第一篇：怎樣設(shè)計(jì)班會(huì)教案

2009年2月10號(hào)太原市教育局針對(duì)當(dāng)前班會(huì)存在的時(shí)間沒保證、內(nèi)容顯薄弱和有時(shí)應(yīng)景的問題，頒發(fā)了并教政字[2009]2號(hào)文件，決定在全市大中小學(xué)校全面推進(jìn)班會(huì)課程化建設(shè)。這對(duì)于更好地落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，實(shí)施“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提升班會(huì)效能，大力推進(jìn)班會(huì)課程化建設(shè)有著極大的必要性和非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，什么是班會(huì)課程化呢？

一、班會(huì)課程化

班會(huì)課程化就是根據(jù)育人目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)，從認(rèn)知—感悟—踐行的循環(huán)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃整體學(xué)段(三年為一循環(huán))班會(huì)主題的循環(huán)內(nèi)容，使班會(huì)課程成為有目的的育德行為、有計(jì)劃的育德過程。所謂科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃整體學(xué)段班會(huì)主題的循環(huán)內(nèi)容，也就是按照高中三年為一個(gè)學(xué)段，初中三年為一個(gè)學(xué)段，小學(xué)又分為高年級(jí)學(xué)段、中年級(jí)學(xué)段和低年級(jí)學(xué)段來劃分，就是按照做未來合格的社會(huì)公民、做未來優(yōu)秀的國(guó)家主人、做未來大氣的世界公民，以合格——優(yōu)秀——崇高為培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排班會(huì)主題，由淺入深地實(shí)施育德行為。

二、班會(huì)課程化的基本要求

（一）指導(dǎo)思想

班會(huì)課程化以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)班會(huì)課程化的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，切實(shí)提升德育工作的針對(duì)性。

那么怎樣不斷增強(qiáng)班會(huì)課程化的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性呢？市局文件說得清楚，它有這么五個(gè)基本原則:

（二）基本原則

科學(xué)性原則。圍繞主題科學(xué)地安排班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之貼近學(xué)生實(shí)際，注意層次性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

怎樣注意層次性呢？也就是說各個(gè)年段同一主題的切入面點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，做由高到低的減法，靈活確定。如：同是愛心教育，高中階段重在愛的理性和愛的藝術(shù)教育；初中階段重在愛的感知和感恩教育；小學(xué)階段則重在愛的意識(shí)和愛的感受培育。這樣就符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，就體現(xiàn)了班會(huì)課程化的科學(xué)性原則。教育性原則。教育性是班會(huì)的靈魂，每一節(jié)班會(huì)都應(yīng)有明確的教育目的。貫徹這項(xiàng)原則，還要結(jié)合時(shí)政形勢(shì)，適時(shí)開展活動(dòng)，使班會(huì)緊扣時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)教育效果。

自主性原則。正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)班會(huì)，班主任的作用主要應(yīng)表現(xiàn)在把握班會(huì)的方向和主題，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想意圖以及創(chuàng)造必要條件。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激活他們參加班會(huì)的興趣和需要，使他們以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)在可能大家都知道國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些先進(jìn)的城市，如：北京、上海等地推崇自塑教育，也就是自我塑造。即借助于他人指導(dǎo)下自塑環(huán)境的培育與自塑機(jī)制的調(diào)控，以促進(jìn)班級(jí)每一個(gè)成員自覺、自設(shè)、自律、自強(qiáng)的自我塑造模式。自塑主環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、激勵(lì)、反省、調(diào)控的平臺(tái)是主題班會(huì)，其整體氛圍、環(huán)境營(yíng)造的抓手也是主題班會(huì)。主題班會(huì)樹立的是自塑的路標(biāo)。所以，我們每一個(gè)班主任在班會(huì)中應(yīng)自覺激發(fā)學(xué)生自我教育、主動(dòng)發(fā)展，使他們以主人翁的態(tài)度投身到班會(huì)中去，從中感悟、體會(huì)、自省、自育。

趣味性原則。寓教育于趣味性活動(dòng)中，學(xué)生的興趣多樣而強(qiáng)烈，班會(huì)中要開展各種趣味性活動(dòng)，寓教于樂，滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。藝術(shù)性原則。藝術(shù)性是班會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。班會(huì)中，要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的文藝形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進(jìn)道德內(nèi)化。同時(shí)，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，打動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生心靈溝通，達(dá)到更佳的教育效果。

三、班會(huì)課程化教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)包括五個(gè)方面，即：

1.教學(xué)目標(biāo)(整體的、階段的、章節(jié)的等)；

整體目標(biāo)就是按照做未來合格的社會(huì)公民、做未來優(yōu)秀的國(guó)家主人、做未來大氣的世界公民，以合格——優(yōu)秀——崇高為培養(yǎng)目標(biāo)

階段性體現(xiàn)在高中、初中、小學(xué)（各年段）分段設(shè)計(jì)

借鑒上海、北京先進(jìn)城市主題教育章節(jié)點(diǎn)的規(guī)劃

高、初、小三段采用統(tǒng)一的三章環(huán)環(huán)相扣的教育模式 第一章：做行為合格的人（小公民），以公民素質(zhì)教育貫穿

第一節(jié) 友愛，做人的本性

? 愛自己 ? 愛他人 ? ? ? ?

第二節(jié)? ? ?

第三節(jié)? ? 第四節(jié)? ? ? 愛集體 愛國(guó)家 愛自然 愛的藝術(shù)

有禮貌 有禮節(jié) 講禮儀 守紀(jì)，做人的基準(zhǔn)

受紀(jì)律 講秩序

健康，做人的本錢

健康心理 健康鍛煉 健康飲食 明禮，做人的體面

第二章 做品德優(yōu)秀的人，民族精神教育貫穿

第一節(jié) 誠(chéng)實(shí)，立德的根本

? 誠(chéng)信與立德 ? 誠(chéng)信與立業(yè) ? 誠(chéng)信與立國(guó) ? 誠(chéng)信與考試

第二節(jié) 守法，立德的保險(xiǎn)

? 法律意識(shí) ? 知法懂法 ? 理性自護(hù) ? 為善守法

第三節(jié) 節(jié)儉，立德的儲(chǔ)蓄

? 節(jié)儉決定品格 ? 節(jié)儉決定成敗 ? 節(jié)儉型社會(huì)建設(shè)

第四節(jié) 盡責(zé)，立德的增值

? 要勇于盡責(zé) ? 對(duì)借口說“不” ? 敢于擔(dān)大任 ? 從細(xì)微做起

第三章 做境界崇高的人，生命教育貫穿 第一節(jié) 理想，強(qiáng)大的牽引

? 做人須是立志第一 ? 立志當(dāng)立高遠(yuǎn)之志 ? 樹立切合的理想 ? 科學(xué)地實(shí)現(xiàn)理想

第二節(jié) 信念，強(qiáng)大的支撐

? 相信自己 ? 在堅(jiān)毅中成長(zhǎng) ? 如何培養(yǎng)自信

第三節(jié) 氣度，強(qiáng)大的開發(fā)

? 學(xué)會(huì)謙和 ? 學(xué)會(huì)寬容 ? 學(xué)會(huì)沉勇 ? 學(xué)會(huì)合作 ? 學(xué)會(huì)舍棄 ? 學(xué)做小事 第四節(jié) 理性，強(qiáng)大的調(diào)控

? 義理思辨 ? 公理思辨 ? 真理思辨 ? 哲理思辨

2.教學(xué)方式(聆聽、觀賞、講述、游藝、表演、討論等)；

3.教學(xué)策略(信息技術(shù)演示、實(shí)踐體驗(yàn)等)；

4.教學(xué)過程(起、承、轉(zhuǎn)、合)； 5.教學(xué)評(píng)估（個(gè)案分析、教學(xué)反思）

總之，只有符合市局[2009]2號(hào)文件精神，我們的班會(huì)設(shè)計(jì)才有方向，才不會(huì)白忙活。下面我為大家提供兩個(gè)班會(huì)案例，供大家借鑒。

一優(yōu)秀班會(huì)實(shí)錄

今年三四月份，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)班會(huì)課程化的文件精神，作為一個(gè)導(dǎo)向、作為一個(gè)引領(lǐng)，市局對(duì)全市各縣區(qū)推薦上報(bào)的優(yōu)秀班會(huì)課例進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，評(píng)出一批符合班會(huì)課程化基本要求的優(yōu)秀班會(huì)課例，并舉行了觀摩研討活動(dòng)。我有幸觀摩了四附小董婧老師策劃設(shè)計(jì)的主題班會(huì)《你，與眾不同》今天就以董老師的這節(jié)班會(huì)實(shí)錄為例，和大家共同探討班會(huì)設(shè)計(jì)的問題。（觀摩班會(huì)）

這節(jié)班會(huì)在教學(xué)過程中就以起承轉(zhuǎn)合形式進(jìn)行。具體從以下幾個(gè)板塊入手：

一、“起”班級(jí)現(xiàn)象解析——引出自信

通過實(shí)例一對(duì)話《寫作文》和實(shí)例二獨(dú)白（一個(gè)學(xué)生的日記《課堂中的我》）點(diǎn)出班級(jí)現(xiàn)象中的學(xué)生的消極行為和自卑心理，進(jìn)而用實(shí)例三美國(guó)總統(tǒng)尼克松的故事引出自信，在教學(xué)過程中達(dá)到“起”的作用。明確自信對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、人生有多么大的影響！以及我們需要樹立信心，克服我們的消極行為和自卑心理的重要性。

二、“承”談古論今：自信是成功的基石

學(xué)生講解自己所了解的自信故事，讓大家在名人、名家的自信故事中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自信的重要性。學(xué)生討論他們?cè)隈雎犞械母惺埽约白约簩?duì)自信的了解和分析。在教學(xué)過程上承接“起”，實(shí)現(xiàn)“承”的作用。

三、“轉(zhuǎn)”

1、課堂體驗(yàn)：將自信寫到臉上

體驗(yàn)自信，我與自信零距離。請(qǐng)幾位同學(xué)站到舞臺(tái)中心，讓其他同學(xué)觀察他們臉上的表情，看誰最自信。讓學(xué)生感覺到自信心的增強(qiáng)。而在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了由“承”到“轉(zhuǎn)”的作用。

2、欣賞自我：我的能力綻放

學(xué)生們帶著自信的笑臉，用自己藝術(shù)才華展現(xiàn)自己的自信。從而明確大膽在同學(xué)們面前展現(xiàn)自我風(fēng)采，正是自信的表現(xiàn)！

3、獨(dú)家竅門：樹立自信的方法

為大家支招，介紹使大家增強(qiáng)自信的獨(dú)家竅門——樹立自信的方法：心理暗示法；優(yōu)點(diǎn)放大法； 人際交往法；六點(diǎn)半療法；使學(xué)生學(xué)會(huì)如何提高自己的自信心。在教學(xué)過程中達(dá)到了“轉(zhuǎn)”的高潮。

四、“合”活動(dòng)延伸：名言、歌曲賞析

1、名言賞析；

2、寫出自己心中的話，贈(zèng)給好朋友（大家先讀出自己，再貼在黑板上，總體構(gòu)成一個(gè)笑臉）。一張笑臉，進(jìn)一步構(gòu)筑同學(xué)們保持自信的心態(tài)。享受音樂中的“自信”，欣賞零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》，在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏和震撼的歌詞中，學(xué)生們更加相信自己。知道了:我自信，我快樂；我自信，我成功！在教學(xué)過程承接了“轉(zhuǎn)”的高潮，實(shí)現(xiàn)了“合”的作用。最后，活動(dòng)總結(jié)：你，與眾不同！

此外，這節(jié)班會(huì)的目的性、針對(duì)性很強(qiáng)。董老師所帶班級(jí)大都是外來務(wù)工人員的子女。學(xué)生自卑自怯的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此這節(jié)班會(huì)是要解決目前班內(nèi)學(xué)生自卑心理行為和課堂發(fā)言的膽怯的消極行為策劃設(shè)計(jì)的，其次，這節(jié)班會(huì)的設(shè)計(jì)中董老師注重了引導(dǎo)學(xué)生通過形式多樣的活動(dòng)，用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去體驗(yàn)、用自己的大腦去思考，從而在潛移默化中受到“你，與眾不同！”這一思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生通過了解、分析和體驗(yàn)明確確樹立自信的重要性，更重要的是知道什么是自信的表現(xiàn)，掌握樹立自信的方法。同時(shí)活動(dòng)中讓每個(gè)孩子展示出自我能力以及學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。盤點(diǎn)這節(jié)班會(huì)，老師設(shè)計(jì)了聆聽、觀賞、講述、表演和討論等等的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與其中，就是在營(yíng)造活動(dòng)育人的課堂，就是教師在班會(huì)中自覺地激發(fā)學(xué)生自我教育、主動(dòng)發(fā)展，使他們以主人翁的態(tài)度投身到班會(huì)中去，從中感悟、體會(huì)、自省、自育的過程。

因此，我認(rèn)為這節(jié)班會(huì)在設(shè)計(jì)上基本上滲透到了科學(xué)性、教育性、自主性、趣味性和藝術(shù)性五個(gè)原則。基本上圓滿地實(shí)現(xiàn)了這節(jié)主題班會(huì)的教育目標(biāo)。

二、出示班會(huì)樣稿，供大家借鑒 此外文件還提出要不斷豐富班會(huì)課程化的內(nèi)容

班會(huì)課程化的內(nèi)容要緊緊圍繞青少年教育的主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育主題。以“五愛”為基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育、榮辱觀教育等，培養(yǎng)“四有”新人。二是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力主題。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)地開展創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三是心理健康教育主題。心理素質(zhì)教育對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，鍛煉意志品格有著重要作用。班會(huì)要引進(jìn)心理教育內(nèi)容。四是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題。主要根據(jù)《守則》、《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

第二篇：怎樣設(shè)計(jì)主題班會(huì)

怎樣設(shè)計(jì)主題班會(huì)

班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要渠道。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的最好手段，班主任通過觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，有針對(duì)性的確定班會(huì)主題。

在班會(huì)課上，班主任圍繞這些特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、心理教育，促使學(xué)生健康人格形成，當(dāng)然，任何班會(huì)課都不可能一勞永逸的解決問題，一節(jié)再好的班會(huì)課也只能是教育的開始，因此班會(huì)課還要延伸到課堂以外，及時(shí)鞏固班會(huì)課成果，只有這樣才能更好的發(fā)揮班會(huì)課的作用，使班會(huì)課確實(shí)收到實(shí)效。

班會(huì)課設(shè)計(jì)要注意四原則：

一、計(jì)劃性原則

一直以來，有些班主任對(duì)學(xué)校制定的班會(huì)主題沒有計(jì)劃，所以造成主題班會(huì)的凌亂與隨意，甚至將主題班會(huì)的重要性在很多老師和學(xué)生的心目中淡化。

二、針對(duì)性原則

一個(gè)好的主題便是一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)成功的一半，在主題設(shè)立時(shí)，應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

三、整合性原則

在以往的班會(huì)中有兩個(gè)極端現(xiàn)象，一是教師包辦型，整

個(gè)班會(huì)過程老師既是導(dǎo)演也是演員，還是編劇，形成一種我說你聽的態(tài)勢(shì)，效果很不好。二是放縱學(xué)生型，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓他們做，對(duì)活動(dòng)過程沒有指導(dǎo)、參與，效果也不好。這就需要我們學(xué)會(huì)將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效整合。

四、創(chuàng)新性原則

枯燥呆板的形式只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以要求教師在主題班會(huì)的實(shí)施過程中一定要有創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備一些喜聞樂見的內(nèi)容吸引他們。

班會(huì)課的重要性不亞于文化課，我們要把主題班會(huì)課黨文化課來開展教育教學(xué)活動(dòng)，具體做好以下幾方面：

一、題材的選取

主題班會(huì)內(nèi)容要針對(duì)本班、本年級(jí)以及本學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來選取內(nèi)容。

二、教育目標(biāo)確立

我們要緊扣教育大綱中的相應(yīng)年級(jí)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確、觀點(diǎn)正確、主題突出。

三、教育內(nèi)容的制定

思想教育是主題班會(huì)的主要內(nèi)容，即使在進(jìn)行其它方面教育時(shí)，也要貫穿思想教育。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要做到“五要”

1、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。

2、活動(dòng)時(shí)間要把握。

3、活動(dòng)內(nèi)容要選取。

4、活動(dòng)步驟要清晰。

5、活動(dòng)措施要得力。

通過開展一堂完美的主題班會(huì)，從中要體現(xiàn)四美：

1、立意美

主題立意應(yīng)該新穎、鮮明、生動(dòng)，讓學(xué)生一看到主題就會(huì)明了要談什么問題。

2、內(nèi)容美

主題班會(huì)要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育，必須將主題立意主題化，變?yōu)閷?shí)實(shí)在在美的內(nèi)容。

3、形式美

主題班會(huì)的內(nèi)容要通過具體形式表現(xiàn)出來，可以采用講演、朗誦、報(bào)告、辯論等多種形式中的一種或幾種。

4、教育美

要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌不要把班會(huì)開成“檢討會(huì)”“批評(píng)會(huì)”，要巧妙的設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中受到情感意志、道德等方面的教育。

第三篇：怎樣設(shè)計(jì)主題班會(huì)

怎樣設(shè)計(jì)主題班會(huì)課教案

主題班會(huì)課教案設(shè)計(jì)要注意四原則：

一、計(jì)劃性原則

一直以來，有些班主任對(duì)學(xué)校制定的班會(huì)主題沒有計(jì)劃，所以造成主題班會(huì)的凌亂與隨意，甚至將主題班會(huì)的重要性在很多老師和學(xué)生的心目中淡化。

二、針對(duì)性原則

一個(gè)好的主題便是一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)成功的一半，在主題設(shè)立時(shí)，應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

三、整合性原則

在以往的班會(huì)中有兩個(gè)極端現(xiàn)象，一是教師包辦型，整個(gè)班會(huì)過程老師既是導(dǎo)演也是演員，還是編劇，形成一種我說你聽的態(tài)勢(shì)，效果很不好。二是放縱學(xué)生型，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓他們做，對(duì)活動(dòng)過程沒有指導(dǎo)、參與，效果也不好。這就需要我們學(xué)會(huì)將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效整合。

四、創(chuàng)新性原則

枯燥呆板的形式只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以要求教師在主題班會(huì)的實(shí)施過程中一定要有創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備一些喜聞樂見的內(nèi)容吸引他們。

班會(huì)課的重要性不亞于文化課，我們要把主題班會(huì)課黨

文化課來開展教育教學(xué)活動(dòng)，具體做好以下幾方面：

一、題材的選取

主題班會(huì)內(nèi)容要針對(duì)本班、本年級(jí)以及本學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來選取內(nèi)容。

二、教育目標(biāo)確立

我們要緊扣教育大綱中的相應(yīng)年級(jí)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確、觀點(diǎn)正確、主題突出。

三、教育內(nèi)容的制定

思想教育是主題班會(huì)的主要內(nèi)容，即使在進(jìn)行其它方面教育時(shí)，也要貫穿思想教育。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要做到“五要”

1、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。

2、活動(dòng)時(shí)間要把握。

3、活動(dòng)內(nèi)容要選取。

4、活動(dòng)步驟要清晰。

5、活動(dòng)措施要得力。

通過開展一堂完美的主題班會(huì)，從中要體現(xiàn)四美：

1、立意美

主題立意應(yīng)該新穎、鮮明、生動(dòng)，讓學(xué)生一看到主題就會(huì)明了要談什么問題。

2、內(nèi)容美

主題班會(huì)要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育，必須將主題立意主題化，變?yōu)閷?shí)實(shí)在在美的內(nèi)容。

3、形式美

主題班會(huì)的內(nèi)容要通過具體形式表現(xiàn)出來，可以采用講演、朗誦、報(bào)告、辯論等多種形式中的一種或幾種。

4、教育美

要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌不要把班會(huì)開成“檢討會(huì)”“批評(píng)會(huì)”，要巧妙的設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中受到情感意志、道德等方面的教育。

第四篇：怎樣設(shè)計(jì)教案

怎樣設(shè)計(jì)教案

教師的職責(zé)是搞好教學(xué)，要搞好教學(xué)就離不開教案，設(shè)計(jì)好教案是教師搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。怎樣設(shè)計(jì)好教案，需要弄清三個(gè)問題：

一、什么是教案

什么是教案？按照現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目的、時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等”。這就是說，教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。有了具體的教學(xué)方案，教師上課有備而來，就能應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種具體情況，提高教學(xué)效果，確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施。所以，要求教師上課前特別是上新課前必須設(shè)計(jì)好教案是不斷提高教師的教學(xué)能力與水平的一項(xiàng)常規(guī)性措施。

二、設(shè)計(jì)教案的要求

既然教案是為搞好教學(xué)而設(shè)計(jì)的，那么，設(shè)計(jì)教案首先就要搞清什么是教學(xué)。教學(xué)的本質(zhì)是什么？所謂教學(xué)，顧名思義，它應(yīng)該包括教師的教與學(xué)生的學(xué)二方面的活動(dòng)，就是教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程。在這個(gè)過程中，教師只起組織指導(dǎo)作用，教師通過講解、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、評(píng)價(jià)等多種活動(dòng)手段，將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。而學(xué)生能否接受教師的傳授，真正學(xué)到并掌握教師傳授給學(xué)生的知識(shí)和技能，將成為教學(xué)的根本。所以衡量一個(gè)教師的教學(xué)效果，關(guān)鍵看學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)和技能的理解和掌握的程度如何，看學(xué)生真正學(xué)得如何，而不是看教師教得如何？這里學(xué)生是主體，教學(xué)的本質(zhì)在學(xué)而不在教，其活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和有效性都是學(xué)生為主體設(shè)計(jì)的。因此，教案的設(shè)計(jì)必須注意以下幾點(diǎn)：

其一，既然教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，這就要求教案的設(shè)計(jì)必須包括教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容，那種只設(shè)計(jì)教師教而不設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的教案不是好的教案。

其二，既然教學(xué)是在教師組織下的有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主體是學(xué)生，本質(zhì)是學(xué)。這就要求教案的設(shè)計(jì)必須針對(duì)各種學(xué)生的不同情況，遵循特定的教學(xué)規(guī)律，采取多種多樣的組織活動(dòng)手段，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

其三，既然教案是一種教學(xué)方案，作為方案設(shè)計(jì)就得體現(xiàn)出具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施內(nèi)容的具體活動(dòng)方法和步驟，設(shè)計(jì)教學(xué)過程中該“做什么”，“怎么做”和“什么時(shí)候做”等具體步驟。

其四，作為教案的設(shè)計(jì)，其終極目的不是為了迎合某種檢查，給別人看的，而是為了自身教學(xué)的反思，追求質(zhì)量、素質(zhì)的提高，因而教案的設(shè)計(jì)要盡量因人、因課、因教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，倡導(dǎo)個(gè)性化、創(chuàng)新性教案，倡導(dǎo)開放性和靈活性教案。具體說，設(shè)計(jì)教案，內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于程式化和封閉化，而要體現(xiàn)內(nèi)容上的概要性，形式上的模糊性，結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)情境，容納新內(nèi)容，確定新策略，為教學(xué)中師生互動(dòng)共振、互生新知、互建新情留有余地。其五，在設(shè)計(jì)教案之前，一般要認(rèn)真?zhèn)湔n，重點(diǎn)把握三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。這就是平常說的備教材，要求精力重點(diǎn)放在教材內(nèi)容的分析上，突出教材所體現(xiàn)的新的教學(xué)理念，突出每堂課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教學(xué)中的地位、作用以及教學(xué)目標(biāo)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。這是實(shí)施有效教學(xué)的前提。在這種前提下，設(shè)計(jì)教案，就要突破把教材作為主要知識(shí)來源的限制，盡量給學(xué)生豐富的背景知識(shí)和實(shí)踐發(fā)展的新知，以克服教材的滯后和不足。即便是教材上有的內(nèi)容也要認(rèn)真處理，要在分析、比較、評(píng)價(jià)和整合的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)要求和學(xué)情發(fā)展創(chuàng)新以后，再寫進(jìn)教案。這樣，設(shè)計(jì)出的教案，在教學(xué)內(nèi)容上就會(huì)防止教材搬家，突出內(nèi)容上的概要性，富于個(gè)性化的特色。

2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。在教案設(shè)計(jì)之前，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好、已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次，現(xiàn)已具備的理解能力和水平等，根據(jù)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析學(xué)生所必須的前提知識(shí)和技能的掌握情況，以及學(xué)生最易接受的教學(xué)方法和手段等，同時(shí)要分析學(xué)生在課堂上何時(shí)、何種情況下，注意力最集中，最易學(xué)進(jìn)新知識(shí)。以便使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。這是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真?zhèn)浣谭āＶ饕轻槍?duì)新課內(nèi)容和學(xué)生的狀況選擇教法和學(xué)法。準(zhǔn)備教具、學(xué)具，制作課件，設(shè)計(jì)板書等。最關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，這是實(shí)施有效教學(xué)的保證。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上把教案寫出來，寫教案的過程是對(duì)備課活動(dòng)和成果的重新審視、反思和提升的過程，是總體上對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)秩序、方法、策略等進(jìn)行調(diào)整和再提高的過程。二者相輔相成、相互促進(jìn)。教案不僅為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供正式依據(jù)和綱領(lǐng)，而且為以后的備課活動(dòng)提供借鑒。

三、教案要素的構(gòu)成

一份完整的教案一般來說主要包括以下幾部分：

1、基本情況：主要包括：課程名稱、授課內(nèi)容、教學(xué)日期，授課教師姓名、職稱、授課對(duì)象、授課時(shí)數(shù)以及教材名稱及版本等。

2、教學(xué)目標(biāo)：即，對(duì)應(yīng)每堂課設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)。這種目標(biāo)制定要符合大綱和學(xué)生的實(shí)際，要在50分鐘里實(shí)現(xiàn)的實(shí)“在”的具體目標(biāo)要求，既包括知識(shí)、能力的要求，也包括德育、智育的要求。根據(jù)這種目標(biāo)要求確定每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、教學(xué)過程即教學(xué)步驟：這部分內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。主要指教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)流程。包括課堂提問的順序、內(nèi)容，課件的演示等細(xì)節(jié)。為掌握好時(shí)間的進(jìn)度，有時(shí)還需要標(biāo)記每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。教學(xué)過程一般從復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課開始，這階段重點(diǎn)要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入？導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動(dòng)？如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)入學(xué)習(xí)新課階段后，突出問題和情景的設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)怎樣的問題或情景讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行探究，如何探究？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這部分又是教案設(shè)計(jì)中教學(xué)過程中的難點(diǎn)。第三階段是對(duì)新課的鞏固練習(xí)，主要靠設(shè)計(jì)些練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手練，是所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固，最后布置作業(yè)。教學(xué)過程也沒有固定的模式，關(guān)鍵是在講與練的處理上，練習(xí)不僅是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一種教學(xué)方法。講中有練，練中有講，講練結(jié)合，效果更好些。

4、課后要求：主要設(shè)計(jì)如何獲得必要的反饋信息。即教學(xué)評(píng)價(jià)，為教師反思教學(xué)提供重要的依據(jù)。

自我刊上期發(fā)布了騰訊-麥可思《2011屆大學(xué)畢業(yè)生簽約月薪分析》，即2011屆截止10月本科簽約薪資為2514元，高職為2077元之后，有讀者以為該簽約薪資代表2011屆的最終的平均簽約薪資（最終應(yīng)該是明年）。那么2011屆大學(xué)畢業(yè)生薪資走向如何呢？

?由于近年經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步回暖和通貨膨脹的作用，最近兩屆畢業(yè)生薪資水平有明顯上升。例如，根據(jù)麥可思的《2010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書），2009屆畢業(yè)生半年后月收入本科為2369元，高職為1890元，分別比2008屆上升了10%和15%。當(dāng)然這樣大幅度的增長(zhǎng)是因?yàn)?008屆畢業(yè)半年后處在金融危機(jī)低谷的影響。考慮到2011年中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)回升，通貨膨脹上升，2011屆本科月收入繼續(xù)上升是符合勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)推斷的。

?2011屆10月簽約薪資較高的另一個(gè)因素是剛開始簽約的多為高薪的國(guó)企和外企。2011屆的大學(xué)生求職才開始，外企和國(guó)企為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，較早進(jìn)入高校開始招聘，提供的薪資也比較高，所以10月的大學(xué)生簽約薪資較高。在調(diào)查覆蓋的2011屆畢業(yè)生中，本科生簽約的41%，高職生簽約的38%流向了國(guó)有企業(yè)和中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)，而國(guó)企和外企占應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的平均比例本科約為38%，高職約為30%。外企就業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生薪資高于平均水平約350元，國(guó)企高于平均200元以上，高職這兩類企業(yè)分別高于平均水平250元和150元左右。

?較早簽約的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，薪資較高是正常現(xiàn)象。如果用人單位不能提供相對(duì)較高的薪資待遇，將無法吸引這部分畢業(yè)生在求職初期就與其簽約。

總而言之，2011屆10月的簽約薪資不等于本屆最后平均簽約薪資是符合求職規(guī)律的，這是高校就業(yè)工作者的基本認(rèn)識(shí)。麥可思特別提醒畢業(yè)生、社會(huì)公眾和媒體以理性和科學(xué)來對(duì)待大學(xué)生求職過程的規(guī)律性，不要盲目提高期待，也要爭(zhēng)取自己的薪資權(quán)利。麥可思會(huì)與騰訊合作，持續(xù)跟蹤2011屆大學(xué)畢業(yè)生求職過程，重要的不是某個(gè)時(shí)點(diǎn)的過程結(jié)果，而是其變化趨勢(shì)與總體平均結(jié)果。

第五篇：怎樣設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)

沭陽(yáng)縣張圩中學(xué)張加明宿遷首屆教育教學(xué)論文評(píng)比

怎樣設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)

我曾經(jīng)組織過一次以“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神”為主題的五四聯(lián)歡班會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)和應(yīng)邀參加班會(huì)的老師都認(rèn)為開得很成功，同學(xué)們也很滿意，有的同學(xué)甚至說這次班會(huì)“令人終生難忘。”究其原因，是因?yàn)槲覀兪虑白隽顺浞值臏?zhǔn)備，這次主題班會(huì)當(dāng)時(shí)不過開了一個(gè)多小時(shí)，但我和同學(xué)們卻為此準(zhǔn)備了兩周時(shí)間。

首先，是設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。方案致包括班會(huì)的主題、目的，活動(dòng)的方式、時(shí)間、地點(diǎn)以及具體活動(dòng)內(nèi)容等。然后，就是根據(jù)方案進(jìn)行具體的組織準(zhǔn)備工作了。例如，先要成立一個(gè)以主要班干為主的籌備小組，使他們了解老師的意圖，并聽取他們的意見，進(jìn)一步修改活動(dòng)方案。然后動(dòng)員全班同學(xué)圍繞紀(jì)念“五四”人人準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目（說、唱、朗誦均可），小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)上來，交籌備小組好中選優(yōu)，關(guān)于“五四”前三天審定節(jié)目，編排班會(huì)活動(dòng)順序表。此外，還有許多具體工作要準(zhǔn)備。例如，活動(dòng)方案中有全班合唱《五四紀(jì)念愛國(guó)歌》和《抗大校歌》，而不少同不不會(huì)唱。這就要事先抄歌詞，請(qǐng)音樂教師教唱等。還有，正式開班會(huì)前，教室如何布置，黑板上寫些什么，誰來負(fù)責(zé)布置，什么時(shí)間完成等，都有周密安排。邀請(qǐng)哪些校領(lǐng)導(dǎo)和老師，誰去邀請(qǐng)，口頭邀請(qǐng)還是發(fā)請(qǐng)柬，誰負(fù)責(zé)接待來賓，如何接待，誰來?yè)?dān)任班會(huì)主持人，這些也都事先安排妥當(dāng)了。當(dāng)然，這些工作不必也不應(yīng)當(dāng)都由班主任親自去做，籌備小組完全有能力完成。但班主任應(yīng)做他們的參謀，隨時(shí)提醒他們，以防出現(xiàn)疏漏。

由于我們事先作了充分準(zhǔn)備，結(jié)果這次主題班會(huì)開得很順利。班會(huì)上團(tuán)支書作了熱情洋溢的開場(chǎng)白，接著是全班大合唱《五四紀(jì)念愛國(guó)歌》，那深沉激越的歌聲，一下子就把大家的情緒鼓動(dòng)起來。班會(huì)上，有的同學(xué)講了“‘五四’中的李大釗”，有的同學(xué)介紹了火燒趙家樓，痛打賣國(guó)賊這一壯舉的細(xì)節(jié)；節(jié)目有“五四”歷史知識(shí)小問答（答不出的或答錯(cuò)的要演出節(jié)目一個(gè)）有詩(shī)歌朗誦《“五四”您永遠(yuǎn)年輕！》，有校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，也有兄弟班能代表的精彩節(jié)目，在熱烈的氣氛中，輪到班主任上場(chǎng)了。我列舉了李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、胡適、周作人等幾個(gè)“五四”運(yùn)動(dòng)的健將，并簡(jiǎn)單敘述了他們后來所走的不同道路。然后啟發(fā)大家思考；“同樣是‘五四’時(shí)的健將，結(jié)局卻為什么如此，迥然不同呢？”教室里一片寂靜，同學(xué)們陷入深思。

整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，緊緊圍繞“五四”、圍繞愛國(guó)這個(gè)主題，說、唱、朗誦等活動(dòng)形式穿插進(jìn)行，做到了有張有弛。班會(huì)活動(dòng)的氣氛既嚴(yán)肅又熱烈，既激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)熱情，又活躍了班級(jí)生活，同時(shí)使多數(shù)同學(xué)在班會(huì)的籌備過程中增長(zhǎng)了才干，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力。

參照這次主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，我還組織過以“繼承先烈遺志，做革命事業(yè)接 1

沭陽(yáng)縣張圩中學(xué)張加明宿遷首屆教育教學(xué)論文評(píng)比 班人”為主題的革命烈士詩(shī)歌書信朗誦班會(huì)組織“紀(jì)念七一，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”主題班會(huì)等等，都取得了良好的效果。