關于地震的防護。

三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。

提示：和防火演習的相同點和不同點

四、防震演習總結。布置作業 ：寫一寫感想

板書設計：

防震演習活動

活動二：了解家鄉的防洪措施

教學目標：

通過活動，了解當地是如何預防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過程

二、活動。

1、對洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 洪澇的預防措施

板書設計：

洪澇的預防

活動三：消滅蚜蟲

教學目標：

通過對蚜蟲的認識，找出有效的防治方法與措施。重點：找出有效的防治蚜蟲的措施。難點：找出有效的防治蚜蟲的措施。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片展示一只蚜蟲的成長過程。

二、活動。

1、蚜蟲給植物帶來的危害。

2、找出容易遭到蚜蟲侵害的植物。

3、小組討論，蚜蟲的防治辦法。

4、設計實驗方案。

5、討論方案的可行性。

6、評出“最佳方案 ”。

三、總結

布置作業：自制除蟲液 板書設計：

消滅蚜蟲

教學反思：

第六單元 歡樂圣誕節 活動一：圣誕繽紛卡

教學目標：

通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。

重點：培養學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節吧？什么時候？你了解圣誕節嗎？

二、講授新課。

1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。

2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫祝福語。

四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業： 制作圣誕卡

板書設計：

繽紛圣誕卡

活動二：圣誕大聯歡

教學目標： 通過舉行圣誕聯歡，讓學生對圣誕節有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資料。教學過程：

一、教師發言。

二、活動過程。

1、主持人發言。

2、小組策劃聯歡會分工。

3、確定節目單內容。

4、節目順序的確定調整。

5、財務預算。

三、小結，學生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業： 制定策劃書

板書設計： 圣誕大聯歡

活動三：圣誕老人大現身

教學目標： 通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：表演。難點：表演。

教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、匯報資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計劃。

3、制定表演計劃。

4、道具和舞臺布置安排。

5、演出。

三、總結。

布置作業： 了解更多的圣誕知識

板書設計：

教學反思： 圣誕老人大現身

第二篇：山東科技出版社六年級下冊綜合實踐活動教案（模版）

2012-2013學年第二學期六年級

綜合實踐活動教案

方法與指導----主題1：學會評價與反思

一、教學目標：

1、結合一項具體的主題活動，了解評價與反思的內容與方法，學會正確自我評價。

2、能依據具體的活動項目，設計評價與反思的內容及形式。

3、初步形成合作與分享的意識。

二、教學重點、難點： 重點：評價與反思的方法。難點及：正確評價他人和自我反思。

三、教學準備：

學生準備：通過上網查閱資料等方式，了解評價與反思的方法。教師準備：通過多種方式，了解評價與反思的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題、提出問題。

教師引導：通訊感忽而門在參加活動過程中，總希望得到老師和同學們的鼓勵與幫助，有什么方法能夠幫助我們實現這個愿望呢？ 學生提出不同的看法，教師引導學生圍繞評價與反思提出不同方面的問題。

（二）結合實例，學習評價與反思。

以我做家鄉小導游主題活動為例，應該從哪幾個方面對活動進行評價？這樣評價有什么好處？你自己還有什么建議？

（三）、交流互助，突破難點。

交流辦理組織的一項活動，回想活動的目的和要求，以及完成任務情況等方面，鼓勵學生對自己的表現好好思考，特別抓住關鍵問題進行評價與反思。

（四）及時反思，不斷進步。

結合本次活動，總結評價與反思的學問。

（五）教學小記：

方法與指導----主題2：建立活動小檔案

一、教學目標：

1、了解檔案的內容及一般整理的方法。

2、通過具體的主題活動，初步學會將種類繁多的資料進行分類、排序和存放。

二、教學重點、難點： 教學重點：學會建立檔案。教學難點：學會一定順序建立檔案。

三、教學準備：

學生準備：上網查閱資料等方式，了解建立檔案的方法。教師準備：通過多種方式，了解檔案的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題，提出問題。

引導學生圍繞建立檔案，從不同角度提出問題，師生共同梳理問題。

（二）結合實例，自主探究。

以我做家鄉小導游為例，引導學生思考：一項活動積累哪些方面的材料？

（三）、實踐體驗，突破難點。

結合近期開展的一項活動，小組交流活動過程積累的材料，包括自己的總結、評價和反思，查缺補漏。

（四）、設計制作檔案袋。

1、根據活動小檔案的類型和材料的多少，教師引導學生選擇適合的廢舊紙盒，設計制作檔案盒。

2、在檔案袋的封面貼好標簽。

3、把整理好的檔案放進檔案袋。

（五）、評價反思，拓展延伸。結合本次活動，評價自己的表現。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題1：飲茶的學問

一、教學目標：

1、初步學會辨別幾種常見的茶葉。

2、培養學生收集、處理信息的能力。

3、初步形成對生活的關注、參與意識。

二、教學重點、難點：

認識幾種常見茶葉的種類、特點和保存方法。

三、教學準備：

學生準備：認真填寫記錄表，將資料進行整理，準備全班交流。教師準備：準備幾種常見的茶葉。

四、教學過程：

（一）創設情境、導入新課。

教師播放視頻《前門情思大碗茶》，激發學生對茶葉的興趣。

（二）、師生互動、匯報交流。

1、教師指導學生按照小組分工，交流課前收集到的資料。

2、注重對學生進行平即時評價，科學引導。

3、教師與學生共同小結。

（三）深入體驗、感受區別。

1、教師出示自己準備的幾種常見的才hayes，讓學生通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法進行現場辨別。

2、教師用玻璃杯沖泡茶葉，讓學生認真觀察茶葉的茶色、湯色，品茶味。

（四）、總結升華、，學以致用。

1、教師結合學生的發言，對常見茶葉的種類、特點和保存方法進行總結，2、教師引導學生將探究到的知識應用到生活中。

（五）教學小記：

活動與探究-----主題2探索宇宙

一、教學目標：

1、通過對航天資料進行分類整理、篩選、編輯，了解我國航天技術的發展，增強民族自豪感。

2、通過制作宣傳冊，探究合理運用資料、科學積累的方式。

二、教學重點、難點：

重點：對所搜集的資料卡進行了分類、編輯、整理。難點：對資料卡進行篩選。

三、教學準備;學生準備：前期制作完成信息資料卡，包括我國神舟9號宇宙科學等方面的知識。

教師準備：多媒體課件：神舟9號載人飛船。

四、教學過程：

（一）、激趣導課。

1、交流資料。

教師播放神舟9號飛船課件，學生交流制作的信息資料卡。

2、提出問題： 通過開展專題研究，分享探索宇宙的收獲。

3、揭示課題：

展示前期開展課題研究制作的《北京奧運會宣傳冊》，引導學生交流，揭示課題。

（二）學習制作宣傳冊。

第一步：探究宣傳冊由哪幾個部分組成？ 規劃目錄：

1、學生翻閱討論。

2、觀察《北京奧運會宣傳冊》，有什么發現？ 安排內容：

1、繼續觀察？《北京奧運會宣傳冊》，還有什么發現？

2、制作細節指導。設計封面封底：

1、繼續交流：宣傳冊還有哪些部分？

2、小結：怎樣制作宣傳冊？ 第二步：確定目錄，明辨評價標準。

1、交流。

2、出示最受歡迎的頁面評價標準。第三步：制作宣傳冊。

（三）展示評價。

1、讓學生展示學生制作的宣傳冊頁面。

2、學生填寫自評表。

3、學生總結本節課收獲。

（四）總結延伸。

（五）教學小記：

活動與探究----主題3科學使用家用電器

一、教學目標：

1、掌握使用微波爐的正確方法。

2、通過學習，培養學生動手實踐和創新能力。

二、教學重點、難點：

重點：微波爐的使用方法和用途。難點：制作微波雞翅。

三、教學準備：

1、雞翅一斤，微波爐、玻璃保鮮盒、盤子。

2、課件、微波爐使用方法的相關資料及使用說明書。

四、教學過程：

（一）激趣導課，揭示主題

1、組織學生交流自己對微波爐有哪些了解。

2、教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片。

（二）合作探究，了解用途。

1、教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。

2、根據搜集的資料，小組合作探究微波爐的烹飪有哪些要求。

（三）示范指導，解決難點。

1、教師請學生品嘗做好的雞翅。

2、教師重點示范

背面劃刀-------加入配料----浸泡腌制----覆蓋-----加熱烹飪

（四）實踐體驗，掌握技能。

1、教師組織學生進行微波烹飪雞翅。

2、學生兩人一組進行實踐。

（五）、交流評價，拓展延伸。

1、同學生互相品嘗自己做的雞翅。

2、教師出示用微波爐烹飪的不同美味菜肴，激發學習欲望。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題4技術與創新

一、教學目標

1、了解身邊技術創新的有關知識。

2、樹立技術創新意識。

二、教學重點、難點;重點體會技術核心是創造、理解創造的價值。

三、教學準備：

學生準備：搜集技術創新的資料。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動引入、初步感悟。

1、教師帶領學生開展腦筋急轉彎活動。

2、先獨立思考，再集體交流。

3、教師小結：打破常規的思維就是一種創造。

（二）走進生活，尋找靈感。

1、請同學們讀一讀魯班發明鋸的故事。

2、小組交流：你還知道哪些人的發明創造？有什么啟發？

3、小結：平凡的生活蘊藏著創造的機遇。

（三）合作學習，體驗生活。

1、請學生結合以上發明創造的故事，談一談感受。

2、集體交流。

3、小結：如果向他們學習，那我們也能創造。

（四）走進生活、激發潛能。

1、教師結合兒童發明的充氣雨衣的創新事例，讓學生找一找身邊的發明。

2、從他們的故事中你有什么想法？

3、小結：發明源于生活。

4、填寫“創意新點子”表格。

（五）、課后踐行。

1、講講自己同齡人發明創造的故事。

2、通過學習，你有什么收獲。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題5了解身邊的職業

一、教學目標：

1、了解職業有分工是社會發展德爾需要。

2、了解不同的職業對從業能力的要求。

二、教學重點、難點： 重點：為什么有職業分工。難點：如何適應職業的分工。

三、教學準備：

學生準備：課前訪問有關人員，搜集有關職業的材料。教師準備：查閱收集職業分工、職業發展趨勢的資料。

四、教學過程：

（一）錄像導入，揭示課題。

1、觀看錄像：社會職業分工的課題。

2、學生交流見到的和課前收集了解的有關社會職業的資料。

3、通過以上活動，提出：職業有什么分工？共同研究。

（二）、小組交流討論，完成下表。各行各業成功的典型 先進事跡

北京公交車售票員李素麗 熱愛自己的職業-----科學家鄧稼軒---------------

（三）教師組織學生進行職業體驗。

小組同學安排體驗的角色（教師、醫生、售票員）

1、同學們交流。

2、師生一起總結。

（四）教學小記：

活動與探究-----主題6做最好的自己

一、教學目標：

1、通過活動讓學生懂得什么是挫折，如何勇敢地面對。

2、通過情境分析、生活體驗等方法，引導學生正確地面對。

二、教學重點、難點： 面對挫折的正確態度。

三、教學準備：

學生準備：課前收集名人勵志故事。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動導入，揭示課題。

1、開展詞語接龍活動，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的挫折。

2、采訪失敗的同學，讓他們談談自己的感受。

（二）面對挫折，自我反思。

1、請同學們會議在自己的學習和生活中遇到的困難和失敗。

2、分小組討論產生困難和挫折的原因，應對挫折采取的方法。

3、將交流的結果向大家匯報。

（三）走進名人成長檔案。

1、教師多媒體課件展示著名數學家陳盛世的故事，讓學生談談感受。

2、讓學生互相交流一下搜集到的名人勵志故事。

3、教師總結。

（四）講述自己或者別人戰勝困難的事例。

1、教師引導學生說一說自己戰勝困難的事情。

2、學生交流生活中觀察到的戰勝困難的事例。

3、總結交流感受。

（五）、創設情境，說出心里話。

1、知心姐姐信箱中曾經有這樣一個故事：如果你是那只掉進陷阱的小兔，你會怎么想？

2、現在請同學們幫忙寫悄悄話，為小兔子出主意，鼓勵它們戰勝困難、收獲成功，好嗎？

（六）教學小記：

第三篇：六年級上冊綜合實踐教案

博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

第一單元 校園考察記

有生命的物體

教學目標：

1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。

2、繪制校園動物、微生物考察記錄表。

3、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，制作校園動物、微生物調查表。教學準備：關于本課動物、微生物課件。教學過程：

一、引課

校園是我們學習和生活的環境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索

1、生命的特征：新陳代謝 生長 發育 生殖 遺傳與變異 適應性

2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？

3、學生舉例說明我們周圍有生命的物體。

4、活動：以小組為單位，仔細觀察校園內每個角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。

5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？

三、歸類整理

1、生物的分類：動物 植物 微生物，微生物包括：細菌 真菌 病毒

2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：環保方面 節能方面等。

四、校園考察實踐活動

以小組為單位，仔細觀察，動手繪制校園動物、微生物考察記錄表。在列出的考察計劃中，有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

五、總結。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進的？

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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植物與氣溫的關系

教學目標：

1、通過對比實踐活動，了解植物與氣溫密切相關。

2、分組活動，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。

3、培養學生的合作寫作精神，能把活動的過程及結果恰當分析，培養解決實踐問題的能力。

教學重難點：動手實踐，嘗試發現，認真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。

活動準備：測量校園氣溫的工具：溫度計、小竹竿等。教學過程：

一、引課

夏天跑步后，有同學總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習習涼風。大樹下為什么會產生涼風？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？

二、活動

通過對比的方法找找產生這種現象的原因。

1、提出活動要求：工具及準備 方法

2、選擇一個晴朗的日子觀測校園各個地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。

三、分析得出結論 討論：

1、通過實際考察，你發現了什么？

2、出現這種現象的原因是什么？

3、這種現象對你有什么啟發？你的建議是什么？

四、撰寫科技小論文

1、學習撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題 忠實記錄自己的觀察實驗 對觀察記錄表進行分析，解答自己提出的問題，從而得出結論，提出建議。

2、根據自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。

五、總結.辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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創建綠色校園活動

教學目標：

1、對學校當前情況，設計創建園林式校園方案。

2、通過活動，能使同學們意識到“綠色”這兩個字代表的不僅僅是一種顏色，它同時也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學生，身在學校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實際行動來保護和維持校園的綠色。培養學生的表達能力、開拓創新等各方面的能力。

教學重點：設計創建園林式校園方案。教學難點 ：園林式校園方案案例。教學過程：

一、引課

通過對植物與氣溫的考察活動，我們明白了綠色環保與人類工作、學習、生活和健康息息相關。增大校園和生活區的綠色面積，創建園林式學校是現代校園的標志。同學們，讓我們為自己的學校設計一項創建綠色校園的方案吧！

二、活動

1、出創建綠色校園方案的行動指南。

（1）所提出的方案應針對當前學校最需要綠化的部位。

（2）所設計的方案應注意要改造的部位與周邊環境協調，并注意與學校的整體規劃協調。

（3）根據設計方案畫出效果圖，并配以文字說明。

2、賞優秀的創建綠色校園設計方案，觸動學生靈感。

3、組內介紹自己的設計意圖，并取得別人的幫助和改進。

三、實踐活動

1、己設計創建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設計合理、清晰、美觀、實用。

2、評：評選出優秀綠化方案。

四、總結。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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第二單元 聲音與樂器

探索聲音

教學目標：

1、能應用已有的知識和經驗對聲音的產生作假設性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件；能對探究過程和結果進行評議；愿意與他人合作交流。

2、知道聲音是由物體的振動而產生的。

3、探究過程中設計實驗方案驗證猜想，有利于觀察，善于發現的欲望，體驗合作與交流的樂趣。

教學重點和難點：通過實驗和生活事例的分析，歸納出聲音產生的原因。知道聲音是由物體的振動而產生的。

教學準備：

教師準備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。

學生準備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發聲的物體等。教學過程：

一、引課

在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動物的吼叫聲等等，構成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會變成什么樣。

二、課前探究

1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節課的優勝組呢？看你們的！（在黑板的一角呈現分組評比欄，每一環節都進行評比）學生互評。

三、質疑導入

1、從同學們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？

（預設：聲音是怎么發出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產生的？我們是怎么聽到聲音的?）

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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2、這節課我們先來研究聲音是怎樣產生的，（教師板書課題：聲音的產生）其余問題后面幾節課我們繼續探討。

（使學生帶著問題進入學習狀態，從而產生無窮的探究動力。）

四、探究過程

1、學生動手制造聲音

(1)同學們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發出聲音呢？

(2)動手操作并觀察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現象發生？(3)學生匯報交流。

2、猜一猜，在剛才的活動中那些聲音是怎樣產生的？(1)學生進行猜測

(2)同學們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實驗中找到答案。

3、設計實驗，探究聲音產生的原因。(1)小組討論，制定實驗方案。

（以學生為主體，讓學生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案，培養學生的合作意識。）

(2)學生匯報小組方案。(3)小組實驗，記錄實驗過程。

實驗

1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。

實驗 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現象。實驗

3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現象。

實驗

4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動鋼尺的另一端，觀察現象。

(4)教師巡視指導。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導學生在觀察物體發出聲音時，發生什么現象？重點引導學生在進行實驗過程中把不明顯的現象表現出來。對學困生更多的去引導。）

(5)小組匯報，交流信息。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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a.指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實驗得出的結論。

c.展示儀出示其中一個小組的方案表，教師以一個實驗例子反饋學生的實驗方案。（6）師生總結。（適時引導學生用“振動”這個詞描述物體發聲的特征。）教師根據學生的回答板書：聲音的產生——物體的振動。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產生的這個原理制造的？（手機、電話、喇叭、音響等）。

2、既然物體的振動產生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？比如：鑼鼓發出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？

3、學生回答，師生評價。

六、教師總結：

1、我們一起來看看這節課的優勝組是哪個組？學生評議。

2、我們研究了聲音是物體振動產生的，而且通過做實驗的方法，明白了聲音產生的一些規律和原理。課后，同學們可以繼續觀察探討有關聲音的秘密。

聲音是怎樣傳播的

教學目標：

1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學重難點：

1、理解聲音是怎樣傳播的。

2、設計聲音在不同物體中傳播的實驗。

教學準備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學過程：

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一、引入

前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、前一課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？

分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置，分別介紹。

分組活動： “土電話”的研究 要求：

（1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

2、能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流

3、反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量

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都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。

4、分組活動，并填寫好表格

聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據情況設計表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預 測 實驗結果

我們的發現（四種物體傳聲效果排列）

小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?

2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？

3、假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？

五、總結。

樂器的設計與制作

教學目標

1、經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續小樂器的制作活動。

2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

教學重難點

重點、利用身邊的材料自制一個小樂器。難點、控制小樂器的音準、音高、音量。

教學準備：根據自己設計的樂器選擇合適的材料。

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教學過程：

一、引課

大家已經探索了聲音的產生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據這些方法和原理制造的。我們能不能自己動手設計、制作出能發出聲音的樂器呢？

二、制作我們的小樂器

教師出示圖片，欣賞自制的樂器。

1、提出任務：物體能夠發聲，我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

學生：

1、開展制作小樂器的活動。如制作杯琴、制作簡易二胡等。

2、演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發出不同的音調？用什么方法放大樂器發出的聲音？

2、講解：物體因振動發出聲音。振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。討論：

1、發現問題：小組討論發現自己的小樂器有什么缺陷。

2、小組研討和交流問題的解決方法。

3、小組改進自己的小樂器。

4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1、對自己的小樂器進行自我評價。

2、對同伴的小樂器進行相互評價。

3、說說真正的樂器有什么優點？

4、提出自己的小樂器的改進方案。

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五、總結。

第三單元 水 第一課 生命的源泉

教學目標：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節水意識，愿意節約用水。

教學重難點：指導學生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學過程：

一、引入課題談話:

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。

二、學習新課

1、認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

無可代替的物質 莊稼的命根子

師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們日常生活哪些地方要用到水？”

生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。

師：“是啊，同學們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。” 2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難

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以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

生1：水

龍

頭

不

關

緊。

2：

玩

水槍。

體會一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

(2)假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 三，總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

三、課外拓展

1、回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水。

2、在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。

第二課 了解水

教學目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、了解水的用途，知道節約用水

3、提高學生的感知能力，培養學生對周圍生活的關注。

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的 活動過程：

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（一）引導活動，猜謎語，激發學生的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓學生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

學生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的 活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的學生嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導學生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

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2、讓學生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒學生回家繼續做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？我們應該怎樣節約用水？ 總結：本課你學到了什么？有什么收獲？

第三課 水資源及環境

教學目標

1、使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節水比調水更重要。

2、通過學生閱讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

3、情感態度與價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重、難點：

1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

2、我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

3、理解節約用水的重要性。

4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

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教學準備：學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

教學過程：

一、引課：

當今世界面臨著人口、資源與環境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環境密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源及環境”。

二、學習新知識：

師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 學生回答：（略）。

教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）

師生互動，共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學生回答：（略）。

教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。

教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

3、水資源短缺

我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。你們知道為什么? 學生回答：（略）

教師利用多媒體展示資料組織教學

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踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學生回答：（略）。

教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結。

4、節約用水 保護水資源

教師組織教學：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調水工程以外，還有節約用水、保護水資源。從某種意義上講，節水比調水更重要。因為調水工程量大、投資大、時間長。

教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學們以小組為單位討論： ①農業生產中如何節約用水、保護水資源? ②工業生產中如何節約用水、保護水資源? ③家庭生活中如何節約用水、保護水資源? 注意：要用實例說明。學生討論：（教師指導）

教師組織教學：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生代表回答、學生補充：（略）。

教師運用多媒體課件介紹農業灌溉的幾種方式，同時說明：

噴灌比畦灌節約用水1/2，滴灌比畦灌節約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農作物產量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產約563千克。

教師歸納總結：農業用水占全國用水總量的80％，因此，發展節水農業是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區種植耐旱、耗水量少的農作物，節約灌溉用水。③減少化肥、農藥的使用，減少水污染。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

教師組織教學：現在說說工業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生回答、學生補充：（略）。

5、請同學以節水、惜水為立意，設計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學生說出自己的設想（略）。

教師組織教學：我們能為節約用水做點什么貢獻呢? 教師組織學生有條不紊地發言，并及時給學生以鼓勵（略）。

教師組織教學，師生互動：由于同學們的年齡所限，可以做節水宣傳，從自身做起，節約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關或未關嚴，應關好；見水龍頭漏水，應找人修理等等。

三、全課總結：我們應該怎樣為節約水資源和環保做貢獻呢？

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉

第四篇：上海科技教育出版社六年級綜合實踐教案

第一單元 安全教育 做情緒的主人

第一課：認識情緒

教學目標

知識與技能

1、讓學生了解情緒的概念

2、讓學生了解情緒的類型

3、讓學生表現形式

過程與方法 讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程

情感、態度、價值觀 讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習的影響。

教學重點 讓學生了解情緒的類型 教學難點 讓學生了解情緒的類型 教學準備 多媒體 教學過程

1、導入：

觀看哆啦A夢的表情圖片看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題——認識情緒。

2、情緒的概念

情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。

3、人類四種基本情緒

現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。

（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產生憤怒。（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。

4、情緒表情連連看

（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；

（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。

5、情緒歸類

正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。

負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為負面情緒。

讓學生將課本上的情緒進行歸類。

6、課后作業

過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況都產生了哪些影響？

第二課：管理情緒有辦法

教學目標

知識與技能

（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。

（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。過程與方法 經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度、價值觀 懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。教學重點 逐步了解自己的情緒。

教學難點 形成自我調適、自我控制的能力。教學準備 多媒體 教學過程

一、導入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？

（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？

2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！

二、新課講授

1、討論調節情緒的辦法

（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站

（1）情緒管理的3個W；（2）情緒ABC理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院

三、火眼金睛

1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？

2、案例分析：

（1）小強產生了哪些負面情緒？

（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？

四、我們在行動

1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當。

2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己受到負面情緒的困擾。

第三課：我會控制憤怒

教學目標

知識與技能

1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會產生嚴重的后果；

2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒。

過程與方法 經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情緒。情感、態度、價值觀 培養學生健康的心理。

教學重點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學難點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學準備 多媒體 教學過程

一、導入

1、案例聚焦：

（1）小超“憤怒”的原因是什么？

（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？

2、憤怒真的害人不淺啊！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。

二、新課講授

1、討論處理憤怒的辦法

（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？

2、智慧加油站

（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處理憤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？

2、案例分析：

（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么做？

（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？

四、我們在行動

1、憤怒表達練習。

2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。

你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。

第二單元 面對地質災害 第一課：應對地震有辦法

教學目標

知識與技能

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。

2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。

情感、態度、價值觀 增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點 了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

教學難點 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。

教學準備 學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。

教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）

第二課：泥石流脫險我知道

教學目標

知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。

3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

情感、態度、價值觀 通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。

教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。

教學準備 學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

第三課：山體滑坡能防護

教學目標

知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。

情感、態度、價值觀 進一步增強學生的防災意識。

教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖 教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關知識

1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區崩塌的有關知識。

六、總結與交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：

2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡：

第三單元 小小護綠隊 活動一：綠化真的能降溫嗎

活動目標

知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。

過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感、態度、價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。

2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。

（學生準備）溫度計、計時器。教學過程

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇1小區進行實地測量。

活動二：考察小區綠化情況

活動目標

知識與技能

學習一些簡單的測量方法 過程與方法

通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀

1、培養合作意識

2、提高綠化意識，增強環保觀念。

活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。活動難點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程

一、教學引入

我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

四、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。

（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。

（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

活動三：小區護綠監督隊

活動目標

知識與技能

發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。

過程與方法 通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。

情感、態度、價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動難點 如何做到學習與護綠行動兩不誤。

活動準備（教師準備）事先與學校領導取得聯系。

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。

教學過程

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

第四單元 通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡

活動目標

知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。

過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。

情感、態度、價值觀 鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。

活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。

活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。

活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程

一、談話引入 從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

活動二：小學生上網大家談

活動目標

知識與技能

了解小學生上網需求及存在的一些弊病。

過程與方法

通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。

情感、態度、價值觀 培養學生良好的上網觀。活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病。活動難點 如何正確對待小學生上網問題

活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。

（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。

六、教師總結

小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

活動三：移動電話入網選擇

活動目標

知識與技能 了解移動電話入網的有關知識

過程與方法 通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

情感、態度、價值觀 培養學生的主動參與合作的精神 活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。

活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。

教學過程

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網方式

（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。

（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。

（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業

了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。

第五單元 漢字王國

活動一 了解漢字的發展演變

活動目標

知識與技能

1、了解漢字是如何形成與發展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。

過程與方法 通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀

1、培養學生創造力、想象力和審判能力

2、增強學生的民族自豪感

活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。活動難點 了解漢字對人類的重大貢獻。

活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。

（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 教學過程

一、教學導入

1、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻

2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？” “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”

二、確定研究漢字的內容

1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結果以各種方式進行展示。

五、布置作業

繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。

活動二：小小啄木鳥

活動目標

知識與技能 了解錯別字錯在哪里，有何危害。

過程與方法 通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀

1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。

2、樹立“學以致用”的學習觀。活動重點 了解錯別字的危害。活動難點 正確辨別錯別字。

活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經常出現錯別字的地方。（！）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

活動三：成語故事表演

活動目標

知識與技能 了解成語的來歷和含義

過程與方法 通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀 培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力。

活動重點 了解成熟的來歷和含義。活動難點 表演節目。

活動準備（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。

（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程

一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）

第六單元 關注能源 活動一 家庭生活燃料調查

本單元的主題是關注能源。能源是社會和經濟發展的重要物質基礎，社會的發展在很大程度上建立在大量消耗能源的基礎上。然而，由于當今人類不加限制地開發和利用不可再生資源，引發了一系列嚴重的環境問題和能源危機，這一切，要求我們應從節約使用能源、開發利用可再生能源的角度妥善利用能源，從而促進人類社會的可持續發展。而作為未來社會的主人，學生在平時的學習和生活中也應該自覺關心人類社會面臨的重大問題，能從身邊小事做起，將保護環境和資源的意識轉化為具體的實際行動。“關注能源”這一主題，旨在引導學生通過調查、制作、收集資料等活動，關注能源問題，樹立節約使用能源、開發利用新能源的意識。

本課旨在讓學生了解并認識到家用燃料的優點和缺點，并對家用燃料有一個充分的認識，對家庭燃料的使用進行一個調查。初步認識新能源。

活動目標

了解常見的家用燃料的種類、優點和缺點 提高查找、歸納資料的能力和與人交往的能力。樹立關注能源問題的意識。活動準備

收集罐裝液化氣、煤氣灶等可以使學生聯想起常見家用燃料的物體的圖片，制作成PPT.簡明的調查計劃、調查報告示例。

提前與小區物業人員聯系，便于學生開展調查。活動過程

（一）組織教學（師生問好）

（二）談話導入（我們的社會生產、家庭生活都需要消耗能量，燃料是人類獲得能量的主要物質。在日常生活中，人們常使用哪些燃料呢？今天我們就來開展一次對家庭生活燃料的調查。板書題目）

（三）新授

1、設問：什么是燃料？你能準確說出圖片中哪些家用燃料的名稱？（出示PPT）

2、設問：如何了解常見燃料的種類和特點？（鼓勵學生用表格對比各種燃料的種類和特點；鼓勵學生收集實例說明）

3、（出示PPT）了解家庭常用的燃料

柴草和秸稈、煤炭、液化石油氣、天然氣等。

4、制定調查計劃。了解調查計劃的構成及基本要求。（小組討論）鼓勵學生在調查計劃中加入小組分工的介紹。

設問：選擇哪些人展開調查？應選在什么時候？小區內的家 中哪些人可能對家用燃料較為了解？（引導學生確定合適的調查對象和調查時間。）

總結報告的主要構成。（以小組為單位匯報）

板書設計

活動一家庭生活燃料調查 柴草和秸稈

煤（蜂窩煤和煤球）液化石油氣 天然氣和沼氣

活動二怎樣讓電飯鍋更節電 活動目標

知識與技能 了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。

情感、態度、價值觀 在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神。

活動重點 了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。

活動準備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結果，宣傳節電方法

1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。

2、共同總結出有效的節電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。

活動三 認識可再生能源

活動目標

知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。

過程與方法 通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。

情感、態度、價值觀 通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審美意識和情趣。

活動重點 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板

活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關資料。

2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協助做好展示工作。

第七單元 探尋鐘表世界 活動一 探究鐘擺快慢的奧秘

活動目標

知識與技能

了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。

過程與方法 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態度、價值觀 在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力

活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素

活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備

1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；

2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺4套。教學過程

一、導入新課

師：同學們家里有沒有擺鐘呀？ 師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。

5、分析數據，得出實驗結論。

三、鞏固

1、小結全課所學知識。

2、練習：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

活動二 創意鐘表我設計

活動目標

知識與技能 了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。

過程與方法 自己設計不同功能的鐘表圖。

情感、態度、價值觀 培養學生創新精神和意識。活動重點 設計不同功能的鐘表圖

活動難點 如何使自己的鐘表設計新穎和實用

活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程

一、教學導入 師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據創意畫設計圖。

3、修改完善設計圖。

（三）展示評比設計的新功能鐘表

1、介紹自己的創意設計。

2、全班評選各項最佳設計。

第八單元 歡樂圣誕節 活動一 繽紛圣誕卡

活動目標

知識與技能 了解圣誕節的一些知識與風俗

過程與方法 通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。

情感、態度、價值觀 培養學生熱愛生活的態度和創新精神。活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。活動難點 如何設計一張精美的圣誕賀卡。活動準備 收集一些有特色的圣誕賀卡。

學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程

一、導入新課

師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？ 師：圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。

（二）設計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設計形狀、完成整體設計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。

2、構思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學生找賀卡進行評價。

四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。

活動二 圣誕大聯歡

活動目標

知識與技能 了解圣誕聯歡的意義和內容。

過程與方法 組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。

情感、態度、價值觀

1、通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。

2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。活動重點 組織圣誕聯歡會

活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃。活動準備

1、布置班級教室的材料。

2、圣誕聯歡活動的表演。教學過程

一、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節目

1、尋找節目、征求同學的意見。

2、確定節目單。

三、集中策劃

1、各組交流活動內容、表演節目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯歡會

由學生主持召開圣誕聯歡會。

五、活動小結

1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。

2、評價學生組織的圣誕聯歡會。活動三 圣誕老人大現身

活動目標 知識與技能 了解圣誕老人的有關資料。

過程與方法 通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。

情感、態度、價值觀 通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。

活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。活動難點 裝扮圣誕老人。

活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程

一、導入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準備工作。

2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。

3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。

第五篇：六年級上冊綜合實踐教案茶文化

六年級上冊綜合實踐教案

一、茶與生活 教學目標：

1、初步了解茶文化。

2、開展茶文化的有關調查活動。

3、提高實踐能力和綜合素質。課前預習：

上網查閱有關茶文化的知識。課時安排： 6課時

第一課時 茶的初步認識

一、課題引入：

誰來說說什么叫茶文化？

二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征。1.茶葉—— 2.咖啡—— 3.可可——

三、掌握著名的茶葉品牌：

龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魁

四、探究廣東省人喜歡喝的茶：

一般來說，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤滑。年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。

五、指導怎樣填寫調查問卷。

一邊講述一邊完成書第2頁調查問卷。

六、作業：摘錄關于茶的詩句。

第二課時 小組合作活動

一、談話引入：

我們已經掌握了一些茶的基本知識，……繼續探究。

二、討論：什么叫小組合作活動？為什么要提倡小組合作探究活動？

一個問題依靠一個人的力量往往是不夠的，為了更好地開展活動，更為了……

三、怎樣組織合作探究小組？

1、就近原則。

2、興趣相近。

3、有能力層次。

四、怎樣開展小組合作探究活動？

1、組隊，選出隊長，明確職責。

2、討論小組合作探究活動的課題。

3、分工，設計方案。

4、探究活動形式：參觀、采訪、調查、查閱、動手實踐等。

5、小結，得出結論。提出意見或建議。

五、知識拓展：

書第8頁資料學習。

第三課時 開展小組合作活動

一、引入：

你們小組有沒有開展探究活動？探究的問題如何？抑或仍一塌糊涂不知怎樣開展活動？抑是懶惰不愿開展活動？

今天我們繼續探究怎樣開展探究活動及怎樣整理資料。

二、怎樣參觀？

1、確定茶場，聯系人，聯系電話。

2、設計調查問題。如茶葉什么時候采摘？茶樹施什么肥？采茶人都是女人嗎？1公頃地能產多少茶葉？制茶為什么叫炒青？……

三、怎樣寫采訪卡。

按書11頁范例進行。

四、實踐嘗試。

1、學炒茶，并寫出體會。

2、親身體驗茶館。

第四課時 親歷實踐

一、檢查引入：

1、檢查完成采訪任務情況。

2、了解親身體驗茶館感受。

3、談談炒茶及體會。

二、了解茶館。

1、環境。

2、茶具、茶童。

3、茶道。

4、斟茶的學問。

5、飲茶（茶館）的藝術。

三、談談茶館給你感受。

第五課時 設計制作

一、倡議引入：

我們已經了解了不少的茶文化，這節課讓我們一起發揮我們的想像，為茶文化貢獻自己的一點心意，添上一絲光彩。

二、討論茶具標準。按要求填寫P17頁內容。

三、完成茶具設計圖。

以小組為單位，（也可以自己獨立完成），完成一幅茶具設計立體圖。

四、現場展示小組合作制作的茶具。

五、作業延伸： 了解更多的茶文化。

第六課時 整理資料（輔導課）

一、檢查：

1、分成了哪幾個探究小組？各小組的組長、組員情況。

2、每個小組探究的題目及設計的探究方案。

3、什么都沒有做的同學接受批評及反省。

二、分類整理資料。

1、家庭飲茶習慣調查表2

2、探究方案。P5

3、探究成果小結。P6

4、采訪卡制作。P11

5、參觀記錄。P13

三、提出問題及改進意見。

積極開展探究活動，提高綜合素質及實踐能力，親身體驗探究的樂趣，培養愛科學、學科學、用科學的態度。

四、總結。暢談查閱資料、了解茶文化及制作茶具等的體會。