第一篇：趣味數學：試商順口溜

趣味數學：試商順口溜

兩位數除多位數，四舍五入試試商。四舍初商容易大，逐步減1往小調。五入初商容易小，逐步加1往大調。多位數除法別作難，弄清算理最關鍵。個位數是1、2、3，四舍方法來判斷。個位數是4、5、6，運用口算最方便。個位數是7、8、9，五入方法來試驗。

趣味數學：試商順口溜

第二篇：試商順口溜

試商順口溜

兩位數除多位數，四舍五入來試商。

四舍初商容易大，逐步減1往小調。

五入初商容易小，逐步加1往大調。

多位數除法并不難，弄清算理最關鍵。

個位數是1、2、3，四舍五入來判斷。

個位數是4、5、6，運用口算最方便。

個位數是7、8、9，五入方法來試驗。

“四舍五入”試商法和“幾十五”試商法

舍商易大想減一，入商易小想加一，離整較遠想中五。

除數四舍到整十數時，初商容易變大，考慮減l確定商；

除數五入到整十數時，初商容易變小，考慮加1確定商如果除數離整十數較遠，如除數是16、14、26、34等，可以把它們看成15、25、35等去試商。

試商的順口溜： 同頭無除商9、8，頭數近差商7、8，頭數差半商作5。

例如：8126÷83、6250÷64等可用 “同頭無除商9、8”試商； 4059÷46、6145÷86可用 “頭數近差商7、8”試商；

4692÷92、2555÷51可用 “頭數差半商作5”試商。

第三篇：二年級數學除法試商教案

《豎式與試商》公開課教學設計

[教學目標] 在操作中建立有余數除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯系。

在比較中理解除法豎式。[教學重點難點] 教學重點：

掌握有余數的除法豎式的寫法及算法。教學難點：

理解除法豎式中各部分所表示的意義。

[教學課時] 二課時

[教學過程]

一、回顧復習，引入新知

口算（學生讀題，獨立口算，說出得數）。24÷ 6= 4 36÷ 6= 6 18÷ 9= 2 16÷ 4= 4 20÷ 5= 4 12÷ 4= 3 8 ÷ 2= 4 14÷ 7= 15÷ 3= 5 64÷ 8= 8 72÷ 9= 8 手勢游戲：（）里最大能填幾？

2×（）<13（）×5<49

×（）<48 9 ×（）<29

（）×6<41 8×（）<52

×（）<25（）×3<17

二、師生互動，探究新知 例：43÷7=

檢驗：余數是否比除數小。

三、練習鞏固，深化理解

做一做

26÷4＝3 59 ÷7＝

計算后，仔細觀察上下兩題，你發現了什么？

74÷8= 8×9+2=

46÷7= 28÷5= 7×6+4= 5×5+3= 直接寫出下題中的商和余數。

（1）33÷8=（2）34÷5=

（3）64÷9=(4）28÷3= 基礎練習

（1）26里面最多有（）個3.（2）27里面最多有（）個5.綜合運用

15.在里填上適當的數。=6……1 只要除數比余數大，就符合要求。

四、對比反思，全課總結

（一）本節課中，你有什么收獲？

試商時，商與除數的乘積要靠近被除數，但要小

有余數時，余數一定要小于除數。

（二）列好豎式，你是怎樣檢驗的？ 被除數=商×除數+余數

五、課堂作業

作業：第62頁“做一做”，第1題。第63頁“做一做”，第2題。第64頁練習十四，第3題。

于被除數。

第四篇：四舍五入試商教案

三位數除以兩位數(四舍五入試商)

教學目標：

1．讓學生在具體情境中，經歷三位數除以兩位數試商方法探索過程，會運用“四舍五入”法進行試商，并能正確地進行除麥兩位數(商是一位數)的筆算。

2．讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，感受數等生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強用數學的意識，獲得積極的數學學習情感。

教學重、難點：

運用“四舍五入”法進行試商的理解與掌握。

教學準備：

多媒體

教學過程：

課前導學：

1.下面各題的積最接近哪些數？用線連一連。2.口答：括號里最大能填幾？出示相關題目。3.找出最接近的整十數

≈ 35 36 37 38 39≈

23≈（）

41≈（）

57≈（）

85≈（）4.筆算并說計算過程 192÷30 192÷40 學生獨立計算，集體校對。

一、創設情境，激發興趣

談話：新學期開始了，有幾個同學正圍在一起制定讀書計劃呢。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他們解決一些制定計劃過程中遇到的數學問題嗎?

二、探究算法，掌握算理

1．根據信息，提出問題

提問：從這幅圖中你了解到哪些信息?你能提出什么除法解決的問

題?

根據學生的回答，教師板書：192÷32

2．探究問題解決方法

（1）“四舍”試商

①談話：我們先來研究192÷32怎樣列豎式。板書：192÷32

提問：192÷32與我們前幾節課學過的除法有什么不同?(前幾節課學習的算式中除數是整十數，而這道題除數不是整十數)

談話：除數不是整十數，我們可以把它看作接近的整十數來試商。那么32接近幾十?(接近30)在除數32上面用彩色粉筆板書：30。

想想192÷30應該商幾?(商6)這個6是192÷30的商，是不是192÷32的商，還不能確定，所以是試商。商6行不行呢?還要接著往下算，下面應該怎樣算?自己算一算。

②學生嘗試計算，教師巡回指導。

③談話：哪位同學愿意把你的解法和同學們一起分享?指名介紹計算過程，邊說教師邊完成板書。

④談話：通過計算我們知道試商的6就是192÷32的商，說明試商成功。我們還應該驗算一下，看看算得對不對，學生獨自驗算。

學生完成驗算后，安排學生把例題的橫式和答句補寫完整。

⑤師生共同小結：在剛才的計算中我們把除數32看做(齊答：30)來進行試商，如果除數是41可以把它看成(齊答：40)來進行試商，如果是73可以把它看成(指名答：70)來進行試商。

那你發現了什么規律?(可以把除數看作與它接近的整十數來試商)

（2）“五入”試商

改編試一試的問題，結合例題出示一句話，提出問題。

①談話：我們再來研究192÷39怎樣計算。想想39接近幾十?可以把39看作幾十來試商?學生獨立計算，如有困難可以找同桌商量。

②學生獨立解答后組內交流算法，教師巡視，參與學生的討

論。

③指名介紹計算思路，教師板書。

④提問：進行試商時你是怎樣想的?是把39看作多少來試商? 如果除數是48，你會把它看作多少來試商?如果67呢？

⑤小組交流：你發現了什么?

⑥驗算、同桌交流。

3．總結試商方法

(1)揭示課題：這就是我們今天學習的內容：三位數除以兩位數的筆算。(板書課題)

(2)小組交流：除數是兩位數的除法，可以怎樣試商?計算時還要注意什么?

(3)引導學生總結：筆算除數是兩位數的除法時，通常把除數看作與它接近的整十數來試商。試商后，要用商和原來的除數相乘。

三、鞏固深化,運用拓展

1．完成“想想做做”第1題

(1)提問：題目中已經給我們呈現了什么?你能接著做下去嗎?

(2)獨立計算，集體訂正。

(3)談話：書本上這幾題的除數看作的整十數淡淡地印了出來，是幫助我們試商用的，以后做題時可以把它想在心里，不要寫出來。

2．完成“想想做做”第2題

(1)先說說分別把除數看作幾十來試商，可以說給同桌聽，每人說兩題。

(2)獨立計算，互相校對，發現錯誤，分析錯誤原因。

3．完成練習二第2題

(1)指名讀題。

提問：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話?

（2）學生獨立完成，小組交流思路，集體訂正。

四、課堂作業

第五篇：趣味識字二(順口溜、會意識字)

趣味識字二（順口溜、會意識字）：

己已巳：張口己，半口已，閉口巳；己不封，巳全封，半封不封是已經。衰衷哀：橫衰、豎衷、哀里空，小心留意莫放松。戌戍戊：橫戌、點戍、空心戊。

辨辯瓣辮：辛中有點細分辨，辛中有言來爭辯，辛中有瓜長花瓣，辛中有絲扎小辮。買賣：沒食就買，有食就賣。渴喝：渴了需要水，喝水要用嘴。

尤龍：尤字有頭又有尾，龍字再加一條腿。好壞：女子好，土不壞。

壓原厭：十一點進廠，沒壓力；小白進廠，原路返回；犬進廠，討厭。明朋崩蹦：日月明，月月朋，山朋崩，足崩蹦。日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。一火滅，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人從，三人眾。千口舌，舌甘甜；土里埋，木帛棉。人門閃，馬門闖；心入門，悶得慌。合手拿，分手掰；人失足，跌下臺。三橫王，草頭黃，弓長張，立早章。古月胡，口天吳，雙口呂，木土杜。言午許，雙人徐，耳東陳，干鉤于。包：包字有水把茶泡，包字有食能吃飽。包字有足快快跑，包字有手輕輕抱。包字有衣穿長袍，包字有火放鞭炮。塵: 小土是灰塵； 孬：不好就是孬； 歪：不正就是歪； 掰：手分手就是掰； 闖：馬從門中闖出來； 閃：人從門中一閃而過。

問：進門開口問，勤學好問有長進； 悶：煩悶，就像心門關閉了似的。

解：拿著小刀去對付帶角的牛，綁繩可不能解開呀。先：禿尾巴牛生兒子，得先請獸醫。閑：扛著大木頭進門，閑的。

燕:廿四點，北屋多出一口子，原來是小燕子。

叔：又上來一個比爸爸年齡小一點的男人，應該是叔叔。蒜：二小二小頭上長草，長出一棵大蒜苗。茶：一人頭戴草帽，腳穿木鞋，上山去采茶。