第一篇：中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施

【發布單位】教育部辦公廳、財政部辦公廳 【發布文號】教職成廳〔2007〕6號 【發布日期】2007-08-29 【生效日期】2007-08-29 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法

(教職成廳〔2007〕6號)

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產建設兵團教育局、財務局，全國重點建設職教師資培養培訓基地：

為保障中等職業學校教師素質提高計劃的順利實施，根據《教育部財政部關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）有關規定，特制定《中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法》和《中等職業學校緊缺專業特聘兼職教師資助項目實施辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

教育部辦公廳 財政部辦公廳

二○○七年八月二十九日

中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法

一、工作目標

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發〔2005〕35號）和《教育部財政部關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）的精神，“十一五”期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關機構，開展職教師資培訓項目建設，開發80個重點專業的師資培養培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應用價值和示范作用的中等職業學校教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果，促進職教師資培養培訓工作的科學化、規范化，提升職教師資基地的培養培訓能力，完善職教師資培養培訓體系。

二、項目承擔單位和人員

本項目由符合條件的職教師資基地牽頭承擔，吸收其他符合項目開發要求的單位共同參與。項目牽頭單位須為相關學科、專業和師資優勢明顯，職教師資培養培訓經驗豐富、成績顯著的本科高等學校，具有職業技術教育學碩士點、具備課程與教學法研究力量的單位優先考慮。

項目開發人員由職教師資基地相關專業的專家學者，職業教育課程與教學法研究人員，中等職業學校骨干教師和校長，企業的專業技術和管理人員等組成。項目負責人應由具有較高的專業造詣，熟悉職業教育，具有高級專業技術職務的專家學者擔任。

三、項目申報與立項

職教師資基地根據教育部、財政部公布的《中等職業學校師資培養培訓項目專業目錄》及有關要求，申報擬承擔的相關專業的開發項目。教育部、財政部組織專家對各申報單位的申報材料進行評審，評審結果經兩部審核后批準立項。

四、工作步驟

項目實施分為準備、研發、驗收和成果匯總四個階段。

準備階段主要工作是制訂項目開發計劃、組織研究隊伍、培訓研究人員、開展前期調研、完成開題答辯等，時間截止到2007年12月。項目開題時間由項目負責人提出，項目牽頭單位審核后，報項目開發管理辦公室。開題答辯由教育部、財政部組織專家分批進行，對未通過答辯的要限期進行復評，復評仍未通過的取消項目承擔資格，另行遴選項目承擔單位。

研發階段主要工作是開展深入調研、進行項目研究開發、形成階段性成果、進行試驗論證等，時間截止到2009年6月。項目研發過程中，教育部、財政部委托專門機構對項目進程進行監控，并組織專家進行中期檢查。

驗收階段主要工作是項目牽頭單位完成項目結題報告并對研究成果進行自評，教育部和財政部組織專家進行結題驗收，時間截止到2009年12月。

成果匯總階段主要工作是項目牽頭單位根據驗收意見進一步組織修改完善成果，并交教育部、財政部統一組織出版，時間截止到2010年6月。

五、項目成果要求

根據不同的工作任務，本項目的成果形式分為教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果三種類型。

教師培訓包內容包括五個部分：一是該專業教師的教學能力標準；二是一套包括該專業教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案；三是至少一部該專業教師培訓的專業核心課程教材；四是一部該專業的專業教學法教材；五是該專業教師培訓質量評價指標體系。

校長培訓包內容包括四個部分：一是中等職業學校校長的崗位職責和能力標準；二是面向校長資格培訓、提高培訓和高級研修的培訓方案；三是面向不同層次校長培訓的系列教材；四是校長培訓質量評價指標體系。

公共基礎研究項目的成果形式，應結合各自的特點和任務，形成相應的課程、教材、制度研究和設計成果、信息服務平臺等。

六、項目經費

本項目所需經費由中央財政安排專項資金予以支持。經費的使用和管理等按照《中等職業學校教師素質提高計劃中央專項資金管理辦法》執行。

七、組織管理

教育部、財政部對項目進行宏觀管理和領導，負責項目評審立項、經費審核安排、項目檢查和驗收等；成立項目專家指導委員會，在兩部領導下開展業務指導、人員培訓、研究咨詢、信息采集與績效監控等工作；委托專門機構成立項目開發管理辦公室，負責項目實施的日常管理工作。

項目牽頭單位負責所承擔項目的管理，確定項目負責人，為項目開發提供人財物保證，嚴格按照財務制度監督經費使用，并做好項目的協調工作，確保各階段項目任務的完成。項目參與單位要積極支持項目研究人員的工作，提供相應的條件和保障。

項目負責人具體負責項目開發工作，制訂項目開發方案，組織研究隊伍，按照有關規定安排經費使用，確保所牽頭項目的完成質量。如因項目開發需要變更項目負責人，項目牽頭單位須向教育部、財政部提交書面報告，由兩部組織專家指導委員會仲裁和批復。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第二篇：中等職業學校重點專業師資培養培訓方案

中等職業學校重點專業師資培養培訓方案（1788字）

一、工作目標

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發〔20XX〕35號）和《教育部財政部關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔20XX〕13號）的精神，“十一五”期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關機構，開展職教師資培訓項目建設，開發80個重點專業的師資培養培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應用價值和示范作用的中等職業學校教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果，促進職教師資培養培訓工作的科學化、規范化，提升職教師資基地的培養培訓能力，完善職教師資培養培訓體系。

二、項目承擔單位和人員

本項目由符合條件的職教師資基地牽頭承擔，吸收其他符合項目開發要求的單位共同參與。項目牽頭單位須為相關學科、專業和師資優勢明顯，職教師資培養培訓經驗豐富、成績顯著的本科高等學校，具有職業技術教育學碩士點、具備課程與教學法研究力量的單位優先考慮。項目開發人員由職教師資基地相關專業的專家學者，職業教育課程與教學法研究人員，中等職業學校骨干教師和校長，企業的專業技術和管理人員等組成。項目負責人應由具有較高的專業造詣，熟悉職業教育，具有高級專業技術職務的專家學者擔任。

三、項目申報與立項

職教師資基地根據教育部、財政部公布的《中等職業學校師資培養培訓項目專業目錄》及有關要求，申報擬承擔的相關專業的開發項目。教育部、財政部組織專家對各申報單位的申報材料進行評審，評審結果經兩部審核后批準立項。

四、工作步驟

項目實施分為準備、研發、驗收和成果匯總四個階段。

準備階段主要工作是制訂項目開發計劃、組織研究隊伍、培訓研究人員、開展前期調研、完成開題答辯等，時間截止到20XX年12月。項目開題時間由項目負責人提出，項目牽頭單位審核后，報項目開發管理辦公室。開題答辯由教育部、財政部組織專家分批進行，對未通過答辯的要限期進行復評，復評仍未通過的取消項目承擔資格，另行遴選項目承擔單位。研發階段主要工作是開展深入調研、進行項目研究開發、形成階段性成果、進行試驗論證等，時間截止到20XX年6月。項目研發過程中，教育部、財政部委托專門機構對項目進程進行監控，并組織專家進行中期檢查。

驗收階段主要工作是項目牽頭單位完成項目結題報告并對研究成果進行自評，教育部和財政部組織專家進行結題驗收，時間截止到20XX年12月。

成果匯總階段主要工作是項目牽頭單位根據驗收意見進一步組織修改完善成果，并交教育部、財政部統一組織出版，時間截止到20XX年6月。

五、項目成果要求 根據不同的工作任務，本項目的成果形式分為教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果三種類型。

教師培訓包內容包括五個部分：一是該專業教師的教學能力標準；二是一套包括該專業教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案；三是至少一部該專業教師培訓的專業核心課程教材；四是一部該專業的專業教學法教材；五是該專業教師培訓質量評價指標體系。校長培訓包內容包括四個部分：一是中等職業學校校長的崗位職責和能力標準；二是面向校長資格培訓、提高培訓和高級研修的培訓方案；三是面向不同層次校長培訓的系列教材；四是校長培訓質量評價指標體系。

公共基礎研究項目的成果形式，應結合各自的特點和任務，形成相應的課程、教材、制度研究和設計成果、信息服務平臺等。

六、項目經費

本項目所需經費由中央財政安排專項資金予以支持。經費的使用和管理等按照《中等職業學校教師素質提高計劃中央專項資金管理辦法》執行。

七、組織管理

教育部、財政部對項目進行宏觀管理和領導，負責項目評審立項、經費審核安排、項目檢查和驗收等；成立項目專家指導委員會，在兩部領導下開展業務指導、人員培訓、研究咨詢、信息采集與績效監控等工作；委托專門機構成立項目開發管理辦公室，負責項目實施的日常管理工作。

項目牽頭單位負責所承擔項目的管理，確定項目負責人，為項目開發提供人財物保證，嚴格按照財務制度監督經費使用，并做好項目的協調工作，確保各階段項目任務的完成。項目參與單位要積極支持項目研究人員的工作，提供相應的條件和保障。

項目負責人具體負責項目開發工作，制訂項目開發方案，組織研究隊伍，按照有關規定安排經費使用，確保所牽頭項目的完成質量。如因項目開發需要變更項目負責人，項目牽頭單位須向教育部、財政部提交書面報告，由兩部組織專家指導委員會仲裁和批復。篇二：中等職業教育省級教師培訓項目實施方案（2747字）

為幫助新入職教師盡快適應職業學校教師工作崗位，根據教育部、財政部《關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》、《職業院校教師素質提高計劃中等職業學校專業骨干教師培訓項目管理辦法》等文件精神，結合中等職業學校新入職教師實際情況及專業成長要求，特制定本培訓方案。

一、培訓項目類別、代碼及名稱 E-1 中職校新教師入職培訓

二、培訓目標

1.深入學習領會我國職業教育現行政策，樹立正確的職業教育思想觀念，形成良好的職業道德和敬業精神；

2.了解國內外先進的職業教育理論與方法，熟悉課程開發的相關理論與實務，掌握教學基本規范，提高信息化教學水平；了解職教科研基本方法，提升學生管理能力和水平；

3.熟悉相關企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位用人需求和規范等； 4.增強新教師對職業教育的認同感和歸屬感，明晰中職教師成長的基本路徑，能根據自身實際制定出切實可行的職業生涯發展規劃書。

三、培訓對象及時間

培訓對象：江蘇省中職學校近年來新入職的青年教師。培訓時間：每期培訓天數10天；每期學時數76學時； 第一期培訓日期：20XX年7月20日～7月29日； 第二期培訓日期：20XX年7月31日～8月9日； 第三期培訓日期：20XX年8月11日～8月20日。

四、培訓內容

以《中等職業學校教師專業標準》為引領，采取模塊化培訓方式，以行動導向教學為主要教學方法，圍繞各培訓模塊主題，采取學員實踐、展示與專家點評、講座相結合的形式，注重理論與實踐相結合，突出“做中學”和“以需定培”。具體培訓模塊與主要任務包括： 1.職教政策模塊（1.5天）

（1）中等職業教育發展現狀及趨勢；（0.5天）（2）中職教師專業標準及人才培養解讀；（0.5天）（3）中德職業教育與雙元制本土化。（0.5天）2.課程教學模塊（3.5天）（1）課程改革與開發的基本理論和實務；（1天）（2）教學設計規范及操作；（0.5天）（3）教學示范課觀摩、研討；（0.5天）（4）信息化教學理念與方法；（0.5天）（5）校企合作課程開發；（0.5天）（6）校企合作單位調研參觀。（0.5天）3.職教科研模塊（1天）

（1）課題研究及教科研論文寫作；（0.5天）（2）課題研究觀摩、研討。（0.5天）4.德育工作模塊（1天）

（1）中職生心理發展特點與教育策略；（0.5天）（2）如何做一名合格的班主任。（0.5天）5.成長規劃模塊（1.5天）

（1）中職教師成長路徑指導；（0.5天）（2）中職名師話成長；（0.5天）

（3）新教師職業生涯規劃展示與交流。（0.5天）6.團隊訓練模塊（1天）

（1）啟動會：建立學習團隊，共識學習規則和學習目標（0.5天）（2）凱旋坊：團隊匯報、培訓總結、考核（0.5天）

五、培訓專家組成

序號 姓名 職稱/職務 工作單 培訓所承擔任務 徐國慶 華東師范大學職業教育與成人教育研究所副所長/教授/博士生導師 華東師范大學 中等職業教育 發展現狀及趨勢 馬成榮 研究員/校長 南通職業大學 中職教師專業標準及 人才培養解讀 周新源 副研究員/校長/江蘇省中職課程開發研究中心組組長 太倉中等專業學校 中德職業教育與 雙元制本土化 陳向陽 博士/副教授 江蘇省教育科學研究院 課程改革與開發基本理論和實務 5 岳煜群 高級講師/教研組長 昆山第一中等專業學校 教學設計、教學示范課 6 張義兵 博士/教授 南京師范大學 信息化教學理念與方法 7 張振中 總經理/校長 舍弗勒集團大中華區培訓中心、舍弗勒大中華地區培訓學校 校企合作課程開發 張宏杰 AHK-上海機電專業能力建設小組組長、德國機電資格考試委員會主席/副教授 蘇州健雄職業技術學院 校企合作課程開發 陳智強 研究員/副院長 蘇州健雄職業技術學院 “定崗雙元”人才培養模式的改革和創新 10 方建華 教授/博士/《江蘇教育研究》編輯部主任 江蘇省教育科學研究院 課題研究及教科研論文寫作 徐金河 副教授/科研處處長 蘇州健雄職業技術學院 課題研究觀摩、研討 王文 高級講師/科研處處長 昆山第一中等專業學校 中職生心理發展特點 與教育策略 13 蘇志英 高級講師/教務主任 昆山第一中等專業學校 如何做一個合格的班主任 14 方向群 高級講師/教研組長 昆山第一中等專業學校 如何做一個合格的班主任 15 夏英 博士/助理研究員 江蘇省教育科學研究院 中職教師成長路徑指導 李建紅 高級講師/科研處處長/國示范項目辦主任 吳中中等專業學校 中職名師話成長 17 濮海慧 副教授/科研處處長 南通衛生高等職業技術學校 教學示范課、新教師職業生涯規劃展示與交流 18 王雋 研究員/人事處處長 蘇州健雄職業技術學院 新教師職業生涯規劃展示與交流 19 高飛 團隊 團隊訓練講師 蘇州健雄職業技術學院 團隊訓練

六、培訓管理與考核

考核采用量化考核的形式，對參加培訓并達到培訓要求的學員頒發培訓合格證書，所在學校承認其接受繼續教育的經歷，記入相關檔案，并作為教師職務評聘的參考依據之一。基地評選培訓成績優異的學員為“優秀學員”并頒發“優秀學員證書”，優秀學員人數原則上不超過培訓總人數的10%。

1.研修培訓參與情況（40%）

（1）不遲到、不早退、不缺席（30%）；

（2）認真學習，積極參與小組討論和交流（10%）。2.完成培訓作業情況（60%）（1）教案設計（12%）；

（2）主題班會設計方案（12%）；（3）個人職業生涯發展規劃（12%）（4）團隊合作作品展示（12%）（5）學習體會與感悟（12%）

七、保障措施

1.建立培訓項目領導組織

（1）建立由省教育廳師資處、省中職師培中心以及承訓單位相關負責人組成的領導小組。（2）領導小組下設中職新教師培訓項目工作組，組員由承訓單位相關部門負責人組成，具體負責新教師培訓的組織協調、日常管理以及后勤保障等工作。2.精心設計課程、聘請授課和指導教師

（1）根據新教師培訓目標和特點，項目工作組將精心設計每個培訓模塊中各具體培訓任務（培訓課程）的實施方案，確保培訓課程實施的可行性和有效性。

（2）根據培訓課程實施需要，遴選和聘請相關專家和骨干教師擔任授課指導教師，充分發揮一線優秀骨干教師的示范和引領作用。3.加強培訓期間日常管理工作

（1）由承訓單位項目負責人全面負責培訓的教學、實踐指導、教學組織管理、生活服務等工作，同時設立專職班主任，全程負責學員的教學活動組織及生活安排。

（2）在培訓中期召開培訓工作座談會，征求學員對教學及管理的意見，及時總結經驗，調整計劃安排，使培訓工作有效進行。

（3）提供專門的食宿和研修場所（培訓公寓、報告廳、多媒體教室、計算機網絡教室、多媒體機房等），保證培訓計劃的順利實施。

（4）建立新教師培訓班QQ群，方便學員討論；同時建設全省中職新教師培訓專題網站，及時發布培訓信息和學員培訓成果。4.確保培訓經費專款專用

八、培訓地點及聯系方式

江蘇省蘇州市太倉市科教新城健雄路1號 蘇州健雄職業技術學院

篇三：中職教師培訓方案（1655字）為全面提升中職學校教師隊伍素質，加快中職教育發展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業學校烹飪學專業的教育教學實際，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實科學發展觀，以素質教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優質、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質和實踐能力為重點，培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高職業教育素養和專業化水平的職業教師隊伍，為中等職業教育的發展提供人才和技術支撐。

二、培訓目標

中等職業學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養其研究能力、創新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業中等職業教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業職業技術教育的需要，以提高專業教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質的專業骨干教師。

重點學習專業建設、課程改革、教學改革、校內校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內容。通過培訓，提升教師的職業教育理念、教育教學手段、專業技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質和能力，適應國家對技能型人才培養的新要求，從而全面提高教育教學質量。培訓結束后，學員應達到以下培養目標：把握烹飪學專業的建設方向，理解烹飪學專業的人才培養方案，能結合培養方案指定專業教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發思路和操作要求，能承擔專業實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業的新技術、新設備、新工藝及發展動態；掌握現代教育技術和多媒體課件開發技術；能組織學生進行職業技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業教育中起到引領和示范作用。

三、培訓對象

中等職業教育學校烹飪專業骨干教師

四、培訓方式

烹飪學專業中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創造一個能體現先進職業教育特點，并與我省職業教育現狀相適應的全新的職業教育模式。通過對烹飪學專業所涉及的專業核心課與專業特色課程的教學內容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現場參觀等方式完成培訓項目。

五、培訓內容及時間安排

（一）綜合講座（64學時）培訓內容 授課方式 教師 學時 教室 中職教師心理健康及其自我維護 講授與討論 4 中職學生心理問題干預 4 烹飪中等職業教育發展趨勢 4 中職教育現代技術應用 4 學科發展前沿講座 8 烹飪學概論 8 現代廚房管理 8 食品營養與衛生 8 餐飲服務與管理 8 中外飲食民俗 8 合計 64學時

（二）專業技能訓練（56學時）序號 內容 授課方式 教師 學時 教室 1 中餐熱菜制作 實訓 4 專業實訓室 2 食品雕刻 實訓 4 專業實驗室 3 藝術拼盤與涼菜制作 實訓 4 專業實訓室 4 烹飪基本功訓練 實訓 4 專業實驗室 5 宴席制作 實訓 4 專業實訓室 6 名菜制作工藝 實訓 4 專業實驗室 7 中式面點基本功 實訓 4 8 中式面點制作 實訓 4 專業實訓室 9 西式面點基本功 實訓 4 10 西式面點制作 實訓 4 專業實驗室 11 綜合技能訓練 實訓 4 專業實訓室 12 實踐研修 實踐 12 企業考察學習合計 56學時

六、培訓考核

1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優秀、良好、合格和不合格四等級；

2、學員的成績由以下二部分組成：（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。（2）學員提交的報告（70%）：專業實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。

第三篇：中等職業學校專業骨干教師國家級培訓方案范文

中等職業院校骨干教師培訓方案

一、培訓目標

通過培訓，掌握企業應用的現代模具設計與制造的知識和技能，深入企業進行生產崗位的鍛煉、了解和掌握企業應用新知識、新技能、新工藝、新方法。經考核獲取模具設計師技術資格證書。完成教育科研課題研究，成為具有現代職業教育思想、善于創新研究、能自行開發課程、有精湛專業技能的“雙師”素質的專業教師，成為學校的教學骨干和專業學科建設的帶頭人。

二、培訓模式及要求：

1、集中面授：進行專業教學模式研討和實踐，著重強化本專業高新技術知識的學習和技能訓練，通過實訓項目的學習方式掌握新知識和新技術，經考核獲取高級技術資格或技師資格證書。

2、下企業鍛煉：在企業技術人員、高級技師和高級工程師的指導下，相對獨立和完整地完成3-6項生產任務，并完成相應的項目設計任務書，親身體驗企業對生產一線技能型人才的知識及技能的實際要求，重點學習模具設計與制造的先進技術，并通過鍛煉切實提高教師自身生產實踐的能力；聘請企業人力資源部經理作人才需求及要求的報告，考取模具設計師證書。

3、外出考察和課題研究：要求學員在提供參考的考察研究課題目錄中，結合本人的教學和所在學校的實際，選擇一至兩個有明確的要求課題（或經認可的自擬課題）進行研究，我校師資基地指定專人對學員的課題研究進行跟蹤指導，了解他們課題研究的情況，并及時提供幫助。確保研究課題的質量。我基地將學員的研究成果編輯成冊，作為國家級骨干教師培訓的成果之一，還要將質量高的課題成果論文推薦到相關專業雜志社發表。

4、課外補習：對相關專業基礎不足的學員，將利用部分晚上或周末的時間，開設相關專業基礎知識和技能的補習；利用晚上時間開放實驗室，讓培訓的學員有更多的時間練習，我們派專人輔導。

三、培訓考核及獲取證書

培訓考核有面授課程成績、企業生產實踐鍛煉成績、專業課程改革論文成績和教案及試教成績。

1、對培訓考核成績合格的學員發給國家級骨干教師培訓合格證書；

2、對技術資格考核合格的學員發給高級技術資格或技師資格證書；

3、對企業實踐考核合格的學員發給模具設計師資格證書；

4、培訓學時記入學員的教師繼續教育證。

四、培訓時間

第一期：2008年8月10日——2008年10月10日（27人）第二期：2008年10月13日——2008年12月13日（27人）

五、培訓課程安排（及學時、教師配置）

教學內容分專業知識與技能訓練、職業教學理論與方法，企業實踐三個部分，培訓2個月，每周培訓5.5天，每天6－8學時，培訓日程安排如下表：

（一）教學理論與方法（70學時）

注：整個過程以大項目形式進行，把項目內容貫穿到以上各模塊的教學和實訓中，按模具制造的基本流程從產品設計、模具設計和模具加工等環節按小組形式開展項目教學。

（三）企業實踐（120學時）

六、授課教師：

我校師資基地專業授課的教師都具有中級和高級教師職稱，還都具有工程師、技師的技術職稱和技術資格。還從高校和企業聘請了一批在本專業領域中具有一定影響力的教授、高級工程師、技師擔任我師資基地的兼職教師。

我校教師輔導的學生參加2003年全省中職學生數控車技能競賽獲得第一名，2006年，我校三名教師及三名學生參加第二屆全國數控技能大賽廣東省組對選拔賽中獲得3個第一名、在廣東省中職學生組入選全國大賽的3名學生選手中，我校就占了2名。在全國數控大賽中，我校獲得了個人第三名和個人第十名的好成績。

任課教師一覽表

七、模具專業培訓設施與設備

國家級骨干教師培訓的重點是實踐技能的提升，因此，我們配備了充足實訓設備與設施（見下表）。

八、學員必須完成的作業及要求

1.運用現代教學理論和方法設計一個不少于4課時的專業教學項目教案；編寫一份不少于一個課時的多媒體教案并試講。做到重點突出、難易適中、條理清晰、表達流暢、文理、符號規范。

2.針對學員自己學校實際，寫出不少于3000字的專業課程改革論文，要求內容充實，有獨到的見解，具有一定的教學理論水平和可操作性。

3.認真參加企業實踐，完成1000字以上企業實踐報告。

4.申報技師的學員，必須上交一篇不少于3000字的專業技術論文。

九、培訓管理

為了保證培訓質量，使教學過程順利進行，我們將采取以下教學管理措施： 1．成立有本校領導參加的骨干教師培訓領導小組，其任務是負責培訓工作的組織和領導工作，協調培訓工作的相關事宜；

2．設置專職班主任，其任務是組織和協調各項具體的班務管理工作，時時與學員保持聯系，了解學員對培訓課程及生活的要求，及時反饋學員需要，合理調整課程進度，保證學員住宿、伙食的質量。管理學員出勤、請假。

3．選派實踐能力強而且教學經驗豐富的“雙師”型教師擔任培訓教學任務，確保教學質量；

4．建立課程考核制度，嚴格執行各項考核要求；

5．為學員提供不限時的上機、上網以方便學員完成學習任務； 6．晚上派專人開放實驗室，以便學員按時、按量、按質完成學習任務。

十、住宿及伙食安排：

住宿標準：雙人套間，配有空調、電視、熱水器和互聯網數據接口； 伙食安排：學校食堂每餐提供多種菜式供學員選擇。

十一、聯系人及聯系辦法

聯系人及聯系電話：梁老師、霍老師0757—22661062、22661063、22234863傳真:0757—2266121

3短信聯系方式：***、*** 學校網址：http//

第四篇：2018年暑期中等職業學校專業教學法項目培訓總結

2018年暑期甘肅省禮縣中等職業學校專業教學法項目培訓總結

一、培訓安排

培訓地點：天津中德應用技術大學

培訓專業名稱: 甘肅省禮縣中等職業學校專業教學法項目 培訓時間：2018.7.22-8.4

二、培訓內容

1、圍繞中職教育教學、教學團隊建設與管理、如何上好一門課、專業教學法幾方面的問題來提升學員專業教學研究能力。

2、通過宏觀專業教學法應用、微觀專業教學法的應用——信息技術、思維導圖，從而讓學員掌握職業教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。

3、指導學員結合專業特點進行自主研修、課程教學改革、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業發展能力得以提高。

三、培訓形式

采用專家講授、實踐操作、合作探究、討論座談、現場考察等多種學習培訓形式。

1、理論教學

理論教學環節融合專業知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發實例分析，在強化專業理論知識的同時，掌握課程開發與建設、教學設計與實施等職業能力。

2、實踐教學

實踐環節通過專業實操技能訓練、教學設計案例開發、信息化教學資源制作等學習，在提升專業實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。

四、培養效果

通過培訓使學我的專業知識、實踐能力、教育教學能力等方面的綜合素質有顯著的提高，使我認識到良好的職業道德、系統的專業知識和專業技能，是當好一位合格的中等職業學校教師必備的素質。使我具備終身學習能力和教育創新創造能力，能夠在教學實踐中發揮示范作用，成為一名“雙師型”專業骨干教師。

第五篇：中等職業學校物流專業緊缺人才培養培訓教學指導方案

附件1 中等職業學校物流專業 緊缺人才培養培訓教學指導方案

一、指導思想 根據社會發展和經濟建設需求，以提高學習者的職業實踐能力和職業素養為宗旨，倡導以學習者為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統一的教學機制，通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學習者積累實際工作經驗，突出職業教育的特色，全面提高學習者的職業道德、職業能力和綜合素質。根據我國物流行業的客觀需求及勞動力市場的特點，考慮不同地區經濟、技術、社會和職業教育與培訓的發展水平和特點，著力提高學習者的操作技能和技術服務能力，本領域緊缺人才的培養培訓應體現以下基本原則： 1.以提高全面素質為基礎，以增強職業能力為本位 以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學習者正確理解技術發展、勞動生產組織變革和勞動活動的關系，充分認識職業和技術實踐活動對經濟發展和個人成長的意義和價值，使學習者形成良好的職業道德和正確的價值觀，著力提高勞動者素質。緊缺人才的培養要把提高學習者的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學，使學習者成為企業迫切需要的高素質勞動者。2.以企業需求為基本依據，以就業為導向 將滿足企業的工作需求作為課程開發的出發點，全力提高教育與培訓的針對性和適應性。探索和建立根據企業用人“訂單”進行教育與培訓的機制。教育行政部門和職業學校要緊跟行業發展和企業需求，及時調整專業方向，確定培養培訓規模，開發、設計實施性教育與培訓方案。相關行業、企業要深入地參與職業學校的教育與培訓活動，要在確定市場需求、人才規格、知識技能結構、課程設置、教學內容和學習成果評估等各方面發揮主導作用。3.適應行業技術發展，體現教學內容的先進性 要根據我國物流行業的最新技術發展，通過校企合作等形式，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新技術、新方法，克服專業教學存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應企業發展需要的弊端。4.以學習者為主體，體現教學組織的科學性和靈活性 要根據各地經濟技術的發展情況，充分考慮學習者的認知水平和已有知識、技能、1

經驗及興趣，為每一個學習者提供適應勞動力市場需要和有職業發展前景的、模塊化的學習資源，力求在學習內容、教學組織、教學評價等方面給教師和學習者提供選擇和創新的空間，構建開放式的課程體系，適應學習者個性化發展的需要。采用“大專業、小專門化”的課程組織模式，用本專業職業能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結構和學分制管理制度滿足企業和學習者的不同需要。緊缺人才培養的課程和教學項目，不僅要適應職業學校的學歷教育，而且要適應在職人員更新知識和技能的需要。

二、培養目標與規格 專業名稱：物流 基本學制：三年 招生對象：初中畢業生或具有同等及以上學力者 專業方向：運輸業務、倉儲與配送、物流營銷、物流信息處理。培養目標：培養適應我國經濟發展和行業變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有良好的職業道德和行業規范，掌握必需的文化基礎知識，了解物流運營過程，具有相應的綜合職業能力的初、中級物流作業專門人員。

物流專業緊缺人才培養培訓應突出以下知識、技能和態度的形成： 1.具有物流從業人員的精神和氣質以及較強的服務意識，愛崗敬業。2.了解物流企業的基本活動過程并具有初步的工作經驗。3.熟練運用計算機技術，能進行物流信息的收集、分類、處理、發布。4.能夠解決本專業的簡單技術問題，制定初步的工作計劃并組織實施和評估。5.具有熟練的安全作業和環保、消防能力。6.具有較強的商務交流、人際溝通和合作協調能力。7.取得本專業1—2個工種的職業資格證書及相關的技能證書。各專業方向的基本能力要求： 1.運輸業務方向(1)掌握運輸企業崗位所需的業務知識、基本技能，并具有初步的經驗。(2)具有一定的組織運輸作業的能力。(3)能確定運輸線路和審核運價，了解運輸保險、理賠的程序。2

(4)具有安排和監管現場貨物裝卸搬運和執行特殊貨物裝卸搬運與運輸的能力。(5)具有填制、識讀、制作和修改運輸單證的能力。(6)根據集裝箱運輸與多式聯運的組織形式進行操作。(7)正確進行貨物代理作業。2.倉儲與配送方向(1)了解倉儲與配送的基本流程，形成對倉儲與配送作業的整體認識，掌握物流中心功能區域的相關知識。(2)掌握倉儲與配送所使用的存儲、搬運、運輸等工具的相關知識，具有合理選擇存儲設備以及配送設備的能力。(3)具有倉儲貨品進、出、存相關作業流程的計劃及實施能力；(4)具有倉庫安全、返品處理和流通加工等相關作業能力；(5)能使用裝卸搬運設備，計量設備，保管設備，養護檢驗設備，消防設備，監控設備。(6)具有根據配送計劃進行分揀作業、配載作業、送貨作業的能力。(7)具有一般的倉儲設備的維護能力。3.物流營銷方向(1)了解物流營銷的基本過程并具有初步的經驗。(2)能用物流營銷中的常用方法，制定初步的物流營銷計劃。(3)能用主要的調研方法和技術進行初步的物流市場調查。(4)掌握一定的物流推銷技巧，熟悉業態分布和管理規律，具有初步的市場拓展能力。(5)熟悉國內物流政策、法律、法規和國際慣例。具備自覺遵守法律法規的意識和習慣。(6)具有理財常識，能進行初步的成本和盈虧核算。

4.物流信息處理方向(1)熟知物流信息系統的架構和功能，具有倉儲、配送、運輸、貨代、訂貨等物流軟件的操作和運用能力。(2)初步具備使用條形碼技術、POS系統、RF技術、EDI技術等進行信息處理的能力。(3)能進行局域網的簡單維護，能熟練操作相關網絡軟件。(4)具有計算機維護與操作能力、外部設備的操作和簡易維護能力。3

(5)運用常用方法進行數據采集和數據庫物流信息編碼。就業范圍與機會：本專業畢業生可在運輸企業從事物流運輸業務工作；配送中心從事物流配送業務工作；倉儲工作的裝卸、檢驗、保管、撿取、流通加工等一線操作人員；可在企業中擔任業務咨詢、業務洽談與攬貨、市場調研、營銷計劃、客戶服務、信息管理等工作：可在企業中從事國內外物流信息采集、處理等相關業務工作。

三、教學與訓練項目（課題）表1 物流專業教學與訓練項目 建議教學與訓教學建議教學與訓練項目（課題）教學內容與教學要求 練學時數 與說明 教學要點： 物流活動的本質、內容、功能及作用，現代物流系統，供應鏈運營與管理、供應鏈管理與物流管理的聯系，第三方物流、物流基本建議以供

A1 業務及管理、物流與電子商應鏈運作現 務、現代物流管理基本知識與管理在代 和基本技能，現代物流技術物流企業72（含4學時物 和管理的主要發展趨勢。的體現為參觀）題到企業流 通過學習，學習者應該能參觀，并說出物流的概念，陳述物流基 進行分組的基本內容，說明物流活動礎 討論。要素作用；能區分不同類型的物流企業，說明物流標準化的內容和作用；說明第三方物流的特點和作用，結合本地經濟情況舉例說明供應鏈。

A2 教學要點： 72（含24學時建議到倉 4

物 物流保管、物流揀取、物流實訓）儲企業現配送、物流運輸與裝卸、流場參觀貨流 通加工、物流集成、物流設物保管和技 施與裝備、物流信息、物流貨物揀術 系統要素及其集成等技術。取，并進實 行模擬練通過學習，學習者能夠知道務習物流企業各環節的技術構成及物流技術發展方向，初步學會應用裝、卸、揀等常用物流技術，為以后學習專業方向課程打下基礎。教學要點： 物流客戶服務基礎知識、物建議在電流客戶服務戰略聯盟建立、子商務企物流客戶關系管理具體業 A3 業參觀基務運作、電子商務中的物流物 礎上，與客戶服務、物流客戶信息的流 C6課程實72（含12學時收集與整理、物流客戶服務驗結合，客 實訓）人員實務等。以物流客戶 通過學習，學習者應該能夠戶服務為服 描述物流客戶基礎知識，具例進行電務 有物流客戶服務戰略、物流子商務項客戶關系管理的基本知識，目教學 能在企業物流活動過程中提供客戶服務。教學要點：

A4 物流信息管理、條形碼應用物 72（BAR—CODING）、IC卡設備流 選用、無線射頻（RFID）技信 術應用、POS系統設備選用、5

息 全球定位系統(GPS）設備選用、地理信息系統（GIS）技 在物流系統中的應用、電子術 數據交換（EDI）技術的應用。通過學習，學習者能夠描述物流信息的基本處理流程；會應用電子數據交換（EDI）、電子自動訂貨系統（EOS）、射頻（RF）、智能標簽（RFID）、條形碼（BAR-CODING）、全球衛星定位系統（GPS）操作、地理信息系統（GIS）等物流信息技術。教學要點： 可以采用項目教學物流企業管理的概念和內 A5 法，如以容，物流企業管理的原則和物 建立現代標準，物流企業制度，物流流 企業制度企業基本業務的運作與現企 為題，在代管理的方法。54（含6學時組織參觀業 通過學習，學習者能夠陳述實訓）物流企業管 物流企業管理的基本內容,基礎上，理 說明物流企業管理的過程,選擇一企分析物流企業管理的策略,實 業作為案舉例說明物流企業管理的務 例，設計過程。改革方案

A6 教學要點： 36（含12學時可采用案實訓）物 國內外有關物流的常用法例分析、6

流 律法規，包括涉外綜合法模擬庭審規、專業法規、集裝箱、鐵等形式；法 路、公路、水路、港口、船建議重點律 舶、航運等法規。放在民法法 部分的合通過學習，學習者應該能夠規 同法中保熟悉國內外物流業務政策、管、儲存法律、法規，具有自覺遵守和運輸分法律法規的意識；依法從事則；涉及物流業務活動。地方性法規的由學校自定 教學要點： 商業企業中的百貨店、綜合超市、倉儲式商場、專賣店、建議采用 B1 網絡商店、連鎖商店等各種企業參觀商 經營形態的歷史沿革、性和案例教業 質、業態選擇、經營策略等。學相結合36（含4學時業 的方式；通過學習，學習者應該能夠參觀）可以調查態 描述目前商業的各種業態報告作為形式以及經營方式，區分不知 考核方同物流業態業務特點，熟悉識 式。不同業態的物流業務管理方法，會鑒別各類商業業態。B2 教學要點： 建議進行運 五種運輸方式簡介及特點、項目教72學時（含30運輸單據的填制、運費的計輸 學，可在學時的實訓）算、運輸計劃的制定、運輸參觀不同作 調度組織、運輸過程的監運輸公司業 7

實 控，特殊貨物的運輸要求；業務流程運輸保險合同的簽訂。的基礎務 上，制定通過學習，學習者能夠敘述并組織運各種運輸方式的特點；能制輸作業過定運輸計劃，組織運輸作業程；建議過程；熟練填制、識讀、制采用運輸作和修改運輸單證，組織特軟件進行殊貨物的運輸；掌握運輸業運輸調度務的操作流程。和運輸單據填制教學。教學要點： 我國地形的特點，國際、國內大宗物資的產地、流向和 B3 運輸方式；國際、國內水運、建議結合物 鐵路、公路、航運、管道運各地區的流 輸網絡。具體運輸36學時 網絡進行地 通過學習，學習者能夠敘述教學。國際、國內水運、鐵路、公理 路、航運、管道運輸網絡的狀況；根據實際情況選擇最佳的貨物運輸方案。教學要點： 建議在參

B4 集裝箱運輸的特點、分類、觀鐵路集集 54學時（含12規格、標志；集裝箱運輸的裝箱處理裝 學時參觀、實作業程序；集裝箱運輸和其站、公路箱 訓）他運輸組織形式的區別與集裝箱中運 聯系；國際多式聯運的操作轉站和集輸 程序。裝箱碼頭 8

與 通過學習，學習者能夠根據的基礎集裝箱類型、功能和特點，上，采用多 選擇集裝箱的拼箱作業方項目教學式 案；填制集裝箱多式聯運業法，制作聯 務單據；熟悉集裝箱發送交多式聯運運 接的操作。或單證流程；建議結合考證進行教學。教學要點： 建議B4國內貨運代理業務中鐵路、相結合，公路、快遞業務的貨運代理以集裝箱的流程、單據和費用的處 B5 貨物貨運理；國際海洋貨運、航空貨貨 108學時（含代理為運代理。運 54學時的實例，分托通過學習，學習者能夠填制訓）運人、貨代 各類貨運代理單據，并計算代和承運理 相關費用；掌握貨運代理接人等不同收、發送作業操作方法；熟角色進行悉國際航空貨運代理進出項目教學 港的業務程序和訂艙業務。教學要點： 建議進行 B6 常用搬運裝卸機械的功用、現場教學搬 使用和保養。（包括參運 54學時（含10 觀碼頭、通過學習，學習者能夠闡述裝 學時的實訓）倉庫、配常用搬運裝卸機械的功用卸 送中心及特點，熟悉常用的搬運裝機 等）；取得卸操作程序；能操作常用的械 叉車認搬運裝卸機械并能簡單維 9

護裝卸機械設備。證。教學要點： 入庫、分揀、配貨、配裝、出庫、退貨作業的操作；配采用項目 B7 送信息的處理；配送單據的教學法和配 周轉；配送路線的選擇；配配送軟送 送車輛的調度的作業流程。件、參觀72學時(含實作 企業配送訓36學時)通過學習，學習者應該會進業 等方式相行入庫、分揀、配貨、配裝、實 結合進行出庫、退貨作業的操作；會務 教學。進行配送信息處理；熟悉配送單據的周轉過程；合理選擇配送路線。教學要點： 接運、入庫、驗收、上架、堆碼、保管、移庫、盤點、補貨、復檢、出庫以及倉庫使用專業 B8 安全等作業的操作。教室，采倉 用模擬教通過學習，學習者應能熟悉儲 72學時 學法。建倉儲作業流程；能合理安排作(含實訓36學議組織參倉位；根據各環節的操作規時)業 觀物流中范，能實際操作倉儲設備，實 心。取得會填寫提貨單、理貨單、倉務 保管員證 單、費用結算單等單證；能處理一般異常情況；具有初步應用倉儲管理軟件的能力。教學要點： 建議采用 B9 54學時 項目教學各類功能倉庫的作用、倉儲倉(含參觀2個物法，如在計劃、貨物ABC分類管理方 10

儲 法的應用、貨品安全、設備流中心)組織參觀安全、庫房安全、人員安全、倉庫和存管 異常處理以及績效管理。儲企業的理 基礎上，通過學習，學習者可以描述選擇一企倉儲功能、種類、作業構成業作為案及崗位職責，能合理選擇倉例，設計儲設備，制定和實施倉儲設倉儲管理備保養計劃，可以協助部門方案。主管制定倉庫管理方案。教學要點： 物流服務產品市場調查、分析；物流服務產品市場定位；物流服務產品銷售操作建議項目教學法，流程；物流服務產品促銷推

B10（最好與廣設計；物流營銷常用報表物 企業合填寫；物流推銷技術。流 72（含36學時作）設計通過學習，學習者能夠組織營 實訓）某一物流物流企業服務產品市場調銷 服務的營查活動，能對調查結果進行實 銷方案并分析；會用物流企業服務產務 實施、評品客戶分析方法，進行物流估。企業與產品形象設計；熟悉物流營銷組織規范化運作的基本內容與要求；填寫各種物流營銷常用文案。教學要點 建議到超 B11 市和專業商品質量、商品質量管理與商 72（含18學時市場觀摩質量監督、商品標準與標準實訓）品 教學；建化、商品分類與編碼、商品知 議采用項檢驗、商品包裝、商品的儲

識 運與養護等。目教學法，以某通過學習，學習者應該能夠一商品為分析區域典型商品的性質、例，設計性能、用途，基本要求、商鑒別、包品標準等；具有商品鑒別、裝、儲存、包裝、儲存、養護等實際操養護等方作能力。案并進行實際操作。教學要點： 建議采用采購需求預測、采購計劃編項目教學制、采購認證、訂單準備、法，以某

B12 貨源搜尋、供應商選擇、合一貨物為采 同簽訂、合同實施跟蹤、物72（含36學時例，設計購 料驗收、采購成本估算和貨實訓）采購方案款支付、供應評估、采購信實 并進行整息管理。務 個過程的通過學習，學習者熟悉采購模擬操流程，會進行采購各作業環作。節的操作。教學要點： 建議采用 B13 物流網絡環境組建、項目教學物 Internet應用、windows的法，完成流 網絡應用、Linux網絡應用、局域網組72（含36學時網 網絡安全與維護、網絡多媒建的全過實訓）體應用(與制作)。程并解決絡 網絡維護通過學習，學習者能夠維護技 中的典型局域網，會應用Linux網絡術 問題。技術，會網絡多媒體操作。12

教學要點： 物流信息系統的架構和功能，物流信息系統中的信息技術，包括企業資源計劃系統（ERP）、物料需求計劃系統（MRP）、制造資源計劃

B14（MRPⅡ）、信息管理系統物（MIS）、倉儲管理系統流（WMS）運輸管理系統建議選用信（TMS）、貨代管理系統、電若干信息72（含36學時息 子定貨管理系統（EOS）和系統軟件實訓）電子資金轉賬（EFT）系統操作進行系 等主要物流信息系統。練習。統 通過學習，學習者能夠正確應 選用物流信息系統；熟練倉用 儲管理系統（WMS）運輸管理系統（TMS）、貨代管理系統、電子定貨管理系統（EOS）和電子資金轉賬（EFT）系統等主要物流信息系統。教學要點： B15 物流服務產品的成本分類建議以一物 與構成，成本的估算與控類物流企流 制，降低成本的措施。業（如運企 72（含36學時輸企業）通過學習，學習者熟悉物流實訓）業 為例，進服務產品的成本分類與構成 行企業成成；能計算盈虧平衡點；會本 本核算。進行倉儲、運輸、配送、營核 銷等環節的成本核算。

算 說明：表中A為必修，B為專門化方向核心教學與訓練項目（課題）。各校可根據具體情況選開課程，也可根據學習者自身情況、就業去向自選學習課程。專門化方向核心教學與訓練項目（課題）建議組合方式：(1)運輸方向 B2+B3+B4+B5+B6=324(2)倉儲與配送方向

B6+B7+B8+B9+B11=324(3)物流營銷方向 B1+B10+B11+B12+B15=324(4)物流信息處理方向 B1+B3+B11+B13+B15=288 14

四、專業實驗實習設備條件參考標準 表2 物流專業實驗實習設備條件參考標準

實訓模塊 設備名稱 基本要求 數量 備注 AGV小車 可模擬真實貨運 運輸小車 可模擬運輸調度 調度GPS模擬系統 含軟、硬件 1套 系統 GIS模擬系統 計算機 若干套 服務器 1臺 軟件 1.業務操作管理中心（設備集裝 業務員、零擔業務員）運 2.調度中心（設置運力管理員、輸 線路管理員、派車員）1套 管 運輸3.車輛管理中心（設置車輛跟蹤理 管理員）系 仿真4.車輛管理中心（設置價格及合統 系統 同管理員）5.運價管理中心（設置價格及合同管理員）6.計費中心（設置收費員、成本計算員、會計員）7.企業領導中心（設置總經理、部門主管）立體貨架 4層5列（共40個倉位）2套 倉 寬巷托盤 各種形式托板，大小不一 100只 道立電動堆高機 帶嵌入式系統 3架

儲 體庫 手動小車

3輛 立體貨架 6層10列（共240個倉位）4套 與 窄巷全自動堆垛機 掛壁式 1架 道立半自動堆垛機 軌道式 1架 配 體庫 出入貨臺 帶平移功能 4套 15

送 輸送鏈 輥道式輸送鏈，帶自動推桿3個1套

6m×0.47m×0.5m 管 流利式集貨臺 重力式流利鏈 3套平移輸送輥 鏈條式 4套 理 電子標簽系統 含計算機、電子標簽顯示器、軟1套 件 倉儲系 1套 自動分揀裝置 自動 線 若干套 計算機 統 1臺 服務器 軟件

1.入庫訂單管理中心（設置訂單1套 員、退貨員）2.入庫標準作業中心（設置卸貨員、驗貨員、標簽員、上架員）3.配送訂單管理中心（設置訂單員、退貨員、配送價格員）4.配送標準作業中心（設置派車員、計劃員、備貨員、揀貨員、配送裝箱員、發貨員、司機）管理5作業調度中心（設置作業安排仿真員、庫位管理員）系統 6.加工及補貨中心（設置補貨員）7.倉庫盤點及異常中心（設置盤點員、移貨員）8.計費中心（設置費用設置員、合同管理員、費用結算員、報表管理員）9.企業領導中心（設置總經理、配送中心主任、各部門主管）貨臺堆棧 按一個堆棧可放四個托板為標準 4套 倉儲帶嵌入式系統 1-3輛 電動鏟車 堆場 2輛 液壓手動起重車 16

軟件 1.入庫管理中心（設置入庫計劃1套

員、入庫理貨員、單證元）2.出庫管理中心（設置出庫計劃員、出庫理貨員、單證員）3.庫內加工處理中心（設置加工計劃員）倉儲4.倉庫盤點及異常處理中心（設管理置盤點計劃員、盤點員）仿真5.運輸業務中心（設置車輛調度系統 員、司機）6.保稅、監管貨物管理中心（設置報關員）7.計費、合同管理中心（設置費用管理員）8.企業領導中心（設置總經理、各部門主管）洽談室 第三方物流模擬洽談 1間 物流 若干套 硬件 計算機 營銷 1臺 服務器 管理如：EOS 訂貨 1套

電子商務 系統 軟件

EFT 電子轉賬等 GPS系統（全球衛含基站及分站

1套 可模物 星定位系統）1.車載GPS貨物跟蹤 擬系

2.手持GPS導航 統 流 先進3.筆記本電腦用GPS導航 傳感信 條碼打印機 可打印一維條碼（包括商品條碼、3個

器件 物流條碼等）、二維條碼（PDF417息 等）

條碼傳感器 動態讀入 8個 17

處 手持終端 可識別一維條碼（包括商品條碼、2個 物流條碼等）、二維條碼（PDF417理 等）無線射頻系統（RF）射頻標簽制作 1套 系 POS系統 2臺 電子標簽 應符合貨位要求 統 看板 各實驗室環境一塊1 M×0.6M 4塊 GIS（地理信息系全國數字地圖 統）計算機 臺式 若干套

倉儲管理軟件

1套 配送管理軟件 1套 管理運輸管理軟件 1套 軟件 貨代管理軟件 1套 快遞管理軟件 1套 物流專業實訓項目設備配備說明：(1)物流專業實訓項目設備配備可滿足1個教學班訓練需用量。同時可進行物流行業中初級技術人員崗位培訓。實訓中各實訓項目可穿插進行，有利于提高設備的利用率。(2)實訓項目的主要任務是理解相應核心課程或訓練項目的知識，鍛煉學習者的實際動手能力。(3)實訓項目所列的設備，充分考慮了先進性原則及實用性原則。(4)各學校可以根據專業方向、辦學條件、實訓系統的大小、實訓容量，對實訓設備進行適當組合和調整。

五、教學安排建議 1.組建專業教學指導委員會，把握教學工作總體方向各職業學校應以行業為依托，聘請由物流企業和職業教育培訓專家組建專業教學指導委員會。教學指導委員會應根據行業企業需求和發展，通過分析、研究、研討和咨詢等活動，制訂本專業領域具體的培養培訓計劃及實施性培養方案，對教育教學過程進行監控和評估，并對畢業生的就業提供必要的指導。18

2.建立具有鮮明特色的課程和教材體系 教育部和中國物流與采購聯合會將按照國家規劃教材的管理原則，組織開發和編寫緊缺人才培養培訓教材。各地和職業學校可根據具體情況開發地方和校本教材，豐富教材形態，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統的按照學科進行教材編寫的模式，開發和推廣與企業實際、技術應用密切聯系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發中，既可將原有若干科目教學內容按照職業活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過程的新型教學項目。3.優化教學過程，采用先進的教學模式 緊缺人才的培養和培訓采用國際上先進的“行動導向”模式。各職業學校要努力創造能發揮學習者主動性的學習環境和學習資源條件，努力實現個性化教學。學習者應有機會在一定程度上根據需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學習成果。要努力為學習者提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷確定任務——制定工作計劃——實施計劃——進行質量控制與檢測——評估反饋的整個工作過程，增強學習者適應企業的實際工作環境和解決綜合問題的能力。4.實行學歷教育與職業資格培訓相結合，建立科學的教學評估機制 緊缺人才的培養和培訓采用學歷教育與職業資格培訓相結合，加強學歷教育與職業資格證書的溝通，使學習者在取得學歷證書的同時獲得相應的職業資格證書。要通過實行“彈性學習制度”，把學習者獲得的相關職業資格證書轉換成相應的學分。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學習者獲得職業資格證書提供方便。在學歷教育考核中，要建立對學習者綜合能力進行科學和持續性評估的機制，讓用人單位、學習者和學習者家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形成性評估結合起來，注重學習者綜合職業能力的發展。5.加強專業師資隊伍建設，轉變教師角色 緊缺人才培養培訓要建立專職教師與兼職教師相結合的教師聘用與管理機制。現有專業教師要定期到企業實習，地方和學校要為教師的企業實踐創造必要的條件。要特別注意聘請企業有豐富實踐經驗的生產技術和管理人員到職業學校擔任兼職教師。企業應通過舉辦職業學校專業教師培訓班、接收教師實踐鍛煉、提供技術資料等途徑，不斷更新教師的專業知識和技能、提高教師的實踐能力。在教學過程中，教師要適應新的教學模式的要求，轉變工作角色，努力成為學習過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。19