第一篇：北師大版小學數學一年級下冊第三至四 單元___教案

新北師大版一年級下冊第三單元 生活中的數

黎家灣小學 第一課時 數花生

教學內容：

教學目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。

2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值

教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學過程： 一.談話導入

1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。

3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？

5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？

6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。二.學習新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100粒花生。看誰數的又快又準。

2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？）

5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開火車數。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？

2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。

3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。4.學生一起大聲數。5.開火車數。

（三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習書中23頁練一練

四.總結：通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？

板書設計： 生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4??

兩個兩個 2.4.6.8??

五個五個 5.10.15.20??

十個十個 10.20.30.40??

第二課時 數一數

教學內容 教學目標：

通過數數活動，使學生初步對學會數數的方法；指導學生正確地數出10以內的數，初步了解和培養學生數數能力；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：指導學生正確地數出10以內的數，培養學生數數能力。

教學難點：能正確數出生活中的事物的數量。

教學準備：課件

教學過程：

一、激情導入：

教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看。

同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。

二、新授：

1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉村小學。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。

再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。）教師：這兩位學生真有禮貌啊。

接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。

2、數圖中的數量。

先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。

（1）數數量是1的事物。

教師：有幾面國旗？

配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。

教師：圖中還有哪些數量是1的事物？

同桌的同學相互說說。然后課件出示數量是1的事物，如一位教師、一個足球??（2）數數其他數量的事物。

仿照(1)進行。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以請數出來的學生到前面給大家數數看。

（3）認讀1—10各數。

出示課件，讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。

（4）數教室里的實物。

分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學??.最后教師和同學們一起小結。

3、寫字準備練習。

教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。

三、課堂小結：

教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數數家里或其他地方看到的東西。

第三課時 數豆子

教學內容 教學目標：

1初步體驗數與生活實際的密切聯系。

2在活動中培養數感。

3培養初步的估計意識。

4會讀寫100以內的數。教具準備：

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。教學過程：

活動一(學生在活動中進行數數，初步體會估數)談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：

1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2兩人數一數有多少粒豆子。3看誰猜得最接近。

4活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數)師生互動活動。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學生猜，教師不做評價。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?(1)小組內數豆子。

(2)小組匯報有多少粒豆子。

3在計數器上撥出你們小組數出的數?

4怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

5現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導學生找一個中間值)活動三(在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)(一)同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

2你一把大約抓多少粒豆子?(1)小組內交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。3交流你是怎樣估計的。(1)小組交流。(2)全班交流。

4數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。活動四

通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣)(一)撥數游戲

1一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

2全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)3認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。(二)猜數游戲

1全班一起做猜數游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

談談你對這節課的感受。

第四課時 誰的紅果多

教學內容 教學目標：

1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。

2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。

3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。教學重點：學習比較100以內數的大小。教學難點：掌握比較數的大小方法。

教學方法：創設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。教學過程：

一、情境引入（看一看）

師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經常幫它們解決問題。看這幅圖你想知道什么數學問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？

請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。

二、探究新知：

1、學生分小組交流（想一想、比一比）

2、學生班內交流（說一說）

3、可能會有的方法 1往下數數比較。2實物模型比較。3借助中間數比較。4借助計數器比較 5用數的組成比較

4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？

5、師生共同總結：

根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比較，借助計數器比較，用數的組成比較。

三、鞏固練習：

1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？

5、第4題

讓學生用不同熟悉的方式表示數。

6、第5題

本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。

三、課堂小結

1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？

五、板書設計 誰的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時 小小養殖場

教學內容 教學目標： 結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區別。

教學難點：能正確把握數的相對大小關系。教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創設情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了。現在，老師領你們去參觀小小養殖場（出示小小養殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？（學生回答）

2、反饋。根據學生的發言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結。

師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運用，點撥引導

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數來比一比？

2、舉現實生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數和女生人數差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習，想一想

師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成)

三、鞏固練習，扎實新知

師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。

第一關：判一判

第二關：課本第9頁第1題。第三關：課本第9頁第3題。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你學會了什么？

五、布置作業

第五課時 做個百數表

教學內容 教學目標：

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。

教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。教學過程： 創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！小組合作，探索規律 1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？ 誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個數嗎? 鞏固深化，應用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？

補評： 板書設計：

做個百數表 橫著看

豎著看

斜著看

北師大版小學數學一年級下冊第四單元

《有趣的圖形》教學設計

教材分析：

本單元中的認識圖形歷來是小學數學的重點內容，也是培養學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。

在本單元里，教材安排了大量的“做一做”。“認識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學中不但要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學生描出、拼出各種不同的圖形。“動手做(一)”要先引導學生欣賞“風車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養學生的觀察能力，然后再讓學生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色。“動手做(二)”主要是讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案。“動手做(三)”主要是讓學生用七巧板拼圖，教學中要鼓勵學生發揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。

總之教學本單元內容，要給學生足夠的動手做的機會，讓學生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯系。

單元目標：

1、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進行拼圖、折紙等活動。

2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。

3．引導學生經歷認識圖形的過程，發展學生空間觀念，動手操作能力和創新意識。

4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數學的意識，感悟到生活周圍處處有數學。

課程標準中相對的知識技能目標：

1． 辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2． 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

單元重點：

在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。

單元難點：

在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

教學策略與方法：

學生學習圖形的基礎是他們的經驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。

教學課時安排：（共6課時）

認 識 圖 形------1課時 動手做

（一）------1課時 動手做

（二）------1課時 動手做

（三）------1課時 整理與復習

（一）--2課時

第一課時:認識圖形

教學內容 教學目標：

1、能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；

3、通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

教學重點、難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；

2、能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）

2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）

二、實踐活動，激發興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形

長方形

三角形

圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。

2、認識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比： A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證：

A：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。

E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（5）擺一擺：

A：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。

B：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）

三、小結回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習

1、課件出示：

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動。

（3）全班交流匯報，教師小結。

五、課堂作業P35

第二課時:

動手做

（一）教學內容：

P40～P41欣賞圖形，數學萬花筒，練一練 教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。

2、發展動手操作能力、空間想像力和創造力。教學重點：

欣賞和創造圖形美。教學難點：

能正確判斷和拼組相同圖形。教學準備：

10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。教學過程：

一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯系。

1、出示P40主題圖，提問：

（1）你看這些圖案像什么？（2）你覺得這些圖案美嗎？

2、引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。

3、引導交流。

（1）誰來說說看。

（2）你還有什么不同意見？

（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？

4、提出要求：你能數出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數數看，再和同桌交流。

5、引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。

提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發現了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發學生的興趣。）

三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。

1、P41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）

2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。

3、引導展示、交流與評價。

（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認識。）

四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。

1、談話引入。

2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？

3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內評價。

4、提問引導交流。

5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內交流評價。

五、本課小結。

（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節課內容掌握的程度。）

第三課時 動手做

（二）教學內容：P42～P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。

2、能對簡單圖形進行分解和組合。

3、發展空間觀念。

4、培養動手操作能力。

教學重點：能在具體活動中學會分解、拼組圖形。教學難點：學會將圖形平均分解的方法。

教學準備：正方形、長方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示道路交通標志的畫面。

2、提問：在這些交通路標上發現了什么？

3、這些簡單的圖形組合起來可以變成很多美麗的圖案。（出示由長方形、正方形、三角形和圓組成的機器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？（設計意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學生學習的趣味性，又有利于培養學生的語言表達能力。）

二、動手操作，探索新知。

1、學生獨立探究（操作體驗）。

（1）折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？

（2）學生操作，匯報不同的折法。

（3）剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。（4）說一說：你把這個正方形剪成了大小相同的兩個什么圖形？（板書）

2、小組合作探究（討論分析）。

（1）提出要求：你能用同樣的方法將長方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學一起討論一下。

（2）學生小組匯報不同的折法。

3、動手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）

（1）拼一拼：用剛才折、剪下來的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。

（2）說一說：是用哪些基本圖形拼成的。（3）試一試：你還能拼出別的圖形嗎？

三、拓展想象，自由拼組。

1、小組合作自由拼出你們喜歡的圖案。

2、小組代表說一說你們組拼的主題是什么？

3、學生互相欣賞展示拼出的圖形。

（設計意圖：在學生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎上，讓學生動手設計，合作交流，有利于發揮學生的主動性、創造性和想象力。）

四、本課小結。

通過這一節課的學習，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識呢 第四課時:

動手做

（三）學習目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

學習重點：認識、辨認各種平面圖形。學習難點：用不同的方法進行拼圖。學習準備：每位學生一副七巧板

學習過程： 一、七巧板的歷史

師：你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

教師進入搜狐網站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫——七巧板，向學生介紹歷史和故事。

(設計意圖:激發學生的學習興趣,使學生在較短的時間、自然的狀態下進入學習狀態.)

二、認識七巧板

1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。

2、拿出學具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內說說：⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？⑶哪幾個圖形一樣大？

3、交流。

(設計意圖:培養學生的觀察、合作、交流的能力.)

三、拼一拼

1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

2、拼一拼，鼓勵學生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

(設計意圖:在拼的過程中讓學生體會圖形的構成.)

四、拼圖練習

1、第1題，學生獨立完成，拼出后，說說圖形像什么。

2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。

3、拼圖創造。

師：發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學。

五、課堂總結

今天你有什么收獲？給自己打打分？

(設計意圖:通過拼擺圖形,建立表象,發展學生的空間觀念和想象力.)

第五、六課時： 整理與復習

（一）教學內容：P46“你學到了什么”，“我的成長足跡”，P47練一練。教學目標：

1、對學過的知識進行回顧與反思。

2、培養學生能獨立地對所學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。

3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。教學準備：圖片。教學過程：

一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。

1、出示P46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）

（設計意圖：整理與復習的內容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）

2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？（2）看圖2，你能提哪些數學問題？

（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）

二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。

1、出示討論題目：

（1）最滿意的一次數學作業??（2）最有趣的數學問題??

（3）我印象最深的一堂數學課??

提出要求：請在小組內互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。

（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數學的自信心。）

三、練一練。鞏固所學知識。

1、P47練習1。

（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。（2）提出要求：請獨立完成在書上。（3）進行集體評講。

2、連一連。（P47練習2）

（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。（2）評講。

3、做一做。（P47練習3）

（1）提問：書上有什么要求？

（2）請按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、P47練習4（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？

（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。（3）組織各小組匯報。

5、P47練習5 提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。

（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）

四、本課小結。

在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？

第二篇：北師大 小學 數學 一年級 下冊 教案第七單元

第七單元

加減法

（二）一、單元教學目標：

1、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。

2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。

3、通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。

二、單元重難點：

1、能說各數位的名稱，識別各數位上數字含義。２、學生體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。

三、課時安排：１５課時

四、教學方法：直觀演示法、操作法

課題：捆小棒

學習目標：

1、在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。

2、掌握20以內數的順序，能在生活中發現20以內的各數。

3、培養學生交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的聯系。

學習重難點：

1、在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。

2、掌握20以內數的順序，能在生活中發現20以內的各數。

3、培養學生交流的意識。

教具準備：計數器、直尺、小棒

學習過程：

一、直接引入新課

師：我們已經學習了10以內的數，今天我們再學習20以內的數。

二、動手操作，探討新知

1、數小棒，引入小棒。師：請同學們，拿出小棒，我們一起數十根小棒。（師生一起數，然后小結）

2、介紹計數器

十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計數器）

3、認識數位

師：用計數器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學生動手操作。

4、認識11—20各數（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數器怎樣表示？

學生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數是多少？ 生回答后用計數器拔珠表示。（3）認識19 師：現在老師擺數，你們在計數器上表示和老師一樣多的數來。生拔珠

5、我說你擺，你拔我擺

師先示范，然后小組合作完成

6、估小棒

師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。

三、尋找生活中的數 師：剛才我們認識了比十大的數，現在請同學們找一找我們生活中在哪些地方見過？

學生互相找一找

四、鞏固練習

1、課本第69頁練一練第2題，引導學生說出數的排列順序。

2、課本第69頁練一練第5題，引導學生說一說怎么計算的。

五、總結

1、學生互評

師；這節課你認為誰學得最好？

2、小組互評

課題：搭積木 學習目標：

1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。

2、通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。

3、步學會在合作中自主學習計算，體會計算的多樣化。學習重難點：

1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。

2、通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。

教具準備：幻燈片、正方體木塊 學習過程：

一、創設生活情景

師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？

師；從玩積木中，你發現了什么數學問題？

二、建立模型

1、觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學生說一說，然后教師小結。

2、試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學生根據算式，動手用積木搭一搭。（2）讓學生獨立計算出結果。（3）集體交流反饋。

三、課堂開火車

1、開火車，看看誰算得有快有準。

2、碰碰車

老師說明題意，讓學生小組完成，最后匯報

四、鞏固練習

1、看圖列式。（課本第71頁練一練第1題）

師：請同學看第一幅圖，你能提出一個數學問題嗎？

2、先計算再找規律。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=

5+13=

從這兩個算式你發現了什么規律？（小組討論）

3、登長城（課本第71頁練一練第3題）

五、小結

你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節課你會怎樣補救不足？

課題：有幾瓶牛奶

學習目標：

1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養，讓學生有自己學數學的興趣。

3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養，讓學生有自己學數學的興趣。教具準備:小棒、幻燈片 學習過程：

一、游戲導入：

1、湊十“對口令”

師；看，我們的好朋友機靈狗來了，它要和我們一起玩對數的游戲。（以叫聲代替）

2、揭題

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數一數一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式

二、合作探討計算規律

1、動手操作

你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。.(2)學生動手擺一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十

2、試一試

9+3=

6+7=

8+4=

3+9=

5+9=

三、鞏固練習

1、圈一圈，算一算

師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導學生用湊十法）

2、比比誰算得快

師：同學們的本領越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=

8+6=

4+7=

9+9=

8+5=

3、小貓數魚

師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導看圖說出數理）

四、數學游戲

1、找朋友

先讓學生明白題意，然后以小組的形式完成。

2、數字小火車

出示“小火車”，講明規則

五、小結

師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？

課題：

有幾棵樹 學習目標： 1． 使學生已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8+？的各種方法，使學生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。

2． 培養學生初步的觀察.比較，抽象及概括能力.動手操作能力和對知識遷移類推能力。

學習重難點：

培養學生合作學習和數學應用的意思。

學習過程：

一． 創設情境，激發學生求知的欲望。

（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。）1創設情境，提出問題。

師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。3小組匯報交流。4老師小結。

師：同學們真會動腦筋，想出這么多辦法。二． 動手操作，自我感悟，探求新知。

（1）師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？（2）討論算理，（8+6應該是怎樣算的，請同學們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。）三． 鞏固深化，發展思維。

教師演示9+8=17想的過程和8加9等于17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移。

四． 應用新知，解決問題。

1看圖列式，比一比誰算得快，獨立完成練一練中的第3題。五． 總結

利用主情境圖，對學生進行環抱教育，教師對學生在課堂中的參與狀態進行評價。

課題：練習四 學習目標：

1． 通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6.7.8.9加幾的進位加法練習。2． 培養學生的數感，提高計算能力。學習重難點：

初步型成小組內互相合作的意識。學習過程：

一． 創設情境。

（教師用生動的語言把學生帶到秋游的情境中。）二． 建立模型，解釋應用。

1． 老師在黑板上出示標好號碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數應該上那部巴士。2． 送信（利用練習四的第2題）用不同號碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數后投進相對應的郵箱里。

3． 排隊（出示動物身上標有算式的動物圖，讓學生算出得數后，把動物按順序排好。）游戲完后讓學生把書本上的第3題填完整。4． 午餐，（引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體討論。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）

5． 返校，（把第9題制作成車票的形式給學生，利用第9題創設情境，這是一個開放題，只要學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案。）

三． 總結。

老師讓學生說說在本節課的收獲。

課題：買鉛筆 學習目標：

1．學會“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關的應用問題。2。體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。學習重難點：

初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步應用的意識。學習過程： 一。問題情境 1。觀察

師：小動物非常喜歡學習，它們經常買一些學習用品。現在老師帶你們去動物文具店看看（電腦演示：小白兔買鉛筆。）2。摸以表演，提出問題。師：現在老師來當小袋鼠，誰愿意來當小白兔，我們來表演小白兔買走9支鉛筆。（準備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說說你們為什么要打開盒子啊？ 師：大家同意他打開盒子嗎？

師：那個小朋友能說說，剛才XX同學是怎樣拿的？ 二.建立模型。

1.說一說，算一算。2.擺一擺，說一說。

3.試一試，擺一擺，算一算。三.解釋與應用。1.提問。2.質疑。3.練一練。4.數字火車。5.挑戰。四.小結。

師：今天我們學習了十幾減9，怎樣算得數才會又對又快？ ] 課題：跳傘表演 學習目標：

1、讓學生在探索相關的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

2、培養學生的良好學習習慣。

3、讓學生體會生活中處處有數，數學能應用于生活中。學習重難點：

1、讓學生在探索相關的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

2、讓學生體會生活中處處有數，數學能應用于生活中。

學習過程：

一、創新情景，引導新課

師：今天老師帶你們到一個美麗的大森林里觀察一場精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導學生觀察圖畫，你知道了什么？

二、合作交流，探討發現

1、獨立思考，自主探索

師：小螞蟻和小蝸牛誰多誰少？ 先小組討論，再匯報

2、小組匯報交流 師作相應的引導

3、探討算法的多樣化

師：11-7=4，你是怎樣想的，可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。（1）先小組交流再匯報（2）師根據學生的匯報板書

4、師生共同對比、評價

（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？

（2）學生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價

三、設計情景，解決問題

師：看一只調皮的小猴子當住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。

1、出示練習的第1題

（學生獨立完成，然后集體解決）

2、出示練習的第2題

（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）

四、應用拓展，解決計算問題

師：智慧爺爺也來參加我們的活動了，他給大家帶來了兩道題。第一題：出示練習的第3題

（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）第二題：出示練習的第4題

（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）

五、小結

今天你覺得自己有什么收獲？

課題：

練習五

學習目標：

1、使學生進一步鞏固20以內的進位加減法和退位的減法。

2、培養學生觀察和口頭表達的能力。

3、讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯系，培養數感。學習重難點：

1、使學生進一步鞏固20以內的進位加減法和退位的減法。

2、讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯系，培養數感 學習過程：

一、計算，尋找規律

1、第1題

（1）讓學生獨立完成第一題

（2）組織學生觀察每一小組的算式，找一找有什么規律（3）引導學生觀察第三組算式，用剛才發現的規律填數。（4）比較第四組數與其他三組數的區別。（5）引導學生觀察第四組數，自己填數。

2、第2題

（1）學生獨立完成（2）引導學生發現規律

3、第6題

（1）讓學生獨立計算

（2）觀察算式，看看有什么 規律（3）引導學生自己交流。

二、游戲（比比誰釣得多）

1、戲準備：每組一些魚行的算式卡片

2、游戲要求：根據每組算式，把相應算式投入相應的魚簍

3、游戲結果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評價。

三、解決問題

1、第4題

學生在獨立完成的基礎上進行交流。

2、第5題

師：同學們，說說你看到了什么？ 師引導說話

四、總結

師：這節課，你們都學到了許多計算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎一個指揮星。

課題：美麗的田園 學習目標：

1.據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。2.運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決總是的能力。3.能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。學習重難點：

運用所學知識解決實際問題。根據圖畫，提出簡單的數學問題。學習過程：

一、創設情境，提出問題

1.出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數學問題。

二、自主合作，解決問題

1、學生提出數學問題。

2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

3、交流。

三、實踐應用，拓展延伸

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。

2、指導第2題。

（1）指導學生理解題意。（2）學生獨立完成。

3、指導第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數，說一說。

四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？

課題：練習六

學習目標：

1.進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。2.能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。學習重難點：

正確計算加減法。根據情境圖提出數學問題。學習過程：

一、復習

舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）二.基本練習

指導完成第5題。（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習

1、指導完成第1題。（1）、指導看懂題意。

（2）、學生完成后交流結果。

2、指導第2題。

（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對結果。

3、指導第3題。

（1）、讀題，明確方法。（2）、學生獨立完成。

4、指導第6題。

（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數的關系，得出規律。（2）、完成后2題。

四、提高練習

1、指導第4題。

（1）、引導學生仔細看圖，提出數學問題。（2）、解決提出的數學問題。

2、指導第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。（2）、解決問題。

五、開放性練習。（指導第8題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結

課題：整理與復習

（二）學習目標：

1、通過復習，使學生加深對20以內的認識，熟練地計算20以內的加法。

2、培養學生思維的靈活性，通過活動培養 學生合作交流 的意識，使學生養成良好的學習習慣。

3、通過復習，使學生更進一步的體驗數學，用數學的樂趣。學習重難點：

1、通過復習，使學生加深對20以內的認識，熟練地計算20以內的加法。

2、培養學生思維的靈活性，通過活動培養 學生合作交流 的意識，使學生養成良好的學習習慣。

學習過程：

一、談話引入，揭示課題 師：請同學們想一想，我們本單元學過了哪些知識？今天我們要把這些知識進行整理復習，比一比哪個同學學得好。

二、聯系實際，創設情景

1、復習11---20各數的認識 師：數學數學，不可以離開數，通過最近的學習，你們有認識了那些新的 知識？ 出示11—20各數，讓學生認讀。

說一說，生活中什么時候、可以用到這些數？

2、聯系生活

師：大家說得好，看來你們都學會了用數字娃娃了。想想看，除了 書本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見到他們呢？

2、拓展練習

師：同學們，剛才數字娃娃告訴我們，他們來做客時，不小心把隊伍弄亂了，請你們幫他們把隊伍整理好，可以嗎？ 學生動手擺一擺。

三、鞏固練習

1、我會猜

師：今天動物園里有好多小動物去旅游了，每個小動物都坐在不同的車廂里，小白兔第一個上車是11，小鹿第二個上車是13，其他的小動物在哪節車廂，你們知道嗎？

2、我會算

（1）活動準備：各組有20以內的加減法算式口算卡片，以及20以內的數字卡片。

（2）活動要求：老師出示數字，同學找出相應的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式

四、自行研究，找出規律

1、送信游戲

師出示算式，學生把相應的算式放進郵箱

2、小組合作，填寫加法表

出示排列錯亂的算式讓學生按一定的順序整理好。

3、找出規律

4、實踐運用，鞏固新知

5、猜數游戲

五、應用拓展，解決問題：

9+4=

4+7= 6+7=

9+9=

7+6=

8+4=

5+3=

5+6=

7+4= 9+8=

10+7=

12+7=

7+13=

3+2=

六、小結

第三篇：北師大版三年級數學下冊第三單元教案

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

北師大版三年級數學下冊第三單元教案

北師大版三年級數學下冊第三單元教案2012年03月31日 星期六

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北師大版三年級數學下冊第三單元教案 冷吹風~~ 收藏于 2010-11-21 閱讀數：380

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第三單元：

單元分析

一、教學內容：

兩位數的乘法。

二、單元教學目標：

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

1、通過問題解決，使學生感知兩位數的計算與實際生活的聯系，感知數學就在生活中。

2、能獨立思考、探索兩位數的計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。

3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數學問題。

三、重難點、關鍵：

重點：理解掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

難點：

1、能結合具體情境，正確進行估算，為計算結果指出某個取值范圍。

2、理解掌握兩位數乘兩位數的算理和算法。

關鍵：

1、充分利用和發揮教材主題圖的引導作用，讓學生在具體生動的生活情境中學習數學。

2、充分利用已學知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內在聯系，形成基本的計算能力。

第一課時 找規律

教學目標

1、能結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律。

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2、能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。

教學重點

找到整十數相乘的變化規律。

教學難點

進行因數是整十的乘法計算。

教具準備

掛圖等。

教學過程

一、復習鋪墊

1、口算練習。

5×3=

3×4=

14×4=

15×2=

10×3=

50×8=

40×2=

50×4=

2、說一說。

學生說出口算結果后，讓學生說一說口算的過程，特別是因數末尾有0的計算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學生的回答。

2、指出復習題的題目特征：多位數乘一位數。

3、揭示新課題。

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師：今天，我們接著學習乘法知識。

板書課題：乘法

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第四篇：北師大版一年級數學上冊第三單元

北師大版一年級數學上冊第三單元（可愛的企鵝）教學設計

宿州第十七小學

王可樂

教學內容：課本第41～42頁的主要內容 解決問題 教材分析：

本課以南極“可愛的企鵝”作為教學背景，所呈現的內容是在學生學習8和9加減法的基礎上以解決實際問題為重點的一節課。設計了三個環環相扣，層層遞進的有效問題，引導學生發現和提出問題，初步培養學生的分析和解決問題的意識，增強其應用、解決問題的經驗。學情分析：

學生從幼兒園過渡到小學的初級階段，學生處于一片空白時期，對一些新事物會比較好奇，所以南極的“企鵝”會對學生對其產生濃厚的興趣，通過多媒體展現“可愛的企鵝”教學情境，激發學生的學習興趣，提高其數學意識。學習目標：

1、通過多媒體呈現“可愛的企鵝”教學情境，使學生加深鞏固8和9的加減法，并且能熟練的正確計算。

2、進一步體會部分與整體的關系，豐富學生對加減法意義的理解。

3、引導學生體會數學，喜歡數學，初步培養學生的細心觀察、積極發言、合作交流的良好學習習慣。

教學重點：能夠用8、9的加減法知識去解決生活中的計算問題。教學難點：能夠看懂圖意，并能正確表達圖意和正確熟練計算。教學方法：合作探究，啟發引導。教學準備：課件等 教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，你們知道南極嗎？在那冰天雪地里生活著一種可愛的小動物，你知道叫什么嗎？對﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎？ 學生邊說師邊板書課題：可愛的企鵝

二、互動探究

﹙一﹚課件出示第一幅圖

1、引導學生細心觀察大屏幕。

問：小朋友從圖中你能看到什么？你能用自己的語言敘述圖的意思嗎？

同桌之間互相說一說。

組織學生匯報、交流。對表現好的小朋友及時給與表揚。

2、提出問題。

小朋友，你能根據情境圖提出數學問題嗎？ 學生小組內討論。組織匯報

3、出示問題:一共有幾只企鵝？ 全班學生齊讀。

問：你能用算式表示嗎？可以怎樣列算式？ 自己在作業本上列出算式。組織學生匯報。5＋3＝8或3＋5＝8 指名說說算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖

1、指導學生看圖，說一說圖意。

指名匯報：一共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有多少只企鵝？

學生邊說師邊板書：冰山后面有幾只企鵝？

2、小組內討論、交流怎樣列算式？ 組織匯報 8－2＝6 說一說你是怎么計算的。

3、比較。

對比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流，集體反饋。

﹙三﹚課件出示“說一說”實踐活動。引導學生看圖，理解題意。小組內互相說一說。組織匯報。

三、鞏固練習

完成課本第42頁“練一練”第1～5題。

1、第1題

先讓學生獨立觀察圖，說一說圖意。學生獨立列式計算，集體訂正。

2、第2題 讓學生理解題意，用自己的語言說一說。并列式計算。

3、第3題

讓學生用自己的語言表達圖意，使學生了解總數與部分之間的關系。

讓學生根據數學信息獨立列式計算。

4、第4題

學生獨立完成，集體訂正。

5、第5題

引導學生看圖，師講解游戲規則，讓學生在小組內完成。

四、課后小結：

通過本課的學習，你有什么收獲？你對本節課自己的表現滿意嗎？

五、板書設計：

可愛的企鵝

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4

第五篇：新人教版一年級數學下冊第三單元教案

中港英文學校

譚文珍

數學一年級下冊

第三單元 分類與整理

一、單元教學內容：一年級數學上冊第27-32頁

二、單元教材分析：

本單元按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結果也不同。分類后，教材通過將分類的結果填入簡單的統計表中，幫助學生積累收集數據的經驗。

三、單元目標導向：

知識與技能：

1、培養學生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類，能選擇不同的分類標準對物體進行不同的分類。

2、填寫分類結果，培養學生收集數據的能力。

過程與方法：

1、讓學生通過給不同事物進行分類，體驗不同的分類標準，分出的結果也不一樣。

2、通過在統計表中填寫分類的結果，積累數據收集的經驗。

情感與態度：讓學生在分類活動中，體驗分類的單一性和多樣性，積累數據收集的經驗，同時感受到生活中處處有數學，數學是和生活緊密聯系在一起的。

第一課時 象形統計圖

（教學內容：一年級數學上冊第27頁）

一、教學目標：

1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的分法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現收集的數據。中港英文學校

譚文珍

數學一年級下冊

3、在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

二、教學重點：

讓學生學會對物體進行分類。

三、教學難點：

讓學生掌握對物體進行分類的方法。

四、教學準備： 教具：多媒體課件 學具：學具盒

五、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

教師：“六一”兒童節快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示情境圖）教師：仔細觀察，你發現了什么？

學生匯報：每個小朋友都準備了各式各樣的氣球。

教師揭示課題：是的，為了能更加明確每種氣球的數量，我們先把大家買來的氣球進行分類、整理。今天我們就來學習有關分類的知識。（板書課題）

（二）互動新授： 1.分一分。

教師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？ 學生思考，匯報：可以按形狀、按顏色……

教師：那我們就先按氣球的不同形狀進行分一分。誰來說說看，該怎樣做呢？

學生匯報：把相同形狀的氣球放在一起。教師：動手試試吧。

教師引導學生以小組為單位進行分類活動。2.匯報交流分類的結果。

（1）教師組織學生在小組內互相交流分類的結果：你是怎樣分的。（2）教師：每種氣球各有幾個？你是怎么數的？ 學生匯報：①先分再數；②邊數邊畫。中港英文學校

譚文珍

數學一年級下冊

教師展示每種氣球的數量。

教師提問：哪種氣球最多，哪種氣球最少？ 教師：還有其他分法嗎？

學生匯報其他分類的方法：按顏色分。教師組織學生按不同的分類標準再動手分一分。

（三）鞏固梳理，拓展應用：

1、完成課本第29頁練習七的第1題 教師：把車圖上顏色，并數一數有幾輛車。學生動手涂色，再匯報。

2、完成課本第29頁練習七的第2題（1）按水果的種類分一分。

教師：按照水果的種類分一分、數一數，再分別填一填梨、蘋果、桃的個數。

學生操作、匯報、交流。（2）按卡片的形狀分一分。

教師：按照卡片的形狀分一分、數一數，再分別填一填圓形、正方形、三角形卡片的個數。學生操作、匯報、交流。

3、完成課本第30頁練習七的第3題。

教師：按照樹葉的種類分一分、涂一涂，再填一填每種樹葉的片數。學生操作、匯報、交流。

（四）課堂小結。

教師：今天你學到了什么知識？ 學生個別匯報。

第二課時 簡單的統計表

（教學內容：一年級數學上冊第28頁）

一、教學目標：

1.讓學生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方中港英文學校

譚文珍

數學一年級下冊

法。

2.培養學生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

二、教學重點：

掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

三、教學難點：

會用不同的標準進行分類。

四、教學準備： 教具：電腦課件。學具：實物卡片若干。

五、教學過程：

(一)創設情境，導入新課：

教師：昨天我們已經學習了有關分類的知識，學會對不同的物品進行分類，今天我們要繼續學習有關分類的知識。（板書課題）(二)互動新授： 1.分一分，做游戲。

教師：一年級（1）班的幾個小朋友們參加了一次戶外親子活動，請看：課件出示例2主題圖。

教師：他們要分兩組做游戲，你能給他們分分組嗎？四人小組互相交流一下，你想怎么分？分成了幾類？并把分類的結果整理在表中。（課件出示表格）

學生小組合作、互相交流探究不同的分法。教師組織學生展示匯報：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。

教師根據學生的匯報，展示不同的分法圖貼示在黑板上。

2.教師小結：大家觀察得很仔細，能按照不同的標準來分類。分的標準不同，分得的結果也不相同。3.討論：還可以怎樣分？ 學生思考匯報。

4.練一練（完成課本第28頁做一做）

將全班同學分成兩組，可以怎樣分？在表格中把分組的結果表示出中港英文學校

譚文珍

數學一年級下冊

來。

學生小組學習，教師巡視指導，活動后個別匯報。(三)鞏固梳理，拓展應用：

1、完成課本第30頁練習七的第4題。

（1）按形狀分一分、涂一涂，并說說每種圖形的數量。

（2）把這些圖形分成兩組，可以怎么分？小組內分一分，并把分的結果填入表格里。

（3）同桌間根據分的結果互相提問題。學生小組進行分類活動，教師巡視指導。

2、完成課本第31頁練習七的第5題。

（1）將動物分成兩組，可以怎么分，填寫分的結果。（2）你能提出什么數學問題？

學生先分類填寫結果，然后教師組織學生提問題。

3、完成課本第32頁練習七的第8題。嘗試整理自己的書包。（1）學生動手分類整理。

（2）教師組織學生展示整理的成果，并說一說自己是怎樣整理的。(四)課堂小結。

教師：今天這節課你有什么收獲？ 學生個別匯報。