第一篇：第六課授人玫瑰手留余香教案1

第六課

授人玫瑰

手留余香

第一課時

教學目標：

【知識與能力】

理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和意義。【過程與方法】

通過生活中的點點滴滴的小事，深刻的理解和體會“己所不欲，勿施于人”的道理。【情感、態(tài)度與價值】

1、引導學生理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學習“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習慣。

2、幫助學生懂得愛不僅是一種內心的感動，更是一種行動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出。教育學生從關心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識。教學重點：“己所不欲，勿施于人”。教學難點：“己所不欲，勿施于人”。

教學方法：情境感悟、層層設疑、合作探究、體驗歸結。教學過程：

一、【設境示標】

感悟情境：組織學生閱讀文本P53 “生活在線”的情境——《自己的責任》 設疑導思：◆讀了《自己的責任》，大家有何體會呢? ◆這是我們在社會公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到或聽說過？

思考交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點評補充。歸結提示：★這里主要讓學生能夠了解生活中的一些細節(jié)，這些細節(jié)能反映出一個人的素質，甚至可以反映出一個民族的素質。雨天公共汽車座位潮濕的問題是一個很平常的問題，但我們可以通過故事中中年婦女的行為發(fā)現(xiàn)，公共汽車座位的潮濕大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年婦女的行為表明人們的素質有待于提高。自己不喜歡的東西不要留給別人。其實，方便別人也就是方便自己！

★類似的諸如：給別人起不文明、侮辱性的綽號；亂扔垃圾；因自己不滿，向別人亂發(fā)泄；把自己的喜好，強加于人??

導入新課：愛是人類永恒的話題。古今中外許多哲學家、教育家、思想家，都把“讓世 展界充滿愛”作為自己追求的目標和理想。2005年3月，十屆全國人大三次會議上，把建設和諧社會作為我國經濟社會發(fā)展的重要目標。我們所要建設的社會主義和諧社

會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。圍繞建設人與人、人與自然和諧相處的和諧社會，作為公民個人應該怎么做？帶著這些問題我們一起學習第六課第一部分《己所不欲 勿施于人》，（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。

二、【賞析交流】

至理名言 名言賞析：“己所不欲，勿施于人。”——孔子

設疑導思：◆至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?請談談你的 理解。

思考交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點評補充。

歸結提示：不同的人可能有不同的理解，不同時代的人對此理解也可能有所不同。但從詞面上來說，也就是“不要把自己不希望、不喜歡的東西強加于他人”。其實，這樣的理解過于

簡單。應將它放在孔子的思想體系中來理解，它是“仁者愛人”的一個方面，是做人的起碼要求之一。現(xiàn)代社會對它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重個性自由，這也是當代民主思想的一個重要內容。板書強調：“己所不欲，勿施于人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。它的核心就是“愛人”，實質就是關心他人、幫助他人、尊重他人、理解他人。環(huán)節(jié)過渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到還有一定的難度。那么我們究竟怎樣才能真正做到“己所不欲，勿施于人”呢？

三、【體驗探究】

將心比心

推己及人

設疑導思：◆我們?yōu)槭裁匆龅健凹核挥鹗┯谌恕保?/p>

◆我們究竟如何才能做到“己所不欲，勿施于人”？ 探究交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點撥補充。

歸結提示：★如果我們能時刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。

★而能否做到“己所不欲，勿施于人”關鍵在于我們在對待他人時能否做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

現(xiàn)身說法：◆那么同學之間如何才能做到“將心比心，推己及人”?你有沒有這方面的經驗，請說出來讓我們共同分享。

思考交流：自主體驗，自由發(fā)言，點評激勵。

歸結提示：應該從兩個方面去考慮。首先，應該提高個人素養(yǎng)，學會同情人，讓自己能夠具有寬容之心，能夠容納他人，形成良好的道德品質；其次，學會換位思維，讓學生能夠設身處地地思考問題，如：“假如是你會不會這樣?”“如果不這樣會怎樣?”等等，通過對這些問題的思考使學生能夠寬容他人，諒解他人。

四、【提煉升華】

創(chuàng)造和諧的校園，需要和諧的理念和言行；構建和諧的社會，需要和諧的思想和風尚。為了校園的溫馨，為了社會的和諧，讓我們從我做起，在思想上牢固確立“己所不欲，勿施于人”的意識，讓我們從小事做起，在生活中真正踐行“將心比心，推己及人”理念！

五、【訓練反饋】

[一]、精挑細選

走進生活

1、下列說法錯誤的是

（）A、己所不欲，勿施于人

B、人人為我，我為人人 C、人不為己，天誅地滅

D、將心比心，推己及人

2、“己所不欲，勿施于”的基本意思是說

（）A、自己不喜歡的事情，沒有權力強加給別人

B、自己不想做的事情，也強迫別人不能去做

C、自己不喜歡的東西，可以送給別人以發(fā)揮它的價值

D、自己不想做的事，強迫別人一定要去做

3、孟子說，愛人者，人恒愛之。這句話對我們的正確啟示有

（）①只有關愛別人，才能得到別人的關愛 ②你不想別人欺騙，你就不應該去欺騙別人

③只有尊重別人，才能得到別人的尊重 ④只有在別人關愛我的前提下，我才去愛別人 A、①②④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

[二]、思考探究

理解生活

請談談你對“己所不欲，勿施于”的理解，并說說打算怎么去做。

六、【板書設計】

己所不欲，勿施于人

1、含義

2、意義

3、關鍵

七、【教學反思】

第二篇：第六課_授人玫瑰_手留余香_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、理解與體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義

2、學習“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的好品質

3、懂得愛不僅是感動，更是行動，學會從關心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識

2.教學重點/難點

【學習重難點】

對于“己所不欲，勿施于人”本質的理解

3.教學用具 4.標簽

教學過程

歌曲《愛的奉獻》（提醒學生注意歌詞，感悟歌詞中的愛，為整節(jié)課奠定情感基調）各抒己見

你認為愛是什么？學生回答

責任、奉獻、理解、包容、關懷、牽掛等 老師總結

愛是人世間永恒的話題，古往今來，多少仁人志士都在追尋愛的道路上孜孜不倦的探尋著，【討論交流】

同學們知不知道一些關于“愛”的故事？ 《子路背米》、《一飯千金》等 生活在線： 我們一起來把視野拉回當代，看這樣一個發(fā)生在我們身邊的事情 討論1：

請同學想象一下這位中年婦女在喃喃自語些什么內容？ 討論2：

如果剛好你也是這輛車上的乘客，你會怎么評價這位婦女的行為？

故事還在繼續(xù)著 討論3：

這位中年婦女下車了，這時候，你上車了，你看著滿是水的座位，你會怎么做？ 經典透析：

你是如何理解：“己所不欲 勿施于人 ”的？ 學生：就是說自己不情愿的、不接受的，就不能推給他人，讓他人去承受。

意思非常簡單明了，這中包含的意義是是非深刻，做到也是非常不容易的 故事感悟：

回顧了經典，我們再從我們身邊的小故事來看看，他們是怎么做的？ 《小東和小冬》

討論4：隔壁班的同學還有小東為什么生氣？ 討論5：故事中的小東、小冬，還有鄰班經過的同學誰有錯，那么錯在哪里？ 討論6：如何避免這樣的事情發(fā)生，從這故事里，給我們什么啟示? 結論：將心比心 換位思考 生活感悟：

感悟1:“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？” 感悟2:一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 感悟3：這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？ 踐行真理：

如何看待別人的優(yōu)缺點？如何對待他人，在別人身處困境時？如何待人接物？ 教師寄語：

如果我們能時刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨!

課后習題

一、選擇題：

1、對“己所不欲，勿施于人”的理解錯誤的是（）

A.應該事事都要忍讓

B.自己不喜歡的事就不要強加給別人

C.在人際交往中要善解人意

D.要有平等、尊重和友善的態(tài)度

2、在孔子看來，“愛人”就要做到（）

①讓所有的人愛自己、關心自己

②己所不欲，勿施于人 ③推己及人，設身處地為他人考慮

④不要把自己的意志強加于人 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

3、同學之間要做到“將心比心，推己及人”就應該（）

A.自己不愿意做的事情讓別人去做

B.成功自己獨享，失敗大家共享

C.對別人嚴格，對自己寬恕

D.設身處地為他人著想

4、我們常說的“將心比心”“設身處地”指的是（）

①要善于比較鑒別

②對待事物能換位思考

③站在對方的立場體驗和思考問題

④自己不愿干的事情讓別人來干

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

5、下列能體現(xiàn)“已所不欲，勿施于人”的做法是

（）A、父母經常偷聽孩子的電話，偷看孩子的日記 B、樂樂從不在別人背后議論嘲笑其他同學

C、張老師只顧自己講課，從不要求學生遵守紀律、認真聽講

D、小明想回家看籃球比賽，就叫籃球迷小剛，替他值日打掃衛(wèi)生

6、能否做到“己所不欲，勿施于人”，關鍵在于（）A.別人在對待我們時能否做到“將心比心，推己及人” B.是否具有良好的社會風氣和優(yōu)越的生活環(huán)境 C.我們在對待他人時能否做到“將心比心，推己及人” D.成年人，因為成年人往往把自己的意志強加給我們

7、如果我們能及時注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，那么（）①人世間的糾紛就會大為減少

②人與人之間的關系就會多一份溫馨

③人世間的矛盾就會完全解決

④人與人之間的關系就會多一份和諧

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

8、在日常生活中，我們一旦與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，應該 A堅持寸步不讓，堅決維護自身尊嚴

B想一想“我若是他，會希望受到怎樣的對待 C他人不停息，我決不罷手 D聯(lián)合好朋友不與他交往

9、新學期發(fā)新書時，小楊發(fā)現(xiàn)他的書內頁有一小塊破損，他本來想遞到后面給別人，但他馬上想到，別人也旨定不想要這本書，于是他就自己拿了。他的做法是

A．樂于助人

B．人人為我，我為人人

C．知恩圖報

D．己所不欲，勿施于人

10、“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗。”美國思想家杰弗遜的這句話表明（）

A、己所不欲，勿施與人

B、給予會比接受會更快樂 C、助人不僅是付出，也會有收獲

D、善良要見諸行動

二、簡答題

1、同學之間為什么要做到“將心比心，推己及人”？你認為如何才能做到這一點？

答案：（1）我們在對待他人時做到將心比心，推己及人，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。

（2）首先，應該提高個人的素養(yǎng)，學會同情人，讓自己 能夠具有寬容心，能夠容納他人，形成良好的道德品質；其次，學會換位思考，能夠設身處地地思考問題。

第三篇：作文〈贈人玫瑰手留余香〉

贈人玫瑰，手有余香

小不凡作文

我是一名普通的學生，但我喜歡樂于助人。在同學有困難時，我能竭盡全力地去幫助；當同學煩惱時，我會送去一縷暖人的春風；當同學學習上有困難時，我會耐心講解，細心輔導。

當我們還在媽媽懷抱的時候，就熟知了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。還記得雷鋒嗎？那個幾十年前，助人為樂、為人民服務的楷模，為了給別人送信，上山時下了雨，結果花了一整天時間；為賑災捐出在當時看也是天文數(shù)字的一百元錢。《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。

那個著名的歌手-----叢飛，也許大家有所耳聞。他資助了178個貧困地區(qū)的孩子上學。10年來，叢飛幾乎把自己的所有收入都捐給了貧困地區(qū)的學生、孤兒和殘疾人，善款總計近300萬元人民幣。他作為歌星，收入自然不薄，每場演唱會下來有數(shù)萬元的收入。他完全可以過著富裕的生活，像許多人一樣整天大手大腳，可他沒有，他選擇的是與家人擠在僅有五十多平方米的房子內，過著近乎拮據(jù)的生活。而他卻為了素不相識的一百多個孩子花了大把的金錢。他常常一唱就是五六場，嗓子都唱啞了。當他確認自己患了晚期胃癌，他仍堅持演唱，堅持捐款。他為了別人而病情加重，但他無悔，因為他快樂于此！

我們的學校和班級就是個快樂的大家園，老師和同學就是我們的親人和兄弟姐妹。我會熱心幫助班上學習有困難的同學，如我的同桌李國琳，她的基礎不怎么好，所以老師就把教她的任務給我了。課堂上我與她一起認真聽講，課后，我就充當起了小老師，主動幫助在她不會做題目。漸漸地，她的成績也有所好轉。也正因為我的真誠和耐心，我結交了許多知心的朋友，在班級獲得了同學的信任，建立了自己的威信。

寒假，我還組織了幾個同學去幫助孤寡老人。我們來到老人的家里，幫助老人打掃房間，收拾衣服。干完活，還和老人聊天，講故事給老人聽，講社會上新鮮的人和事，講國家大事。老人被我們逗得開心極了。到了傍晚，大家才和老人道別。以后，只要一有空，我就到老人家里幫忙干活，有時還拉上幾個小伙伴為老人唱歌，跳舞。老人高興得嘴都合不攏。我和同學們圍在老人身邊問寒問暖。臨走時，老人拉著他們的手戀戀不舍地說：“你們要常來噢。”

同學們，讓我們人人都來爭做“小小活雷鋒”吧。在和諧的社會里,讓我們人人獻出一片愛,共創(chuàng)美好的生活,共創(chuàng)美好的未來。

第四篇：贈人玫瑰,手留余香——主題班會教案

贈人玫瑰，手留余香

——學會善待他人，尊重他人

開幕詞：（背景音樂）

主持人1：我們每個人在生活中都會遇到挫折和不幸的事，都有過痛苦、悲傷 和沮喪的時候，都有過無奈、孤獨、彷徨的經歷。那個時刻最需要的是理解，是撫慰，是關懷，是人間的真情。“贈人玫瑰”對于我們來說也許只是舉手之勞，不需要付出多大的代價；也許只是不經意之舉，并未想到有什么回報，但在別人心中已經盛開鮮艷美麗的玫瑰，指引著他的人生帆船執(zhí)著地駛向光明的彼岸。

主持人2：贈人玫瑰的手上總留有一縷芳香。這樣，人人的手上都有了玫瑰芳香的彌漫，人人都有了玫瑰。

主持人1；是的，贈人玫瑰，手留余香。

主持人齊：現(xiàn)在，“贈人玫瑰，手留余香”的主題班會正式開始。

一、用心聆聽“一碗清湯蕎麥面”的故事 主持人1：下面有請同學們談談自己的感受

這個故事讓我想到一個字，就是“人”字，它由一瞥一捺組成，彼此間相互幫扶著；這說明了人與人之間也要相互關照，相互幫助。

主持人2：是的。愛心的表達并不是救命、救火的大事，而是生活中一些小事，很小很小的事，是我們隨手可做的事。生活中處處有“玫瑰” 從自己真實的生活細節(jié)中感受人與人之間的關愛，感受生活的美好。

二、你問我答，共創(chuàng)美好心靈的家園

主持人1：我們都生活在同一個班級里，很多時候難免會產生一些小矛盾，發(fā)生一些不愉快的事情，遇到這種情況我們應該要怎么做呢？

情景一（；廖斌、道具：一張桌凳）：小明性格強勢，喜歡炫耀和欺負別人，所以班上同學們都不太喜歡他，有一次，他生病了，痛苦地趴在桌子上，這時候，你會…？

A． 哼！你終于有今天了，活該！B． 我跟他關系又不怎么樣，別理那么多！

C．熱情地上前詢問，帶他到校醫(yī)室，并報告老師。

主持人2：接下來讓大家一起來做一個心理測試，題目是這樣的：有一天，你出去買東西，結果在商場里遇見了幾年不見的小學同學，這個女生以前在班里成績不太好，卻是個很喜歡和大家打成一片的活潑女孩，后來她們家就搬家了，好多年沒見面了。你卻還是一眼認出了她，并主動和她打招呼，她愣了一下，你報出名字后她也記起了你，你為多年后的意外相聚感到很開心。于是你們一起出去喝茶吃飯敘舊，她話卻一直很少。到了晚上，準備各自回家。她突然說其實自己很需要一筆錢，并向你借，你當時：

A.這么多年沒見，就算是老同學也不了解底細，婉言拒絕 B.回去考慮一下再說，至少想想

C.先應付過去，回去向其他同學打聽她的底細 D.馬上應允并拿出錢來

E.什么老同學？提錢傷感情，直接拒絕！

F.覺得自己可能受騙了，這個人根本就不是當年的同學 接下來讓我們以熱烈的掌聲請出國內知名的心理專家，徐敏兒，徐博士為大家做現(xiàn)場咨詢：（道具，辦公室轉椅一張）

A型

你的善良很珍貴，很少人看見，你需要對方是非常親密無間的人之后，才會體現(xiàn)出你最善良最本質的一面，而在外人面前，你往往都是以精明或是果斷的形象示人，因此，你是一個有選擇性的好人。

B型

你是個善良人，但有時候會怯懦或是羅嗦，因為你本身是個很本分很安生的人，所以你不喜歡惹事更難得去應付事，因此你更愿意當個鴕鳥，而本性的善良會讓你在關鍵時刻勇敢的站出來助人。

C型

你是個聰明的善良人，善良是你的本性，但別人休想用此來利用你或是欺騙你，你是個有原則的好人，即使是自己的親爹犯錯也不會包庇。而且明察秋毫，別有用心的人在你面前可謂無可遁形。

D型

你是個沒腦子的好人，經常有人說你愛吃虧，弄得你很郁悶吧，其實你不需要那么郁悶，你只要記住做什么事之前動動腦子，多個心眼就好。不要懷疑自己的善良，你只需要升級一下自己的善良就好了。E型

非常遺憾，你基本上是屬于那種沒有同情心、體貼心的人。凡事容易從自己的角度出發(fā)來考慮問題，很少顧及他人的感受。只有在經過考慮之后認為對自己非常有利的情況下，你才會采取行動。生活中，希望你不要忽視別人的立場和心情。一點兒虧都不吃的人，最終會遭到大家的厭棄，你的損失反而更慘重。

F型

你是個非常有腦子的人，基本上自己什么事都會先打打算盤，可以說，你絕少使用自己的善良和好心，但在關鍵加關鍵的時刻，你會是這個世界上最慷慨最善良的活菩薩，因為你是個講終生德行的人。

三、“贈人玫瑰，手留余香”篇

主持人1：贈人玫瑰，手留余香。生活中，沒有人是一直走坦途的。在別人遇到挫折不幸時，你的適時的幫助，一杯水，一個微笑甚至一個眼神都可以讓他感受人間溫暖，重拾信心，走出生命的精彩。或許有一天你會突然發(fā)現(xiàn)，助人者，自助也。下面請欣賞小品

（一）瞎子點燈——白費蠟？

（旁白）康康從小失明，但他是個善良的孩子。他和媽媽住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，無論白天或者黑夜，他都一定會提著媽媽做的燈籠。

這時候，康康戴著墨鏡，提著燈籠，駐著拐杖出現(xiàn)了（眾人歡呼）可是，總會有那么一些人，嘲笑他，辱罵他，甚至捉弄他…..（陳紀靜等人出現(xiàn)）哇，瞎子還點燈籠？看來腦子壞掉啦？

一個鄰居忍不住，爆料給電視臺，記者蜂擁而至：“你的眼睛看不見，為何還要提燈籠呢？”。康康回答道：“提燈籠能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖恪！庇浾咭苫蟮貑柕溃骸疤釤艋\給你帶來什么方便呢？”。康康說：“有了燈籠，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎？

主持人2：““贈人玫瑰，手有余香”是英國的一句諺語，意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如 同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。在生活中，我們都應這樣.（二）一張七元的人民幣

三個小男孩穿戴得干干凈凈，手牽手排隊在父母身后，等候買票看電影。他們興高采烈地談論著即將上演的節(jié)目，終于，輪到他們了，售票員問要多少張票，父親低聲道：“請給我三個小孩和一個大人的票”。售票員重復了一遍價格，父親心顫了一下，他扭過頭把臉垂得很低。他實在不忍心告訴他身旁的興致勃勃的孩子們，我們的錢不夠。這時候，其中一個孩子手里舉著一張票子，“爸爸，爸爸，我這里有錢！他把錢那個售票阿姨，說：“阿姨，您看錢夠么？”

售票的惱了，很嚴肅的說：同學，1.你給假鈔也就算了,最起碼是張印的嘛,你這張鈔票居然是畫的！

2.就算退一萬步說,畫的也就算了,你給畫一張十塊的、五塊的都行,對不對？你還給張七塊的！

3.七塊就七塊吧,就不說了，最起碼也得畫彩色的啊,居然用鉛筆畫的~！算了,我忍了~！黑白就黑白的！;4.那也不能用手紙畫啊！手感太~差了。就算是手紙我也認了！

5.你怎么說也得用剪刀把邊剪齊了啊,這個用手撕的,毛邊太夸張了。行,毛邊我也不想說了 6.可你也撕個長方型啊！這個三角型就太說不過去了吧！（作暈倒狀）

一位排隊買票的男子目睹了這一切，他悄悄地把手伸進自己的口袋，將一張50元的鈔票拉出來讓它掉在地上。然后拍拍那個父親的肩膀，指著地上說：“先生，你掉錢了。”父親回過頭，明白了原委，眼眶一熱，彎下腰撿起地上的鈔票。然后，緊緊地握住男士的手。說：“兄弟，你太給力了！”

主持人1：有時候，一個發(fā)自內心的小小的善行，也會鑄就大愛的人生舞臺。記住別人對自己的恩惠，洗去自己對別人的怨恨，在人生的旅途中才能晴空萬里。

四、“愛的陽光”篇

主持人1：愛是無私的，是神圣的，這個世界因有了愛而到處充滿溫暖的陽光。主持人2：愛讓人與人的心靠得更近，愛讓世界攜手共創(chuàng)明天。主持人齊：下面請欣賞楊晨曦同學演唱的歌曲《愛，就一個字》。

五、“玫瑰愿望、玫瑰行動”篇（背景音樂：愛，因為在心中）

同學們，請寫下你的玫瑰愿望，并把這愿望的種子埋在玫瑰園里，讓我們一起在剩下的三個月里共同見證你們美好的愿望如同玫瑰種子般，生根、發(fā)芽，用愛心，用真誠 和關懷，澆灌出美麗的花朵，讓我們在這個美麗的夏天共同見證，高一（4）班，花開不敗！！真情告白：我想對你說?我的玫瑰愿望是?

最后，請同學們，拿起你們手中的玫瑰，讓我們共同感受“贈人玫瑰，手留余香”的感覺吧..六、班主任總結：在物欲橫流的今天，我們不得不承認有些人的人性在蛻變。只知索取，不知回報成了他們的人生信條。

但是，人之初，性本善。學會付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒畢露，你才能擁有機會。讓我們牢記這句話吧：贈人玫瑰，手有余香。當你付出時，人生便已準備好了相應的回報。

七、謝謝班主任的寄語，我們應該銘記心中，最后，讓我們以熱烈的掌聲慶祝高一（4）班“贈人玫瑰，手留余香”主題班會圓滿結束！！

第五篇：工作體會：贈人玫瑰 手留余香

工作體會：贈人玫瑰 手留余香

對于比賽，可以用兩個詞來形容，一曰煉獄，二曰天堂。

自工作以來，就一直經歷著比賽。剛開始的時候，是自己參與比賽；隨著年歲漸增，變成了備賽的一份子。比賽的各種酸甜苦辣也成為了人生的一筆財富。

比賽很苦，那段時間仿佛沒有了私人的時間，所有的時間都圍繞著比賽而進行。從教材分析入手，發(fā)掘教材特點；然后到教案的精心設計，要滲透學科的特點，要有亮點；再到課件的制作，調配字體、顏色、圖片；最后到試課，觀察預設和生成的效果；如果試課效果不好，那么，又要重新鉆研教材，開始那一輪漫長的磨練。這需要執(zhí)教者的虛心，好學，也需要智囊團的慧眼，及時發(fā)現(xiàn)缺點，指明方向。兩者之間如果缺乏溝通，那么更好的設計就如紙上談兵。

比賽很辣，每個鎮(zhèn)場的選手都是獨擋一面的，有各自的特點，要想脫穎而出，就必須苦練自己的基本功。在欣賞別人課例的同時，自己的心也隨時亦喜亦憂。有時候，會為自己的教學設計比別人優(yōu)勝而暗生歡喜；有時候，會為別人的談笑風生，鎮(zhèn)定發(fā)揮而心生羨慕。為自己能否超越他人，發(fā)揮自己的特長而忐忑不安。

比賽很酸，當付出了自己的全部努力的時候，所獲得的獎項不是自己心中渴望追求的那個時，會為自己沒有處理好小細節(jié)而傷心；會為自己的臨場發(fā)揮而惱火；也會埋怨命運的不公……當執(zhí)教者不能如愿以償?shù)臅r候，我們可以做的，也只能是盡量寬慰她們受傷的心靈，讓她們不要過于自責。同時，自己也背負了一份沉甸甸的責任，這個結果，何嘗不是自己的指導方向有誤呢？自己的功夫不夠高深呢？

比賽很甜，不論最終的結果是怎么樣，我們都收獲著課堂教學的智慧，我們都收獲著團隊的友誼，我們都增長了自己的見聞，開闊了自己的視野。在縣的音樂、美術、體育優(yōu)質課，終于落下帷幕。我校的美女也優(yōu)異的成績交了一份答卷，各個鎮(zhèn)場的選手在發(fā)表感言的時候，無一例外地多謝自己的智囊團，那一剎那，你會感覺到，在幫助別人的同時，你也在提升著自己。

走出賽場，忽然聽到背后，有人大喊一聲：清敏姐。回首望去，原來是以前的同事，她在熱情地向我揮手，說想我了。晚上，回到家里上網，發(fā)現(xiàn)她給我的留言：清敏姐，想您了！我保姆式的指導老師！四年前的今天是你陪我渡過了幸福而艱辛的日子！真的很感謝您！！這是無法用言語就可以表達的！………………

那一年，我剛做教導處副主任不久，自己也是摸著石頭過河的時候，遇上了這種大型的比賽，也沒有發(fā)揮好團隊的力量，所以比賽的結果不如人意。但是，想不到，在我離開四年以后，這位老師還對我的指導點滴在心頭。

贈人玫瑰，手留余香。