第一篇：河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：收集

河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：收集

大班語言活動：收集

活動目標：

1、閱讀理解散文《收集》。

2、初步理解物體間的相互關系。

活動準備：散文錄音《收集》，教學掛圖《收集》，幼兒用書D《收集》，相關字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。活動過程：

1、字卡引出“收集”話題： 今天我們要聊聊“收集”這個話題。

——“你聽到過這個詞嗎？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西？” 幼兒自主閱讀，理解散文。

2、學習散文：

教師提問，邊說邊和幼兒尋找相應的教學掛圖，并嘗試用“**喜歡收集**”的句型來描述畫面。

——“教學掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？” ——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？” ——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽為什么喜歡收集水蒸氣？” 教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學習散文。

采用不同的方法學習：教師領讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

3、拓展學習：

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教師設問。

——“下朋友，你們又愛收集什么呢？” 幼兒之間相互交流。

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第二篇：河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：貓和老鼠活動

河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：貓和老鼠活動

貓和老鼠——大班語言活動

設計意圖：

“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣??而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。活動目標：

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。3.大膽想象并用連貫的語言表述。活動準備： 1.環境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。2.知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。3.材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。（3）角色道具。活動過程：

一.觀看動畫片段激發配音欲望 1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

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2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。2.教師巡回指導,肯定幼兒的創意。

三、分節探究

1.組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協商分配角色。2.按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演 1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束 活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。反思與分析：

1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

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3、充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。可能出現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

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第三篇：河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：我喜歡的一本書

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大班語言活動：我喜歡的一本書

活動目標：

1、能比較清楚地說出自己最喜歡的一本書，并說明理由。

2、知道書能使人增長見識、喜歡閱讀。活動準備：幼兒帶來最喜歡的書放在書架上。活動過程：

1、師生共同介紹：

教師向幼兒介紹自己最喜歡的書并說出喜歡的理由。

——“每個人都有自己最喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？” “為什么喜歡？”

幼兒自由結伴，介紹自己最喜歡的一本書。

幼兒在集體面前介紹自己最喜歡的一本書，并說明理由。

2、討論閱讀的作用： 教師設問。

——“你覺得閱讀對自己有說明幫助？” 鼓勵幼兒積極發言。

教師將幼兒的體會進行小結歸納。

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——“書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，書能讓人變得聰明起來。” 幼兒介紹自己的閱讀體會。

3、與朋友交換圖書：

幼兒之間相互交換圖書，想同伴介紹自己這本書的故事梗概。

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第四篇：河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：我知道的野生動物

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大班語言活動教案：我知道的野生動物

活動目標：

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。活動準備：

1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？” 幼兒交流經驗：

——“你還知道有哪些野生動物？” 教師小結：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。” 聽看結合： 幼兒閱讀幼兒用書。

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小組討論交流：

——“這些野生動物是怎樣保護自己的？” “還有哪些動物會保護自己？” 歸納總結：

——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分??”

集體討論，激起保護野生動物的情感：

——“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么？” “我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？” 教師小結：

全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區，讓這些野生動物在保護區內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！

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第五篇：河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：風兒和我做游戲

河南教育熱點新聞：幼兒園大班語言說課教案：風兒和我做游戲

大班語言活動：風兒和我做游戲

活動目標：理解散文的內容，用多種表達方式表現對作品的理解。

活動準備：教學掛圖《風兒和我做游戲》、散文錄音《風兒和我做游戲》、幼兒用書B《風兒和我做游戲》。

活動過程：

1、了解有關風的知識：

教師引發幼兒回憶前段時期玩的與風有關的游戲。

——“最近，我們玩可很多與風有關的游戲，你最喜歡哪個？” 幼兒大膽表述自己的想法。

2、欣賞散文，理解內容： 教師有表情地朗誦散文，提問。

——“這篇散文的標題叫什么？你聽了散文以后有什么感想？” 出示教學掛圖，幼兒再次欣賞配樂散文。

——“散文里說了哪些風兒和‘我’有趣的事情？” “一年四季中，你最喜歡什么季節的風兒，為什么？” 播放配樂散文，幼兒跟念。

——“你最喜歡散文中的哪些句子？我們一起來學習。” “一年四季，風是怎樣和‘我’做游戲的？”

“為什么在不同的季節，風和‘我’做游戲的內容不同呢？”

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根據幼兒的回答，大家一起模仿學習風和‘我’玩游戲的情景。

3、表達對作品的理解和感受： 幼兒表達自己的感受。

——“《風兒和我》這篇散文真是太有趣了，你會用什么方式表演散文？” 鼓勵幼兒自主選擇方式，與同伴一起表達交流。

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