第一篇：《牧民的一天》教案01

牧民的一天

教學(xué)目標：

德育目標：通過欣賞《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

智育目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

素質(zhì)發(fā)展目標：通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。教學(xué)難點：在讀譜教學(xué)中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。

教學(xué)準備：

錄音機、多媒體。

教學(xué)過程：

1.上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。” 教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。

這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名。3．為歌曲設(shè)計演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》。（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽。（4）學(xué)生試唱各種方案。4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》

（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音。（教師可以分別試填，請學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。）

（3）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和“（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。（4）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞。5．小結(jié)。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學(xué)們以小組為單位，及早作好準備。

第二篇：牧民新歌教案

一． 課題：牧民新歌

二． 教材分析：《牧民新歌》是簡廣易于1966年以內(nèi)蒙古伊克昭盟民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的曲子。作品以濃郁清新的民族民間音樂風(fēng)格，親切感人的旋律，活潑跳動的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場上一派生機勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了新時期牧民的精神風(fēng)貌。

三． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生在之前有學(xué)習(xí)過《草原上》和《我是草原小牧民》兩首蒙古族的民歌。所以在這首歌一開始會比較容易進入場景。通過這首歌不同的分段來更加深入了解蒙古族的特點。培養(yǎng)欣賞能力。四． 教學(xué)目標： 1.2.3.感受蒙古族音樂特點，了解音樂表現(xiàn)要素，形象。熟悉全曲的主題音樂和特點

通過欣賞讓孩子了解主奏樂器音色特點

五． 課時：一課時35分鐘

六． 教學(xué)重點難點：1.重點 通過對音樂的欣賞讓學(xué)生有對整首歌曲的畫面感，了解蒙古音樂的風(fēng)格，感受牧民新生活2.難點：創(chuàng)編舞蹈

七． 課前準備：ppt，多媒體，八． 板書：主題旋律，九． 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)： 1． 師生問好

2． 音階***1.用嚕模唱音階

（二）新課導(dǎo)入

用嚕模唱《草原上》（聽琴，聽清楚老師彈的旋律，我彈一句，你們用嚕模唱一句。）

（師：剛剛同學(xué)們模唱的這首歌是哪個民族的？

（生：蒙古族

（學(xué)生不知道就翻開書本p8）

（師：對，蒙古族有什么特點

（生：著裝，生活習(xí)慣，愛好（學(xué)生不知道就老師回答）

（師：蒙古族人民世居草原，住在蒙古包，是游牧民族，以畜牧為生計。，蒙古族人民生性豁達，向往自由。蒙古族的歌悠揚，寬廣，熱情，奔放。作曲家簡廣義，就是被大草原深深吸引，創(chuàng)作了一首牧民新歌，成為了家喻戶曉的金曲。我們來聽聽這首歌，讓我們閉上眼睛想象一個草原小伙伴格朗帶著我們從欣賞草原到賽馬的場景。）

（三）教學(xué)：

A欣賞全曲

（師：提出問題，同學(xué)們來聽聽這首歌的情緒，并且聽聽看它主要用什么樂器演奏的現(xiàn)在讓我們跟著格朗一起進入大草原）

聽曲子

（師：提問情緒，樂器）

（生：答略

B分段欣賞 1.引子部分

（師：現(xiàn)在大家開書p20，是不是看到了五副大草原畫面，上面有個男孩他就是格朗。現(xiàn)在我們再次來分段聆聽，過程中把書中的圖片和音樂聯(lián)系在一起一次來感受一下每一段音樂給我們的感覺，和音樂特點。現(xiàn)在格朗帶著我們來到大草原。播放引子部分

（師：提問畫面，節(jié)拍特點（生：答略

（師：自由，寬廣，運用墊音，顫音，滑音的技巧。

2.慢板部分

（師：現(xiàn)在我們來聽聽這一段，這一段慢板中出現(xiàn)了一個主題樂句，看看哪個小朋友最先聽出主題音樂，我們來聽聽格朗現(xiàn)在要給我們描繪他草原家鄉(xiāng)的幸福生活。）播放慢板（師：大家眼前出現(xiàn)了書上的那部分畫面？優(yōu)美，悠揚。剛剛這段出現(xiàn)了這一段好聽的主題音樂現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下）老師彈主題樂句旋律學(xué)生學(xué)習(xí)模唱 3.小快板部分

（師：學(xué)完主題音樂相信大家都迫不及待感受一下在騎馬背上的感覺）播放快1板 老師做動作

（師：看到了什么畫面？熱情奔放 播放快2板 老師做動作 播放快板1和2，（師：請同學(xué)們起立做馬的動作

4.結(jié)束部分

（師：現(xiàn)在我們來聆聽最后一段，告訴我你看到了什么畫面 播放結(jié)束段

（看到了什么畫面，什么場景（生：萬馬奔騰，馬叫

（師：一曲大草原和牧民生活的描繪，讓我們再次體會到了他們對生活的無限熱愛，展現(xiàn)了游牧民族的新生活。同學(xué)們可以談一談對蒙古族樂曲風(fēng)格的特點嗎？）（生：答略

C再次感受全曲

1.引子讓同學(xué)們閉上眼睛

2.慢板讓同學(xué)們跟著音樂哼唱主題旋律 3.小快板讓同學(xué)們站立做律動舞蹈 4.結(jié)束加入樂器

九.課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們體會到了牧民的新生活還有蒙古音樂的特點，在我們生活周圍也有許多不同地區(qū)的不同音樂風(fēng)格和音樂特點，希望同學(xué)們到課后也可以留心你所聽到的歌曲，體會他的風(fēng)格和情感，這樣對你們的音樂能力會大大提升。今天的課就到這里下課！

第三篇：草原小牧民教案

《草原小牧民》教學(xué)設(shè)計

科目：大班藝術(shù)

執(zhí)教：龍興中心園

李娜

活動目標：

1、能跟著音樂旋律和節(jié)拍學(xué)做踏踮步和提壓腕等蒙古族舞基本動作。

2、感受蒙古舞優(yōu)美活潑熱情奔放的風(fēng)格，體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

3、了解蒙古族人民的生活習(xí)俗和民族風(fēng)情。活動準備：

1、材料：蒙古族人民載歌載舞放羊牧馬的圖片。

2、經(jīng)驗：活動前放歌曲《小牧民》，讓幼兒熟悉音樂旋律，對揚鞭、騎馬等動作有一定了解。活動過程：

一、感知了解蒙古族人民的生活習(xí)俗和民族風(fēng)情。

1、教師談話激趣：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方。出示圖片：看這是哪里？

師：在遼闊的大草原上生活著這樣一個民族，他們每天放馬牧羊，能歌善舞。你們知道他們是哪個民族的嗎？幼兒回答。

2、出示圖片，師：你覺得蒙古族的人和我們有什么不同嗎？你覺得哪里最漂亮？幼兒回答。

出示三張圖片，師：辨一辨，哪一張是蒙古族的服飾。

3、師：蒙古族的人世世代代生活在大草原上，他們每天放馬牧羊。我們把他們叫做牧民，一些小孩子也喜歡放牧，我們叫他小牧民。今天老師要帶小朋友們到草原上當(dāng)一回小牧民。聽他們唱著歌來了

一、感受歌曲旋律及民族特色。

1、播放《我是草原小牧民》第一遍，問：你聽過這首歌曲嗎？知道它是哪個民族的嗎？聽了這首歌你有什么感受？歌詞里都說了什么？

2、播放《我是草原小牧民》第二遍，幼兒聽音樂自由做動作。

三、學(xué)習(xí)蒙古舞《小牧民》的基本動作。

1、教師示范。問：老師剛才都做了哪些動作。

2、學(xué)習(xí)騎馬揚鞭，踏踮步和提壓腕。

出示圖片，幼兒學(xué)做。幼兒跟著老師一起做。老師喊節(jié)拍，幼兒學(xué)做動作，先學(xué)手和腳的動作，再完整的做。合音樂做。

四、幼兒展示蒙古舞

1、蒙古舞人民熱情好客，邀請小朋友們一起來跳舞。幼兒在音樂伴奏下與老師歡樂的跳舞。

五、拓展廷伸

1、蒙古舞人民在舉行節(jié)日慶典時還有哪些儀式和習(xí)俗呢？

2、我們學(xué)了蒙古舞的基本動作還可以用這些動作跳其它的蒙古舞？如：《草原英雄小姐妹》。

第四篇：我是草原小牧民教案

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點，豐富學(xué)生的情感體驗。

2、讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

教學(xué)難點：用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

教具：多媒體、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌《上課啦》

二、導(dǎo)入（感受草原）

１、出示圖片

師：同學(xué)們，伴著跳動的音符，我們愉快的音樂課開始了，今天我請來了一位客人和我們一起上音樂課，你們聽它是誰？對了，它是一匹來自大草原的駿馬，誰能說一說關(guān)于草原和馬的事情或是歌曲？

生：《草原上》《草原就是我的家》……

師：你們想不想去草原看看？讓我們騎著駿馬一起去大草原吧！２、律動：〈〈草原就是我的家〉〉

三、新授（走進草原）

師：我們來到了天高去淡、一望無際的大草原，有一位小朋友騎著馬唱著歌來接我們了，你們聽聽他是誰？

1、播放〈〈我是草原小牧民〉〉 師：誰能告訴我他是誰？他就是我們這節(jié)課的主人公小牧民，他有一個好聽的名字叫英格瑪，讓我們從英格瑪?shù)母杪曋懈惺芤幌履撩竦纳畎桑?/p>

2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞

（草兒青青羊兒肥，注意休止符）

3、學(xué)唱歌曲

教師教唱，找出重點句子

（草兒青青羊兒肥—青青草兒跳起來了，肥肥的羊兒扭起來了，休止符、前倚音）

4、隨琴哼唱

小聲隨琴完整的演唱歌曲

5、鞏固歌曲，分組接唱

6、歌曲處理

師：你覺得小牧民再唱這著歌曲的時候心情是怎樣的？（高興，自豪）

有感情的演唱歌曲，注意休止符、前倚音

四、表演（歌唱草原）

師：同學(xué)們唱得這么好聽，就像一個個神氣的小牧民，讓我們給這著歌加上動作，來表演自豪的小牧民吧！

1、學(xué)生自已編動作，表演歌曲

師：你們表演得太棒了，我也想加入你們了，讓我們一起邊唱歌，邊表演吧。

2、和學(xué)生一起表演《我是草原小牧民》

五、拓展、延伸

1、聽一聽、打一打

師：同學(xué)們都能聲情并茂、以情帶聲，并且很自信的演唱《我是草原小牧民》這首歌曲，我真為你們高興，現(xiàn)在我想送給你們一些禮物，你們聽聽是什么聲音？什么音符？說對了送給你！

（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

2、合奏

師：讓我們用這些打擊樂器為歌曲伴奏吧。

3、表現(xiàn)歌曲

分為演唱組、演奏組、舞蹈組表現(xiàn)歌曲

六、總結(jié)（告別草原）

同學(xué)們，你們太棒了，我為你們感到自豪。假如你們是歌手，我會是你們最忠實的歌迷；假如你們是演奏家，我會是你們最忠實的聽眾；假如你們是舞蹈家，我會是你們最忠實的觀眾；同學(xué)們，努力吧！相信自己，我能行！音樂殿堂的大門永遠為你們敞開著。（演唱《再見歌》）

第五篇：我是草原小牧民 教案

《我是草原小牧民》教案

教學(xué)目標：1.情感目標：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

3.能力目標：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》

教學(xué)難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏： ①.×○ ×○ ∣×××

××∣ ②.×.× ×× ∣ ××

×

∣

教學(xué)準備：錄音機、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等

教學(xué)過程： 一.感受大草原 1.師生問好

2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二.走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）

2.你們能看出是哪個少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。三.學(xué)跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學(xué)們和老師一起舞蹈。四.學(xué)唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎埽俏覀冋f草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學(xué)會呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復(fù)聽范唱。

①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲??）

③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點

①.×○ ×○ ∣×××

××∣ ②.×.× ×× ∣ ××

×

∣ 4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲 師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。五.拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六.小結(jié)

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）