第一篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 耳朵的故事(第二課時(shí))教案 湘教版

耳朵的故事（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)辨自然界音響 2.歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。

2.在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂(lè)小世界”，你們好。生：老師好

二、表現(xiàn) 1.導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨保裉煨≈魅藢銈內(nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方（出示課件）——“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物來(lái)迎接你們，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的叫聲？小鳥(niǎo)怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

生：喳 喳 喳

師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來(lái)。

2.模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒(méi)停，小兔，小鹿和小猴就爭(zhēng)著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。

3.聽(tīng)辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞

4.演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來(lái)唱首歌吧！你喜歡哪種小動(dòng)物你就學(xué)哪一種。5.模仿火車(chē)，飛機(jī)，輪船

師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車(chē)，飛機(jī)，輪船》

三、下課

師：到家了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)： 耳朵的故事 東面一個(gè)洞, 西面一個(gè)洞, 從來(lái)不照面, 消息真靈通。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 耳朵的故事(第一課時(shí))教案 湘教版

耳朵的故事（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)辨自然界音響 2.歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。

2.在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂(lè) 課時(shí)安排: 需二課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 1.師生互相介紹

2.向新生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)這門(mén)課程和音樂(lè)書(shū)的一些內(nèi)容 3.帶學(xué)生排隊(duì)到音樂(lè)教室,并宣布排隊(duì)的紀(jì)律 4.安排學(xué)生座位,練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 5.向?qū)W生提出音樂(lè)課必須遵守的紀(jì)律

二、新課講授 導(dǎo)入

師: 小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的:東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通。生:略(耳朵)師:對(duì),耳朵。爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么呀? 生:聽(tīng)聲音。

師:對(duì),耳朵可以聽(tīng)聲音,如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚嗖煌穆曇?。不信?我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門(mén)要先按門(mén)鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個(gè)辦法～（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話 師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧（唱游《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（播放摩托車(chē)聲音）小主人騎摩托車(chē)回來(lái)啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來(lái)到“聲音屋”讓我?guī)銈儊?lái)參觀吧！這里有許多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)說(shuō)聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車(chē)?yán)嚷?，滴水聲，鞭炮聲等?/p>

三、體驗(yàn)

1.請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音 2.律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）學(xué)生跟老師一起做

四、小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請(qǐng)你回家再聽(tīng)聽(tīng)，想想，下次告訴老師

五、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

第三篇：耳朵的故事音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來(lái)進(jìn)行模仿；在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

音響、課件、道具、頭飾。

教學(xué)過(guò)程（）

一、感受

1、導(dǎo)入

師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?/p>

生：耳朵。

師：對(duì)，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？

生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。

師：對(duì)，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！

2、聽(tīng)音樂(lè)（出示課件）

師：這是什么聲音？（門(mén)鈴聲）

生：門(mén)鈴聲。

師：對(duì)！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門(mén)要先按——“門(mén)鈴！”小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個(gè)辦法。（電話鈴聲）這是干什么？

生：打電話！

師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車(chē)聲）小主人騎著摩托車(chē)回來(lái)了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！

小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等?/p>

二、體驗(yàn)請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音

師：小朋友們耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽(tīng)到的。除了這些聲音你還聽(tīng)過(guò)那些聲音？你能模仿出來(lái)嗎？律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）

師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。

三、表現(xiàn)導(dǎo)入

師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

生：渣渣渣。

師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來(lái)。我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰(shuí)？它是怎么唱歌的？模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）

師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫?？我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。

四、創(chuàng)作

師：小朋友唱得真不錯(cuò)，小動(dòng)物們?cè)跒槲覀児恼颇兀〔贿^(guò)，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?。?wèn)問(wèn)小主人，我們坐什么回家？

小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車(chē)?guó)Q笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）

生答：火車(chē)！

師：你回開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）

師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！

五、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，Bye Bye！

第四篇：冀教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元安全島第二課時(shí)教案

第一單元

我是小學(xué)生

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《你唱歌》。

2、活動(dòng)《上學(xué)去》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《你唱歌》。

2、能夠在教師的啟發(fā)下說(shuō)出從起床到上學(xué)過(guò)程中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，能夠用自己的聲音模仿這些音響，能夠配合這些印象做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。

教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好。教師擊拍讀教科書(shū)第七頁(yè)歌謠，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠。教師知道拍手、拍腿的擊拍方式。

3、復(fù)習(xí)舊歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱《要做好學(xué)生》。

4、學(xué)習(xí)新歌《你唱歌》。

教師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫《你唱歌》。請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一遍。

播放《你唱歌》的錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。

教師：這首歌表現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上拍手、唱歌的快樂(lè)情景。大家注意到了嗎？歌中唱到了“多多來(lái)來(lái)米發(fā)索”“索索發(fā)發(fā)米來(lái)多”，這是什么呀？ 學(xué)生回答。教師：大家說(shuō)的很不錯(cuò)，它們是小音符的名字——唱名，唱音符的時(shí)候就用到了。現(xiàn)在大家跟我一起唱一唱這兩句。

5、分句教唱，解決歌中小二度音準(zhǔn)不易把握的難點(diǎn)。

6、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師輔導(dǎo)吐字、發(fā)音、表情等問(wèn)題。

7、參照課本圖片的唱歌姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)用正確的演唱姿勢(shì)再次演唱歌曲。

8、開(kāi)展活動(dòng)《上學(xué)去》。播放鬧鐘鈴聲、洗漱聲（水聲、刷牙聲）、烹調(diào)聲、鳥(niǎo)鳴聲、汽車(chē)?yán)嚷暤纫粜?。教師：大家都?tīng)到了什么聲音？你聯(lián)想到了什么事情？ 學(xué)生回答。

教師：對(duì)了，這是一位同學(xué)早起上學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到的聲音。誰(shuí)能模仿出這些聲音？誰(shuí)能跟著音響表演一下？ 學(xué)生表演。

9、活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

教師：在你的學(xué)習(xí)生活中，還經(jīng)常聽(tīng)到什么聲音，你能模仿出這些聲音嗎？ 學(xué)生探究模仿。

教師：大家都是細(xì)心的同學(xué)，都有一對(duì)聰慧靈敏的耳朵。希望大家多多注意生活中和大自然中的聲音，那就是人類(lèi)和大自然一同為我們演奏的美妙的音樂(lè)。

10、小結(jié)。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 辦家家(第二課時(shí))教案 湘教版

辦家家（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、菜、掛圖 第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》 要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。

師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。

（二）學(xué)唱歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律。3.朗讀歌詞 識(shí)字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂 4.隨琴學(xué)唱歌詞。

5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂(lè)句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂(lè)句作為過(guò)門(mén)或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創(chuàng)編歌詞

1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 辦家家

zēng chǎo w蒸 炒

èi dào 味 道è wèi 餓 喂 3