第一篇：教科七年級思想品德第一課《大家之“家”》教案

第一課

大家之“家”

教學目標

1、理解什么是歸屬感以及什么是集體歸屬感？

2、明確學校是我們成長、完善、發展自我的平臺。教學難點：

1、集體歸屬感的形成是一個主觀感受的過程，需要通過以事例引導。

2、為什么說學校是學習知識、發展能力的場所以及陶冶情操、培育品格的環境？ 教學方法與媒體：

討論法、講授法、分析法、多媒體教學法 教學過程

導入新課：

同學們，轉眼間20多天的寒假過去了，卻感覺好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學們呢！看到穿校服的學生，就會想到同學們在家過得愉快嗎？看來一個學期的相處，讓我們已經建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學們，有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。（這種語言導入法一般是老師們在第一節課最常用的方式，這樣引入課題開門見山，直接切入正題。）

主題一：我愛我“家”

一：“家”的感覺：

說一說：

教材P3上方的兩個問題：

① 寒假中，我對學校、班級、老師、同學的思念之情。

② 開學了，回到學校的心情是怎樣的？對學校、班級的感情與以前相比有什么不同？

（先引導學生回憶、體驗寒假期間對學校的思念之情，然后引出問題；接著在通過引導學生體驗、感受、分析的過程中，說明并指出班級和學校同樣會給我們“家”一般的溫暖、快樂的感覺。）

然后，帶著這種對“家”的感覺，一起去看看小玲的開學第一天的心情日記吧。（P3中間方框內）

提出問題：看來，大家都有這種想念集體、盼望早日回到集體的感覺，那么同學們知道這種對集體的重視、尊重、關心和照顧在心理學上叫做什么嗎?（歸屬感）（引導學生回歸教材，明確教材P3正文關于人的歸屬感的敘述，使學生認識到：對學校的思念來自個人對群體的歸屬需要，這是人的正常的心理需要。

讓學生深刻理解歸屬感，做教材中P3下方的體驗活動，在此基礎上再多設置幾個方面，如：看到學校周邊經常被一些發傳單的弄得一片狼藉時我想到

；當聽到校友爭得榮譽為校增光時，我暗下決心，一定要

等 等，從多方面激發學生愛校、為校校爭光的意識，培養學生高度的責任感。）

二：校園生活寫真

先分組討論交流：

１．在上個學期學校組織的那一次文藝（體育、科技）活動給你留下了印象最深刻？為什么？（請說一說在學習生活中留給你印象最深刻的人或事。）

２、你能描述一下讓你最難忘的時刻或人物嗎？

（發揮學生的主動性，使課堂氣氛更輕松，更學生有利于學生暢所欲言。讓學生感受到學校和班級生活中大家一起學習，一起快樂，相互鼓勵，一起分享收獲的喜悅。進一步激發學生對學校公共生活的興趣與情感，讓學生發自內心地去熱愛班級和學校。）

小結：利用學生的回答，結合我的準備。

家是一片藍天，家是溫暖的避風港，家是一把傘??

家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。家像一個石榴，緊緊地團結在一起。家像一個蘋果，很普通，但營養很豐富。

家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我們的班級精神。家像一個蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂。

主題二：成長的園地

一：學校是學習知識、發展能力的場所

出示一組學生在學校功能室中學習的圖片，讓學生思考圖片中，1.學校為同學們學習知識、發展能力提供了哪些學習條件和設施？

2.除此以外你還知道學校為我們提供了哪些學習的條件和設施？

通過學生在了解學校的設施和功能的過程中，使學生認識到學校是學習知識、發展能力的場所。

二：學校是陶冶情操、培育品格的環境。

引用名言“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

讓學生分析這句名言說明的道理，然后用教材給的事例來進一步論證。然后選用教材中“他的拳頭為什么收回去了”這個事例，讓學生討論課本中提出的三個問題之后，用P6第一段文文字總結概括。

三：學校是培養興趣和發展特長的園地

把學生的書畫作品、勞技手工作品、藏書票作品、科技作品等部分優秀作品在課堂上展示給學生，讓學生在結合自身談談自己來帶學校后的在興趣、特長發展方面的收獲。最終說明學校是培養興趣和發展特長的園地。

本課小結：我的收獲

本課主要講了歸屬感和校園生活兩個問題，這對加強同學們參與班級建設的責任感有積極作用。

1、新名詞：

2、新觀點：

3、新體驗：

4、新感受：

5、我將改變我的：

課后作業：識記

1、什么使歸屬感

2、學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？

第二篇：教科版七年級下冊思想品德教學計劃

2016——2017學七年級思想品德下冊教學計劃

唐靜

本學期，我繼續擔任了我校七年級1.2.5.6.7班的《思想品德》教學工作，為更好的完成教育、教學工作，促進學生全面成長，先將本學期計劃如下：

一、指導思想

按照學校及教研組工作要求，認真學習新課程標準，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，積極推進杜郎口模式，優化課堂教學，引導學生進行探究性學習。著眼于學生的發展，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀，注重提高學生的能力切實提高教學質量。

二、學情分析

從試卷上可以看出，學生對知識要點識記差、掌握不牢，而且多數學生學習方法欠缺，分析問題、解決問題的能力弱，不能很好的運用思想品德知識來解決問題。這在以后的教學中一方面要引導學生認真識記知識要點，另一方面要注意培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材分析

本冊教材圍繞對中學生活的適應，共設計了5個單元，13課。這5個單元的主題分別是：共同的責任；情感世界；無序與有序；我們的權益；走進社區。

四、教學目標

1、規范學生書寫，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

2、培養學生的自學能力、思維能力、分析和概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，使學生在學習中能主動參與、樂于探究、自主交流和合作，從中激發學生積極思考，從多角度考慮問題。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，制定學案，上好每一節課。

2、虛心學習,本期聽課不少于20節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。(二)、積極參加課改、教研，提高業務水平

1、積極參加教研活動。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實 責任和要求,組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

六、教學進度

時間 教學內容 第一周 入學指導、學法指導、學習要求及目錄 第二周 第一課 第三周 第二課 第四周 第三課 第五周 第三課 第六周 第七周 第八周

第九周 第十周

第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周

第四課 第五課 復習迎考 期中考試 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課 第十二課 第十三課 復習、考試 2

第三篇：教科版七年級下冊思想品德教學計劃

2014年春七年級思想品德下冊教學計劃

王玲

本學期，我繼續擔任了我校七年級1班和2班的《思想品德》教學工作，為更好的完成教育、教學工作，促進學生全面成長，先將本學期計劃如下：

一、指導思想

按照學校及教研組工作要求，認真學習新課程標準，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，引導學生進行探究性學習，努力培養學生探索創新的學習精神；著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀，注重提高學生的能力切實提高教學質量。

二、學情分析

從試卷上可以看出，學生對知識要點識記差、掌握不牢，而且多數學生學習方法欠缺，分析問題、解決問題的能力弱，不能很好的運用思想品德知識來解決問題。這在以后的教學中一方面要引導學生認真識記知識要點，另一方面要注意培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材分析

本冊教材圍繞對中學生活的適應，共設計了5個單元，13課。這5個單元的主題分別是：共同的責任；情感世界；無序與有序；我們的權益；走進社區。

第一單元 “共同的責任”

經過一個學期以后，同學之間基本熟悉，適合對學生學生進行集體主義教育，培養學生形成關系集體、建設集體的意識。

第二單元 “情感世界”

針對這個時期學生開始出現的比較多的情緒情感問題、明顯的紀律問題、社會交往關系開始復雜等問題，集中進行規則、紀律和初步的法律教育。

第三單元 “無序與有序”，在這個時期，學生最為關心的重要問題之一就是學生的權益問題。所以在第四單元進一步學習。

第四單元“我們的權益”

學習這一單元幫助學生形成維護權益的意識，學會自我保護。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

第五單元“走進社區”

暑假即將開始，這一單元的學習，為學生在社區和社會中的生活和實踐活動做一個比較充分的準備。

四、教學目標

1、力爭期末檢測各項指標達縣平均，并在上期基礎上提高3個及以上名次。

2、規范學生書寫，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

3、培養學生的自學能力、思維能力、分析和概括能力。

4、培養學生自主、合作、探究的學習方式，使學生在學習中能主動參與、樂于探究、自主交流和合作，從中激發學生積極思考，從多角度考慮問題。

5、培養學生正確的人生觀、道德觀和價值觀，增強學生法制意識，提高學 1

生的道德素養。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，制定學案，上好每一節課。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。

2、虛心學習,本期聽課不少于20節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加課改、教研，提高業務水平

1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教

研能力積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與

政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差

生學習興趣,增強了學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實

責任和要求,組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作,，嚴格要求學

生，引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能,開展課堂活動

(1)、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動,，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

(2)、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理、動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。

六、教學進度

時間教學內容第一周入學指導、學法指導、學習要求及目錄

第二周第一課 大家之“家”

第三周第二課 我與我們

第四周第三課 承擔責任 第一、第二框題

第五周第三課 承擔責任 第三框題第四課 多彩情緒第一框題 第六周第四課 多彩情緒第二框題 第三框題

第七周第五課 繽紛情感 第一、二框題

第八周第五課 繽紛情感 第三框題

第九周復習迎考

第十周五一放假

第十一周期中考試

第十二周第六課 規則與秩序第十三周第七課 法律初探

第十四周第八課 心中的規則第十五周第九課 少年的權益第十六周第十課誰為我們護航 第十七周第十一課 自我保護

第十八周第十二課 我們生活的地方 第十九周第十三課 在社區中生活 第二十周復習、考試 3

第四篇：魯教版七年級思想品德教案

.周次

總課時數

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標 知識目標 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

情感目標 以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。重難點分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 知識網絡圖

1、生理變化的主要表現

2、接納自己生理變化的方法

教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 在不知不覺中，我們悄悄長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春期的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂意。這節課我們就來學習《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）生理變化的主要表現

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《獨特的“我”》

1、思考：通過閱讀這篇文章，你對自己都有了哪些新的認識？

2、學生思考回答

（三）學后反思：和過去相比，自己在生理上都發生了哪些變化？想一想自己是否進入了青春期？

1、學生思考回答

2、教師小結

.周次

總課時數

課

題 消除心理煩惱

快樂成長 三維目標 知識目標.知道青春期基本的心理衛生常識。

能力目標 提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

情感目標 克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。重難點分析 正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。知識網絡圖

1、正確認識青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 伴隨著青春期的來臨，我們在生理上發生了很大的變化，那么在心理上又會有什么變化呢？今天就來學習《消除心理煩惱

快樂成長》。

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）正確認識青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《盲目沖動釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學生思考回答

（三）學后反思：想想自己曾有過哪些青春期煩惱，是怎樣認識和克服這些煩惱的？

1、學生思考回答

2、教師小結

第五篇：教科版七年級下冊思想品德復習要點

第一單元 共同的責任

1.歸屬感

含義：歸屬感是指人們對團體的依賴和需求的感覺。人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校集體的歸屬感。

2.班級、學校對個人的作用、意義

（1）班級和學校是我們學習知識、發展能力的場所。

（2）班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環境。

（3）班級和學校是我們養興趣和發展特長的園地。

3.個人與集體的關系

（1）個人與集體是相互依存的。

（2）一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。

（3）另一方面，集體由個人組成。

（4）個人的一言一行都會影響集體的發展。

4.怎樣正確處理個人利益與集體利益的關系

（1）當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益。

（2）堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益。正當、合理的個人利益，是應該受到尊重和保護的。

（3）反對個人主義與小團體主義。

5.如何區別集體主義、個人主義和小團體主義

（1）集體主義：當個人利益和集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義。

（2）個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人的利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。

（3）小團體主義：小團體主義即擴大了的個人主義。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。

6.如何正確處理競爭與合作的關系

（1）競爭與合作是互相聯系，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發展壯大，推動社會不斷向前發展。

（2）敢于競爭意味著對自己有信心，真正的競爭是在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，努力發揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步。

（3）善于合作，意味著能夠看到同伴的長處。與同伴互幫互助、取長補短；意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現共同的目標而盡心盡力；發揮團隊精神。

7.為什么要承擔責任

承擔責任，不僅有利于集體，更有利于個人的發展：①鍛煉了個人的意志品質；②培養了作為社會公民的責任感；③提高了處理事務的能力；④如果合理地安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。

承擔責任，需要付出努力和代價：花費更多的時間；付出更多的精力；犧牲個人的業余生活；甚至會耽誤學習等等。

8.怎樣承擔責任

①擔當重大管理任務；②為學校和班級爭得榮譽；③做好老師和同學交給的各項工作；④管理好自己；⑤承擔責任，也需要我們在關鍵時刻能夠挺身而出，作出正確的選擇。

第二單元 情感世界

1.喜、怒、哀、慎是人的基本情緒

一般來說，情緒有喜、怒、哀、懼等基本類型。由這些基本情緒還可以組成很多混合情緒，如惱怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集等，我們可以把這些復雜的情緒稱為復合情緒。

2.青春期少年的情緒特點

少年的情緒特點可概括為：比較敏感，但不穩定；活動比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。

3.要學會調節和控制情緒

（1）情緒分為正常情緒和異常情緒。正常情緒是有適當原因或反應適度的情緒；異常情緒是沒有適當原因或反應程度不適當的情緒。

（2）情緒又分積極情緒和消極情緒。積極情緒是對人的健康和發展有利的情緒。一般來說，愉快、輕松、開朗。樂觀向上、充滿希望等屬于積極情緒。消極情緒是對人的健康有害的情緒，抑郁、憂愁、煩惱、焦慮、沮喪、生氣等屬于消極情緒。

（3）學會調節和控制情緒有重要意義，不同的情緒會對人的身心健康和發展有不同的作用。調節異常的、消極的情緒，合理地宣泄不良情緒、適度表達和控制自己的情緒、保持和培養積極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極的作用，反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。

（4）要掌握調節、控制情緒的方法。

調節、控制情緒的方法多種多樣，如認知調節、理智控制、合理宣泄、心理放松、行為調節、理性升華等。

4.少年時期培養豐富的、健康的、高尚的情感意義重大

（1）情感的發展需要依靠自身的努力和培養，少年時期是情感發展的關鍵時期。因此，我們應抓住這個重要時期，高度重視自己情感的培養。

（2）培養豐富的、健康的、高尚的情感，有利于調節、控制和消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。

（3）培養豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一，情感是道德的基石，沒有情感，就沒有道德可言。

5.怎樣培養高尚、豐富的情感（1）感受理智。（2）體驗道德。

（3）欣賞美好。

（4）感受、體驗、追求真善美，培養健康文明的興趣愛好和高雅的情趣，遠離假惡丑。

第三單元 無序與有序

1.規則

（1）含義：規則就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。

（2）分類：①不同的場所有不同的規則。如家庭規矩、學校規則、社會規范等；②不同的活動有不同的規則，如交通規則、學習守則、運動規則等；③不同的領域有不同的規則，如經濟領域的規則、日常生活領域的規則、政治領域的規則、文化領域的規則等；④按形式分：可分為正式規則與非正式規則。正式規則有：法律、規章制度、守則、紀律等，非正式規則有：道德規范和風俗習慣等；⑤按效力分可分為：強制性規則與非強制性規則，法律法規屬子強制性規則，其余的如道德、風俗習慣等屬于非強制性規則。

2.法律

（1）含義：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現，是由國家制定或認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

（2）特征：①法律是統治階級利益和意志的體現；②法律由國家制定或認可；③法律靠國家強制力（警察、法庭和監獄等）保證實施，④法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律面前，人人平等。

（3）法律的作用：

①法律規定人們享有什么權利、應該履行什幺義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁；②法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用；③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。

（4）如何正確對待法律？

在日常生活中，我們既受到法律的保護，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規定的公民義務。因此，我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法保護自己的合法權益。

3.心中的規則

（1）自律與他律的含義及表現。

他律：①含義：他律是指個人的行為由他人的要求或外在的規則支配，而且是被動或被迫接受的；②表現：他律表現為規則要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做”“你不應該怎樣做”或者“不許你怎樣做”。

自律：①含義：自律是指個人的行為由自己的要求或內在的規則支配，主動、自覺約束自己；②表現：自律表現為“我應該怎樣做”“我不應該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”。（2）為什么要做到自律？

紀律、法律等規則制約著人的行為，也保障著人的權利和自由。只有遵守規則、遵守法律，才能擁有真正的自由；相反，無視規則、違背規則，就不可能有真正的自由。因此，只有內心甘愿接受規則的約束，使規則內化為自律要求，我們才能獲得真正的自由。

（3）如何學會自律？

①當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在自己面前比在別人面前更知恥；②在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監督的情況下，我們應學會“慎獨”，注意修養，自覺遵守規則，做到心中有規則，心中有紀律，心中有法律。

4.匿名世界的“游戲規則”

（1）為什么要遵守匿名世界的“游戲規則”？

①在網絡這個虛擬的世界里，人與人之間的交往是匿名的、以符號形式進行，人們可以戴上任何面具、以任何身份與別人交往。在網絡世界中，人們可以享受到在現實中所不能實現的許多“自由”；②在網絡世界中，他律規則很難起作用，社會還未能對網絡這個虛擬世界中的每個人的言行進行有效的監督和管理。這樣，網絡世界就成為一個不受外在規則約束的“真空”。在這個“沒人看得見”的“真空”中，有些人往往容易放松自我約束。網絡中的違法違紀行為和不道德行為就有了可乘之機。

（2）怎樣遵守匿名世界的“游戲規則”?

①國家、政府和有關部門制定了一系列有關網絡管理的規定；②這些規定的執行離不開每個人的自覺遵守。我們應該把這些外在的規則變成自己內心的要求，并以此規范自己的行為，自覺遵守匿名世界的“游戲規則”。

第四單元 我們的權益

1.《中華人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人合法權益的專門法律

《中華人民共和國未成年人保護法》是為保護18歲以下的未成年人而專門制定的法律，它規定未成年人享有的合法權益有：生命健康權、姓名權、榮譽權、受教育權等16項權利。

2.《未成年人保護法》對未成年人實施哪些保護 有家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四種。家庭保護：

（1）含義：家庭保護是指父母或其他監護人對未成年人合法權益進行的保護。這種保護包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。

（2）內容：家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應為未成年人提供健康的成長環境，以健康的思想品德和適當的方法教育未成年人。

學校保護：

（1）含義：學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。

（2）內容：學校作為教育機構，既有責任使在校學生接受良好教育，又要保護學生在學?；顒又械娜松戆踩徒】挡皇芮趾?。

社會保護：

（1）含義：社會保護是指國家運用法律賦予的權力保障青少年合法權益的實現，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責任。社會保護歸根到底是要創造一種有利于青少年健康成長的社會環境。

（2）社會保護的內容：①我國嚴厲禁止任何組織和個人使用童工；②尊重他人隱私，是每個公民應有的道德品質，隨意披露他人隱私不僅是不道德的而且是違法的，要受到法律的制裁；③《中華人民共和國憲法》規定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。《中華人民共和國未成年人保護法》中也有保護未成年人通信自由的規定；④《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

司法保護：

（1）含義：司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及監獄、少年犯管教所等勞動改造執行機關，依法行使權力，履行職責，對未成年人實施的專門保護。

（2）未成年人犯罪應該受到法律制裁，比如承擔相應的刑事責任等。但是，由于未成年人在生理和心理上與成年人不同，因此，對違法犯罪的未成年人，應遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

3.我們要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務

（1）我國憲法規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

（2）受教育是憲法賦予每個公民的基本權利，國家為保障公民的受教育權，采取了經濟的、行政的法律的等一系列措施，提供了法律保障、物質保障和師資保障。

（3）受教育是公民的一項基本義務，包括按時入學、接受規定年限的義務教育、遵守法律和學校紀律、尊敬師長、完成規定的學習任務等義務。

（4）我們要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4.未成年人的自我保護

（1）樹立安全意識，遠離危險環境是青少年自我保護的重要措施。

（2）當自己遭遇不法侵害時，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機智地拒絕侵害、反抗侵害。

（3）學會求救和自救：①大聲呼救；②及時求救；③保待鎮定；④把握時機；⑤意志堅強；⑥保存實力。

（4）如果我們的權益受到侵害，最重要的就是要學會運用法律武器維護自己的權益，尋求法律幫助的途徑和方法：

①提供法律服務的主要機構有律師事務所、公證處、法律援助中心等，它們能從不同方面給求助者以法律幫助；②法律幫助的方式和途徑主要包括法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑等。

第五單元 走進社區

1.社區的含義及類型

（1）社區是指聚居在一定地域范圍內的人們所組成的社會生活共同體。社區是社會的一個區域或者一個部分，是社會的細胞或縮影。

（2）目前，我國最基本的社區類型有農村社區和城市社區兩類。此外，還有兼具農村、城市兩類社區特點的城鎮社區。

2.鄰里關系

（1）為什么要保持和諧融洽的鄰里關系？

和諧融洽的鄰里關系不僅有利于我們的學習工作生活，也會給社區的發展帶來積極影響。

（2）怎樣保持和諧融洽的鄰里關系？

①和睦相處、互相關心、互相幫助；②遵循一定的原則：尊重他人隱私；不干擾他人生活；尊重他人的個性和生活方式等。

3.如何在社區中生活

（1）要學會正確處理社區生活中的權利和義務的關系。

①正確認識和行使我們的權利，尊重他人的權利，履行自己的義務；②妥善處理權利和義務的關系，個人利益、局部利益與整體利益的關系，自身利益與他人利益的關系，化解矛盾、解決問題；③應該遵守社區規則，按照規則做事。

（2）要積極參與社會服務。

參與社區、服務社區的方式是多種多樣的，我們可以：①親自關注、參與、服務社區事務；②通過宣傳、呼吁，喚起大家對社會事務的關心、響應與參與；③在平凡的生活和工作中，承擔起關心社區、愛護社區、服務社區、建設社區的義務和責任，從而以實際行動為營造溫馨和諧的社區生活奉獻自己的一份力量。