第一篇：小棗樹和小柳樹教案

《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教案 長(zhǎng)沙市砂子塘小學(xué)萬(wàn)博匯校區(qū) 張慧

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這一深刻的道理。學(xué)生分析

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天，我們一起去認(rèn)識(shí)兩位新朋友，請(qǐng)大家齊讀課題。板書課題。正音：棗

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、對(duì)學(xué)：（1）同桌相互點(diǎn)字讀

（2）同桌齊讀課件詞語(yǔ)表。

2、展示臺(tái)：

（1）生字我會(huì)認(rèn)

（2）詞語(yǔ)我會(huì)讀

（3）朗讀我最棒

三、指導(dǎo)朗讀，個(gè)性理解

(一)學(xué)習(xí)課文1-4段

（1）出示課件：用橫線劃記描寫柳樹外形特點(diǎn)的句子，用波浪線劃描寫棗樹外形特點(diǎn)的句子，自由的讀一讀。正音：芽?jī)?、師：孩子們，你覺得小柳樹美嗎？你從這些句子中哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？指名說。

板書：細(xì)細(xì)的、綠綠的、又細(xì)又長(zhǎng)

（2）、小柳樹這么美，可小棗樹呢？（指名讀），課件出示句子，這兩句話中哪幾個(gè)詞形象的寫出了小棗樹的特點(diǎn)？ 板書：彎彎曲曲、光禿禿、（3）、感知小柳樹內(nèi)心的驕傲。課件出示小柳樹圖片，師：這么美的小柳樹，卻給你留下了怎樣的印象？你從哪句話感受到的？指名讀。

（4）、補(bǔ)充填詞、進(jìn)一步感知小柳樹特點(diǎn)。

師：編輯叔叔在寫小柳樹說的話時(shí)特意給你們留了個(gè)空，你覺得填上哪個(gè)詞更能體現(xiàn)小柳樹的驕傲？快速的補(bǔ)充到書上，寫完了帶著你的感受讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第5-8自然段。

1、課件出示插圖，猜一猜這是什么季節(jié)？小柳樹和小棗樹有變化了嗎？ 師：他們到底有什么變化呢？ 課件出示： 群學(xué)：

（1）、和學(xué)習(xí)小組分角色朗讀5-8段，想想他們有什么變化呢？（2）小組上臺(tái)ＰＫ讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2、師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說——讓我們一起溫和的讀一讀小棗樹的話。

3、讀到這你有什么話想對(duì)他們說嗎？你能用我們學(xué)過的成語(yǔ)來說嗎？

四、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“啦”“啊”

（1）出示課件，讀字正音、組詞、（2）觀察字形結(jié)構(gòu)，范寫書空、2、學(xué)生在書上寫。

五、課后延伸，拓展教材

第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發(fā)芽長(zhǎng)葉了，這一回，他們之間又會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?今天家庭作業(yè)：請(qǐng)你編一個(gè)小故事，說給家長(zhǎng)聽聽。

板書

小棗樹 和 小柳樹

細(xì)細(xì)的彎彎曲曲

綠綠的光禿禿

又細(xì)又長(zhǎng)

又大又紅

尺有所短

寸有所長(zhǎng)

第二篇：小柳樹和小棗樹教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省龍南縣新都小學(xué) 劉義娣 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片，課件

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、課件顯示，交流：同學(xué)們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小朋友，一起走進(jìn)他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？

2、板書課題，齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學(xué)生充分感受柳樹和棗樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)，展開想象。教師啟發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

（2）出示字卡，小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法。并想辦法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

綠綠的彎彎曲曲

小柳樹： 又細(xì)又長(zhǎng)

小棗樹： 光禿禿

跳舞

會(huì) 結(jié)果

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程。]

3、選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語(yǔ)言）找出來讀一讀。

4、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)他們有什么不一樣？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）

5、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

6、分角色朗讀全文。

學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。通過分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。] ]

7、讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

8、總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？

三．作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧！

板書設(shè)計(jì)：

15小柳樹和小棗樹

小柳樹：漂亮（不會(huì)結(jié)棗）

尺有所短

小棗樹：結(jié)棗（不漂亮）

寸有所長(zhǎng)

15小柳樹和小棗樹（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫１０個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫１０個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片，課件 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

２、我們前面學(xué)過的哪些成語(yǔ)和這一課內(nèi)容有聯(lián)系？

二、拓展與鞏固

1、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

三、指導(dǎo)認(rèn)讀，書寫生字。

１、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。（說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字，是用什么方法記住的。）

２、和生字交朋友。３、鞏固生字。（１）鞏固會(huì)認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說得多。游戲１：叫音出示生字。

游戲２：組字：禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝（思）

（２）鞏固會(huì)寫的字。

“怎”、“思”二字合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫。

４、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。

四、作業(yè)布置：

1、抄寫生字并組詞。

2、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：15小柳樹和小棗樹

禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝思

第三篇：《小棗樹和小柳樹》教案

《小柳樹和小棗樹》

金甲小學(xué) 二年級(jí)二班 辛驚濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理 教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處，教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我們來猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)開動(dòng)腦筋哦。

師：你們知道是什么嗎？ 生：柳樹 生：棗樹

過渡：多么可愛的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發(fā)生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

（1）自由朗讀全文，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？

（2）學(xué)生讀生字

（3）學(xué)生交流對(duì)小柳樹和小棗樹的印象，相機(jī)板書。

三、研讀文本，感受不同性格

（一）1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

4、讀中感知小柳樹的驕傲。

5、看到棗樹彎彎曲曲的樹枝，小柳樹說些什么？ “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

6、從小柳樹的話里你聽出了什么？（驕傲、自豪、炫耀）

7、誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。

（二）1、春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？

2、課文中那幾句話寫出了小柳樹和小棗樹在春天的變化呢？ 指讀：

（1）：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（2）：小棗樹還是光禿禿的。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的美麗。

4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。

5、更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。

（1）這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？（嘲笑、譏諷、看不起）

“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（2）對(duì)比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語(yǔ)氣來。

6、更加驕傲，瞧不起小棗樹，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。

（三）1、小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

2、從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)，和得意的心情。

（四）1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你認(rèn)為此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么？

3、小棗樹說她什么？“春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳觥！?/p>

4、從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。

5、齊讀小棗樹的話，體會(huì)棗樹的為人。

五、剖析總結(jié)

1、你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，老師喜歡一切美的事物。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

2、我是小演員。

3、拓展練習(xí)。

3、教師總結(jié)：

同學(xué)們，無(wú)論什么事物都有各自的長(zhǎng)處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。對(duì)別人真誠(chéng)地微笑，真心地贊揚(yáng)，會(huì)讓你、我、他心中充滿陽(yáng)光、充滿自信！愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他人。

六、板書設(shè)計(jì)：

小柳樹：驕傲 瞧不起人 愛炫耀 不結(jié)棗子 小棗樹：寬容大度 謙虛包容 會(huì)結(jié)棗子

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

第四篇：小柳樹和小棗樹教案

“ 小柳樹和小棗樹”教案 預(yù)期目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫 “漂”。

2．正確流利有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3．通過小柳樹和小棗樹外形上的對(duì)比，理解小柳樹和小棗樹的優(yōu)缺點(diǎn)，從而明白“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的道理。

教學(xué)流程：

一．謎語(yǔ)激趣：

1．今天老師要向大家介紹兩位新朋友，不過他們很調(diào)皮，要請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，他們才出來。

綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？

2．教師板書“小柳樹”。

師：另一位新朋友是“小柳樹”的鄰居，他叫“小棗樹”。

3．繼續(xù)板書，學(xué)生跟讀，指名讀。

4．今天我們要學(xué)習(xí)的故事就跟他們有關(guān)。（齊讀課題）讀完故事，小朋友們更愿意和誰(shuí)做朋友呢？

二．初讀課文：

1．出示初讀要求。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小樹葉，把課文讀通讀順。

（學(xué)生自由朗讀課文）

2．小朋友們讀的真認(rèn)真，老師想知道你們是不是和生字寶寶也交上了朋友？（出示生字）

zǎo suī si chéng

棗樹 雖然 意思 乘涼 rěn qiǎn 忍不住 淺綠色 bei tū 唄 光禿禿

（學(xué)生領(lǐng)讀——指名讀----開火車去拼音讀）交流記憶方法。

3．小朋友們可真了不起，小柳樹忍不住要出來夸夸你們了。（出示柳樹圖片）

三．再讀課文

1．聽完小柳樹的夸獎(jiǎng)，我們也來夸夸柳樹。（書寫“漂”）

2．作者是怎么描寫小柳樹的樣子的？（學(xué)生再讀課文用橫線畫出描寫小柳樹外貌的句子）

3.指導(dǎo)朗讀描寫柳樹漂亮的句子：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫恕＿^了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。（1）這幾句話中，有兩種類型的詞語(yǔ)，你能照樣子，填一填嗎？（2）用課文中的句子夸夸柳樹。

4.在微風(fēng)里，小柳樹為自己的漂亮而感到無(wú)比的驕傲，他得意地跳起了舞。再看看鄰居小棗樹，此時(shí)棗樹是什么樣的？用“~~~~~~~~~~~~~~”畫出來。（師生合作指名讀--男女生合作讀）

5.和小柳樹相比真的一點(diǎn)也不好看呢。于是小柳樹說??

（1）比較句子，讀出驕傲語(yǔ)氣

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

6．在小柳樹的嘲笑聲中，溫暖的春天過去了，炎熱的夏天也過去了，小院迎來了果實(shí)累累的秋天。此時(shí)小院里發(fā)生了什么變化。（出示課文插圖）

（1）小棗樹再也不是“光禿禿”的，他的樹枝上長(zhǎng)滿了（）的樹葉，（）的棗子。

（2）課文那句話在寫小棗樹的樣子用波浪線畫出來？

四、提升拓展

1、故事看到這里，你有什么想對(duì)小柳樹說的嗎？（“雖然??但是??”句式練習(xí)）

2、教師小結(jié)：是啊，小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能光盯著別人的缺點(diǎn)，而要多看看別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、其實(shí)不只是小柳樹和小棗樹，現(xiàn)實(shí)生活中的任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

五、板書

小柳樹和小棗樹 漂亮 難看（圖片）優(yōu) 缺（圖片）

不結(jié)果 結(jié)果子

第五篇：小棗樹和小柳樹教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，它們是？（小柳樹、小棗樹）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題【板書課題】

我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。（一條龍讀）

同學(xué)們讀得真好，還有一些詞語(yǔ)朋友你們能認(rèn)出它們嗎？ 我看女生坐得真好，那女生先來讀一讀。

男生也迫不及待了，男生來和女生比一比（男女生分讀）看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

二、朗讀全文

看看小柳樹和小棗樹有什么變化？

三、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

1，小柳樹小棗樹分別長(zhǎng)得什么樣？[讀第二自然段]請(qǐng)同學(xué)們用——畫出小柳樹的樣子、用~~~~~~~~畫出小棗樹的樣子。

師：找同學(xué)讀小柳樹的樣子集體訂正。

生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。師：你覺得小柳樹漂亮嗎？生：漂亮。如果你是小柳樹你喜歡自己?jiǎn)幔肯矚g。那你怎樣讀出自己的美？【先自己讀一讀，再指名讀，孩子讀不出來教師隨機(jī)指導(dǎo)。齊讀】

你們的讀得真好，讓老師也覺得小柳樹特別漂亮，我也喜歡上它了，那你們看看小棗樹長(zhǎng)什么樣？ 師：找同學(xué)讀小棗樹的樣子集體訂正

生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。【你覺得小棗樹漂亮嗎？生：不漂亮。那你喜歡小棗樹嗎？不喜歡。那你怎樣讀一讀？先自己讀一讀，再指名讀，孩子讀不出來教師隨機(jī)指導(dǎo)。齊讀】 分角色讀同桌互練，找生讀

師：小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？【找生讀、指導(dǎo)讀出驕傲、輕蔑、瞧不起的語(yǔ)氣，重點(diǎn)提示感嘆號(hào)】（出示課件）

2、讀三、四自然段

師：春天到了，小柳樹和小棗樹長(zhǎng)大了它們身上發(fā)生了什么變化？你能找出來嗎？自己讀課文

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。（這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽??”

誰(shuí)能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)議后再讀。

分組讀；我看這組同學(xué)信心滿滿，那這組來讀一讀）小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。小柳樹這回又說了什么？

生：“喂，小棗樹，你的怎么不長(zhǎng)葉子??？你看我，多漂亮！從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。

對(duì)比兩次說的話，小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語(yǔ)氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！” 更加驕傲，瞧不起小棗樹，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。

又過了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子，這時(shí)候小柳樹已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了，那你們說現(xiàn)在的小柳樹心情怎樣??？從文中哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。

現(xiàn)在的小柳樹越長(zhǎng)越美，可小棗樹（才）長(zhǎng)出小小的葉子，柳樹想什么？它又會(huì)說些什么？

3、小棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？朗讀課文第六自然段。指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

師：小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。（1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，如果你是小柳樹你會(huì)想些什么？說些什么？

（2）那我們來看看小柳樹的做法和你一樣嗎？（分男女生讀）

（3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹說她什么了呢？【自由朗讀第七自然段】 生1：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳觥?/p>

師：你找的真準(zhǔn)，那你們說小棗樹是批評(píng)小柳樹還是夸獎(jiǎng)小柳樹啊，那我們默讀第7自然段。看看小棗樹都夸了小柳樹那些地方？再指名讀。

（4）從它們的對(duì)話中你看出了什么？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。

(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會(huì)有什么想法呢?（6）師生分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。（讓學(xué)生做低頭的動(dòng)作感受不好意思）

（7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。

四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。

（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。