第一篇：小柳樹和小棗樹教案（最終版）

第15課 《 小柳樹和小棗樹》教案

李蘭

教學目標：

1．隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。

3．懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。

教學重點：

通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理

教學難點：

使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學過程：

一、復習導入，激情引趣

1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？ 2．上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示課件圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）

二、整體感知

1.自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？

2.認讀生字詞。（課件出示生字詞）

三、學習課文

你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）

（一）細讀詞句，體會小柳樹的美麗。

1、生匯報描寫柳樹美麗的句子。課件出示： “小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。”

“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”

“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長”等詞語引導學生感悟柳樹的美麗。

3、指導學生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。

4、欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。

（二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。

師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么

樣子呢？

1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。

小棗樹才長出了小小的葉子。

2、抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長葉 ”感知小棗樹的特點。

3、在對比中指導朗讀。

三、研讀對話，領會課文蘊含的道理。

1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？

2、讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導學生體會小柳樹的驕傲，指導對話朗讀。

課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子

師小結：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？

3、看到小棗樹結了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結，小柳樹想些什么？它認為，此時小棗樹會對它說什么？

4、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的謙虛。

課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？” 小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄??”

5、（1）課件出示：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”。

（2）給溫和換個詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導朗讀出“溫和”的語氣。

6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？

四、拓展練習，明理導行。

1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。

2、夸一夸身邊同學的優(yōu)點，也可以說一說自己的不足。

五、學習生字詞

第二篇：《小柳樹和小棗樹》教案

小柳樹和小棗樹

202班 陳沙沙

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2.了解故事內(nèi)容；

3.學習小棗樹謙虛、默默無聞的品質(zhì)，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入課題。

師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！

師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）

師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！

師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學習小柳樹與小棗樹之間的故事！

二、初讀課文，字詞過關。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

3、出示課件檢測生字認記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學生自學，教師巡視）

2、集體交流。

板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：

①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學生發(fā)言：

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

②春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導。板塊二：評評小棗樹

預設：會結果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點）（1）外形方面：

①你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

②春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。（2）語言方面

?小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結果實）指導讀有關句子。

?小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

1、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，3、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

?從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢? 模塊三：總結評比小柳樹與小棗樹的優(yōu)缺點（師生共同完成）

（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……）

師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調(diào)低著頭。

四、小結

剛才，我們的小朋友給小柳樹（或）小棗樹做了合理的評價，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服。

下面我們來夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

第三篇：小柳樹和小棗樹教案

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。教學過程:

一、猜謎語導入，激發(fā)學習興趣。

1、導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?請你猜一猜這兩個謎語吧，看看誰是猜謎高手。

綠頭發(fā)，長又長，春風來了蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

一棵小樹園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。這節(jié)課我們學習第十五課《小棗樹和小柳樹》

二、檢查預習

課前大家都預習了課文，在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

看來我們和生字朋友已經(jīng)結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

小組合作：找出課文中描寫小柳樹和小棗樹的句子，讀一讀，比一比。

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長，但是……生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現(xiàn)在我們來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：通過你們的讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。（課件出示句子）

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（得意。）想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。誰能把小柳樹的得意讀出來？

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

4、理解“溫和”。

5、指導朗讀：誰來當當小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點？

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

（2）教師總結：小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點和（缺）點，一個人要像棗樹那樣既看到長處又要看到短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

六、指導寫字 出示課件

七、分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。

八、作業(yè)： 把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。（3）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

六、板書設計； 小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

第四篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹

一、謎語導入

師：同學們，今天老師要來給你們猜一個謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

生：小柳樹

師：同學們真聰明！還有一個謎語，你們再來猜一猜：一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。生：小棗樹

師：是的，同學們今天我們一起來學習一篇跟小柳樹和小棗樹有關的課文。學生齊讀：小柳樹和小棗樹。（教師板書：小柳樹和小棗樹）

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學們，昨天老師要求你們回去預習這篇課文，生字詞都掌握了嗎？ 生：掌握了

師：真棒！老師來檢查一下你們的自學情況。（出示課件：生字詞）學生齊讀、小老師帶讀。

2、把生字寶寶帶進課文，把課文讀通順、流利。找出課文中關于季節(jié)的關鍵詞。

3、學生自由回答關于季節(jié)的關鍵詞。（教師板書：春天、秋天）

4、學生把課文分成兩個部分。

（1）課文1~4自然段描寫春天的小柳樹和小棗樹（2）課文5~5自然段描寫秋天的小柳樹和小棗樹

5、學生自由發(fā)言，用“——”劃出描寫春天小柳樹外形的句子：用“~~~”劃出描寫春天小棗樹外形的句子。春天的小柳樹

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生2：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！生3：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。春天的小棗樹

生1：樹枝彎彎曲曲（qū）的，一點兒也不好看。

生2：小棗樹還是光禿禿的。

生3：小棗樹才長出了小小的葉子。

師：思考：讀了課文1~4自然段，你認為小柳樹長得美不美？ ? 你能把描寫小柳樹的句子美美的讀出來嗎？ 學生舉手，有感情地朗讀描寫小柳樹外形的句子。? 你認為小柳樹的心靈和她的外表一樣美嗎？ 生：不美。

師：你從哪里可以看出來？

生：從小柳樹對小棗樹說的話中可以看出來。師：你能把這些話找出來讀一讀嗎？

生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！生2：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：是的，同學們，你們找的真好。小柳樹兩次說了小棗樹難看，說自己很漂亮。她在微風里得意地跳起舞來好像在說：“___________________________________________________________________________!” 師：你能來填一填句子嗎？ 生1：小棗樹，你真難看！

生2：小棗樹，我不想和你站在一起，你真丑！

（課件出示：“喂，小棗樹，你的葉子怎么這么小啊？你看我在風中自由舞蹈，多美麗啊！”）

學生概括小柳樹的性格特點：得意、驕傲、嘲笑小棗樹

三、自讀課文、升華主題

1、師：同學們，請你們看課文插圖，誰來說一說秋天的小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？ 生1：小柳樹沒變

生2：小棗樹長得很茂盛、結了很多又大又紅的棗子。

師：是啊，同學們，春天的時候小柳樹這么說小棗樹，那秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，這回小棗樹該說小柳樹了吧？

生：沒有說。

師：請同學們自由朗讀課文5~8自然段，說一說，小棗樹師怎么多小柳樹說話的。

2、教師出示課件中小棗樹的一段話：（小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”）

師：同學們，小棗樹是怎么說小柳樹的呀？ 生：溫和地說。

師：那你能給“溫”這個字找找好朋友，組個詞語嗎？ 生1：溫暖 生2：溫室 生3：溫柔 生4：溫泉

……..師：那你們說，這么多詞語中哪個詞語和“溫和”最接近呢？ 生：溫柔

師：那你能用溫柔的語氣來讀一讀小棗樹說的話嗎？（學生自由朗讀，讀出小棗樹溫和地、溫柔地語氣。）

3、學生找出這段話中加點的關鍵詞語，體會三個“比我”的含義。（說出小棗樹是在表揚、夸獎小柳樹）聽了小棗樹的話，小柳樹為什么會覺得不好意的？你覺得他為什么不好意思呀？ 生：知道自己從前說小棗樹不好看是錯的，為自己的錯誤感到羞愧。

4、同學們，這段話中，小棗樹用了“雖然…..可是….”來贊美小柳樹，你也能用“雖然…..可是….”來說一說小柳樹和小棗樹嗎？（學生自由回答，教師補充。）

5、學生根據(jù)課文內(nèi)容來自主概括小柳樹和小棗樹各自的長處和短處。小柳樹的長處：茂盛、漂亮、可以乘涼、知錯就改

短處：驕傲自滿、不能結果子

小棗樹的長處：會結果子、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、不泄氣

短處：光禿禿、不好看

6、教師總結：棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點和（缺）點，我們小朋友要像棗樹那樣既看到別人的長處又看到自己的短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。（板書：尺有所短寸有所長）

四、拓展訓練，技能提升

說一說、寫一寫

1、說一說你喜歡小柳樹還是小棗樹？

2、如果你是小柳樹，此時的你會對小棗樹說什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹教案

上課班級：教育學選修

學科名稱：語文

課的類型:以講授新課為主的綜合課 任課教師：黃萍

授課時間：2011年6月10日16:40--17:00 教學方法：講授法、問答法、讀書指導法

所用教具：生字卡片、春天小柳樹、小棗樹的圖片、教科書

教學目標 知識與技能目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

3、將從課本里學到的道理用到現(xiàn)實中。

重點、難點及解決辦法

重點：

1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。難點：

1、了解小柳樹與小棗樹的性格，并對其做出正確分析。

2、會自己總結優(yōu)缺點，并想想如何改正。教學步驟

一、組織教學

同學們好！現(xiàn)在開始上課！

二、復習舊課

1.上節(jié)課，我們認識了10個生字，現(xiàn)在大家跟我一起讀一遍，好嗎？

怎、、思、、穿、、彎、、比、、服、、淺、、漂、、啦、、啊、、2、現(xiàn)在我請一位同學到黑板上來聽寫有這些生字的詞語，坐在下面的同學拿出聽寫本在上面把他們寫出來，好嗎？

思、、穿衣服、、比、、服、、漂亮、、淺綠色、、彎曲、、怎么、、不好意思、、啦、、啊、、這位同學表現(xiàn)得非常好，請坐。現(xiàn)在大家一起抬頭看看這位同學是不是都寫對了呢？

3、好，相信大家都會寫這10個字了。現(xiàn)在我們在來看看另外8個小朋友（貼上生字卡片：棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思）。

4、有哪位同學愿意上來給他們標上拼音。大家在下面看看他有沒有標對。

這位同學掌握得非常好，相信下面的同學們也掌握了吧。

5、那么大家能給他們組詞嗎？找的朋友越多越好、、、生: 棗：棗子、棗樹、紅棗、蜜棗、、、淺：深淺、淺水、淺灘、淺睡、淺色、、、禿：禿鷹、禿鷲、光禿禿、禿頭、、、忍：忍受、忍者、忍耐、忍心、忍痛割愛、、、唄：（唄是語氣詞，大家注意讀輕聲哦）走唄、唱唄、好唄、、、雖：雖然、、、（雖然、、但是、、是一組關聯(lián)詞，表示轉(zhuǎn)折.）

乘：乘法、乘船、、、（注意“乘”是多音字，另一個讀音是“sheng”第二聲。可組詞：千乘之國）

思：思念、思考、思維、思量、思想、、、（同學們注意：在“意思”里思讀輕聲）

三、導入新課

師：同學們回答得非常好。大家都認得他們了吧？那么讓我們來學習一下課文里的故事。同學們把課本翻到66頁，現(xiàn)在分角色朗讀課文第1至4段，女同學讀小柳樹的話，男同學讀旁白。（讀課文時巡視教室）

師：大家看（貼上春天柳樹的圖畫），這是什么呀？

生：小柳樹。

師：小柳樹有什么特點？大家能從課本里找出描寫春天小柳樹的詞語和句子嗎？

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生： 這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。（師：同學們，“得意”的近義詞有“驕傲、自豪、高興”。從前面的回答，大家概括一下小柳樹的樣子吧。）

生：漂亮。

（寫板書：小柳樹

樣子:漂亮）

師：同學們回答得非常好。那么小棗樹在春天又變成什么樣了呢？同學們能在課本里找出來嗎？ 生： 小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。生：她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

生：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

師：好，小棗樹在春天是不是這個樣子呢？（貼春天小棗樹的圖畫）大家也找個詞語來形容一下小棗樹的樣子吧。

生：難看。

(寫板書：小棗樹

樣子：難看)師：看著兩張圖畫，如果你是小柳樹，有著細細的腰，穿著淺綠色的衣服，在春天里隨著微風輕輕搖擺，跳著美麗的舞蹈，而你的鄰居小棗樹只有彎彎曲曲的樹枝，小小的葉子，你會對小棗樹說什么呢？

生：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：同學們，還有別的話要對小棗樹說嗎？ 生：小棗樹，沒事的，你這樣也很好看的。

師：好，我們看看課本里的小柳樹是怎么跟小棗樹說的.在課本第二段：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”如果你是小棗樹，面對這樣的話，你有什么想法呢？請同學們把心里的想法都說出來。

生：我覺得小柳樹太驕傲了。

生：我覺得自己太難看了，會有點難過。生：小柳樹只是想表現(xiàn)自己。

師：從同學們的想法中我們可以總結小柳樹的性格特點，小柳樹是怎樣的性格呢？

生：驕傲。

(寫板書：小柳樹

性格：驕傲)師；好了，現(xiàn)在春天過去了。秋天，在這個院子里又發(fā)生了什么故事呢？老師給大家一分鐘時間，大家默讀課文剩下的自然段。（此時巡視教室）

師：大家看課本第67頁的圖畫，圖畫里小棗樹長出了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來坐在院子里高高興興地吃著，而小柳樹卻什么都沒結，這時如果你是小棗樹你會做些什么呢？

生：說小柳樹什么都沒結，嘲笑他。（小柳樹心里就是這么想的，看課本第6段，她想：從前我總是說小棗樹不好看，這回她該說我啦！如果你是小棗樹，你真的會這么做嗎？）

生：什么都不做。（為什么？）生：不想小柳樹因為我的話難過。

師：那么在課本里有發(fā)生了什么故事呢？同學們來告訴老師吧。

生：過了一天又一天，小棗樹什么都沒說，小柳樹忍不住去問小棗樹“你怎么不說我啊？”小棗樹不明白“說你什么呀？”小柳樹地下頭“說我不會結棗子唄”。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”小柳樹聽了，不好意思地笑了。

師：回答的非常好，請坐。從這個故事里同學們能概括一下小棗樹的性格嗎？ 生：謙虛、溫和。

（寫板書：

小棗樹 性格

謙虛 溫和）

師：同學們看著黑板上老師寫的詞語，能用“雖然、、、但是、、、”的句型來形容一下小棗樹、小柳樹嗎？

生：雖然小柳樹很漂亮，但是他太驕傲了。

生：雖然小棗樹不好看，但是他能結棗子。

師：同學們說的非常好，“雖然、、、但是、、、”的句型展示了小柳樹、小棗樹的優(yōu)缺點。其實不僅小柳樹、小棗樹，每個人都有優(yōu)點，也有各自的缺點，同學們能從之前學的詞語里找出詞語來形容一下這種情況嗎？

生：尺有所短，寸有所長。

師：回答得很好！那么在這個故事里，同學們喜歡小柳樹還是小棗樹呢？喜歡小柳樹的請舉手。為什么呢？

生：因為他不炫耀，并且懂得寬容小柳樹的錯誤。師：有沒有同學喜歡小柳樹的？請舉手。為什么呢？ 師：那么小柳樹有沒有優(yōu)點呢？ 生：知錯就改。

（寫板書

小柳樹 性格

知錯就改）

四、布置作業(yè)

師：（邊寫邊說）同學們，要向小柳樹學習他的知錯能改，向小棗樹學習他的寬容。不過并不是所有時候都要寬容的，同學們下課后可以互相討論我們對什么事不該寬容，然后寫在作業(yè)本上。今天我們學到了尺有所短，寸有所長的道理，那么同學們回去總結一下自己的優(yōu)缺點，想想怎么改正自己的缺點，取長補短.)

（右下角

作業(yè)：1.討論并記錄什么事不能寬容

2.總結自己的優(yōu)缺點，想想如何取長補短）

五、小結與練習

師：同學們今天我們復習了小柳樹和小棗樹的生字，而且學習了課文的內(nèi)容，得出了“尺有所短寸有所長”的道理。同時我們要學習小棗樹的寬容、小柳樹的知錯能改。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。同學們還有什么問題嗎？

生：老師，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是什么意思？

師：（寫板書：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也）這句話出自論語，意思是：見到賢能的人發(fā)現(xiàn)他為什么賢能，看看自己該從哪兒向他學習，見到不賢能的人應該反省一下自己 是不是也有這樣的缺點，然后改正。還有別的問題嗎？

師：現(xiàn)在請大家再朗讀一遍課文，注意小柳樹、小棗樹的話，要讀出他們相應的性格。

師：好，今天的課就上到這，同學們的表現(xiàn)都非常好，下課。同學們再見。