第一篇:七年級思想品德第一課第二課時(shí)教案
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 我是中學(xué)生了
適應(yīng)學(xué)校新生活
教學(xué)目標(biāo):
1.知道進(jìn)入七年級以后學(xué)習(xí)任務(wù)、校園環(huán)境、自己的心理等方面發(fā)生的新變化。
2.初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)章制度等方面的新特點(diǎn)、新要求,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力。
教學(xué)過程:(用電子幻燈片提綱展示)? 標(biāo)題:我是中學(xué)生了——適應(yīng)學(xué)校新生活 ? 活動(dòng):“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
目的:通過創(chuàng)設(shè)一系列問題,讓學(xué)生說說新學(xué)校,幫助學(xué)生了解新環(huán)境。? 活動(dòng):“打開心扉說變化”
目的:說說自己從小學(xué)到中學(xué)的角色變化,幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活。? 活動(dòng):“找一找”
目的:通過對幻燈片表格的填寫,讓學(xué)生深刻感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活與初中學(xué)習(xí)生活的不同。幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
? 活動(dòng):“我來曬經(jīng)驗(yàn)”
目的:請學(xué)生主動(dòng)來分享進(jìn)入初中后遇到的挑戰(zhàn)、克服困難的方法和得到的啟示。
? 實(shí)踐:“做陽光少年”
目的:做好(1)角色的轉(zhuǎn)換、(2)心理上的調(diào)整,(3)主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏,讓學(xué)生給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望,做一個(gè)陽光少年![分別鏈接到活動(dòng):(1)(2)(3)] ? 活動(dòng):“一分鐘演講——我的陽光少年行動(dòng)計(jì)劃”(點(diǎn)擊播放歌曲《花兒與少年》)。
目的:通過演講引導(dǎo)學(xué)生做陽光少年實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)。
? 小結(jié):使學(xué)生在充分的活動(dòng)后再次清晰本課知識點(diǎn)。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)活動(dòng):“角色轉(zhuǎn)換”從兩個(gè)角度來說明:第一是從年齡上,從嬰兒——幼兒——少年——青少年??第二是從角色上,從幼兒園小朋友——小學(xué)生——中學(xué)生??
(2)活動(dòng):“做好心理的調(diào)整”最起碼做到三點(diǎn):自尊自信、樂觀開朗、善于交往。
①案例分析:小紅該怎么辦呢?通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例、讓學(xué)生暢談進(jìn)入新的環(huán)境后應(yīng)如何和交到更多的朋友。
②案例分析:王軍的煩惱。依然是通過與學(xué)生有情感共鳴的事例,讓學(xué)生說一說應(yīng)該如何盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
(3)活動(dòng):“主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏”做到:學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,適應(yīng)新的作息時(shí)間,學(xué)會(huì)安排業(yè)余時(shí)間。
案例評析:
通過上一節(jié)“我們的新集體”主題的學(xué)習(xí),加上各種入學(xué)教育的開展,一周左右的時(shí)間里,學(xué)生們已經(jīng)彼此熟悉,對新的環(huán)境也有了初步的感性認(rèn)識,適應(yīng)環(huán)境的心理期待也更強(qiáng)烈了。
通過“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“打開心扉說變化”、“找一找”系列活動(dòng),注意培養(yǎng)和考察學(xué)生的觀察能力,使他們認(rèn)識到從小學(xué)到中學(xué)的變化是巨大的,對個(gè)人的各種要求也提高了;也應(yīng)注意通過大量事例使他們認(rèn)識到,面對一個(gè)新的環(huán)境,出現(xiàn)種種困難和暫時(shí)的不適應(yīng)是正常的。克服困難,逐步地適應(yīng)環(huán)境,既是個(gè)人健康發(fā)展的需要,也是有可能的。使他們在思想上既感到壓力,又充滿信心;在行動(dòng)上自覺地學(xué)習(xí),真誠地交往。
“我來曬經(jīng)驗(yàn)”、“做個(gè)陽光少年”、“一分鐘演講”等系列活動(dòng)讓學(xué)生回憶、交流自己曾經(jīng)遇到困難、克服困難的經(jīng)歷。克服困難的過程,就是增強(qiáng)自信、不斷成長的過程。學(xué)生從中能夠得出許多啟示,在此基礎(chǔ)上,從認(rèn)識、心理、行為等方面提出了做好自我調(diào)適應(yīng)掌握的科學(xué)方法。從認(rèn)識上講,就是要認(rèn)清自己角色的變化,了解社會(huì)對這一新角色的要求。從心理上講,就是要培養(yǎng)樂觀開朗的性格,增強(qiáng)自尊自信。從行為上講,就要調(diào)整自己的生活節(jié)奏和生活方式,不斷提高自己的適應(yīng)能力。所有這些,歸結(jié)到一點(diǎn),就是要保持一種積極的心態(tài),確定新的奮斗目標(biāo),不斷進(jìn)取,這也就是“陽光少年”的實(shí)質(zhì)。
第二篇:七年級思想品德第七課第二課時(shí)教案
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課讓人三尺又何妨
正確把握寬容友善
一、教學(xué)目標(biāo):
①知識:正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格,寬容與維權(quán)的界限。
②能力:學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師、他人相
處。
③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得寬容友善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,在日常生活中要做到樂于寬容待人,與人為善。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限
四、教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、閱讀討論法、合作探究法
五、教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入:展示課題,播放歌曲《最美的太陽》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過
漫畫《搶劫》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寬容有度,正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在寬容認(rèn)識上存在一些誤區(qū),通過漫畫直觀地把問題留給學(xué)
生,此時(shí)可以讓學(xué)生三言兩語發(fā)表意見,教師簡單作引導(dǎo),目的是將新授課題展開,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
講授新課:
(一)寬容與軟弱
正確把握寬容友善
? 寬容與軟弱
? 寬容與嚴(yán)格
? 寬容與維權(quán)
活動(dòng)
一、孔子與顏回的“寬容”的故事,思考:
(1)怎樣理解孔子的評判?
(2)這個(gè)故事給你什么啟示?
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,快速引出寬容與軟弱之間的關(guān)系,讓學(xué)生在故事中得到認(rèn)識的升華。
活動(dòng)
二、閱讀故事,討論問題:
(1)故事中王阿姨的做法體現(xiàn)了人際交往中的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
寬容友善是一種可貴的精神境界
(2)從這個(gè)故事中你得到什么啟示?
當(dāng)別人有意無意傷害了你,未造成嚴(yán)重傷害時(shí),如果你缺乏寬容之心,只會(huì)激化矛盾,加劇沖突,影響了人與人之間的和諧。
因此,我們說:寬容不是軟弱的表現(xiàn),而是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí),也會(huì)贏得別人對你的尊敬。
設(shè)計(jì)意圖:以身邊發(fā)生的故事為背景資料,貼近學(xué)生生活,有助于分析問題,加深對寬容不是軟弱,是一種可貴的精神境界的認(rèn)識
(二)寬容與嚴(yán)格
活動(dòng)
一、小品說唱:“最近比較煩”
針對小品說唱中的“我”的想法,開展小小辯論賽。辯題:寬容與批評的關(guān) 系。正方觀點(diǎn):寬容與批評是一致的。反方觀點(diǎn):寬容與批評是對立的。
設(shè)計(jì)意圖:該情境創(chuàng)設(shè)更加走近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的實(shí)際,能產(chǎn)生情感共鳴。用小品說唱形式能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情,在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寬容與嚴(yán)格的關(guān)系,并對教師或家長在教育中存在的正、誤兩種行為加以指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生提高認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
活動(dòng)
二、社會(huì)觀察:“楊麗娟追星報(bào)道”。同學(xué)們各抒己見。
(1)看一看:在這場追星悲劇中,楊麗娟父母的做法是寬容的表現(xiàn)嗎?為什
么?
(2)想一想:生活中,我們還發(fā)現(xiàn)哪些類似的問題?
(3)說一說:你想對這樣的父母說些什么?
(4)成長日志:知識和覺悟的提升,行為的指導(dǎo)。
寬容不是縱容,寬容與嚴(yán)格是一致的。青少年的健康成長離不開父母和老師的嚴(yán)格要求。
相關(guān)鏈接
第10條同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往,不
以大欺小,不欺侮同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾多做自我批評。
第11條使用禮貌用語,講話注意場合,態(tài)度友善,要講普通話。接受或遞送
物品時(shí)要起立并用雙手。
——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》(修訂)
設(shè)計(jì)意圖:該報(bào)道是學(xué)生很熟悉的盲目從眾心理的表現(xiàn),但是從討論角度來看父母的做法,父母的正確引導(dǎo)對中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義,還有利于中學(xué)生有一種規(guī)范意識,形成道德觀念。
(三)寬容與維權(quán)
活動(dòng)——生活在線:閱讀漫畫一《倒著念》,探究:
(1)請你猜測漫畫一中的消費(fèi)者可能采取的做法。
1)算了,自認(rèn)倒霉吧!
2)不能就這么算了,找些人去教訓(xùn)售貨員一頓。
3)向有關(guān)部門舉報(bào),依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(2)你認(rèn)為哪種做法是正確的?這種做法是否有寬容之心?請辨別說明。
(3)漫畫二《投訴》給我們什么啟迪?
作為消費(fèi)者,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),無原則的寬容就是對社會(huì)、對他人的不寬容。
依法討回公道,正是對社會(huì)、對他人最大的寬容友善。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生喜聞樂見的漫畫形式,更結(jié)合學(xué)生生活消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn),能充分激活學(xué)生的思維,將問題深入探討,讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)維權(quán)意識,體會(huì)真正寬容應(yīng)該是符合社會(huì)主義道德、法律要求的。
感悟和總結(jié):
(1)寬容不是軟弱,是寬大有氣量, 是一種理解和體諒。
(2)寬容不是縱容,寬容與嚴(yán)格是一致的。
(3)寬容要與社會(huì)主義法律和道德規(guī)范相一致,是有原則的。
鞏固和練習(xí):
心理診所:通過自測,發(fā)現(xiàn)在交往中的不足,今后有針對性的學(xué)會(huì)寬容。
下面有個(gè)簡單的測驗(yàn)可以幫助你確定自己是否屬于一個(gè)寬容的人。做法是:請根據(jù)實(shí)際情況,選擇“經(jīng)常”、“有時(shí)”和“很少”這三個(gè)答案中的一個(gè),并根據(jù)得分進(jìn)行分析。
1.你是否一想起很久以前感情上的傷害就忿忿不平?
2.你是否嘲笑或貶低與你意見不一致的人?
3.你是否特別留意別人是支持你還是反對你?
4.你是否因?yàn)橐稽c(diǎn)頭痛、腰痛、脖子痛以及身體其它部位的無關(guān)緊要的疼痛就痛苦不安?
5.晚上躺在床上你是否回想白天與人發(fā)生爭執(zhí)的情景?
6.同學(xué)是否指責(zé)你過分敏感?
7.你是否認(rèn)為有必要對傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)?
8.你能原諒對你態(tài)度很壞的人嗎?
9.你是否感到你在家里或?qū)W習(xí)上所付出的努力沒有得到賞識?
自我反思:對下列圖片中的行為進(jìn)行反思,對是否屬于寬容友善作出正確判斷并提出自己看法。
熱點(diǎn)回顧和時(shí)事點(diǎn)擊:觀看兩段錄像《小泉再次參拜靖國神社》和《2008年初暴風(fēng)雪襲擊我國——人們之間更要寬容》暢所欲言:
(1)第一段錄像給你什么感悟?
(2)第二段錄像給我們什么啟示?
架起心橋,共享快樂,對同學(xué)提出具體要求:
你知道嗎?
(1)寬容不是軟弱,不是是非不分,是有原則的。個(gè)人之間、國家之間交往都是如此。
(2)每個(gè)人在與人交往中要學(xué)會(huì)寬容友善。
架起心橋共享快樂:
想一想你和現(xiàn)在記恨的那個(gè)人在一起的愉快時(shí)刻,回憶一下他過去曾經(jīng)對你的幫助,這將有助于你下決心消除隔閡。
別忘了當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)的時(shí)候,別人給你改正的機(jī)會(huì),你也要盡量像別人那樣寬以待人。
認(rèn)識到懷恨只能是對自己有害,原諒他人和忘記怨恨,將會(huì)使你愉快起來。冷靜地對待你記恨的人,他也許不是有意的,如果你以平靜、和緩的態(tài)度處理你們之間的矛盾,問題是很可能得到解決的。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,通過本活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容友善,把握寬容的度,達(dá)到知行統(tǒng)一,真正理解寬容與軟弱、與嚴(yán)格、與維權(quán)的關(guān)系。設(shè)計(jì)內(nèi) 容上由學(xué)生日常小事上升到關(guān)注社會(huì)、國家大事,升華學(xué)生對寬容的認(rèn)識,拓展學(xué)生的思維。
第三篇:七年級思想品德第七課第二課時(shí)教案
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課 讓人三尺又何妨
正確把握寬容友善
一、教學(xué)目標(biāo):
①知識:正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格,寬容與維權(quán)的界限。②能力:學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師、他人相 處。
③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得寬容友善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美 德,在日常生活中要做到樂于寬容待人,與人為善。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限
四、教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、閱讀討論法、合作探究法
五、教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入:展示課題,播放歌曲《最美的太陽》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過漫畫《搶劫》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寬容有度,正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在寬容認(rèn)識上存在一些誤區(qū),通過漫畫直觀地把問題留給學(xué)生,此時(shí)可以讓學(xué)生三言兩語發(fā)表意見,教師簡單作引導(dǎo),目的是將新授課題展開,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。講授新課:
(一)寬容與軟弱
正確把握寬容友善
? 寬容與軟弱 ? 寬容與嚴(yán)格 ? 寬容與維權(quán) 活動(dòng)
一、孔子與顏回的“寬容”的故事,思考:(1)怎樣理解孔子的評判?
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)這個(gè)故事給你什么啟示?
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,快速引出寬容與軟弱之間的關(guān)系,讓學(xué)生在故事中得到認(rèn)識的升華。活動(dòng)
二、閱讀故事,討論問題:
(1)故事中王阿姨的做法體現(xiàn)了人際交往中的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
寬容友善是一種可貴的精神境界(2)從這個(gè)故事中你得到什么啟示?
當(dāng)別人有意無意傷害了你,未造成嚴(yán)重傷害時(shí),如果你缺乏寬容之心,只會(huì)激化矛盾,加劇沖突,影響了人與人之間的和諧。
因此,我們說:寬容不是軟弱的表現(xiàn),而是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí),也會(huì)贏得別人對你的尊敬。
設(shè)計(jì)意圖:以身邊發(fā)生的故事為背景資料,貼近學(xué)生生活,有助于分析問題,加深對寬容不是軟弱,是一種可貴的精神境界的認(rèn)識
(二)寬容與嚴(yán)格
活動(dòng)
一、小品說唱:“最近比較煩”
針對小品說唱中的“我”的想法,開展小小辯論賽。辯題:寬容與批評的關(guān) 系。正方觀點(diǎn):寬容與批評是一致的。反方觀點(diǎn):寬容與批評是對立的。
設(shè)計(jì)意圖:該情境創(chuàng)設(shè)更加走近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的實(shí)際,能產(chǎn)生情感共鳴。用小品說唱形式能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情,在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寬容與嚴(yán)格的關(guān)系,并對教師或家長在教育中存在的正、誤兩種行為加以指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生提高認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
活動(dòng)
二、社會(huì)觀察:“楊麗娟追星報(bào)道”。同學(xué)們各抒己見。
(1)看一看:在這場追星悲劇中,楊麗娟父母的做法是寬容的表現(xiàn)嗎?為什么?
(2)想一想:生活中,我們還發(fā)現(xiàn)哪些類似的問題?(3)說一說:你想對這樣的父母說些什么?(4)成長日志:知識和覺悟的提升,行為的指導(dǎo)。
寬容不是縱容,寬容與嚴(yán)格是一致的。青少年的健康成長離不開父母和老師的嚴(yán)格要求。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
相關(guān)鏈接
第10條 同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾多做自我批評。
第11條 使用禮貌用語,講話注意場合,態(tài)度友善,要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。
——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》(修訂)
設(shè)計(jì)意圖:該報(bào)道是學(xué)生很熟悉的盲目從眾心理的表現(xiàn),但是從討論角度來看父母的做法,父母的正確引導(dǎo)對中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義,還有利于中學(xué)生有一種規(guī)范意識,形成道德觀念。
(三)寬容與維權(quán)
活動(dòng)——生活在線:閱讀漫畫一《倒著念》,探究:(1)請你猜測漫畫一中的消費(fèi)者可能采取的做法。1)算了,自認(rèn)倒霉吧!2)不能就這么算了,找些人去教訓(xùn)售貨員一頓。3)向有關(guān)部門舉報(bào),依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(2)你認(rèn)為哪種做法是正確的?這種做法是否有寬容之心?請辨別說明。(3)漫畫二《投訴》給我們什么啟迪?
作為消費(fèi)者,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),無原則的寬容就是對社會(huì)、對他人的不寬容。
依法討回公道,正是對社會(huì)、對他人最大的寬容友善。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生喜聞樂見的漫畫形式,更結(jié)合學(xué)生生活消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn),能充分激活學(xué)生的思維,將問題深入探討,讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)維權(quán)意識,體會(huì)真正寬容應(yīng)該是符合社會(huì)主義道德、法律要求的。感悟和總結(jié):
(1)寬容不是軟弱,是寬大有氣量, 是一種理解和體諒。
(2)寬容不是縱容,寬容與嚴(yán)格是一致的。
(3)寬容要與社會(huì)主義法律和道德規(guī)范相一致,是有原則的。鞏固和練習(xí):
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
心理診所:通過自測,發(fā)現(xiàn)在交往中的不足,今后有針對性的學(xué)會(huì)寬容。
下面有個(gè)簡單的測驗(yàn)可以幫助你確定自己是否屬于一個(gè)寬容的人。做法是:請根據(jù)實(shí)際情況,選擇“經(jīng)常”、“有時(shí)”和“很少”這三個(gè)答案中的一個(gè),并根據(jù)得分進(jìn)行分析。
1.你是否一想起很久以前感情上的傷害就忿忿不平?
2.你是否嘲笑或貶低與你意見不一致的人?
3.你是否特別留意別人是支持你還是反對你?
4.你是否因?yàn)橐稽c(diǎn)頭痛、腰痛、脖子痛以及身體其它部位的無關(guān)緊要的疼痛就痛苦不安?
5.晚上躺在床上你是否回想白天與人發(fā)生爭執(zhí)的情景?
6.同學(xué)是否指責(zé)你過分敏感?
7.你是否認(rèn)為有必要對傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)?
8.你能原諒對你態(tài)度很壞的人嗎?
9.你是否感到你在家里或?qū)W習(xí)上所付出的努力沒有得到賞識?
自我反思:對下列圖片中的行為進(jìn)行反思,對是否屬于寬容友善作出正確判斷并提出自己看法。
熱點(diǎn)回顧和時(shí)事點(diǎn)擊:觀看兩段錄像《小泉再次參拜靖國神社》和《2008年初暴風(fēng)雪襲擊我國——人們之間更要寬容》暢所欲言:
(1)第一段錄像給你什么感悟?
(2)第二段錄像給我們什么啟示? 架起心橋,共享快樂,對同學(xué)提出具體要求:
你知道嗎?
(1)寬容不是軟弱,不是是非不分,是有原則的。個(gè)人之間、國家之間交往都是如此。
(2)每個(gè)人在與人交往中要學(xué)會(huì)寬容友善。架起心橋 共享快樂:
想一想你和現(xiàn)在記恨的那個(gè)人在一起的愉快時(shí)刻,回憶一下他過去曾經(jīng)對你的幫助,這將有助于你下決心消除隔閡。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
別忘了當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)的時(shí)候,別人給你改正的機(jī)會(huì),你也要盡量像別人那樣寬以待人。
認(rèn)識到懷恨只能是對自己有害,原諒他人和忘記怨恨,將會(huì)使你愉快起來。冷靜地對待你記恨的人,他也許不是有意的,如果你以平靜、和緩的態(tài)度處理你們之間的矛盾,問題是很可能得到解決的。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,通過本活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容友善,把握寬容的度,達(dá)到知行統(tǒng)一,真正理解寬容與軟弱、與嚴(yán)格、與維權(quán)的關(guān)系。設(shè)計(jì)內(nèi) 容上由學(xué)生日常小事上升到關(guān)注社會(huì)、國家大事,升華學(xué)生對寬容的認(rèn)識,拓展學(xué)生的思維。
第四篇:七年級思想品德第一課第一課時(shí)教案
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 我是中學(xué)生了
我們的新集體
教學(xué)目標(biāo):
1.主動(dòng)與同學(xué)溝通,相互幫助,友好相處,提高自己的人際溝通能力。2.融入新的集體,為創(chuàng)建良好班風(fēng)共同努力,不斷增強(qiáng)集體歸屬感和榮譽(yù)感,為新的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:(用電子幻燈片提綱展示)? 標(biāo)題:我是中學(xué)生了——我們的新集體 ? 活動(dòng): “真我的風(fēng)采”
目的:進(jìn)行自我介紹,內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、特長和理想等;目標(biāo)是為了讓大家一下能記住你;時(shí)間在一分鐘左右。
? 活動(dòng): “相識的快樂”
目的:介紹認(rèn)識的新伙伴以及他們的初步了解,并闡述我的心情。? 探究:“珍貴的情誼”
目的:從相識到成為朋友的過程中,體會(huì)友誼的重要性。快樂時(shí)會(huì)有人和我們分享;痛苦時(shí)會(huì)有人和我們分擔(dān);迷惘時(shí)會(huì)有人給我們指點(diǎn)。
? 標(biāo)題:“優(yōu)良的班風(fēng)”
目的:通過北京宏志班良好班風(fēng)的事例介紹,引導(dǎo)學(xué)生對班風(fēng)有一個(gè)初步的認(rèn)識,從而為下面活動(dòng)的開展做鋪墊。
? 實(shí)踐:“你說我說——我是班級小主人”
目的:通過四個(gè)活動(dòng):班級徽章我創(chuàng)意、班級公約我制定、班級環(huán)境我維護(hù)、班級建設(shè)我出力,讓學(xué)生充分參與到班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)中來,感受作為班級主人的快樂。
? 案例分析:“真誠的幫助”
目的:通過兩個(gè)具體例子,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助、安慰和鼓勵(lì)其他同學(xué)。
? 標(biāo)題:“友愛的集體”(點(diǎn)擊播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
目的:通過以上幾項(xiàng)活動(dòng)和具體事例得出結(jié)論:愛心是營造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。進(jìn)一步討論:我們的班風(fēng)是什么。
? 小結(jié):我們的新集體的兩大方面內(nèi)容:相識的快樂和創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。? 歌曲欣賞:《一枝竹仔》(點(diǎn)擊播放歌曲)。案例評析:
本課是思想品德課的起始課。進(jìn)入七年級,學(xué)生的中學(xué)生活正式開始。從“相識”到“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”,這既符合學(xué)生生活的邏輯,也體現(xiàn)了認(rèn)知上的提高和升華。
通過“真我的風(fēng)采”、“相識的快樂”、“珍貴的情誼”系列活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)結(jié)識新朋友的快樂,增進(jìn)他們彼此之間的了解,緩解新環(huán)境帶來的陌生感,增強(qiáng)盡快適應(yīng)環(huán)境的信心。搞好這一活動(dòng)的關(guān)鍵,是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地展現(xiàn)自己,促進(jìn)學(xué)生間的真誠交流和溝通,從中體會(huì)出同學(xué)情誼的珍貴。
通過“優(yōu)良的班風(fēng)”、“你說我說——我是班級小主人”、“友愛的集體”系列活動(dòng)及案例分析“真誠的幫助”來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班風(fēng)建設(shè)的積極性,增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感,感受作為班級主人的快樂。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì),把愛獻(xiàn)給別人,才能得到別人的愛與幫助。人人都獻(xiàn)出愛心,集體就有了向心力和凝聚力,這樣才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。
第五篇:七年級思想品德第七課第一課時(shí)教案
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課 讓人三尺又何妨 生活需要寬容友善
一、教材分析
“生活需要寬容友善”欄目由三個(gè)小主題構(gòu)成:“六尺巷”的啟示、公共汽車上的沖突、小季的猶豫。三個(gè)小主題由遠(yuǎn)而近,以此說明寬容友善的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人就是善待自己。
2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學(xué)、與老師、與他人相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
懂得寬容、與人為善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn),樂于寬容待人,與人為善。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感悟?qū)捜萦焉频闹匾浴?/p>
難點(diǎn):如何才能做到知行統(tǒng)一,在生活中踐行寬容友善。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法 活動(dòng)體驗(yàn)法 案例教學(xué)法
五、教學(xué)過程
第一框 生活需要寬容友善 [課前準(zhǔn)備](1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言、警句、小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談,調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問題。導(dǎo)入新課: 通過演示的圖片,請同學(xué)說說發(fā)生了什么事。你夠?qū)捜菝矗?《測試你的寬容度》
? 1.有很多人總是故意跟我過不去。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
?
2.碰到熟人,當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí),最令我難堪。?
3.我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
?
4.有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話,居然能博得很多人的喝彩。?
5.生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。?
6.和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。?
7.有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。?
8.我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。? 9.有的人笨頭笨腦,反應(yīng)遲鈍,真讓人窩火。
? 10.我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。? 11.有不少人明明方法不對,還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。? 12.和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。? 13.我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。
? 14.有的人成天牢騷滿腹,而我覺得這種處境全是他們自己造成的。? 15.和怨天憂人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。
? 16.有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔,而不顧及別人的情緒。? 17.當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí),我會(huì)大發(fā)雷霆。
? 18.有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。● 13--18分,說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性,培養(yǎng)寬容精神; ● 7--12分,表明你具有常人的心態(tài),盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人,有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒,但總的來說尚能容忍;
● 0--6分,說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。
閱讀感悟
(一)“六尺巷”的啟示(教材62頁)
(1)如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?
后果有:打官司,讓官府裁決;鄰居之間老死不相往來;大打出手,釀成慘劇,等等。
(2)這個(gè)故事給我們什么啟示?
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
啟示:與人相處,與人交往,應(yīng)該胸襟開闊,謙讓友善。看故事,明事理:
故事(一)公元前686年,齊國發(fā)生內(nèi)亂,襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白,設(shè)法回國,搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位,便在中途謀殺小白,一箭射中小白,但小白并沒有死,而是速回齊國,順利登上國君之位。
他就是歷史上著名的齊桓公。齊桓公不僅不計(jì)較管仲的“一箭之仇”,反而對他予以信任,并重用,立位“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng),盡全力輔助齊桓公整頓軍隊(duì),發(fā)展生產(chǎn),促進(jìn)外交,使齊桓公成為春秋第一霸主。
故事(二)紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人去前沿陣地察看地形,傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。彭總讓過以后,又匆匆趕路。事后,傳令兵捆起那個(gè)戰(zhàn)士見彭總。彭總立即放他回去,戰(zhàn)士自知闖禍,心里害怕,見彭總毫不在乎,深受感動(dòng),后來逢人就說:“總指揮真是度量寬宏呀!”
兩則故事說明了什么?
說明了:有寬闊的胸襟,能贏得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié);能解人之難,取人之長,諒人之短,從而產(chǎn)生很大的感召力,使人互相信任親近;能在事業(yè)上有所建樹。
閱讀感悟
(二)公共汽車上的沖突(教材64頁)⑴趙剛和陳偉的處理方法有何不同?
趙剛用寬容大度的心態(tài),用幽默的話語,諒解他人,化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心,以牙還牙,激化矛盾,加劇沖突。⑵趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示?
當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí),我們應(yīng)該用寬廣的胸襟,正確面對,及時(shí)化解矛盾和沖突,防止矛盾和沖突加劇。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
情景故事:
媽媽:(幫孩子整理房間)孩子上中學(xué)了,不再象以前那樣什么都對我說了,也不和我撒嬌了,也不知道現(xiàn)在的孩子心里是怎么想的,唉?? 這是什么?(原來是一本日記)(媽媽拿著日記本,猶豫了一下,終于還是翻開了日記)??
女兒或兒子:(手里拿著禮物,悄悄的)今天是媽媽生日,我要給媽媽一個(gè)驚喜??
(推開門)媽媽,我回來了,祝你??(看見媽媽正在看自己的日記,表情瞬間凝固了,媽媽也因女兒或兒子的突然出現(xiàn)而愣在那里)?? 媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事:
1.媽媽和兒女發(fā)生爭吵;(雙敗)
2.媽媽和兒女進(jìn)行溝通,達(dá)成共識;(雙贏)3.媽媽向兒女道歉而兒女向媽媽發(fā)火;(兒女錯(cuò))
4、兒女原諒媽媽但媽媽卻就日記中的事情向兒女發(fā)火;(媽媽錯(cuò))
閱讀感悟
(三)小季的猶豫(教材65頁)⑴如果我是小季,該不該幫他呢?
應(yīng)該幫助他,雖然大猛同學(xué)曾經(jīng)傷害過我,但是他現(xiàn)在遇到困難,遇到了危險(xiǎn),作為大猛的同學(xué),我應(yīng)該不計(jì)前嫌,應(yīng)有一顆寬厚仁愛之心,幫助大猛。通過這件事情,我相信大猛對于他過去的做法也會(huì)感到內(nèi)疚的。⑵自己遇到過類似情況嗎?是怎樣處理的?
與有矛盾的同學(xué),相互說聲對不起。閱讀分析:
當(dāng)年林肯參選總統(tǒng)時(shí),強(qiáng)敵斯坦頓為著某些原因而憎恨他。斯坦頓想盡辦法在公眾面前毫不保留地攻擊他的外表,故意用話使他困窘。盡管如此,當(dāng)林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)后,須找?guī)讉€(gè)人當(dāng)他的內(nèi)閣與他一同策劃國家大事,其中必須選一位最重要的參謀總長,他不選別人,卻選了斯坦頓。當(dāng)消息傳出時(shí),一片嘩然,街頭巷尾議論紛紛。
有人對林肯說:“恐怕你選錯(cuò)人了吧。你不知道他從前如何誹謗你嗎?他一 4
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定回扯你的后腿,你要三思而后行啊。”
林肯不為所動(dòng)地回答說:“我認(rèn)識斯坦頓,我也知道他從前對我的批評,但為了國家前途,我認(rèn)為他最適合這份職務(wù)。”果然,斯坦頓為國家以及林肯作了不少的事。
過了幾年,當(dāng)林肯被暗殺后,許多贊頌話都涌向這位偉人。然而,所有贊頌的話語中,要算斯坦頓的話最有分量了。他說:“林肯是世人中最值得敬佩的一位,他的名字將流傳萬世。” 閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識回答:
(1)為什么他認(rèn)為“林肯是世人中最值得敬佩的一位”?
因?yàn)榱挚弦試依鏋橹兀脤捜莼饬伺c對手之間的隔閡,從而贏得了世人的尊重。
(2)林肯的行為給了你哪些啟示?請聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勀愦蛩闳绾蜗蛩麑W(xué)習(xí)。
在和同學(xué)交往中要寬容大度,不斤斤計(jì)較。讀一讀
唯寬可以容人,唯厚可以載物。雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”
快樂人生作業(yè): 1.每天對身邊的人多微笑三次,把歡樂傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的,試著去感恩。
3.每天原諒一個(gè)傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦終結(jié)者”。
4.每天做一件幫助他人的好事。5.給父母至少一周打一個(gè)電話
6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí),盡量去理解他,試著去了解他的苦衷。7.每天去慈善網(wǎng)點(diǎn)擊一次。8.每天鍛煉身體一次。
9.每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn),并盡量去學(xué)習(xí)。
七年級《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.為別人的成績鼓掌,而不去嫉妒。探究活動(dòng):
1.請?jiān)O(shè)計(jì)本期黑板報(bào)的主題。
2.請結(jié)合所學(xué)知識,為本期黑板報(bào)設(shè)計(jì)四個(gè)欄目。3.撰寫本期黑板報(bào)的編者寄語。
4.本次板報(bào)有一個(gè)版塊為“看故事 續(xù)結(jié)尾”,請你看完故事后為此續(xù)寫結(jié)尾。
故事:一次,德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄。一位年輕的土兵斟酒時(shí),不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上。頓時(shí),士兵嚇傻了,會(huì)場一片寂靜??
請你續(xù)寫故事的結(jié)尾。(敘述既要體現(xiàn)將軍的寬容大度,還要富有詼諧幽默,并簡單說明理由。)5在本期板報(bào)各欄目的版塊之間有空隙,需要刊登部分格言,請搜集提供。6.通過本次活動(dòng),你有何感想? 參考答案:1.示例:“學(xué)會(huì)友善,寬容他人”;“生活中需要友善和寬容”;“打開友善和寬容的窗戶”。
2.示例:(1)尊重與溝通;(2培養(yǎng)寬容;(3)寬容與維權(quán);(4)學(xué)會(huì)寬容:(5)細(xì)觀察,學(xué)寬容;(6)寬容不同于軟弱等等。(只要圍繞友善、寬容設(shè)置板塊即可)3.略。(只要結(jié)合友善、寬容撰寫即可,也可參考感想撰寫)4.示例:當(dāng)這位士兵不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上時(shí),士兵嚇傻了,會(huì)場一片寂靜,倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵的肩頭說:“老弟,你認(rèn)為這種治療能生頭發(fā)嗎?”全場立即爆發(fā)出了笑聲,人們緊繃的心弦松弛下來,盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。試想,如果烏戴特將軍認(rèn)為酒潑到頭上有損尊嚴(yán),對該士兵嚴(yán)厲訓(xùn)斥,那么宴會(huì)將是怎樣的氣氛呢?將軍又會(huì)給別人留下怎樣的印象呢?所以寬容作為一種美德,善解人難,解人之過,揚(yáng)人之長,諒人之短,這是非常高尚的品德。.
5.示例:不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。——(俄羅斯)屠格涅夫
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6.感想:俗話說:“量小失眾友,度大集群朋。”這告訴我們?nèi)艘袑掗煹男亟螅拍苴A得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難,取人之長,諒人之短,從而產(chǎn)生很大的感召力,使人相互信任親近。寬容友善是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí),也會(huì)贏得別人對你的尊敬。同時(shí)寬容并不同于縱容。寬容與嚴(yán)格兩者是不矛盾的。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。但我們的寬容不能喪失原則,依法“討回公道”,正是對社會(huì)和他人的友善。
課堂小結(jié): 寬容的重要性:
1.寬容能贏得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié),互相信任,在事業(yè)上有所建樹。2.寬容能化解矛盾。3.寬容能消除隔閡和誤會(huì)。4.寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。
詩歌欣賞: 寬容
大地寬容了種子,擁有了收獲; 大海寬容了江河,擁有了浩瀚; 天空寬容了彩霞,擁有了美麗; 人生寬容了遺憾,擁有了未來,寬容是涵養(yǎng),是理解,是關(guān)懷體諒,寬容是給予,是奉獻(xiàn),是美德,更是一種境界。親愛的朋友,請你學(xué)會(huì)寬容,這是人生的一項(xiàng)課程; 親愛的朋友,請你讀懂寬容,這是人生的一道風(fēng)景。