第一篇：四川省成都市2011屆高三第二次診測模擬考試語文試題教案

四川省成都市2011屆高三第二次診測模擬考試

語 文 試 題

出題：邱家述 校訂：鐘和平

全卷共150分?？荚嚂r間150分鐘。

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在試題卷和答題卡上。

2．選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷上無效。

3．非選擇題用0．5毫米黑色的簽字筆直接答在答題卡上。答在試題卷上無效。4．考試結束，監考人員將答題卡收回，試題由學生保存。

第1卷（30分）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞中，沒有錯別字的一組是 ．． A．名冊／明澈

福祉／復制

B．工夫／功夫 敬仰／景仰

C．賦與／付與 提名／題名

D．融合／熔合

艱苦／堅苦

（）

敷衍了事／入不付出 胸無城府／心悅臣服 濃妝艷抹／整裝待發 老羞成怒／惱羞成怒

（）2下列各句中，加點成語使用恰當的一項是

A．上海世博會會徽圖案形似漢字“世”，又與數字“2010”巧妙組合，兩者交相輝映，．．．．表達了中國人民舉辦多元文化相交融的博覽盛會的強烈愿望。

B．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七升空”，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。．．．． C．姜文導演的影片《讓子彈飛》自2010年12月16日上映以來，截止18日上午，其票房輕松過億元。《讓子彈飛》的票房“飛行”速度讓很多影片只能望其項背。．．．． D．秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩創作的小說《城市與狗》《綠房子》《酒吧長談》后來都成為膾炙人口的作品。實至名歸，他于2010年榮獲諾貝爾文學獎。．．．．3．下列各句中，沒有語病的一項是

（）．．

A．沙市中商百貨總經理郭武表示，中商百貨一直關注弱勢群體和扶危濟困為己任。此次舉辦臘八節“愛心獻粥”活動，意義深遠。

B．倫敦作為第三十屆夏季奧運會的主辦城市，其規劃中的奧運村就在船塢區，因該地區土地價格低廉，所以吸引了福特汽車等國際財團前來參與船塢區的改造。C．2010年4月23日，全國幾十個報社的編輯齊聚國家圖書館，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

D．專家指出，針對“山西地震謠言”事件，國家有關部門必須加快相關立法進程和打擊力度，來有效遏制利用網絡散播流言這一現象。

4．下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是 ．．．

23456789-

第二篇：四川省成都市第七中學高三語文“一診”模擬考試作文試題導寫

四川省成都市第七中學高三語文“一診”模擬考試作文試題

導寫

名校簡介

四川省成都市第七中學，簡稱成都七中，又名成都中學，是一所國內著名、國際知名的百年名校，是四川省首批國家級示范性普通高中、四川省一級示范性普通高中，享有北京大學優質生源基地、清華大學優質生源基地美譽，每年進入北大、清華深造的學生人數占其在四川招生的1/4左右。

名師簡介

劉劍英，成都七中骨干教師、高三語文備課組長，曾先后獲得四川省賽課一等獎、全國賽課一等獎，是四川省高中語文學科省級課改送教下鄉培訓專家，多次指導學生在省級以上作文競賽中獲獎，對高考作文有獨到的研究，系《課堂內外?創新作文》特約編輯、創新作文網作文名師。

許多同學在進行了大量作文訓練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要就在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想提前預知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學都會命制大量的作文試題對高三學生進行訓練，而命制這些試題的老師極有可能會參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學命制的作文試題與本的高考作文試題有了一種直接的聯系。所以，我們特開設“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學高三年級的作文備考試題與優秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）

深陷困境之中，有時即使全力奮爭，也無濟于事，似乎真是山窮水盡，無路可走……其實，那不是無路可走，而是該轉彎了。

請聯系材料，結合你的感受和思考，寫一篇不少于800字的文童。

要求：①自選角度，自定立意；②標題自擬；③文體自選，詩歌除外；④不得套作，不得抄襲。

寫作指導

這是一道引導學生思考人生的材料作文題，也是訓練學生思維的材料作文題。這則作文材料的核心詞語有兩個：“困境”和“轉彎”。困境是人生經常要面對的，有時即使全力奮爭，也無濟于事，似乎真是山窮水盡，無路可走；轉彎是人生應對困境的智慧。面對困境，與其拼盡全力，窮途而哭，不如轉而另覓他路，邂逅“柳暗花明又一村”的豁然開朗。

這則作文材料里的“轉彎”有個前提，就是深陷困境。丟掉這個前提，泛泛而談轉彎，就不是最好的審題立意，因為并不是任何情況下都需要轉彎。當你為著夢想奮力拼搏，不應該轉彎；當你在正確道路上一路順風，不需要轉彎；當你堅守正義的信念，不應該轉彎……因為，你不是深陷困境，不是山窮水盡，不是無路可走。只有深陷困境，才需要考慮轉彎：個人成長中的轉變，那是因為思想尚不成熟，是為了健康成長而轉彎；親情關系的調節，因為矛盾已經積累，是為了愛而轉彎；紅軍長征，因為根據地已經深陷重圍，長征是轉彎；國家堅持改革，因為既有體制已經積弊太深，改革是轉彎……

立意已定，構思成文，還需要思維路徑的指引。是什么、為什么、怎么辦是不錯的路徑。對于思想尚不成熟的中學生而言，談是什么、為什么比較容易，談怎么轉彎比較困難，但也不是不可以寫。高考作文發展等級有“深刻”一項：“透過現象深入本質，揭示事物內在的關系，觀點具有啟發作用?！鼻蠓€是考場作文的最低要求，求深是優秀作文的追求，求美是完美作文的目標。把“轉彎”換個接近的詞語“改變”，思路就容易打開了。怎么轉彎呢？讓思維轉彎，讓態度轉彎，讓性格轉彎；讓方式轉彎，讓路徑轉彎，讓目標轉彎……

這個題，學生有東西可寫。而作文的素材，課本里就有不少：蘇軾遭遇烏臺詩案，仕途受挫，轉而求山水佛道，一轉彎便曠達豪放；蘇武遭遇大漢、匈奴對峙，求死不成，轉而堅韌牧羊，一轉彎便忠貞千古；巴金在送出小狗包弟之后，滿含自責，無以解脫，轉而反思自己，一轉彎便代表著大陸知識分子的良心……

佳作展評

轉彎之后，海闊天空

文/胡亞雯

歷史為我們創造了許多不轉彎的理想主義經典：精衛填海、愚公移山、夸父逐日、尾生抱柱、鍥而不舍、持之以恒、矢志不渝、鐵杵磨針……這樣的理想主義深深影響了上下幾千年的中國，乃至現在許多人不知轉彎、不愿轉彎、不敢轉彎，只是哭號現實的窮途，哀嘆命途的多舛，祈求機遇的垂憐。

為什么不轉彎呢？其實，轉彎之后，便可能是海闊天空。

轉彎并不代表退縮，而是一種對山窮水盡的困境的超越。對許多人來說，轉彎不是面對困境時的選擇，即使山窮水盡，無路可走，也堅持自己的奮力抗爭一定會有所突破。這是堅持，但堅持并不是轉彎，轉彎也不是退縮。愚公移山便是如此，其精神感動萬千國人。我想如果愚公沒有感動天神，移山這個理想可能會在其千代后人那輩實現。但是為什么要搭上子子孫孫做無謂的犧牲而不搬離那座山呢？穆罕默德有言：“山不來就我，我便去就山。”面對相同的目的地，堅持走直道固然可敬，卻未必能夠達成目標，在困境面前轉彎才是實現目標的奇招妙手。這時的轉彎并不是退縮，是對困境的超越，是智慧在閃光。

困境時的轉彎本質上是與生活講和。面對無法超越的困境，一頭走到黑，不到黃河心不死，不撞南墻不回頭，會激化生活矛盾。人生最困難，也最成功的事就是與生活講和。史鐵生是一個與生活講和的人。雙腿殘疾的困境，在當時看來幾乎就是一個死結，和生活硬磕，不轉彎，他只會自殺。但是史鐵生與生活講和了，他在感知不到雙腿的困苦夜晚，以痛為養料，寫出了震動人心的文章，這是史鐵生的轉彎。于是他迎來了一部部真實的書，用殘疾的身體領著我們在精神上反思，這是史鐵生的海闊天空。與生活講和，轉一個彎，就能再次邁開雙腿，奔向海闊天空。

轉彎才能讓人生更加有意義。一條直路的人生固然執著令人稱道，但是學會轉彎才能看到更多的景致，也才能擺脫更多的困境。人生并不是一條單行道，如果在這里折斷翅膀，我們卻不能止步，而應該轉彎，換種方式繼續前行。馬云曾在一所大學擔任英語老師，在認清教育體制這壁壘限制了自己之后，轉彎成了一名商人，最終開創了阿里巴巴在美國上市的輝煌局面，讓他的人生更加有意義。馬云在轉彎之后，發現了海闊天空。

轉彎，難道不是困境之中、人生之中的一次機會，一次重新張開翅膀、翱翔天際的機會？山窮水盡，無路可走，不如轉彎，迎接海闊天空。

點評：本文顯露出了較為成熟的思維品質，對比論證，頗見功底?！稗D彎并不代表退縮”“轉彎本質上是與生活講和”“轉彎才能夠讓人生更加有意義”三個分論點，由表及里，由淺入深，顯示出良好的思維品質。開篇從中華文化經典里擷取了八個成語，還暗引“窮途之哭”“命途多舛”等典故，展現了作者的敏捷思維和豐富積累；接著援引穆罕默德的話，射出智慧的閃光；用史鐵生與生活的講和，論述轉彎的本質；再以馬云的成功，論證轉彎對人生的意義。作文是思想的表達，是情感的抒發，唯有擁有良好的思維能力，才能夠寫出上好的文章，本文便是明證。

第三篇：屆四川成都市石室中學高三一診模擬考試語文

屆四川成都市石室中學高三一診模擬考試語文試題及答案

一、(12分,每小題3分)

1．下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是【B】

A.緋聞（fēi）說服（shuō）親家母（qìng）混水摸魚（hùn）

B.信箋（jiān）強調（qiáng）間奏曲（jiān）解甲歸田（jiě）

C.剽竊（piāo）盡管（jǐn）軟著陸（zháo）唯唯諾諾（wěi）

D.檔次（dǎng）盥洗（guàn）電飯煲（bāo）汗流浹背（ji?。?/p>

【解析】A混水摸魚（hún）C軟著陸（zhuó）D檔次（dàng）

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是【C】

A．上闋 老倆口 察言觀色 貌合神離 B．寥闊 莫須有 全神貫注 春光融融

C．提綱 綠茵場 死心塌地 竭澤而漁 D．糟蹋 號碼簿 各自為陣 顛撲不破

【解析】A倆—兩B闊—廓D陣—政

3.下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是【A】

A．隨著社會的發展，終身教育越來越引起人們的關注。

B．改革開放30年后的今天，干部隊伍年青化建設已經有了制度保障。

C．他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。

D.一場大火使我們損失慘重。懇請各位高抬貴手,接濟我們,以便我們渡過難關。

【解析】“終身”：一生，一輩子（多就切身的事說），如“終生大事”“終身教育”?！敖K生”：一生（多指事業），如“奮斗終身”“終生難忘”。B“年青”：處在青少年時期?！澳贻p”：（1）年紀不大（多指十幾歲至二十幾歲）（2）年紀比相比較的對象小。此處是指相對年輕，應用“年輕”。C“不虞之譽:沒有預料到的贊揚。此句中與“沒想到”重復。D“高抬貴手”：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。此處望文生義，將“抬手“理解為了請別人幫忙。

4．下列各句中沒有語病的一句是【A】

A．據美國國家地理網站報道，最新一項研究稱，氣象學家成功破解了南極海冰面積在全球氣候變暖的大背景下仍呈增加之勢的謎團。

B．王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，拓寬了詩的題材范圍，提高了詩的表現技巧，對詩的發展做出了貢獻。

C．“艷照門”事件警示我們，網絡上一些不雅內容正污染著我們的眼球，教育學生自覺抵制網絡不健康文化的防范意識，是社會、家庭和學校的共同責任。

D．有關報道披露，由于長期管理缺位、過度采挖，導致錫礦山地區地質災害嚴重，大量采空區未得到有效治理，地面塌陷、地裂縫、滑坡等地質災害頻發。WwＷ.kao8.Ｃc

【解析】B．配搭不當，“創造的”應為“創造了”;C．句式雜糅，不合邏輯，“抵制”“防范”都是表否定態度的詞語，可改為“自覺抵制網絡不健康文化

”或“自覺增強對網絡不健康文化的防 范意識”;D介詞濫用，去掉“由于”；或語意重復，保留“由于”，去掉“導致”。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。

文明的多樣性是人類社會的基本特征。在悠久的歷史長河中，生活在不同地區的民族形成各具特色的文明，構建了不同的社會。在文明初啟之時，世界蒙昧，很少對話和交流，因此，各種文明之間有著重大的差異。至今世界上存在許多文明體系，共處在一個地球上，有基督教文明、伊斯蘭文明、佛教文明等。多元文明的并存和差異是歷史形成的，是客觀存在。正是文明的差異顯示了世界的豐富斑斕，精彩紛呈。失去了差異，世界就會變成簡單的同一，就會走向僵化和寂滅。

但是，文明的差異也會導致摩擦，沖撞，對抗，以至戰爭。自古以來，由于經濟利益的沖突和文明的隔閡對立引發了無數次戰爭，毀滅了大量的生命和財富，造成了人類的悲劇。

二十一世紀，經濟全球化的發展迅速拉近了各個國家和各種文明的距離，文明之間的接觸和交往越來越頻繁。異質文明之間由于彼此不熟悉不理解，不能相互適應，就會產生矛盾和沖撞。人們以什么態度來對待并存的多元文明，將決定世界的未來：是通過文明對話，相互尊重，共同發展，構建一個和諧的世界，還是堅持冷戰思維，猜疑、歧視、擠壓其他民族，最后爆發戰爭？令人欣慰的是，多元文明的對話正在全世界人民中成為強烈的共識。各國的領袖和人民大眾應該推動文明對話的趨勢，使各國人民之間有更深的相互理解、更多的相互寬容、更好的相互學習，使得構建和諧世界成為人類共同的目標。

和諧世界之所以可能，是因為多元文明固然有其差異性，但也有其同一性。文明不同于野蠻，它是人類長期實踐活動中凝聚的歷史智慧和美好理想。各種文明的深層結構中都包含著對人的熱愛、關懷和寬容。西方文明中的“博愛”，中國文明中的“泛愛眾”；佛教文明中的“慈悲為懷”，伊斯蘭教義中說，“你覺得什么是痛苦，就該想到對所有人都是痛苦”，都證明了各種文明中的這些核心內容可以聯結，可以相通，可以攜手共進。多元文明既是互異的，又是趨同的，實現文明對話，互相理解，互相尊重，國家和民族之間的對抗和戰爭是完全可以避免的。

所謂和諧世界，至少有以下幾點內容：維護全世界的和平與安全，通過對話解決矛盾，不采取武力或以武力相威脅；世界各國應平等相待，反對大國主義與霸權主義；經濟上相互合作，互利雙贏；承認和鼓勵

多元文明的共存，每個國家都有維護發展自己文明的權力，每種文明都有值得學習

和欣賞的精華；追求天人合一，即保持人類與自然的和諧，追求社會的可持續發展。中國文明強調“和諧”，“和諧”的本質是理解、包容、尊重，是和睦共處，和而不同。

今天的中國已經和世界連為不可分割的一體，中國的復興離不開世界的幫助。世界的穩定、繁榮也需要中國的參與。中國人民真誠愿意通過文明對話，將一個開放的、和平的、友好的中國展示給世界。

5.下列關于“文明多樣性”的表述，不符合原文意思的一項是【B】

A.世界各民族由于生活在不同地區，因而創造了各具特色的文明，構建了不同的社會。

B.人類歷史上無數次的戰爭主要是由于文明的隔閡而引起的，戰爭造成了人類的悲劇。

C.文明的差異性顯示了世界的豐富斑斕，若失去了差異，世界就會走向僵化和寂滅。

D.在文明初啟之時，世界蒙昧，加上缺少對話和交流，各種文明之間有著重大的差異。

【解析】“主要”原文無據，原文第二段中還提到有“經濟利益的沖突”。

6.根據原文，下列理解有誤的一項是【D】

A.經濟的全球化發展促進了不同文明的對話交流，拉近了各個國家和各種文明的距離。

B.多元文明的趨同性，為人類實現文明對話，避免對抗和戰爭提供了現實可能性。

C.不同的文明雖然有其差異性，但其深層結構中都包含著對人的熱愛、關懷和寬容。

D.構建和諧世界是人類共同的目標，多元文明的對話已經成為全世界人民的共識。

【解析】第三段中提到“多元文明的對話正在全世界人民中成為強烈的共識”，把未然說成已然。

7.根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是【D】

A.異質文明之間由于彼此不熟悉不理解，不能相互適應，就會產生矛盾和沖撞，所以維護全世界的和平與安全，不能采取武力或以武力相威脅。

B.文明是人類長期實踐活動中凝聚的歷史智慧和美好理想，從這個意義上講，只要人類的文明程度達到一個高度，就不會發生對抗和戰爭。

C.保持人類與自然的和諧，追求天人合一，追求各民族和睦共處，追求各宗教間的和而不同，追求社會的可持續發展，是和諧世界的最高目標。

D.在中華文明強調相互理解、包容、尊重等和諧觀念的影響下，中國人凡事總是講究一個“和”字，“和氣生財”“以和為貴”“家和萬事興”?? 【解析】A.推斷絕對 B.強加因果 C.內容概括不全，見文章第五段。

三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8～10題。

贍思，字得之，其先大食國人。贍思生九歲，日記古經傳至千言。比弱冠，以所業就正于翰林學士承旨王思廉之門，由是博極群籍，見諸踐

履，皆篤實之學，故其年雖少，已為鄉邦所推重。延祐初，詔以科第取士，有勸其就試者，贍思笑而不應。泰定三年，詔以遺逸①征至上都，見帝于龍虎臺，眷遇優渥。時倒剌沙柄國，西域人多附焉，贍思獨不往見，倒剌沙屢使人招致之，即以養親辭歸。至元二年，拜陜西行臺監察御史。戚里有執政陜西行省者，恣為非道，贍思發其罪而按之，輒棄職夜遁，會有詔勿逮問，然猶杖其私人。及分巡云南，按省臣之不法者，其人即解印以去，遠藩為之震悚。三年，除僉浙西肅政廉訪司事，即按問都轉運鹽使、海道都萬戶、行宣政院等官贓罪，浙右郡縣，無敢為貪墨者。復以浙右諸僧寺，私蔽猾民，有所謂道人、道民、行童者，類皆瀆常倫，隱徭役，使民力日耗，契勘②嘉興一路，為數已二千七百，乃建議請勒歸本族，俾供王賦，庶以少寬民力。朝廷是之，即著以為令。贍思歷官臺憲，所至以理冤澤物為己任，平反大辟③之獄，先后甚眾，然未嘗故出人罪，以市私恩。嘗與五府官決獄咸寧，有婦宋娥者，與鄰人通，鄰人謂娥曰：“我將殺而夫?！倍鹪唬骸皬堊游男星覛⒅！泵魅?，夫果死，跡盜數日，娥始以張子文告其姑，五府官以為非共殺，且既經赦宥，宜釋之。贍思曰：“張子文以為娥固許之矣。且娥夫死及旬，乃始言之，是娥與張同謀，度不能終隱，故發之也，豈赦可釋哉？”樞密判官曰：“平反活人，陰德也。御史勿執常法。”贍思曰：“是謂故出人罪，非平反也。且公欲種陰德于生者，奈死者何！”乃獨上議刑部，卒正娥罪。其審刑當罪多類此。十一年，卒于家，年七十有四。謚曰文孝。

（節選自《元史》卷一九O）

【注】①遺逸：指遺才。②契勘：查證。③大辟：死刑。

8．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是【D】

A．時倒剌沙柄國 柄：執掌

B．俾供王賦 俾：使、讓

C．嘗與五府官決獄咸寧 獄：案件 D．夫果死，跡盜數日 跡：蹤跡

【解析】跡：追蹤、追捕。

9．下列各組句子中加點詞的意義的用法，不相同的一項是【C】

A．西域人多附焉 猶且從師而問焉

B．按省臣之不法者 蚓無爪牙之利，筋骨之強

C．然未嘗故出人罪，以市私恩 日削月割，以趨于亡

D．張子文行且殺之 若屬皆且為所虜

【解析】以：來，表目的連詞/因而、以致表結果的連詞A焉：他，代詞B．之：定語后置的標志D．且：將，副詞。

10．下列對原文有關內容

的概括和分析，不正確的一項是【C】

A．贍思淡泊功名。延祐初年，皇帝下令科第取士，有人“勸其就試”，他只是笑笑而已。贍思不攀附權貴，當時擅權的倒剌 沙多次讓人去請他，他都以奉養父母而告歸。

B．贍思自幼好學，九歲時已能每天記誦古代經典文章達千言，二十歲左右，師從名儒王思廉，博覽群書，并付之實踐；所以，他雖然還年輕，但已名著鄉里。

C．贍思為政正直，為整頓吏制作了許多具體工作；贍思歷任司法部門官職，以伸冤昭雪為己任，先后平反多起冤獄，“宋娥案”即是其中的典型案件。

D．贍思體察民情。他曾到嘉興深入調查，發現逃避官府徭役的達二千七百人之多，于是建議將他們遣返鄉里，讓他們供納國家賦役，以減少其他民眾負擔，朝廷采納了他的建議。

【解析】“宋娥案”不是平反冤獄，是處理刑獄定罪得當的案例。

第Ⅱ卷（非選擇題，共120分）

四、（23分）

11．把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）贍思發其罪而按之，輒棄職夜遁，會有詔勿逮問，然猶杖其私人。（5分）

（2）是娥與張同謀，度不能終隱，故發之也，豈赦可釋哉？（5分）

【解析】（1）（5分）贍思揭發他的罪行并要追究責任，那人就離開職守連夜逃走，剛巧皇帝有令，可以不追究此人，但贍思還是杖責了那人的親信。（譯出大意給2分，“按”“會”“私人”，每譯對一處給1分）

（2）（5分）這說明宋娥與張是同謀，宋娥估計不能隱瞞到底，所以才揭發出來了，這怎么可以赦免釋放呢？（譯出大意給2分，“是”“隱”“發”，每譯對一處給1分）

參考譯文：贍思字得之，他的祖先是大食國人。贍思九歲時，每天記誦古代經典文章達千言。到二十歲左右時，他的學業得到翰林學士承旨王思廉的指導，由此得以閱讀大量圖書，并付之實踐，這些全是扎實有用的學問，所以，他雖然還年輕，但已為大家所推崇器重。延祐初年，皇帝下令通過考試錄用人才，有人便勸贍思去應試，而贍思只是笑笑而已。

泰定三年，皇帝因征問遺才將他詔至上都，在龍虎臺見了皇帝，皇上對他禮遇極厚。當時倒剌沙主持國務，許多西域人都依附于他，而獨有贍思不去巴結他，倒剌沙多次讓人去請贍思，贍思都以奉養父母而告歸。至元二年，贍思被任為陜西行臺監察御史。贍思的親戚中，有人在陜西行省任職，恣意妄為，贍思揭發他的罪行并要追究責任，那人就離開職守連夜逃走，剛巧皇帝有令，可以不追究此人，但贍思還是杖責了那人的親信。到贍思

巡察云南時，凡發現違法的省臣官吏，即令那人解職離去，這種作法，使周邊藩屬大為震驚。至元三年，贍思在浙西肅政廉訪司任職，就追究處理了都轉運鹽使、海道都萬戶、行宣政院等官吏的貪污罪，使

浙西地區郡縣官吏不敢再有貪贓枉法的人。浙西地區的寺廟私藏奸猾之人，所謂道人、道民、行童等，都是些違犯道德人倫的人，他們逃避徭役，使國家民力日損，查證嘉興地區，即有二千七百多人。因此，贍思就建議將他們遣歸回家，讓他們供納國家賦役，以減少其他民眾負擔。朝廷認為他的話很對，便著文為令。贍思歷任司法部門官職，所至各地以伸冤昭雪為己任，先后平反糾正死罪案多起，但卻從不故意輕判人罪，來收買別人對自己的感謝。他曾與五府官員在咸寧縣辦案，有一名叫宋娥的婦女，與鄰居私通，那位鄰居告訴宋娥說：“我要殺了你丈夫?！彼味鹫f：“張子文將要殺我丈夫?！钡诙?，宋娥的丈夫果然死了。官府追兇多日，宋娥才將張子文要殺他丈夫的事情告訴了她婆婆。五府官員認為這不是共同殺的，而且已經過大赦寬恕，應釋放宋娥。贍思說：“張子文是以為宋娥一定同意他這么干的。而且，宋娥的丈夫已死了近十天，宋娥才說出這件事，這說明宋娥與張是同謀，宋娥估計不能隱瞞到底，所以才揭發出來了，這怎么可以赦免釋放呢？”樞密判官說：“為活人平反，是積陰德。你不要按常理執法?！辟犓颊f：“這是故意使人逃脫罪責，不是平反。而且，您要給活人積陰德，那對死人將如何交待？”便獨自上書刑部，最終為宋娥定了罪。贍思處理刑獄定罪大多類似處理宋娥這樣的事。

至正十一年，贍思在家去世，享年七十四歲，被追謚為文孝。

12.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）

一鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

（1）概括詩人筆下的白鷺形象。（4分）

（2）賞析詩句“芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲?！保?分）

【答案】:（4分）(1)這首詩描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。

（4分）(2)首句運用烘托（襯托）手法，“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，以優美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。次句“雪衣公子”以比喻手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象。（動靜結合亦可）

13.按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）外無期功強近之親，_____，_____，_____。（李密《陳情表》）

李白在《春

夜洛城聞笛》中寫聞笛而生鄉思之情的兩句是：_____，_____。

(2)寄蜉蝣于天地，_____。哀吾生之須臾，_____。（蘇軾《赤壁賦》）

西當太白有鳥道，_____。地崩山摧壯士死，_____。（李白《蜀道難》）

古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，_____。（王安石《游褒禪山記》）

【答案】:（1）內無應門五尺之僮/煢煢孑立/形影相吊/此夜曲中聞折柳/何人不起故園情

（2）渺滄海之一粟/羨長江之無窮/可以橫絕峨眉巔/然后天梯石棧相鉤連/以其求思之深而無不在也

五、（22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。

聽山 馮源

①平生與山有緣，生于山城長于山城。后來遷家川北，居于山中，年長日深，不知是受了山的熏陶和水的浸潤，還是于山水于生活有了領悟和興會，漸漸地滋養出聽山的嗜好。

②初次聽山，是在大學讀書時一個孟春的黃昏。春雨初霽，林間清幽，山嵐逍遙，晚霞如瀑，從對面的山脊瀉下，次第地織染著遠遠凝翠的岑巒和尚含綠滋的林卉；殘流澗，迂回曲折，涓涓淙淙，猶無聲地吟詠著天籟。整個山間仿佛依然籠罩在淅淅瀝瀝的春雨中，顯出一片寧靜，如一幅恬淡的墨畫，又如一位綠裝倩然的處子，所能夠傾聽到的，只有寧謐的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那時年輕，心高志遠，好動喜鬧，一次的經歷便以為山不過是一位啞然的孤獨者，一個寂靜的縮寫，淡然無味，令人難耐。

③學生生活多是平淡、單一，甚至枯燥，又兼遠離城市，課余飯后的時日便大多是在山中蹊徑的散步中消逝?；蛟S正是如此，才有了那次在雨中聽山的偶然的經歷和所獲。那是一個炎熱而郁悶的夏日的午后，與同學步于山徑，試圖以寧靜和清幽來弱化心里的煩悶。盛夏的天，孩子的臉，說變即變，風和日烈間驟然烏云密布。周圍無舍，便索性立于樹下。雨酣暢淋漓，傾瀉在樹葉枝梗、青草綠塘，每一次砸下，山中就有一陣清脆或濁重的回響；大雨攜著勁風，風過處，樹葉枝梗急速不斷地屈身彎腰，舞蹈似的，摩擦著推搡著，渾身鳴叫；空中的鳥兒被風掠來拂去、東奔西突，急切而慌亂地尋找巢穴或可棲之處；從山頂涌下的洪水肆無忌憚地在林間、草叢中奔走，又匯成一股股更大的急流，在溝壑里沖撞喧嘩，聲如金石相擊??風聲、雨聲、水聲、樹聲，交織相融，有如一首雄壯激越而又無序無節的音樂。我傾聽著，心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮，也品出了山的亦靜亦動，或柔或剛的性格。

④聽有所獲，情有獨鐘，在“綠樹枝頭一線紅”的清

晨，在“人散后，一勾新月在天際”的夜晚，在小園香徑，在流水偎依的橋頭，或是凄風苦雨、殘陽古道，一次次地靜坐聆聽。聽山是寂寞的，它不比聽城市聽海，但聽山又是不寂寞的。你俯身可拾紅花綠葉，仰首能得藍天白云；可以聽到花的綻放、葉的吐蕾，群鳥的和鳴、風雨的協

奏、雷電的高歌；聽到云的輕盈、風的瀟灑，日出日落、月降月升的恢宏的壯闊，和它深厚內腹云涌的情潮，以及它們所融匯成的一支高亢而又柔婉、急切而徐緩的旋律。這是一支美的旋律，你珍蘊了它，便珍蘊了大自然；你擁有了它，也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生。

⑤踏著這支旋律的節拍，走入社會，也走入一片新的天地，我依然鐘情于聽山，依然擁有這支旋律，并矢志不渝地前行。

⑥“蜀漢多奇山，仰望與云平，”這是古人的摹狀。但是，你目游其中，會看到它們始終不移地在天際描繪出的浪漫而有致的“五線譜”；你心騁其間，能聽到另一支旋律——歷史的鼓聲與時代的潮音融合的旋律。

⑦據史書記載，漢建安16年，劉備為了實現其謀臣諸葛亮提出的據益州、復漢室進而逐鹿中原的戰略，率精兵駐扎在這里，偏安益州的劉璋也“延至北山”。他們“飲酒樂甚”之余，登山遠望，夾江兩岸的沃野良田、富庶豐饒盡收眼底，劉備想其不久將為己有，便歡曰：“富哉，今日之樂乎！”他如愿以償，奪隘取關，進而有了蜀地，建立了蜀漢政權。站在山頂，遙想一千七百多年前：如果沒有那一陣陣隆隆的鼓聲，或許就沒有三國的鼎立和蜀漢的繁榮及富庶，也不會有今天這座據史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。

⑧然而，時代之腳匆匆地前行，那一陣鼓聲早已沉積為一段歷史、幾行碑文和一叢叢萋萋荒草，代之的是一陣又一陣時代的潮音。10多年前，當第一批建設者來到這里，便種下了第一個希望——給這寂靜的荒山禿嶺披上了綠裝；接踵而至，第二批、第三批??他們用雙手創建了校園、公園、療養院，也創造了這一方的社會文明、時代精神。你信步其中，不僅能聽到大自然的旋律，而且可以聽到時代的潮音，使你滿心歡愉，也令你深味沉思。

⑨山如箜篌彈歌奏律，其實，生活在這一片群巒中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他們所彈奏出的旋律，又豈是大自然所能媲美的？（原文有刪節）

14．文中寫了兩次作者具體的聽山經歷及感受，請分別加以概述。（6分）

【答案】:（6分）①孟春黃昏后聽山，以為山孤獨、寂靜、淡然無味，令人難耐。②夏日午后雨中聽山

，心靈受到洗禮，品出了山的亦靜亦動、或柔或剛的性格。

15．文章第④段中說：“聽山是寂寞的，它不比聽城市聽海，但聽山又不是寂寞的?！弊髡哌@樣寫是否矛盾？請談談你的看法并說明理由。（4分）

【答案】:（4分）不矛盾。山沒有城市和海的熱鬧與喧囂，需要靜坐聆聽，因而“聽山是寂寞的”；聽山能聽出自然

美的旋律，擁有了它也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生，所以“聽山又不是寂寞的”。

16．文章第⑥段中畫線句子有什么作用？（6分）

【答案】:（6分）①緊承上文聽到的大自然的美的旋律，引出另一支“歷史和時代”的旋律，是聽山的進一步拓展；②領起下文對歷史的鼓聲與時代的潮音的具體闡述；③豐富文章內涵，深化主旨。

17．請從表達和內容兩個方面鑒賞文章的最后一段。（6分）

【答案】:（6分）這段文字運用了比喻、反問等修辭方法，語言形象生動而有力。贊頌了蜀川人民的創造精神，他們創造的社會文明、時代精神匯成了時代的潮音，這一潮音遠遠勝過山的旋律、歷史的鼓聲。

六、（15分）

18．提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。(4分)

“十五”期間，全國婦聯與政府部門聯手加強城鄉婦女教育培訓和推動婦女就業再就業工作，制定完成了三個目標，即培訓200萬下崗失業婦女，為200萬婦女提供就業指導，多渠道幫助200萬婦女實現再就業。同時建立了國家創業示范基地，組織了婦女創業師資培訓班，發放了婦女創業循環資金，總結推廣婦女創業孵化器、小額貸款助創業等經驗，在31個省、自治區、直轄市建立了婦女再就業信息指導中心，拓展了廣大婦女的創業層次和創業領域。

答：□□、□□、□□、□□（4分）政府、幫助、婦女、就業。

19．新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請就以下新聞事件進行點評。要求觀點鮮明，言之有理，語言簡潔。60字左右。（5分）

“你學習不好，戴綠領巾，我才是真正的紅領巾??”兩個放學的孩子嬉鬧起來，來接佩戴綠領巾孩子的家長的表情尷尬。這是發生在西安市未央區第一實驗小學門口的一幕。中午時分隨著下課鈴響起，小學生們在老師引領下排隊回家，一些孩子胸前的綠領巾在人群中顯得格外扎眼。最先走出校門的是一年級學生，隊伍自然地被他們佩戴的領巾顏色分成了兩類：一半孩子戴著鮮艷的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。據該校教師解釋稱，學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，所以該校便為這部分學生發放了綠領巾，以資激勵，教育其上進。

【答案】:(5分)①西安小學驚現“綠領巾”。這種做法違反了教育平等的原則，有損學生自尊心，甚而容易令孩子由此產生自卑心理，不利于孩子的健康發展。②西安小學驚現“綠領巾”。剝奪學生佩戴紅領巾的權利，校方的做法不合法不合規，“綠領巾”侵犯了學生的人格和尊嚴，阻礙學生積極向上追求進??；③西安小學驚現“綠領巾”。這是歧視學生的體現，破

壞了教育“有教無類”的公平原則，不利于表現暫時落后的孩子健康、長遠地發展。④西安小學驚現“綠領巾”。“綠領巾”事件會動搖紅領巾在孩子們心目中神圣的地位，孩子們對于紅領巾的尊重與認知將會淡化。（概括基本事實2分，觀點鮮明正確1分，言之成理、語言簡潔有力3分。）

20．閱讀下面的示例，為提供的兩組鏡頭分別設計畫外音。要求主旨明確，至少用一種修辭手法。（6分）

示例：[鏡頭]一個正在跑步的中學生，突然停下來，彎腰將同學扔在校園中的廢棄物丟進了垃圾桶。

[畫外音]拾起的是垃圾，收獲的是成長，傳播的是文明。

[鏡頭]一輛吉普車減慢速度，停在信號燈前，耐心等待闖了紅燈的孩子們過去。這個時候，一名執勤交警對司機微笑，并且敬禮。

[畫外音]_____

[鏡頭]晚自習結束后，同學們陸續離開教室，最后，教室里空無一人，日光燈一直亮到天明。

[畫外音]_____

【答案】:(6分)[畫外音]禮讓三分，顯示你對生命的珍愛；文明交通，贏得他人對你的尊重。

[畫外音]亮了一夜的日光燈，丟了一時的責任心。（價值取向2分，觀點體現主題2分，有一定感染力2分）

七、（60分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。

到了麥子成熟的季節，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格，他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子卻都已經落地。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。字數不少于800字。

第四篇：山東省德州市2014年高三第二次模擬考試語文試題

山東省德州市2014年高三第二次模擬考試

語文

第I卷（選擇題，共36分）

一、（每小題3分，共15分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是 A．幽僻／譬如 翹首／翹尾巴 伎倆／技高一籌 ．．．．．．B．緝私／稽查

捭闔／柏油路 磕頭／不落窠臼 ．．．．．．C．炮烙／賄賂 驍勇／刀削面 污穢／百喙莫辯 ．．．．．．D．案牘／瀆職 胡謅／文縐縐 折本／損兵折將 ．．．．．．．2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是 A.安祥 部署 親和力 待價而沽 B.家具 迷宮 螢光屏 綠草如茵 C.蜂擁 釣竿 三角洲 喜上眉稍 D.坐落 請帖 掛倒擋 長年累月

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①上級已經下達了命令，雖然時間緊，任務重，我們也必須 為之。②從經濟學的角度來看，增加供給減少需求，才能 房價上漲。

③新疆交通運輸廳表示，除夕高速公路免費只讓少部分有車人士受益。涉嫌福利歧視，這種說法 有些荒誕。

A．勉勵

遏制

不免 B．勉力

遏止 不免 C．勉力 遏制

未免 D．勉勵

遏止 未免 4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．“釣魚島”在日本屬敏感詞匯，盡管各新聞網站都搜索不到以此為名的紀錄片，但在各大網絡論壇上，《釣魚島真相》公映的消息還是不翼而飛。

B．受就業形勢等因素影響，2014年考研網上報名顯得不瘟不火，并沒有出現以往的網絡堵塞現象。

C．馬年春晚，歌手王錚亮自彈自唱《時間都去哪兒了》，歌詞樸實細膩，觸動著觀眾的心，真可謂曲盡其妙。

D．從迷人的香格里拉到浪漫的絲綢之路，從彩云之南的大理到魚米之鄉的揚州??《神秘中國》用“世界的語言”惟妙惟肖地向全球講述中國故事。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A．對于馬航MH370客機失聯調查結果的可靠性，許多人提出質疑：為何英國空難調查處能在未發現飛機殘骸的情況下確定飛機墜毀？ B．如何在新的互聯網環境下更加有效發揮政務微博的作用，為公眾提供更好的公共服務，將成為未來政務微博發展的關鍵。

C．中國夢，首先是百姓的安居夢。房子，在中國老百姓心中，不僅是向希望起航的港灣，更是一個遮風擋雨的住所。

D．2009年新一輪醫改以來，圍繞?；?、強基層、建機制為中心，政府加大投入，推動醫改向縱深發展，讓人民群眾共享醫改紅利。

二、（每小題3分，共9分）

中國傳統處世之道的文化性格（節選）

郭瑩

貴和尚中，是中國人處世性格的顯著特征。

“和”與“中”是中國傳統文化中極為重要的思想范疇，它們雖然具有哲學上的意味，但立足點仍在于社會的穩定與協調，并直接影響著中國人的思想方法與處世觀念。

在中國古代的經典論述中，“和”的基本涵義是和諧，古人重視宇宙自然的和諧、人與自然的和諧，更特別注重人與人之間的和諧。孔子主張“禮之用，和為貴”，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”，就是以人際之間的和睦、和平、和諧，以及社會的秩序與平衡為價值目標的。民間廣為流傳的“和氣生財”“和氣致祥”“家和萬事興”“父子和而家不敗，兄弟和而家不分，鄉黨和而爭訟息，夫婦和而家道興”等俗諺，以及流播千古的“將相和”“兄弟和”“姑嫂和”等歷史美談，便反映出以和諧為取向的社會心態趨勢。中國人的貴和取向與自身的生存環境有密切關系，中國是一個農業宗法型社會，鄉土社會穩定的生活秩序，聚族而居的血緣親情，以及在落后條件下對互助協作的尋求，正是“和為貴”處世觀念的現實基點。

中國古人所推崇的“中”，既是認知事物的一種態度與方法，又是一種做人處世的道德和行為準則。儒家又把尚中與貴和聯系在一起，《中庸》說：“喜怒哀樂未發謂之中，發而皆中節謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。”指出兩者之間存在著邏輯的關聯，“和”包含著“中”，“持中”就能“和”。在漫長的歷史歲月中，“中和”觀念被歷代思想家反復強調，積淀成為中國人的一種心理定勢和特有品格，并造就了中國人處世性格的鮮明特點。

作為實現并保持和諧的手段的“執中”，應用于為人處世，則表現為凡事講求適中，毋過亦毋不及，適可而止，恰如其分。正如中國傳統處世箴言所說“凡事當留余地，得意不宜再往”；“勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡”，這些代表性言論，充分表現了傳統處世之道中的中庸精神。正是因為具有“在觀念的世界里和行動的世界里都不把事情弄到極端”的民族性格和文化心理，中國人幾乎“在思想上對所有過激言論，在道德上對所有過激行為”產生“厭惡”?！胺渤謽O端說的，一經試驗，輒失??；而惟中庸之道，常為多數人所贊同，而且較為持久?！?/p>

總的看來，貴和尚中能有效地避免過激或對抗行為，減少人際摩擦與社會內耗，使中國人的人際關系帶有濃厚的人情味，較為穩固持久，對社會具有良性功能。但其負面效應亦不可忽略。對“中和”氣象的崇尚與追求，在消解緩和正面沖突的同時，又導致人與人之間不滿情緒表達的間接性和模棱兩可、表里不一的市儈習氣，人與人之間難以形成坦誠輕松的交流風格。更重要的是，對“中和”品格的推崇和執著，壓抑了個性的發展，助長了不求進取、反對冒尖、無所作為的保守心理，導致了民族性格中競爭與開拓意識的匱乏。

“貴和”在我國由來已久，6.下列對“和”與“中”的理解，不正確的一項是

A.“和”的基本含義是和諧，其中包括宇宙自然、人與自然特別是人與人之間的和諧。B.貴“和”取向與鄉土社會穩定的生活秩序、聚族而居的血緣親情以及落后的生存條件有密切關系。

C.“中”既是認知事物的態度與方法，又是做人處世的道德和行為準則，儒家認為它是天下之根本。

D.“和”與“中”存在著密切的邏輯的關聯，二者相互包含，只有“貴和”才能“持中”。7.下列各項不屬于“貴和尚中”思想在處世中的具體表現的一項是 A.以和諧為取向，重視人際之間的和睦、和平、和諧。B.凡事講求適中，毋過亦毋不及，適可而止，恰如其分。C.不把事情弄到極端，幾乎對所有過激言論和過激行為產生厭惡。D.減少人際摩擦與社會內耗，使人際關系帶有濃厚的人情味。8.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是

A.“貴和尚中，是中國人處世性格的顯著特征”一句是文章的中心論點，全文圍繞這一中心正反對比，層層展開論述。

B.“和”與“中”是中國傳統文化中重要的思想范疇，“中和”觀念被歷代思想家反復強調，積淀成為中國人的一種心理定勢和特有品格。

C.文章在論述過程中多處引用古人的經典言論，主要是為了增加文章的文化品位和可讀性，同時也為了增加文章的說服力。

D.作者認為，對“中和”品格的推崇和執著，壓抑了個性的發展，導致了民族性格中競爭與開拓意識的匱乏，因而不宜再正面宣揚。

三、（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成9—12題

劉峻，字孝標，平原人。峻生期月，母攜還鄉里。宋泰始初，青州陷魏。峻年八歲，為人所掠至中山，中山富人劉實憫峻，以束帛贖之，教以書學。魏人聞其江南有戚屬，更徙之桑乾。峻好學，家貧，寄人廡下，自課讀書，常燎麻炬，從夕達旦，時或昏睡，爇其發，既覺復讀，終夜不寐，其精力如此。

齊永明中，從桑乾得還，自謂所見不博，更求異書，聞京師有者，必往祈借，清河崔慰祖謂之“書淫”。時竟陵王子良博招學士，峻因人求為子良國職，吏部尚書徐孝嗣抑而不許，用為南海王侍郎，不就。至明帝時，蕭遙欣為豫州，為府刑獄，禮遇甚厚。遙欣尋卒，久之不調。天監初，召入西省，與學士賀蹤典校秘書。峻兄孝慶，時為青州刺史，峻請假省之，坐私載禁物，為有司所奏，免官。安成王秀好峻學，及遷荊州，引為戶曹參軍，給其書籍，使抄錄事類，名曰《類苑》。未及成，復以疾去，因游東陽紫巖山，筑室居焉，為《山棲志》，其文甚美。

高祖招文學之士，有高才者，多被引進，擢以不次。峻率性而動，不能隨眾沉浮，高祖頗嫌之，故不任用。乃著《辨命論》以寄其懷。論成，中山劉沼致書以難之，凡再反，峻并為申析以答之。會沼卒，不見峻后報者。

峻又嘗為《自序》，其略曰：“余自比馮敬通，而有同之者三，異之者四。何則？敬通雄才冠世，志剛金石；余雖不及之，而節亮慷慨，此一同也。敬通值中興明君，而終不試用；余逢命世英主，亦擯斥當年，此二同也。敬通有忌妻，至于身操井臼；余有悍室，亦令家道坎坷，此三同也。敬通當更始之世，手握兵符，躍馬食肉；余自少迄長，戚戚無歡，此一異也。敬通有一子仲文，官成名立；余禍同伯道，永無血胤，此二異也。敬通臂力方剛，老而益壯；余有犬馬之疾，溘死無時，此三異也。敬通雖芝殘蕙焚，終填溝壑，而為名賢所慕，其風流郁烈芬芳，久而彌盛；余聲塵寂漠，世不吾知，魂魄一去，將同秋草，此四異也。所以自力為敘，遺之好事云。”

峻居東陽，吳、會人士多從其學。普通二年，卒，時年六十。門人謚曰玄靖先生。

（選自《梁書·劉峻傳》，有刪改）

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．中山富人劉實憫峻 憫：憐憫 ．B．及遷荊州，引為戶曹參軍

引：引薦 ．C．敬通值中興明君 值：遇到 ．D．所以自力為敘，遺之好事云 遺：贈送 ．10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．峻因人求為子良國職 項王即日因留沛公與飲 ．．B．遙欣尋卒，久之不調 此非孟德之困于周郎者乎 ．．C．乃著《辨命論》以寄其懷 洎牧以讒誅，邯鄲為郡 ．．D．余雖不及之，而節亮慷慨 操雖托名漢相，其實漢賊也 ．．11．以下六句話分編為四組，全都直接體現劉峻勤奮好學的一組是

①常燎麻炬，從夕達旦 ②既覺復讀，終夜不寐 ③給其書籍，使抄錄事類 ④聞京師有者，必往祈借 ⑤高祖招文學之士，有高才者，多被引進

⑥吳、會人士多從其學 A．①③⑤

B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A．宋泰始初年，青州落入北魏手中，北魏人聽說劉峻在江南有親戚，就把他轉移到桑乾。他家里很窮，寄居在別人的廊檐下，刻苦攻讀，經常通宵達旦。

B．明帝時，蕭遙欣任豫州郡守，劉峻擔任府刑獄，蕭遙欣待他很好。天監初年，劉峻應召到西省，和學士賀蹤一起負責點校官府的典籍。C．劉峻為安成王編《類苑》，因病未完成，接著到東陽紫巖山游玩，建造房屋居住在那里，寫了一篇文辭很美的《山棲志》。

劉峻寫完《辨命論》后，劉沼反復幾次寫信來詰難他，劉峻每次都回信回答他提的問題。最后劉峻見到了劉沼，就沒再回信。

D．劉峻認為馮敬通在世時沒有受重用，但死后被很多名賢敬慕，其名聲越來越大；自己一生平淡，世人不知，慨嘆就像草木枯謝一樣無人記起。

第II卷（共114分）

四、（24分）

13．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）峻請假省之，坐私載禁物，為有司所奏，免官。（3分）（2）峻率性而動，不能隨眾沉浮，高祖頗嫌之，故不任用。（4分）（3）余自少迄長，戚戚無歡，此一異也。（3分）14.閱讀下面這首清詩，回答問題。

歲暮到家 蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰①。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低回②愧人子，不敢嘆風塵。

注：①及辰：及時，指在年底前趕到家。②低回：這里指回答母親問話時委婉曲折。（1）

三、四兩句中的哪兩個字生動傳神？請找出來并賞析其妙處。（4分）

（2）這首詩表達了詩人怎樣的心情？請簡要分析。（4分）

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分（6分）（1）民為貴，君為輕。（《孟子·盡心上》）（2），無以至千里。（《荀子·勸學》）（3）念去去、千里煙波。（柳永《雨霖鈴》）（4），知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）（5）無絲竹之亂耳。（劉禹錫《陋室銘》）（6），抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

五、（12分）16.閱讀下面的文字，分別寫出“說話”一詞的意思。（3分）（1）王老師的眼睛會說話。

（2）生活再困難，我也不會向他說話的。（3）《雷雨》（節選）魯大海：（如夢初醒）他們三個就騙了我了，這三個沒有骨頭的東西，他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。

周萍：（怒）你混賬！周樸園：不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。

17.根據前后文的語境，將下面的文段補充完整。要求語意連貫，句式一致。（4分）

人生是一個容器，可這個容器的容量實在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂與勇氣就少了； 多了，就少了； 多了，就少了。因此，人生要懂得取舍。

18.仔細觀察下面這幅漫畫，回答后面的問題。（5分）

（1）用簡潔的語言介紹畫面內容。（不超過70字）（3分）（2）概括這幅畫的寓意。（不超過10字）（2分）

六、（18分）

閱讀下面的小說，完成19～22題。

嵌入靈魂深處的殘彈

吳作望

帕西警官破獲過很多棘手的案子，這次，又一個黑社會團伙栽倒在他手上。沒想到提審一個綽號叫“毒蝎”的嫌犯時，這家伙氣焰十分囂張，用挑釁的口氣說：“帕西警官，你對待我最好客氣點兒??因為只有我知道你這個所謂的警界鐵腕人物的虛偽和無恥?！?/p>

“還記得奎多斯嗎？”毒蝎斜睨著帕西說，“他還活著，但留在他大腦里的那份‘證據’，足以讓你聲敗名裂了。”

帕西警官渾身一震，臉色也倏然變了，“你??你是他的什么人？” “我是他唯一的兒子?！倍拘靡獾鼗瘟讼履X袋，“我想你應該知道如何辦我的案子了?！?晚上，帕西警官拖著沉重的腳步回到家，妻子吃驚地看著臉色蒼白的丈夫——丈夫可是出了名的硬漢，20多年來出生入死，從沒見他皺眉哼一聲。但此刻，她聽到丈夫夢魘般的呻吟聲，他嘴里反復念著一個叫奎多斯的名字。原來，15年前的一個晚上，帕西警官追捕一名行兇搶劫的歹徒，隨著他發出的“乒乓”兩聲槍響，黑暗中發出一聲慘叫。等他沖過去，不禁倒吸一口冷氣——躺在地下的不是兇犯，卻是一個受傷的無辜者，正抱著頭部痛苦呻吟。他趕緊將這人送往醫院，經檢查，這個叫奎多斯的人腦內嵌入一小塊殘彈片，無法動手術取出??

帕西警官本該如實向警局稟報這一誤傷事件的，但他隱瞞了下來?！澳銥槭裁床幌蛏纤痉A報呢？”妻子問道。“因為當時我涉入警界不久，”帕西的眼光黯淡下來，喃喃地道，“我害怕上司的處分影響我的前途，還害怕受到同事的嘲笑??”

“那奎多斯為什么一直沒有告發你？”妻子又問。

“子彈不是直接打進去的，而是從某處猛地反彈回來，有一小塊嵌入他腦內的。我想，奎多斯并沒有看到我開槍，也有可能會認為是歹徒開的槍?？墒牵聦嵤菬o法否定的，這是我人生中難以洗清的‘污點’?！迸廖骶俚穆曇糇兊盟粏∑饋?，“事后，我曾經多次找借囗給奎多斯先生錢，作為對他的一種補償，但都被他拒絕了。這么多年來，每次看到他，我心里總有一種負罪感??”

擔心的事情很快就來了。兩天后，帕西警官接到奎多斯打來的電話，說想跟他談一談。帕西警官早早來到約定見面的酒吧，不一會兒，奎多斯來了，他比以前更瘦弱也更蒼老了。帕西警官心里難過起來——奎多斯以前是個壯漢子，自從腦內嵌入那塊該死的殘彈片后，他的頭痛病每天都要發作幾次，忍受著生不如死的痛苦折磨。而這一切，都是他造成的。

此刻，帕西很希望奎多斯主動開口提到他兒子的事，但對方始終沉默著。帕西終于忍不住了，輕咳了一聲：“奎多斯先生，你是為你兒子的事來的吧，他的問題真的很嚴重，不過，我會盡最大的努力，設法減輕一些?！?/p>

“帕西先生，”奎多斯愣了一下，馬上冷冷地開口了，“我不知道你在說什么，減輕我兒子的罪行，真的對你就這么重要嗎？”

“就算你這次能保他無事，下一次呢，你還能保他走出監獄嗎？” 帕西警官的臉像被人重重扇了一記耳光，漲得通紅，“那么請問，你今天找我究竟是——”

“我想我應該告訴你實情了?！?“什么實情？”

“15年前的那個晚上，知道我為什么蹲在那個黑暗地方嗎？”奎多斯露出很痛苦的神色，“因為我起了歹心，想潛入我們老板家中行竊，剛翻上院墻，突然槍聲響了，嚇得我趕緊跳下來，誰知還沒站穩，后腦勺就像被鋼錐狠刺了一下??”

說到這里，奎多斯又深深嘆出一口氣，“由于做賊心虛，所以這么多年來，除了拒收你送的錢外，從來就沒有想到要去告發，心里還對你充滿了感激之情，因為你和所有的人一樣，從沒有懷疑過我并都認為我是個好人?！?/p>

“我腦袋里內嵌入這么一塊殘彈，折磨并讓我痛苦了15年。但是今天，我才知道帕西先生這些年活得也很痛苦，腦內也嵌入一顆‘殘彈’。這是十分可怕的，因為它開始扭曲你的靈魂，影響你的執法天平，而這，將會帶給社會更嚴重的危害！”

“帕西先生，法律在任何一個國家，對待任何一個人它都是神圣的、無情的，更不會憐憫和寬恕曾經褻瀆過它的人！”

奎多斯吃力地站了起來，看了呆住的帕西警官一眼，緩緩地走了。19.小說第六段有什么作用？（4分）

20.根據小說內容，簡要概括帕西警官的形象特點。（4分）21.結合文意，賞析文中兩處畫線部分。（4分）（1）帕西警官渾身一震，臉色也倏然變了。（2）奎多斯吃力地站了起來，看了呆住的帕西警官一眼，緩緩地走了。22.題目中的“殘彈”有什么含義？這個故事對你有什么啟發？（6分）

七、（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

杜甫說：會當凌絕頂，一覽眾山小。

有人說：山腳也有別樣的風景。

尼采說：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。

要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不要脫離材料內容及含意的范圍。

參考答案

一、1.B（A 翹qiáo/qiào C 烙luò/賂lù D 折shé/zhé）2.D（A 安詳 B 熒光屏 C 喜上眉梢）

3.C(勉力：努力，盡力。勉勵：勸人努力，鼓勵。遏制：制止，控制。遏止：阻止。不免：免不了。未免：不能不說是??，表示不以為然)4.A（不瘟不火：表演既不沉悶也不乏味。曲盡其妙：把其中微妙之處委婉細致地充分表達出來,形容表達能力很強。此處望文生義。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。此處來修飾講故事，不合語境）5.B（A重復贅余，“提出質疑” C語序不當，應為“不僅是一個遮風擋雨的住所，更是向希望起航的港灣” D句式雜糅“圍繞?? ”或“以??為中心”）

二、6.D（“和”包含著“中”，“持中”就能“和”）7.D（不是表現，而是影響）

8.B(A正反對比不當； C主要是為了增加說服力；D“因而不宜再正面宣揚”曲解文意)

三、9．D（遺：留給）

10．D（A介詞，通過/副詞，于是，就 B音襯詞，無意義/用在主謂之間，取獨 C連詞，表目的，來/介詞，因為 D雖然）11．A 12．B 【參考譯文】

劉峻字孝標，是平原郡人。劉峻生下來剛一個月，母親就把他帶回鄉下。宋泰始初年，青州落入北魏手中。劉峻八歲時，被人搶到中山去了，中山的有錢人劉實很可憐劉峻，用五匹絲帛把他贖了出來，并教他讀書。北魏人聽說他在江南有親戚，又把他轉移到桑乾。劉峻好學習，家里很窮，居在別人的廊檐下，自己給自己規定讀書的內容和分量，經常點燃用麻干扎的火把，從晚上直到天亮，有時太困昏睡，火把就燒他的頭發，等到發現后醒來又繼續讀書，一整夜不睡覺，其精進力學如此。

齊永明年間，乘機從桑乾逃回家，自己認為看書不廣博，又尋找沒有看過的書，聽說京師有的，就前去哀求借來看，清河的崔慰祖稱他是“書淫”。當時竟陵王蕭子良廣招學士，劉峻托人請求當蕭子良的國職，吏部尚書徐孝嗣壓制他不讓他去，任命他做南海王的侍郎，他沒有去就任。到明帝時，蕭遙欣任豫州郡守，劉峻擔任府刑獄，蕭遙欣待他很好。蕭遙欣不久死去，劉峻很久沒有調動。天監初年，應召到西省，和學士賀蹤一起點校官府的典籍。劉峻的哥哥劉孝慶，當時是青州刺史，劉峻請假去看他，因私下運載禁止的物品，被有關部門告了，撤去了官職。安成王蕭秀欣賞劉峻有學問，任荊州郡守時，引薦劉峻任戶曹參軍，給他提供書籍，讓他分類抄摘故事，書名叫《類苑》，沒有等到完成此書，又因病離去。于是到東陽紫巖山游玩，建了間房屋居住在那里，寫了一篇《山棲志》，文章寫得很漂亮。

梁武帝招攬文人學士，有高超才華的人，大多被收進去，并依次提拔。劉峻憑個性辦事，不愿和大伙一起隨波逐流，梁武帝很討厭他，所以不任用他。劉峻便寫了篇《辨命論》來寄托他的心懷。

《辨命論》寫完后，中山劉沼寫信來詰難他，這樣反復多次，劉峻每次都回信申述，分析回答劉沼提的問題。不巧劉沼死了，劉峻沒有收到回信??

劉峻又寫了一篇《自序》。大意是這樣的：“我自己與馮敬通相比，有相同之處三點，不同之處四點。為什么呢？馮敬通有超人的才華，金石般堅強的志向，我雖不如他，然而為人慷慨，光明正大，這是相同之一。馮敬通正遇上盛世的明君，而最終不受重用，我也遇上英明的君王，也被擯棄不用，這是相同之二。馮敬通有一個很兇的妻子，以至于親自打水舂米；我也有位潑辣的老婆，也是家運不好，這是相同之三。馮敬通正值改朝換代的時候，手里拿著發兵的符令，躍馬殺敵；我自幼到大，常常是沒有歡樂，只有憂愁，這是不同之一。馮敬通的兒子馮仲文，做了官，成了名。我的災禍與鄧伯道一樣，沒有后繼人，這是不同之二。馮敬通臂力很大，老了還很健壯，我病魔纏身，說不定哪天就突然死去，這是不同之三。馮敬通雖然當時沒有受重用，最終死去，但被很多名人賢士敬慕，這種美名和聲望時間越久越大；我一生平淡，世人不知道我，人一死就像草木枯謝一樣無人記起，這是不同之四。所以自己寫一下自己，留給好事的人去說?！?/p>

劉峻居在東陽時，吳郡、會稽不少人都跟他學習。普通二年(521)死去，終年六十歲。他的學生追謚他為玄靖先生。

四、13．（1）劉峻請假去看他，因私下運載禁止的物品，被有關部門告了，撤去了官職。（3分）（2）劉峻憑個性辦事，不愿和大伙一起隨波逐流，梁武帝很討厭他，所以不任用他。（4分）（3）我自幼到大，常常是沒有歡樂，只有憂愁，這是不同之一。（3分）14.（1）“密”，細密之意，母親把御寒的冬衣縫得針腳細密，一個“密”字，道出了母親對兒子的憐愛。（2分）“新”，嶄新之意，噓寒問暖的家信還帶著嶄新的墨痕。一個“新”字，道出了母親心中對兒子的不盡思念和關懷。（2分）（2）表達了詩人沒有對母親盡到孝敬之責的慚愧心情，（2分）以及不敢訴說自己遠行艱辛勞頓以免讓母親更加擔憂心疼的復雜心情。（2分）15．（1）社稷次之（2）故不積跬步（3）暮靄沉沉楚天闊（4）悟已往之不諫（5）無案牘之勞形（6）挾飛仙以遨游

五、16.⑴傳情達意；⑵求助；⑶講條件

17.示例：局促和緊張、瀟灑和輕松；傲慢和驕矜、恭謹與謙虛

18.（1）示例：畫面中有四個人推重物前行，其中三人推著方形重物居后，一人推一球形重物走在最前面，此人身后不遠處有一堆碎屑和一把插在地上的刀。（2）示例：創新才能進步；不知變通就會落后；磨刀不誤砍柴工。

六、19.突出誤傷奎多斯事件對帕西警官造成的影響之大和折磨之深；（2分）造成懸念，推動情節發展。（2分）

20.（1）業務精湛，破獲過很多棘手的案子；（2）勇敢無畏，二十年出生入死；（3）自私虛榮，因為擔心自己的前途和同事的嘲笑而瞞報案情；（4）正直善良，因心懷愧疚而備受精神折磨；（5）信念不夠堅定，為表達對奎多斯的愧疚而愿意為其兒子減刑。（4分，每點1分）21.（1）細節和神態描寫，（1分）寫出了帕西警官被揭穿心事時的震驚。（1分）（2）動作描寫，（1分）突出了奎多斯身體狀況的不佳和說出真相后如釋重負。（1分）22.（1）含義：題目中的“彈片”既指人們由于種種原因而犯下的使心靈備受煎熬的過錯，也指自私、虛榮等人性的弱點，同時還指不敢直面自己過失、不能勇于面對現實的錯誤態度。（3分）（2）參考角度：①人犯錯誤不可怕，但在犯錯誤后要直面錯誤；②不要讓人性中的自私與虛榮等缺陷扭曲自己的靈魂；③努力克服人性的弱點，及時去除心靈的病灶方可坦然無懼。（3分）（言之成理即可）

七、注意事項：

1.基礎等級評分以立意、文體、語言為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

2.發展等級評分依據7個評分點，不求全面，以最突出點按等評分，直至滿分。發展等級獨立于基礎等級，必須在內容與表達等級較高者相同或相鄰等級給分，不能跨等給分。3.確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。不足600字，“基礎等級”不高于三等，“發展等級”不給分。

4.缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，最多扣5分；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。

第五篇：2010年山東省威海市高三第二次模擬考試語文試題

1.將下面古詩文補充完整。（共6分）（1）__________，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）（2）雞聲茅店月。（溫庭筠《商山早行》）（3）《江城子 密州出獵》以魏尚自比，希望得到朝廷重用的語句是：。（4）上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“，”。(用《出師表》中的名句填寫)（5）陸游的《詠梅》詩中，表現梅花高潔堅貞的句子是：__________。

（6）辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發詞人一生的事業與抱負的句子是：__________。

1.閱讀下列文言文，回答后面的問題。（16分）

【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日?！疽摇吭聵O明于中秋，觀中秋之月，臨水勝;臨水之觀，宜獨往;獨往之地，去人遠者又勝也。??今余之游金沙堆，其具是四美者與? 蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪;水如玉盤，沙如金積;光采激射，體寒目眩。閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。（觀 月(有刪改)張孝祥）【小題1】解釋句中加點的詞語。(4分)（1）天山共色____________（2）天下獨絕_______________（3）窺谷忘反____________（4）臨水之觀_______________ 【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）負勢競上，互相軒邈。（2）當亦如是而止耳。

【小題3】甲文中作者描繪奇山異水時，抓住了_________________________的特點;乙文中作者縮寫的四美為__________________________________（4分）【小題4】試具體分析[甲][乙]兩文作者所表達的感情的異同。（4分）

2.文言閱讀(15分）

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。——選自《桃花源記》 【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也?！x自戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵（xún）:確實。④浣:洗衣。【小題1】解釋下列加點的詞。（4分）①阡陌交通（）②悉如外人（）③其丈夫方擔糞灌園（）④自恨不如遠甚也（）

【小題2】下列加點字詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）A．以視西北男子游惰不事生產者固以怪之矣B．余顧而慕之馬之千里者C．見四野禾苗油油然然足下卜之鬼乎D．甫②行數里卒數萬人【小題3】翻譯下列句子。（6分）①黃發垂髫，并怡然自樂。

②借第令毋斬，而戍死者固十六七 ③老幼男女俱耘于田間?！拘☆}4】【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？(2分)

1.閱讀下面古詞，完成下題。夜半聞橫管①（宋）程俱

秋風夜攪浮云起，幽夢歸來度寒水。一聲橫笛靜穿云，響振疏林葉空委。曲終時引斷腸聲，中有千秋萬古情。金谷②草生無限思，樓邊斜月為誰明。

【注釋】 程俱（1077—1144）宋代史學家、文學家。①橫管：即笛子。②金谷：即金谷園，位于洛陽，晉代富豪石崇的別墅。趙王倫派人抄其家而殺之，奪其愛妾綠珠，綠珠不從，墜樓身亡。

【小題1】下面對詩的內容理解不正確的一項是（）A．首聯連用多個動詞，以平緩的語言表達了詩人夢魂的歸來。B．頷聯意為“一聲笛聲清脆高揚，飛上九天，響遏行云，把秋風未能吹下的樹葉紛紛振落”。C．頸聯用“斷腸聲”和“萬古情”寫出了笛聲的悲壯。D．尾聯借用“金谷園”故事抒發了盼望收復北方故土的思念之情?！拘☆}2】下面對詩歌賞析不正確的一項是（）A．這首詩主要寫了詩人由秋夜聞笛而生發的故國之思。B．頸聯借笛聲傾吐出對南宋朝廷茍安一隅的憤慨和對故鄉親人的思念。C．詩人詩學柳宗元，受其影響，這首詩顯得風格高亢激昂。D．這首詩把敘事、描寫、抒情、議論巧妙結合起來，藝術地表達了懷念故土的沉痛孤寂之情。

2.閱讀下面這首古詩，完成⑴⑵兩小題。南溪早春① 北宋 楊萬里

還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風。更入新年足新雨，去年未當好時豐。

【注】①本詩是作者晚年退職家居期間所作。

【小題1】詩人通過寫柳樹和桃樹的什么特點來表現南溪早春的？ 【小題2】這首詩歌蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。

3.閱讀下面這首古詩，完成下面下題。夜泊錢塘（明）茅坤

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。【小題1】頷聯借用“”與”意象，渲染了孤獨凄涼的氛圍?！拘☆}2】頸聯“迸”“ 入”兩字精妙傳神，請作品析。

1.閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)游戲伴隨著我們成長，游戲有規則，有挑戰，有快樂??面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：1.文體自選（除詩歌外）2.600字以上

3.文中不得透露真實的人名、地名、校名。