第一篇：幼兒園大班_音樂教育_韻律活動_(洗衣機) - 副本

中班教案：洗衣機（藝術游戲）活動目標：

1、引導幼兒初步嘗試利用肢體動作表現洗衣機洗衣服的過程。

2、引導幼兒能跟隨音樂律動進行游戲活動。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種動作，在合作游戲中感受的快樂。

活動準備：

經驗準備

1、讓幼兒觀察了解洗衣機運動過程

2、幼兒了解音樂基本韻律與結構 材料準備

1、洗衣服過程圖片：圖一：衣服放入洗衣機；圖二：水放入洗衣機，衣服漂起來了；圖三：洗衣機漂洗左右轉動；圖四：洗衣機脫水朝一個方向轉動。

2、在地上畫一個大圓圈。

3、錄音機、音樂。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣

引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程

二、出示圖片，引導幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

1、引導幼兒創(chuàng)編衣服放進洗衣機后的動作。

教師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現一下？

（出示圖一）請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。

2、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

（出示圖二）請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現。

3、引導幼兒自由創(chuàng)編洗衣機是如何洗衣服的。

教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的？

（出示圖三）請小朋友利用身體部位做動作。

4、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動的？

（出示圖四）請小朋友利用身體部位大膽表現。（提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現）

三、師幼合作玩洗衣機的游戲。

1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服

4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。

四、出去曬衣服，結束活動。

第二篇：幼兒園大班 音樂教育 韻律活動 (洗衣機)

中班韻律活動：有趣的洗衣機

活動目標：

1、初步嘗試用動作來表現洗衣機洗衣服的過程，嘗試與同伴合作游戲。

2、學習根據動作和語言提示，在游戲情節(jié)中記憶動作的順序。

3、在做轉圈動作時，能與同伴協調動作，控制圓圈的大小。

活動準備：

1、幼兒事先在家觀察洗衣機洗衣服的過程。

2、幼兒事先已熟悉過音樂。

3、洗衣機洗衣服的流程圖、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的過程，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

1、用洗衣機洗衣服，先要干什么？請你用動作來回答。（出示圖一）

2、衣服放進去了，接下來要干什么呢？放了水以后，衣服會怎樣，請你來學一學。（出示圖二）

3、洗衣機在洗衣服的時候是怎樣轉的呢？（出示圖三）

4、衣服洗好了，最后要干嗎？甩干的時候洗衣機是怎么樣轉的？

5、甩干后的衣服會怎樣呢？（出示圖四）

二、教師邊放音樂邊指圖，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。

1、教師邊指圖邊做動作引導幼兒感受音樂。

2、請1～2名幼兒嘗試跟隨音樂做動作。

3、教師指圖，引導全體幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做動作。

三、游戲“有趣的洗衣機”

1、師生共同商討游戲的玩法。

2、教師用動作和語言提示幼兒，嘗試游戲。

3、師生共同跟隨音樂的節(jié)奏進行游戲。

4、請一位教師扮演衣服進行游戲，引導幼兒觀察：衣服都做了哪些動作？

5、請部分幼兒做衣服，師生共同游戲。

6、請客人老師做衣服，部分幼兒做衣服，師生共同游戲。

第三篇：大班韻律活動《有趣的洗衣機》

大班韻律活動：有趣的洗衣機

活動目標：

1．初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。2．進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶衣服在洗衣機里漂浮起來、轉動、甩干的順序。

3.體驗律動游戲的快樂。活動重難點：

重點：進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶衣服在洗衣機里漂浮起來、轉動、甩干的順序。

難點：能與同伴合作，用各種動作來表現洗衣機洗衣服的程序，體驗律動游戲的快樂。活動準備：

知識經驗：活動前，請幼兒事先在家中察看洗衣機洗衣服的流程。

物質準備：1．音樂CD、洗衣視頻、圖譜

2．幻燈片：圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干 活動過程：

一、談話導入，觀看流程

1．昨天請小朋友們回家查看洗衣機洗衣服的順序，是先怎么樣,后怎么樣呢？誰來說說看？

2.一起看“洗衣服”的視頻。．小朋友們說的真棒,把洗衣機洗衣服的4個過程全都說出來了(逐一出示幻燈片)第一個過程：把衣服放進洗衣機

第二個過程：加水和洗衣粉，衣服在水里飄。第三個過程：洗衣機開始洗衣服，衣服在洗衣機里轉。第四個過程：洗衣機把洗好的衣服甩干。

二、觀看洗衣服的流程圖，幼兒創(chuàng)編動作。1.創(chuàng)編放衣服的動作（圖一：放衣服）

（1）剛剛洗衣機是怎樣洗衣服的，第一件事情要做什么？誰來試試用什么動作表示一下？

（2）除了把臟衣服放進去，知道里面還需要加點什么才可以洗衣服呢？ 2．創(chuàng)編衣服在洗衣機里飄、浮的動作（圖二：浮衣服）

（1）衣服加了水和洗衣粉會發(fā)生什么變化？（洗衣機里的衣服會慢慢浮起來）

（2）當衣服受到水的沖擊的時候會怎么樣？（時高時低、會旋轉、會擰成一團，會鼓起來??）

如果你們是這些小衣服，用飄、浮起來的動作可以怎么表現？我們一起來做做看？（個別表演）（隨音樂表現）

3.創(chuàng)編衣服在洗衣機里轉的動作（圖三：洗衣機轉動）

（1）水放滿了，洗衣機要開始工作了，衣服在洗衣機里轉，轉的動作可以怎么表現呢？（一邊轉，再向另一邊轉）（隨音樂表現）

（2）洗衣機要洗好多衣服，它們在洗衣機里會怎么樣呢？（創(chuàng)編兩人合作轉，結伴表演）

4.創(chuàng)編衣服在洗衣機里甩時的動作（圖四：甩干衣服）（1）衣服洗好了，最后干什么了？（把洗好的衣服甩干）。（2）“甩衣服” 的動作可以怎么表現呢？（隨音樂表現）

（3）最后衣服都跑哪去了呀？（貼在洗衣機上了），誰來試試這個有趣的造型？

5.完全表現音樂：

好，洗衣機現在要開始洗衣服了，放水后衣服是輕輕地飄浮、洗的時候衣服寶寶在高興地玩、甩的時候速度很快，但是洗衣機停的時候，衣服寶寶就不能發(fā)出聲音也不能動了，我們一起試試吧！

三、集體合作、啟發(fā)幼兒探索“有趣的洗衣機”的游戲玩法。

1．集體討論洗衣機的動作。

（1）討論：● 我們怎么變成一個洗衣機呢？

● 加水時洗衣機動嗎？ ● 洗衣的時候是怎么轉的？ ● 甩干的時候是怎么轉的？

(2)幼兒練習洗衣機的動作。(3)隨樂練習。

2.集體討論衣服的動作。

(1)教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。

(2)教師引導幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。

四、幼兒分角色游戲

1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。2．幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

3.洗衣機與衣服的孩子互換角色表演。

五、延伸活動：

瞧！太陽公公出來了，小衣服洗干凈曬起來咯！小衣服隨著風兒輕輕的擺動，隨風飄揚（引導幼兒隨音樂的舒緩旋律，自由放松）

第四篇：幼兒園大班韻律活動

幼兒園大班韻律活動：敲敲樂

作者：顏瑤卿 來源：浙江省杭州市勝利瑞豐幼兒園 上傳時間：2011-05-12 設計思路

一次偶然的機會，我欣賞到由一群中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，于是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．并以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××× ×××× ×× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

活動一 敲敲多變的鼓 活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。

活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。活動過程 1．導入。

師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)師：鼓除了在上面還可以在哪里呢?(全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩只手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現兩個鼓面的造型動作。師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變?(幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變?(幼兒創(chuàng)編動作，教師積極模仿幼兒的動作)(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。師：你們的兩只手都當鼓了，誰來敲呢? 我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)合作的時候有沒有遇到什么問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。(1)出示并引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右??

(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

活動二 竹兒響咚咚 活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。活動準備 1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，并探索使用竹棍進行各種造型。活動過程

1．復習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。(1)交代比賽內容。

師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

活動三快樂竹棍舞 活動目標 1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創(chuàng)編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。活動準備

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。活動過程

1．復習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。

(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．游戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重復第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延伸

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思 韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

設計循序漸進的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，給幼兒適宜的認知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經驗，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設問題情境：“兩只手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。

適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對于大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現一套鼓。編輯：cicy

第五篇：音樂教育韻律活動[最終版]

小班音樂活動：椅子律動（韻律）

一、活動目標

1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。

二、活動準備

熟悉音樂、每人一張椅子，排列成秧田式。

三、活動過程

（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎？（幼兒邊拍手邊找座位）

（二）、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？

幼兒練習若干遍。

親兩親：方法同上。（親三親）

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？

幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

（三）、游戲“躲貓貓”（創(chuàng)編游戲動作）

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：（左右探頭）

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。

5、配上音樂。師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上（練習（2~3遍）。上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應該怎么說啊？）（音樂）

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子

雙手同時按照X X | X X X|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習）。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

小班音樂活動：我愛洗澡（韻律）

設計思路：

隨著天氣逐漸變熱，洗澡成為孩子們每天必須要做的事情，設計了一節(jié)音樂活動，讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到藝術活動中，從而愛上洗澡。

活動目標：

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、逐步積累幼兒洗澡的經驗，產生喜歡洗澡的愿望。

活動準備：

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《喜唰唰》。

2、寶寶玩偶一個、洗澡用品若干。活動過程：

一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

1、有段非常好聽的音樂，我們來聽聽吧，讓我們隨音樂來跳一跳。幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。

2、好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會舒服?

3、洗個澡涼快涼快吧!教師扮媽媽，給寶寶洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!” 媽媽把寶寶放進浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

1、寶寶是怎樣洗澡呀?引導幼兒用語言和動作來表達。

2、配上音樂，媽媽再次為寶寶洗澡。

3、幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察幼兒肢體動作，及時給予肯定。

4、教師重點引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用引導語帶動幼兒。

5、引導幼兒注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

6、寶寶洗澡時用到了什么?我們洗澡的時候會用到哪些東西?

7、剛剛洗好澡感覺怎么樣?表演結束，教師給幼兒“抹爽身粉”，并聞一聞幼兒，欣喜告訴幼兒“香極了”。

中班音樂活動：嘀哩嘀哩（韻律）

一、活動目標

1、體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

2、在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、根據春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

二、活動準備

音樂 “滴哩滴哩”

三、活動過程

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。2．引導幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導幼兒根據春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語

言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉

椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

嘀哩嘀哩（1=F 2/4 望安詞 潘振聲曲）

中班音樂活動：我和椅子來跳舞（律動）

一、活動目標

1、根據音樂節(jié)奏合拍地做游戲動作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。

二、活動準備

1、物質準備：音樂《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、經驗準備：已有和椅子游戲的經驗。

三、活動過程

1、導入、熟悉音樂旋律

教師：今天，小椅子想和我們一起來做游戲。小椅子帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

教師：小手聽了音樂想唱歌了，我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動作。

教師：小手啊還想跟小椅子來唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？

教師：聽著音樂讓小手和椅子來唱唱歌吧！

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動作。

教師：剛才小手和椅子來唱歌了，現在小腳想和椅子來跳舞，他們會怎么跳呢？站以來，聽著音樂試一試。教師觀察幼兒的動作，提煉動作。

教師：剛才我們是在椅子后面點一點，還可以在哪里點一點？還可以在椅子的旁邊前面點一點，后面點一點。

4、創(chuàng)編身體和椅子的動作。

教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來試試。

教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來，輕輕的、快快的向前走。這個啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。

教師：和小椅子唱歌、跳舞開心嗎？開心的時候你會做什么動作呢？引導說出拍手。

教師：開心的時候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學習。

6、完整表演音樂。

教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點，那邊點，站在椅子旁邊，前面點，后面點，再跳個圓圈舞，拍拍手。

教師：我們一起聽著音樂跟椅子來唱歌、跳舞吧！2—3遍。

大班音樂活動：兩只老虎（律動）

活動目標：

1、引導幼兒的熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據圖片內容按照歌曲節(jié)奏進行歌曲改編。

2、體驗合作完成任務的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

1、老虎布偶一個

2、五幅圖片

3、幼兒已會唱歌曲。

活動過程： 律動進場 導入活動

一、律動

T：春天到了，黃老師帶你們去森林里走走，好不好?(律動《郊游》 T：跟緊老師，不要走散了哦!

二、復習歌曲，熟悉旋律節(jié)奏 復習歌曲 熟悉節(jié)奏

1、復習歌曲《兩只老虎》

虎：這么多小朋友要到哪里去呀?(幼兒回答)虎：森林里我是大王，想進去，得先過我這關。T：那我們先坐下來，聽聽老虎大王怎么說? 虎：如果你們能完成我說的三個任務，我親自帶你們去森林!T：老虎大王，你要我們完成什么任務呀? 虎：你們先唱一首關于我的歌曲吧!T：你們快點動小腦筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢? T：行，那我們就來唱唱《兩只老虎》!T：唱的可真好，一起來表揚表揚自己!T：你的第一個任務太簡單了，難不倒我們小朋友，快說第二個任務吧!

2、再次熟悉節(jié)奏重點練習“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴” 虎：唱是唱的不錯，可是你們會拍節(jié)奏嗎? 虎：行啊，那你們邊打節(jié)奏，邊唱《兩只老虎》!T：剛才我發(fā)現有些小朋友在拍“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”的時候拍錯了，來，我們看著節(jié)奏卡再練習一下，一定要完成老虎大王的第二個任務。(師幼重點練習)T：都會了沒? T：老虎大王，快來聽聽我們拍的節(jié)奏怎么樣? 歌曲創(chuàng)編 體驗快樂

三、歌曲創(chuàng)編

1、引導幼兒仔細觀察圖片創(chuàng)編歌詞

虎：嗯，拍的是不錯，不過，別高興的太早了，我還有第三個任務，你們光唱了我的歌不行，還得把我的動物朋友們也唱進歌曲里去。T：那你的動物朋友是誰呀?在哪里呀? 虎：我把他們的照片都帶來放在桌子上了，你們自己看吧!T：老虎大王，還想讓我們來唱唱它的動物朋友，等會我們五個小朋友一組仔細的看看老虎的動物朋友是誰?在做什么事情呢?然后按《兩只老虎》的節(jié)奏把老虎的朋友在干什么編到歌曲里，編好的歌詞要能唱出來了就完成任務了。

2、幼兒共同討論創(chuàng)編并練唱，教師巡回指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時要配合節(jié)奏并且符合邏輯。(引導：先編什么，然后編什么，最后編什么)

3、幼兒嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，師幼欣賞 T：你們都唱的怎么樣了?老虎大王可等不及啦。完成的小組趕快派一個代表把圖片拿上來。(貼到黑板上)T：哪一組愿意先來唱給我聽聽?(有錯誤之處時，教師及時糾正)

4、集體演唱各組的歌曲(教師彈琴)虎：哎呀，看來什么都難不倒大一班的小朋友，你們真是又聰明又能干，本大王親自帶你們去森林!(律動退場)

大班音樂活動：快樂跳舞（律動）

一、活動目標：

1、在充分感受音樂旋律節(jié)奏和基本跳法規(guī)則基礎上，大膽變化、組合探索自由跳法，提高音樂表現力和動作創(chuàng)編能力。（重點）

2、充分展現個性，體驗自我創(chuàng)作表現帶來的快樂。

3、能積極參與集體活動，提高身體協調能力和靈活度。

二、活動準備：

音樂磁帶（CD）、錄音機泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、節(jié)奏譜一張

三、活動過程：

（一）、聽音樂快樂律動進教室，感受音樂的旋律節(jié)拍。

1、律動帶幼兒進活動室，（脫鞋）站到相應的跳舞毯上自由用各種肢體動作自由快樂的表現音樂跳舞。

2、感受音樂節(jié)拍：跟老師一起按節(jié)拍做手部動作。

（二）、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。

1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。（1）、談話：看看我們的跳舞毯上面有什么？這些箭頭符號代表什么意思？

（2）、幼兒根據教師出示的箭頭符號跳出相應的方向。

（3）、探索不同的跳法：方向都對了，有沒有跳的方法不一樣的？

（個別幼兒示范）

2、學習基本舞步跳法幾規(guī)則。

（1）、出示圖片，解釋一拍出去第二拍回來的跳法規(guī)則。

（2）、看圖片練習幾遍。

（三）、掌握基本節(jié)奏，探索自由跳法。

（1）、提示語：現在請小朋友用剛才學的腳步跳法為音樂配上舞蹈動作，注意要按節(jié)拍跳，至于腳步的跳法和順序可以自由搭配，但第二拍必須回到中間。

（2）、幼兒聽音樂探索跳法第一遍，教師觀察強調規(guī)則和節(jié)拍。

（3）、評價：表揚能按節(jié)拍和基本規(guī)則并有創(chuàng)意的幼兒。

（4）、分組再次自由探索跳法幾遍并評價（分男女、小組、個別等）。

（四）、創(chuàng)編動作表演。

1、談話：想想腳步在動的時候，我們身體的其他部位還可以做些什么動作呢？（請個別幼兒示范）。

2、原地聽音樂創(chuàng)編身體動作。

3、合音樂表現出各種自我創(chuàng)編的跳法和身體動作，體驗創(chuàng)作的快樂。

4、欣賞教師表演

四、活動延伸：

出示節(jié)奏譜，激發(fā)幼兒下次學習的興趣。

音樂地址：http://kq.22sj.com/images/1.mp3?jdfwkey=77uo31

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