第一篇：培育健康心靈,守護(hù)生命陽光

培育健康心靈，守護(hù)生命陽光

三（2）中隊(duì)

一、教學(xué)目的：

1.通過本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

2.借此次班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，心中永遠(yuǎn)充滿著陽光。

二、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們!《讓我們的心靈充滿陽光》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

主持人A： 同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜靜關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。

主持人B： 今天，就讓我們一起走進(jìn)充滿陽光的心靈世界。探討同學(xué)之間該如何相處，如何交往。

A:同學(xué)們，我和你們一樣，經(jīng)常為班級(jí)的小矛盾干擾心情，但不知怎么解決，有時(shí)候我也控制不了自己，大發(fā)雷霆，成為矛盾的制造者，唉!

B:下面我們來做一個(gè)測(cè)試，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康，我們用最真實(shí)的想法作出選擇，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎? 請(qǐng)老師出題：

師小結(jié)：同學(xué)們，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。下面請(qǐng)看短劇：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.先自我介紹：我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小紅。小欣說：“我們一起跳皮筋，好嗎?”，大家：“好啊，怎么玩呢”?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!“聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小胖豬!“小芳聽到小英罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小芳又為什么會(huì)哭呢?誰來說說? 面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

王小艷：“我叫王小艷，上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!” 王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小心踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：”哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?“同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，一位同學(xué)喊：“老師來了”，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

師小結(jié)：是的，我們應(yīng)該有寬容之心，同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂，下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(生齊讀)

同學(xué)之間，學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：那么接下來，讓我們來“聽故事，悟?qū)捜荨薄；蛟S聽完之后會(huì)有所啟發(fā)。請(qǐng)聽《仇恨袋》主持人A：聽了古希臘的這個(gè)神話故事，同學(xué)們有什么感想呢?(你怎么看仇恨呢?你覺得同學(xué)間要仇恨嗎?)(學(xué)生發(fā)言)

A：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會(huì)自行消亡;如果你老是想著它，它就會(huì)在你心里不斷膨脹。

B：人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。

A：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的啟示，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條”三八線"

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!下面，請(qǐng)看老師給的建議，相信你們一定能做到，一起讀：

同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方，學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒，學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。師過渡：接下來，請(qǐng)聽XXX同學(xué)給大家?guī)淼墓适拢吢犨呄耄阌惺裁锤杏|?

(四)、聽故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時(shí)同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀?”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對(duì)正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我一定要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要有!”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。XXX同學(xué)： 討論一下：聽了這個(gè)故事你想到什么?

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家(出示)

面對(duì)普通不盲目攀比，面對(duì)平凡不愛慕虛榮，面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)，面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏。

師：聽同學(xué)們講故事，我也想講一個(gè)真實(shí)的故事：

A：聽了老師 這個(gè)感人真誠的故事，我想我們每個(gè)同學(xué)的心理都不太平靜，失去親人的痛苦都可以化作寬容的力量，我們同學(xué)之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事有何必令你悶悶不樂呢?你是否有一次沒有寬容過你朝夕相處的同學(xué)?你是否沒有寬容過對(duì)你細(xì)心呵護(hù)的家長?你是否沒有寬容過關(guān)心愛護(hù)你的老師?現(xiàn)在請(qǐng)你打開陽光卡，寫上你想對(duì)他說的話，不管是否署名，我想，他一定被你的真誠和寬容而感動(dòng)。(播放音樂讓世界充滿愛)

學(xué)生制作陽光卡，寫上寬容的話，夸夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，送上美好的祝福。

A:現(xiàn)在請(qǐng)寫好的同學(xué)把陽光卡疊好，如果你愿意，當(dāng)場(chǎng)送給同學(xué)，如果你想保密，課后悄悄地放在他最容易看到的地方。

師:誰來讀一讀?

學(xué)生讀陽光卡內(nèi)容

(說說假如時(shí)光倒流，我會(huì)這樣做??)

五、教師總結(jié)： 同學(xué)們手里拿著陽光卡，我想一定有一束陽光照進(jìn)你們的心里，祝賀你們成功召開這次班會(huì)，不僅解決我們班存在的問題，更引導(dǎo)我們?nèi)绾巫吆脤淼穆罚瑢捜菔抢斫狻⑹前荨⑹墙蛹{，更是一種非凡的氣度，寬容是奉獻(xiàn)、是給予、是美德、更是一種崇高的境界，我們都來做一個(gè)寬容的人吧!讓寬容凝結(jié)起我們更大的力量，讓我們的心靈每時(shí)每刻都充滿陽光。讓所有人具有寬廣的胸懷，樂觀、進(jìn)取、向上。

最后，老師請(qǐng)同學(xué)們每天完成一項(xiàng)作業(yè)(出示快樂人生作業(yè))同學(xué)們，你們能完成嗎?

A：我國明代理學(xué)家薛瑄說過：為寬可以容人，為厚可以載物。

B：法國作家雨果說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

A：多一份寬容我們的生活就多一份空間、多一份力量。

B：多一份寬容，我們的心靈就多一份溫暖，多一份陽光。

A：讓我們一起銘記雨果的話吧：(全班齊讀)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

AB：《讓我們的心靈充滿陽光》主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

第二篇：守護(hù)生命健康

我們是生命的守護(hù)神

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、護(hù)士姐妹們：

大家晚上好，今天我演講的題目是：我們是生命的守護(hù)神！在繁花似錦、生機(jī)盎然的五月，我們滿懷喜悅迎來了屬于自己的節(jié)日——國際護(hù)士節(jié)，我們的先輩-南丁格爾，一位美麗富貴的“提燈女神”，因?yàn)樗覀冏o(hù)士的職業(yè)被賦予為“生命的守護(hù)神”。在過去的一百多年里，一代又一代護(hù)理人秉承著南丁格爾誓言，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春與熱情，用真誠的愛心和溫暖的雙手贏得了患者和社會(huì)的認(rèn)可。今年，國際護(hù)士會(huì)發(fā)布了2014年國際護(hù)士節(jié)的主題 “護(hù)士:變革的力量，重要的健康資源”。從南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理先河至今，風(fēng)風(fēng)雨雨走過了102年，在這歷史長河中，見證了護(hù)理學(xué)科的誕生和成長，從簡單的“看護(hù)”到愈來愈完善的專科精細(xì)護(hù)理，從單純的疾病護(hù)理到全面、全程、專業(yè)、人性化的整體護(hù)理，承載了“健康所系、生命所依”的光榮使命，凝聚了幾代護(hù)理人艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的心血。當(dāng)前國內(nèi)護(hù)理崗位管理改革扎實(shí)推進(jìn)、專科護(hù)理領(lǐng)域與內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，護(hù)理學(xué)科在變革中取得了長足進(jìn)步,護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生保健中的作用日益凸顯，這與廣大護(hù)理人員的不懈努力密不可分。在日常繁雜的醫(yī)療護(hù)理工作中，在重大自然災(zāi)害、疾病流行和人民健康受到威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，護(hù)理人員始終沖在第一線，以專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)，細(xì)致入微的護(hù)理服務(wù)，關(guān)懷備至的愛心和崇高的責(zé)任使命，傳承著一代代追求不懈的南丁格爾精神；以真心、愛心、責(zé)任心呵護(hù)病人，傳遞大愛，在平凡的崗位上履行著“以病人為中心、為人民服務(wù)”的神圣職責(zé)，為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民做出了巨大貢獻(xiàn)。

我是內(nèi)一科一名護(hù)士，在護(hù)理崗位短短幾年的工作中，深深感知了護(hù)士的苦和樂。在共建和諧社會(huì)理念、人性化服務(wù)深入人心的今天，作為新時(shí)代的護(hù)士，我們應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)，如何把自己的工作融入時(shí)代發(fā)展的潮流中？我思索著.....,直到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的開展才使我找到了答案。今天我要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和大家說說我們的科室、我們的姐妹、我們的工作。

我們內(nèi)一科作為本院第一個(gè)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)”，在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長的帶領(lǐng)下，以質(zhì)量、安全、人性化關(guān)懷為主線，以“你的康復(fù)，我的使命”為主題，針對(duì)病友特殊的生理、心理特點(diǎn)開展了特色的“五心”服務(wù)，我們視病人為親人，采取了一系列有效措施，真正做到“接待熱心、治療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心”，大大提高了病人對(duì)護(hù)理工作滿意度，營造了和諧的護(hù)患關(guān)系。

內(nèi)一科是一個(gè)急、危、重病人多的科室，也是一個(gè)臟、苦、累、基礎(chǔ)護(hù)理大的科室，每天面對(duì)的多是慢性病、生活不能自理、病情變化快、預(yù)后難料的病人，面對(duì)危重病人的死別、病人家屬無理責(zé)罵、令人惡心的排泄物、嘔吐物以及酣然入夢(mèng)后加班、急救電話的叫醒，這些常人不能接受、不能理解的一切，我們的護(hù)士都能從容應(yīng)對(duì)，坦然處置，從無半句怨言。

我們護(hù)士長經(jīng)常提醒我們“內(nèi)科是一個(gè)對(duì)護(hù)理要求比較高的專科，三分治療、七分護(hù)理，要求護(hù)士掌握全方位的急救技術(shù)，而且搶救過程要思維敏捷、反應(yīng)迅速，在平時(shí)的工作中要善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、樂于吃苦、勇于擔(dān)責(zé)，這樣才能練成一身過硬本領(lǐng)”。我們每人都把這些話深深的印在腦海里，在實(shí)際工作中認(rèn)真履行自身的職責(zé)，面對(duì)患者渴求的目光，我們義無反顧；面對(duì)工作的一貫平凡，我們從容不迫；面對(duì)肩負(fù)的神圣職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè)；因?yàn)槲覀兊碾p臂撐起的是生命的希望，雙手托起的是明天的太陽。記得科內(nèi)一位64歲患者，診斷：“腦出血、昏迷、肺部感染、糖尿病、多器官功能衰竭、多處壓瘡”，當(dāng)時(shí)患者所在的三級(jí)甲等醫(yī)院，醫(yī)生勸家屬放棄治療，但患者家屬抱著最后一線希望轉(zhuǎn)到我科治療。患者來時(shí)已做了氣管切開術(shù)，并且有嚴(yán)重的肺部感染，同時(shí)因長期使用抗菌素及呼吸機(jī)輔助呼吸而導(dǎo)致菌群失調(diào)，加上多處壓瘡，身上散發(fā)出陣陣惡臭，責(zé)任護(hù)士、護(hù)士長及其他姐妹們每天不厭其煩地為患者擦身、翻身、扣背、更衣、進(jìn)行壓瘡護(hù)理、口腔護(hù)理、各管道護(hù)理......及時(shí)清理呼吸道分泌物,使患者的生命奇跡地延長了3個(gè)月，得到了家屬好評(píng)。對(duì)于我們科室來說，無陪人的患者是常有的事，要么無家屬，要么家屬?zèng)]到，由于沒人照看，所有的基礎(chǔ)護(hù)理及生活護(hù)理全部落在我們護(hù)士身上。有一位“五保”老人，膝下無兒女，因患“慢阻肺”每年都要住院好幾次，他成了我們科室的“常客”，由于長期無親人照顧，每次住院來時(shí)身上異味均較重，當(dāng)班護(hù)理人員及時(shí)給予必要的衛(wèi)生處置，換上干凈的衣服，護(hù)理姐妹們象對(duì)待親人一樣輪流買飯送給他，老爺爺每次出院都非常感動(dòng)，拉著我們的手說：“雖然我膝下無兒女，但你們勝過我親生兒女，謝謝”。我們感覺到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的成效是令人滿意的，病人滿意度不斷提高，收到感謝信無數(shù)封，其中住在搶救室斜對(duì)面病房46號(hào)床一位家屬叫“黎慶松”老人，書寫一封題為“永久的記憶”感謝信，讓科室全體醫(yī)護(hù)人員充滿了成就感，這封感謝信描述了他在陪伴老伴住院期間親眼目睹我科醫(yī)護(hù)人員在搶救室對(duì)危重病人進(jìn)行的4場(chǎng)搶救，均能成功地挽回病人的生命，他感嘆生命的奇跡瞬間發(fā)生，驚嘆醫(yī)學(xué)的偉大，更敬佩醫(yī)護(hù)人員的回春妙手。

我們的工作就是這樣平凡而瑣碎，每當(dāng)旭日喚醒黎明，上班的號(hào)角吹響，一頂燕尾帽、一件白大衣又開始了這項(xiàng)偉大而又神圣的使命，帶著一份熾熱的愛心，穿梭在那沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，拯救著那無助的呻吟與滿臉的痛楚。當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日的辛勞迎來了一張又一張治愈康復(fù)、笑臉盎然的臉龐，那一刻，我們感到無限的自豪與驕傲，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ覀冇们趧诘碾p手去挽救著生命，把滿腔的激情奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)，把愛心播撒到每一位患者的心里，在平凡的崗位上成就我們不凡的業(yè)績，我們無比欣慰。

“有一種美麗，是阿護(hù)健康，不顧及自已的身體；有一種付出，是撫慰心靈，自已的煩惱卻不言不語”，這就是奮斗在臨床一線的白衣天使寫照。我們是白衣天使，是健康、快樂、希望的化身，是人民群眾健康的呵護(hù)者和生命的守護(hù)神，是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的承擔(dān)者和推進(jìn)者。我們?cè)敢鈱⑶啻汉秃顾I(xiàn)給我們熱愛的護(hù)理事業(yè)，我們希望用優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)來滿足患者保護(hù)健康和生命的需求。我們將不斷提高“五心服務(wù)”標(biāo)準(zhǔn)，豐富“五心服務(wù)”內(nèi)涵，為醫(yī)院的護(hù)理事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)！

我的演講完畢，謝謝大家!

又一個(gè)護(hù)士節(jié)與我們相遇，而我們好象依舊是年復(fù)一年日復(fù)一日沒有改變，依然一頂圣潔燕尾帽簡潔素雅，一裘潔白的護(hù)士服干凈整潔，一樣地穿梭在安靜的病房上，一樣地打針、發(fā)藥、量血壓，一樣地在輸液瓶里滴著我們的希望、在體溫單上寫下我們的叮嚀；一樣在每一次的問候中傳遞最溫暖的祝福；一樣用一顆真誠的愛心，撫平創(chuàng)傷的心靈、血染的傷口。然而，我們惟悴了，時(shí)間在發(fā)間擦過，消失在眼角的皺紋中，可我們知道，我們把青春留給了歲月，把健康還給了病人，把快樂送給別人，把汗水灑給了日歷，但我們的心靈獲得了安寧，這就是白衣天使的美麗寫照。

第三篇：關(guān)愛生命守護(hù)健康

關(guān)愛生命

守護(hù)健康

——句容市人民醫(yī)院普外科護(hù)士長

巫素青

青春是一曲激昂的進(jìn)行曲，充滿活力與熱情；青春是一道亮麗的風(fēng)景線，色彩斑斕、豐富多彩；青春同樣是一部個(gè)人奮斗史，播種之后，才能有所收獲。每個(gè)人都擁有一次青春，而護(hù)士的青春大多數(shù)時(shí)候是埋首于病房之間。走進(jìn)普外科的病房，人們會(huì)看到一位忙碌中面帶微笑、親切溫柔的護(hù)士，她就是普外科護(hù)士長——巫素青。1989年她畢業(yè)于常州衛(wèi)校，分配到句容市人民醫(yī)院工作，一直從事臨床一線的護(hù)理工作。光陰如梭，20多年來，她始終保持一顆獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的無悔之心，在自己的崗位上奮斗著，經(jīng)過自學(xué)，于99年取得護(hù)理大專文憑，2001年4月通過中層干部競(jìng)爭上崗擔(dān)任普外科護(hù)士長，曾多次榮獲句容市人民醫(yī)院、句容市衛(wèi)生局先進(jìn)個(gè)人，2004年獲句容市人民醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長，2006年獲句容市護(hù)理管理明星，2008年獲鎮(zhèn)江市優(yōu)秀護(hù)士長。她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)多次榮獲院、局先進(jìn)集體、句容市巾幗文明示范崗等光榮稱號(hào)。

二十多年來，作為一名護(hù)士她時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，吃苦耐勞、任勞任怨。普外科外傷病人多、手術(shù)病人多、重危病人多、陪客多，而病區(qū)護(hù)理人員少、工作量大，經(jīng)常是節(jié)假日、夜間加班加點(diǎn)，她毫無怨言。術(shù)前患者對(duì)手術(shù)充滿恐懼，她耐心細(xì)致地做好心理護(hù)理工作，開導(dǎo)鼓勵(lì)患者；手術(shù)后出現(xiàn)病情不穩(wěn)定，她會(huì)及時(shí)走到患者身邊，針對(duì)患者出現(xiàn)的各種問題做好護(hù)理，鼓勵(lì)患者配合治療，增強(qiáng)患者的信心；有一位年輕的乳腺癌患者，因家庭關(guān)系不和在鬧別扭，剛?cè)朐簳r(shí)情緒低落，非常沮喪，在了解病人的情況后，她坦誠向病人講解乳腺癌的相關(guān)知識(shí)及治療進(jìn)展，利用自己的休息到病床前噓寒問暖，關(guān)心病人的飲食、睡眠等情況。同時(shí)聯(lián)系病人的家屬，經(jīng)過多次溝通、協(xié)調(diào)，兩人重歸于好，在她悉心關(guān)懷下，病人很快走出疾病的陰影，手術(shù)治療后順利康復(fù)。當(dāng)患者痊愈出院，并帶著笑容說“謝謝你，護(hù)士”，這發(fā)自肺腑的話語讓她領(lǐng)悟到，既然從事了護(hù)理這份職業(yè)，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起“天使的責(zé)任”，融愛心、同情、寬容于一身，把健康快樂傳播給每一個(gè)人。

為了深入開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量。2010年4月初，普外科做為全院首批示范病房，通過醫(yī)院召開的動(dòng)員大會(huì)、解讀學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”和“基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目”的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)，她深刻領(lǐng)悟了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵，弘揚(yáng)護(hù)理文化與傳統(tǒng)，默默地奉獻(xiàn)，辛勤地工作，用雙手托起病人生的希望，用愛心撫慰被病痛折磨的心靈，主動(dòng)地為病人服務(wù)，尊重病人，尊重生命，將病人的健康置于至高的位置，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一項(xiàng)工作。作為基層醫(yī)院，普外科面臨的護(hù)理工作任務(wù)繁重，在現(xiàn)有的人力、物力條件下，如何才能將此項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做到位，真正使病人得實(shí)惠，從而提高滿意度。在自開展以來，作為護(hù)士長，她敢于探索、不斷創(chuàng)新，嚴(yán)格按規(guī)范要求，針對(duì)現(xiàn)有狀況及護(hù)士的畏難情緒，她不斷灌輸護(hù)理服務(wù)理念，身先士卒，清晨六點(diǎn)她已來到病房，帶領(lǐng)護(hù)士為病人進(jìn)行擦身、更衣、口腔清潔等，每一步驟投入愛心、耐心，無不透視著她對(duì)年輕護(hù)士的言傳身教、對(duì)病人無微不至的關(guān)懷。處處以身作則，體現(xiàn)模范帶頭作用，不計(jì)較個(gè)人得失，在年輕護(hù)士中樹立了榜樣和威信。同時(shí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合科室特點(diǎn)調(diào)整排班模式，真正體現(xiàn)彈性排班，在實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”示范工程活動(dòng)初期，她每個(gè)班都親自上、跟班上，反復(fù)調(diào)整工作程序，研究護(hù)理人力資源的使用，制訂護(hù)士績效考核方案、護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及每個(gè)班次的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，提高了病區(qū)護(hù)理整體水平。同時(shí)，優(yōu)化工作流程，合理利用現(xiàn)有的人力資源，護(hù)士分層使用，人盡其才，不斷完善考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作熱情。她經(jīng)常工作十多個(gè)小時(shí)，從早上六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，連女兒中考都難得有時(shí)間顧及。作為一名護(hù)士長，她深知護(hù)理安全的重要性，除了服務(wù)態(tài)度好，更要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過硬的操作技能，針對(duì)普外科年輕護(hù)士多、合同制護(hù)士多、綜合素質(zhì)不平衡的特點(diǎn)，為切實(shí)提高病區(qū)全體護(hù)理人員的整體素質(zhì)，滿足病人的不同需求，樹立良好的護(hù)士形象，她不斷加強(qiáng)護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化專科理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使全體護(hù)理人員在全院“三基”考試中取得較好成績。她作為一名傷口、造口護(hù)士，多次參加省內(nèi)、外傷口造口專科護(hù)理培訓(xùn)。對(duì)直腸癌人造肛門手術(shù)后的每一位病人，都是她專人護(hù)理，從人工肛門袋的選擇、肛門周圍皮膚護(hù)理、定時(shí)擴(kuò)張人造肛門、心理精神護(hù)理。使病人舒適度大為改善，有效降低術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，工作中不怕苦、不怕累，病人和家屬甚為感動(dòng)，體現(xiàn)了親情式護(hù)理。為了使專科護(hù)理知識(shí)得到推廣，她制作小卡片，多媒體課程在科內(nèi)、院內(nèi)進(jìn)行授課，得到大家的一致稱贊，推動(dòng)了醫(yī)院專科護(hù)理的發(fā)展，她刻苦鉆研，先后撰寫的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和傾情支持下，全科室護(hù)士共同努力，高質(zhì)量的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，辛勤的勞動(dòng)換來了成功的喜悅，精心的護(hù)理贏得了患者的一致好評(píng)，涌現(xiàn)了一件又一件感人事跡，絢麗的愛心之花在病房綻放，在上級(jí)主管部門的歷次檢查評(píng)比中名列前茅。

這一路走來，是艱辛的，是曲折的，可這一切都是值得的，換來了他人的健康和稱贊，護(hù)理工作是平凡而瑣碎的,正是這些最平凡的工作，使患者在舒適溫馨之中度過住院期間最痛苦的日子；也是這些最平凡的工作,幫助患者重新點(diǎn)燃生活的希望。在工作中不僅嘗到了病人感謝時(shí)的甜，愧對(duì)家人時(shí)的酸，工作繁忙時(shí)的苦，被病人責(zé)難時(shí)的辣。然而，唯一不變的是，以一顆充滿溫情的心、一雙勤勞的手、一種無私奉獻(xiàn)的精神，以自己對(duì)護(hù)理事業(yè)的無比熱愛，她始終在平凡的崗位上踐行著白衣天使的諾言----關(guān)愛生命，守護(hù)健康！

第四篇：培育健康心靈

培育健康心靈，守護(hù)生命陽光

生命教育個(gè)人自我鑒定

吳剛

《義務(wù)教育法》明確指出：學(xué)校教育應(yīng)該“著眼于全體學(xué)生的身心和 諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為 提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社 會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。顯然，“生命”“健康”成為其中的關(guān)鍵詞。作為義務(wù)教育階段的學(xué)校，不能一味強(qiáng)調(diào) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值意識(shí)的形成、生命 質(zhì)量的提升。

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命 的意識(shí)，普及生命健康知識(shí)教育，有效提高學(xué)生的身心健康水平，一、構(gòu)建生命教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生的健康成長,重視構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”生命教育網(wǎng)絡(luò)體系，開展在“家、校、社區(qū)”三位一體的互動(dòng)配合。

家庭是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的第一環(huán)節(jié)，因此，我十分重視家長與教師的聯(lián)系。指導(dǎo)家長在家庭教育中培養(yǎng)孩子健康的生活習(xí)慣，與人和睦相處的技能 和積極的生活態(tài)度。如：在我校的家長開放日講座中，開展了《如何幫助 孩子安全有意地度過假期》，《關(guān)注心理健康，塑造健全人格》，《走進(jìn)孩 子的心靈，提高孩子生活的自信》等講座，深受家長喜歡，確實(shí)幫助并 指點(diǎn)著家長正確的家教方法，使家庭教育真正發(fā)揮其重要的生命教育功 能。

二、注重學(xué)科滲透，凸顯教育功能 在學(xué)科教學(xué)中，緊密結(jié)合“新課改”，注重發(fā)揮學(xué)科的融合性。使英語教學(xué)與科學(xué)、品德與社會(huì)、體育等顯性學(xué)科有機(jī)的結(jié)合。分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度的對(duì)學(xué)生

進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育，注重發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn) 涵的豐富的生命教育內(nèi)容，如英語課通過英語故事中的典型人物和典型 事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適、感悟人與自然、人 與社會(huì)、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈。

1、充分發(fā)揮專題教育的重要作用，即通過心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。在生命教育周活動(dòng)期間，我積極配合學(xué)校開展了生命教育優(yōu)秀活動(dòng)方案征集活動(dòng)、安全知識(shí)測(cè)試、組織學(xué)生收看交通宣

傳片等系列活動(dòng)。由于我校學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，目前全校近三百名學(xué)生 來自全各個(gè)角落，其中不少學(xué)生由家長自行聯(lián)系車輛接送。交通安全

是一個(gè)較大的隱患。在生命教育宣傳活動(dòng)中，我在教學(xué)中開展了“關(guān)愛生命安

全出行”的交通安全專題教育活動(dòng)，通過發(fā)宣傳資料、英語手抄報(bào)、等多種形式，生動(dòng)形象地向?qū)W生進(jìn)行了交通安全教育。

2、充分利用早讀課、午會(huì)課、總結(jié)課等形式開展自主教育。每學(xué)期

都組織與生命、安全為主題的英語第二課堂活動(dòng)，例如《交通安全伴我行》、《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》等。

3、開展生命取向教育，讓學(xué)生了解生命起源。

掌握生命科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生懂得維護(hù)自己的身體健康樹立正確的人生價(jià)值觀。積極組織學(xué)生

參加各種主題教育，如開展“生命的價(jià)值”主題活動(dòng)，制定好活動(dòng) 計(jì)劃，通過生命輔導(dǎo)講座，傾聽善待生命的感人故事，明確生命的價(jià)值； 以國旗下演講、學(xué)生征文等形式，激發(fā)全體師生的愛國熱情，使學(xué)生明 白為國家盡心盡職這就是時(shí)代所體現(xiàn)的生命之價(jià)值。4、開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化提升感悟

在實(shí)踐活動(dòng)中感悟生命。注重通過課外實(shí)踐活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑，讓學(xué)生 在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)簡單易行的防范和自救辦法，規(guī)

避危險(xiǎn)與傷害。讓學(xué)生參與愛綠護(hù)綠環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)雷鋒文明月活動(dòng)等，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的生命素養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)年第我們都要舉行 “體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”

5、倡導(dǎo)師生共同讀書；在閱讀的同時(shí)，中高年級(jí)學(xué)生還制作手抄報(bào)，在收集、整理、編輯的過程

中接受生命教育。

今后，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩！讓教育成為放飛學(xué)生生命的綠洲！

第五篇：呵護(hù)生命的根須 培育健康的心靈

呵護(hù)生命的根須培育健康的心靈——德育案例

江津區(qū)四牌坊小學(xué)胡秉紅

上完今天的兩節(jié)課，我松了一口氣，終于可以靜下心來批改一下作業(yè)了，并計(jì)劃著希望在余下的時(shí)間里可以認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備一下明天的課。剛剛坐在辦公室心里盤算著，班長急匆匆地走進(jìn)來：“老師，鄧友林把袁宏杰打了，鼻子都出血了。”“怎么又是他？唉??”我一聽頓時(shí)“火冒三丈”。

鄧友林在我們年級(jí)是小有名氣的“頑皮”孩子。別看他個(gè)子矮小，聲音卻十分宏亮，行為十分散漫，動(dòng)作十分靈活，就連個(gè)子比他高大的同學(xué)，打架也不是他的對(duì)手。課間只要老師不在，在教室里他定會(huì)鬧得雞犬不寧，個(gè)人行為習(xí)慣特別差。每學(xué)期開學(xué)調(diào)整位置特別讓我傷腦筋，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不愿意和他坐一桌，往往是上午編排好位置，中午就會(huì)有家長打電話要求調(diào)整座位。沒辦法我只好在黑板旁給他安排了一個(gè)特殊位置。

當(dāng)我“沖”進(jìn)教室問他為什么打人時(shí)，他不以為然地說“我就是想看看把那顆小石子彈在他頭上時(shí)，他是什么反應(yīng)？他不賣帳還打了我??”似乎自己受委屈了，別人真沒理了。多次的積累，讓我真切地感到，對(duì)這樣一二再，再而三行為偏激的孩子是應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真想辦法解決的時(shí)候了。于是我通知了鄧友林的家長，整整地與他交換了兩個(gè)小時(shí)的意見。在我與鄧友林的家長溝通時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子在家里也時(shí)常有這種接近“暴力”的行為，家里喂養(yǎng)的小雞，他不是去細(xì)心的關(guān)愛，而是看著看著就伸手死死捏住。家長還說家里的家具被他弄得遍體鱗傷。聽著家長的訴說我的心里真是“毛骨悚然”。是什么原因造成孩子這樣，家長自己也不清楚，因?yàn)樗麄兠τ诠ぷ饕埠苌倌托膶?duì)孩子教育，每每發(fā)現(xiàn)他打人時(shí)，父親生氣了就狠狠地毒打一頓。當(dāng)時(shí)我覺得孩子長期這樣發(fā)展下去可不行，我決心找機(jī)會(huì)以行動(dòng)去關(guān)心他，消除他這種以武力征服別人的偏激心理，在接下來的時(shí)間里我總是積極地去發(fā)現(xiàn)他的長處，時(shí)不時(shí)的在他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，表揚(yáng)他；在他一再的重犯錯(cuò)誤時(shí)細(xì)心的開導(dǎo)他，減輕他的逆反心理。

又一個(gè)新學(xué)期來臨，新一輪班干部競(jìng)選開始了。一二年級(jí)時(shí)班上的小干部多數(shù)是我指定的，上三年級(jí)了我想讓孩子們從小樹立競(jìng)爭意識(shí)，我在班上宣布了采取競(jìng)爭上崗的方式選取班干部。就在我宣布這個(gè)決定的當(dāng)天，鄧友林又打人了，我在辦公室對(duì)他批評(píng)教育后，他并沒有像往幾次一樣灰溜溜的離去。我問他“還有事嗎？”他用似乎我都聽不到的聲音問 ：“胡老師，我能參加這次班干部競(jìng)選嗎？”我一聽，心理很高興，說明這個(gè)孩子還是有積極的一面，這可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)機(jī)會(huì)，于是滿面笑容地說“可以呀！班上每個(gè)同學(xué)都有這個(gè)權(quán)利。你想競(jìng)爭什么職務(wù)？”“班長,但我怕同學(xué)們不選我。”我一聽覺得有些意外。不過我還是很耐心給他講:“只要你能改正打人的缺點(diǎn)，我相信同學(xué)們會(huì)原諒你的”接連幾天，鄧友林都表現(xiàn)很好，我不時(shí)在班上表揚(yáng)一下他。到了競(jìng)選那天，當(dāng)鄧友林走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們還是議論紛紛：

“鄧友林都能競(jìng)選上呀？”“我不選他”??我一看，鄧友林臉紅了，還不時(shí)用眼角去看看議論的同學(xué)。我說：“同學(xué)們，鄧友林今天敢走上講臺(tái)，胡老師覺得他很勇敢，說明他有改正錯(cuò)誤的決心。同學(xué)有了進(jìn)步，我們?cè)撛趺崔k？”“要鼓勵(lì)他。”孩子們異口同聲地說。最后，他以超過半數(shù)的票當(dāng)選為我班的副班長。我讓他負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生，可認(rèn)真了。我們班接連幾周得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。下課，教室巷道常常有他彎腰檢查衛(wèi)生的身影。

“每個(gè)孩子的本質(zhì)都是善良的”，他們每一根根植于生活的根須都是那么純真，愛心是幫助每一個(gè)孩子的金鑰匙；“一把鑰匙開一把鎖。”每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；找一些他感興趣并且能做的事讓他完成，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是他們稚嫩純真的心靈！對(duì)教師而言，每一條細(xì)小的根須都是我們辛勤培育，為此付出，促使成長為參天大樹的源泉和動(dòng)力，更是老師為此奮斗的最寶貴財(cái)富！