第一篇：中國美術學院專業基礎教學部專業分流方案實施細則(試行)

根據《中國美術學院本科專業分流方案》精神，特制定《專業基礎教學部專業分流方案實施細則》。

一、分流原則

1、學院根據學生第一學年專業課與文化課成績的加權平均分進行排名；當加權平均分出現排名并列情況時，以專業課加權平均分高者為前；若專業課加權平均分仍然出現并列情況時，以文學加英語課程成績高低者決定前后。學生在本大類內選擇專業方向。加權平均分計算辦法：

課程成績[學分×考試(考核)分數]總和÷學分總和

2、操作流程：

第一輪：公布各專業70%的接收名額，學生填寫平行志愿，按照加權平均分排名依次選擇專業方向。

第二輪：在學生完成第一輪專業分流后，剩余各專業30%的接收名額，由教學單位組織選拔。第二輪教學單位選拔順序以抽簽的方式按選拔系數依次進行。被教學單位選中，而不愿意者，直接進入第三輪。

第三輪：在前兩輪仍未分流到專業方向的學生，在有剩余名額的專業方向中填寫參考志愿，由學院統一安排進入各專業方向。

3、學生在規定時間內到各教學單位報到、注冊，未按時注冊者，按《中國美術學院學籍管理實施細則》第四條規定，按自動退學處理。

二、分流前的準備工作：

1、由學院教務處確定相關院系的各專業招收名額，及70%第一輪分流的名額數和30%第二輪分流的名額數，并張榜公布。

2、專業基礎教學部根據各專業招收名額，及70%第一輪分流的名額數和30%第二輪分流的名額數，負責制作各專業《中國美術學院本科生專業分流第一輪錄取表》（以下簡稱《第一輪錄取表》）和《中國美術學院本科生專業分流第二輪錄取表》（以下簡稱《第二輪錄取表》，參見附表），各專業《第一輪錄取表》和《第二輪錄取表》的名額數量須與各專業招收名額及第一輪70%選擇的名額數和第二輪30%選擇的名額數保持一致，不得有多或少的差錯。

3、專業基礎教學部、公共課教學部、體育教學部和藝術人文學院完成各科課程成績網上登錄、教務處開通教務管理網，學生上網核對各科課程成績，如有異議在規定時間內提出書面復核申請。學生須在學院提供的學年成績單上簽字確認。

4、學生書面復核申請處理完畢后，專業基礎教學部張榜公布學生“加權平均分”成績由高到低的排名。

5、全體學生根據第一輪的分流名額數，及自己的情況和綜合因素考慮自己選擇的專業方向，并填報“平行志愿”（參見《本科生專業分流第一輪平行志愿表》，以下簡稱《第一輪平行志愿表》），每位學生要求填足本大類每個專業方向。

6、第一輪未被錄取而參加第二輪分流者，每位學生須準備本人專業課程課堂作業代表作品4張（該作品為每門課程結束時，由學生本人挑選的代表作品，并經該課任課教師核實、簽字，由各分部統一拍照，以備核實）、學年成績單及各類綜合獎項等展示自己的材料（須填寫《本科生專業分流第二輪學生綜合情況表》，須在情況表右上角貼上本人照片），并在指定地點布展，接受教學單位組織選拔。

7、學生提供布展的作品、材料不得弄虛作假，一經查實將按學院有關規定處理。

三、分流實施程序

（一）第一輪專業分流：

1、各分部學生在本大類內填報《第一輪平行志愿表》。

2、在各分部學生完成填報“平行志愿”的基礎上，根據一年級所有文化課、專業課的“加權平均分” 成績由高到低的排名順序，生成《第一輪錄取表》，并張榜公布。

3、因各種原因未能在第一輪專業中被錄取的學生，參加第二輪專業分流。

（二）第二輪專業分流

1、在第二輪分流前張榜公示參加第二輪分流的學生名單及各大類專業招收的名額數。

2、所有參加第二輪分流的學生，在指定的位置布置自己專業課程的代表作品4幅、學年成績單、及各類綜合獎項等展示自己的材料（布展次序按加權平均分的順序安排）。

3、參加第二輪分流的各上端院系成立評審小組（評審小組成員須三人以上，單數組成；各系秘書協助、參與評審工作），根據所有參評學生布展的作品、學年成績單及綜合材料進行綜合考察，評定本專業第二輪錄取學生的排序名單（參見《本科生專業分流第二輪各專業（系）綜合考察排序表》，以下簡稱《考察排序表》，序號標簽由各評審小組準備）。參加第二輪分流的學生可以在展廳外等候，以便上端院系訪談。

4、上端院系選拔順序由教務處主持，紀委監督，以抽簽的方式產生，依次進行選拔。

5、各評審小組秘書將《考察排序表》輸入計算機，專業基礎教學部依據教務處制定的抽簽序號、選拔系數及計算機錄取軟件生成的結果公布第二輪各專業錄取名單（參見《第二輪錄取表》）。

6、專業基礎教學部組織學生在指定時間與上端院系進行確認、簽字。不同意第二輪分流結果者直接進入第三輪專業分流，填寫參考志愿由學校統一分配到空缺名額的相關專業。

7、公布第二輪各專業錄取名單。

（三）第三輪專業分流

1、下列情況之一者，由學院統一安排到空缺名額的各專業方向： 1）未參加第一輪、第二輪分流者； 2）第二輪被選中而拒絕（放棄）者；

3）第二學期因個人原因未能參加正常考試者。

2、參加第三輪專業分流的學生在有剩余名額專業方向中填寫志愿（參見《本科生專業分流第三輪志愿表》），由學院統一安排到空缺名額的各專業方向。

（四）、其他

基礎部將專業分流名單上報教務處，通知學生到各上端院系報到。本《實施細則》解釋權歸中國美術學院專業基礎教學部。

中國美術學院專業基礎教學部 2012年3月

第二篇：中國美術學院繪畫專業教案格式

中國美術學院繪畫專業教案格式

素描----羅輯

人像素描：討論對象與頭部骨骼結構得普遍關系。

人象素描：討論如何克服被動消極的描摹并變為主動的積極的觀察、分析、理解和表現要求盡可能以線面結合的形式表現，線的運用將使以往畫面形象散落僵硬的現象得以改觀，將使形象的整體凝聚力大大加強，形象更加鮮明突出統一。形狀、比例、方向、運動等關系一目了然。

而且這樣線面結合的素描樣式的長處在于這樣的訓練在眼睛觀察——手的描繪之間找到了有機結合的契機。

防止無休止的切割分面而破壞感受的直觀性和形體之間的有機聯系。

人像素描；整體地觀測并體會頭部的體量。

指導學生以精細的畫法來定點或畫出反映長寬比例的矩形。

僅定點的方式要求同學保持更高的注意力。因為兩點之間的線并未畫出，但都已然實在了。

將頭部視為立方體。

觀察和描繪頭部基本結構。這是個建模過程：

a.額頭基本型梯形或矩形體塊b.眼的基本型球形

c.鼻的基本型長方形

d.嘴的基本型復合型體e.耳的基本型長方體

f.下額基本型梯形體塊

g.頸部基本型圓柱體

h.頭顱基本型球體人像素描 對點線面的理解；借視覺與觸摸分析具體結構與運用；

抓住重點結構確定面部特征和其它標志的指導方法；

真人寫生時應該注意的重要方面：色調對確立頭部的三維立體結構有著重要的作用，仔細觀察色調結構，注意尋找以下幾點：

明暗色調的形狀是怎樣的？在大小和位置方面這此形狀與周圍五官是如何聯系在一起的？

這些形狀的邊緣的還是逐漸變化，有過渡層次的？

同一形狀內是否有細微的色調變化？深色區域內是否包含有一

些較淺色區？

或者淺色區內是否包含有較深色區？光和影必須明確分開，關于這一點請仔細觀察。

人像素描；形與型：形、形狀它是二維的語言現象，它是三條以上的線組成的封閉圖形。型、型體這是統攝三維感受的概念。具體情況是：

我們認為事物自身的結構帶給我們立體的感受。我們通過視覺可以將這種感受還原為某種具體的“解剖結構”。

形與型的關系：以一個立方體為例。

我們繪制它通常有三個面，這三個面分別是三種形狀，這三種形狀契合在一起，形成了我們在二維上制造三維假象的立方體。

這種契合便是所謂的結構。這一結構表達了我們對立方體的觀察結果。人像素描；結構與空間：

結構是空間的結構，空間是結構的空間，形狀是平面的，只有上下左右的空間區別。

形狀契合帶來的空間面的感受，使形的各邊具有的間屬性，于是上下左右的平面現象表達的卻是前后深度。

不能正確結合的形狀，如裝飾性圖形，會扭曲空間或否定空間。形狀的契合帶來的結構線之結構是空間線。

結構是空間的結構；空間是結構的空間。我們通過觀測形狀可以獲得結構性的描述方式，通過對結構的理解可以獲得正確繪制的形狀，應考慮對比的形狀描繪緣于不考慮空間的結構觀察與理解。

結構的結果是反映了物體對空間的占據。因而我們可以試想的存在任何情節事物的空間形態。

樹林的再是樹木干的排列，其結構不需要是樹木，而是有了另處的整體結構方式。

理解結構與空間的關系實際上就是正確理解視覺的整體性。

教學注意：我們研究的是視覺意義，而行動依然是普通的行為。

往往我們能控制或實現的總是線的輕重緩急而已。因此，只要同學們勇于嘗試，努力不綴，一定可以得到引起共鳴的畫面結果。

教學目的與要求：著眼于藝術發展中素描功能與意義的關系，突出理解，理論，理性。幫助學員理解并掌握素描這一科學的觀察方法—對象性的整體的主動的觀察，分析，理解表現，以及初步掌握表現和塑造對象的形體結構空間的技能，增強學生處理視覺信息的能力，1培養學生對事物特征的分析、洞察、理解的認知能力，2培養學生應用和開發想象的能動性，3培養學生對造型技能的熟練掌握，對視覺信息的有效表達能力。4培養學生的藝術修養，使學生通過對構圖、造型技巧、畫面的把握和意義傳達等方面的充分的訓練，從而理解素描其功能與意義的關系

重點：1 強調觀察的重要性——只有通過正確的科學觀察我們才能從對象提供的諸多因素中獲取有價值的信息，（要避免在無觀察理解認識的狀態下急于下筆的習慣）強調形的意識—擯棄不良的拼接形的現象以及機械的分時段式把握形的習慣，要求以線為主，從起止、穿插、套疊、連接的存在方式去梳理對象直觀呈現的基本狀態，使形體各個部分之間的關系始終處于相互聯系、制約、環環相扣的統一之中。強調對形的注意力不僅局限于起步畫形的階段，而在整個繪畫過程中對形的注意力亦將是不斷觀察判斷和不斷調整接近的過程。強調立體空間的意識——對立體空間的現象要主動觀察并主動的表現。深入概念的正確認識——深入刻畫的過程并不僅僅細節的描摹與機械的堆砌，深入塑造的概念應該是有目的的有方向的主動追求，它應是形的更準確接近和體的前后起伏更準確的顯現，以及那些令人激動的神韻與耐人尋味的細節的把握。

應避免機械盲目被動消極的描摹，應保持清醒的頭腦新鮮的感受主動積極的心態，細節的把握應是由主動的有選擇的重點深入塑造。要求盡可能以線面結合的形式表現，線的運用將使以往畫面形象散落僵硬的現象得以改觀，將使形象的整體凝聚力大大加強，形象更加鮮明突出統一。

形狀、比例、方向、運動等關系一目了然。而且這樣線面結合的素描樣式的長處在于這樣的訓練在眼睛觀察——手的描繪之間找到了有機結合的契機。

防止無休止的切割分面而破壞感受的直觀性和形體之間的有機聯系。強調視覺對象的內在氣質和鮮明感受的突出顯現——在繪畫過程中要保持對對象的新鮮感受，不要因對細節的深入刻畫而對對象的精神、氣質、運動趨勢等感受采取漠視、麻木、無動于衷的態度，一幅優秀的作品的要素必須有對象內在精神的顯現及個體對對象的獨特感受與體悟的主動注入。

難點：1 隊結構的認識問題；2 二維語言與三維對象的關系；3 語言的表現力與深入的實在性。

第三篇：2011級本科生專業方向分流方案

材料科學與工程學院

2011級本科生專業方向分流方案

我院本科生培養計劃是按照一級學科材料科學與工程專業制定，現在施用的是新版學計劃，新版教學計劃中有五個專業方向，分別是：金屬材料工程專業方向、無機非金屬材料工程專業方向、先進材料連接工程專業方向、先進材料制備與控制工程專業方向、高分子材料專業方向；按照教學進度，第六學期要進行專業方向分流，第七學期的課程學習及第八學期的畢業設計。(請在周五（4月4日）前交選課志愿表)

2011級本科畢業生普通班共計97人，學院可以帶畢業設計的教師人數為73人，以下是各室可以帶畢業設計的教師名單：

1．金屬材料工程專業方向（材料強度研究室負責）（計劃招收學生人數23人）

教師名單：孫軍、任曉兵、單志偉、丁向東、劉剛、肖林、宋小龍、江峰、賀林、孫巧艷、韓衛忠、陳凱、張立學、何成、張金鈺、周玉美、陳威、薛德禎、鄧俊楷、寧曉輝、王章潔、萬亮，共計22人。

2．無機非金屬材料工程專業方向（新材料研究室與表面工程研究室負責）（招收21人）

教師名單：楊建鋒、王紅潔、喬冠軍、劉高杰、席生歧、王繼平、史忠旗、憨勇、郭大剛、宋忠孝、馬飛、張蘭、黃平、夏鴻雁、王波、朱曉東，共計16人。３． 連接工程專業方向由焊接研究所負責（計劃招收學生人數21人）

教師名單：張建勛、李長久、殷咸青、潘希德、楊冠軍、李成新、王豫躍、張貴鋒、董俊明、蔡洪能、張林杰、牛靖、劉宏、雒曉濤，共計14人。

４． 先進材料制備與控制專業方向（耐磨與鑄造研究所負責）（計劃招收學生人數16人）教師名單：刑建東、高義民、鮑崇高、方亮、李梅娥、孫琨、皇志富、李燁飛、馬勝強，共計9人。

５． 材料物理與化學專業方向由材料物理化學系負責（計劃招收學生人數16人）

教師名單：柳永寧、周根樹、劉峰、鄭元鎖（外聘）、于德梅（外聘）、宋月賢、于光、徐彤、錢軍民、李峰（外聘）、郭朝維、陳元振，共計12人。

選擇專業方向，我院按照學生自主選擇的原則。原則上一個專業方向人數不能超過計劃招生人數，各專業方向負責選拔學生；除專業模塊課外，另選修3門院級選修課，若學生申報的專業方向第一、第二志愿相對集中，則根據學生的學習成績，在征求學生意見的基礎上，另行調整。選課志愿表交各班班長，由各班統一交學院教務。選課見學院網-教學資源-教學計劃，模塊必選課3門，院級選修課3門。

材料科學與工程學院教務

2012年3月30日

第四篇：潮州電大大專各專業社會調查實施細

潮州電大大專各專業社會調查實施細則

社會調查是培養訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學生分析和解決問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且要求學生通過對關鍵問題或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

一、寫作要求

1、社會調查的內容限定在本專業實踐范圍內，學生應運用本專業所學知識并結合本職工作進行社會調查，不參加社會調查的學生不能撰寫畢業論文，不得畢業。

2、學生應通過社會調查，撰寫調查報告。調查報告的內容包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題，運用所學理論知識去解決問題，形成相關結論，字數應不少于2000字。

3、調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠。

4、調查報告一律用電腦打印，規格統一為A4紙，標題為黑體字3號，加粗；正文為宋體字4號，頁面設置為默認值，插入頁碼為底端居中，《社會調查鑒定表》作為封面裝訂。

二、考核與成績評定

1、考核內容

（1）社會調查期間的基本情況與表現；（2）調查報告的內容與文字表達。

2、成績標準

社會調查成績分為“合格”與“不合格”兩個等級。

3、成績評定辦法

（1）《鑒定表》應由被調查單位做意見并蓋章；

（2）凡字數不足、內容不全的調查報告，給予不合格處理；凡抄襲造假者，取消社會調查成績。

（3）調查報告成績由指導教師擬出初評意見，市校審定。

潮州廣播電視大學教務處

二○一一年三月十七日

第五篇：美術學院,2014屆動畫專業實習計劃方案

2015屆本科畢業生動畫專業實習工作計劃方案

為了使美術學院2015屆動畫專業學生的畢業實習工作能夠順利開展，根據動畫專業12版人才培養方案的要求，結合周口師范學院本科生專業實習的規定，確保專業實習的質量達到相關要求，特制定本計劃。

一、專業實習目的和意義

專業實習是學生畢業前的一項重要的實踐環節，是學生把理論知識、課堂知識、書本知識運用到實際工作中去的重要過程，是學生走向社會、運用所學為社會服務的演練階段。因此，組織好、管理好專業實習工作是十分必要的。

二、專業實習指導教師：董云志、符俊霞、李坤、蔣瑩瑩

三、專業實習時間

1、專業實習形式：集中實習和分散實習

2、集中實習時間：（2014年7月2日—2015年5月31日）

分散實習時間：（2014年9月1日—2015年12月31日）

3、地點：河南君蘭動畫影視有限公司、大河影視動漫傳媒和各個分散實習地點。

四、專業實習要求

1、深入到動畫公司，了解動畫設計工作的運作過程，接觸與考察動漫設計整體工作程序和運作方式，學習相應的工作經驗。

2、針對具體動畫專業的課題，積極與實習單位、消費者進行交流，聽取意見，討論設計意向，為提高專業實踐能力打好基礎。

3、作好實習周記，對參觀訪問、座談、市場考察等作好相關紀錄，對收集的資料進行整理，連同實習筆記、實習報告交給指導老師，作為考核實習成績的主要依據。

4、嚴格遵守學院有關專業實習的規章制度，并按規定時間和任務開展實習工作。

5、嚴格遵守國家法紀，尊重地方民俗，遵守實習單位的規章制度，尊重工程技術人員和管理人員，時刻維護集體和學院榮譽。

6、注意人身和財務安全，因違紀外出造成人身和財務損失事故者將追究相

關人員的責任。

五、專業實習成績考核

由指導教師根據每個畢業生實習期間的工作表現，實習日記，實習報告，作業，考勤等情況進行綜合考核，按分數形式評定成績。

六、專業實習總結

專業實習結束后進行工作總結，并選出優秀實習生和優秀實習指導教師。

周口師范學院美術學院

2014年7月5日