第一篇:音樂課云南風(fēng)情教案
音樂課《云南風(fēng)情》教案
授課人:宋晨光
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合地理知識,搜集云南地區(qū)的風(fēng)土人情資料或圖片,在班上交流,與同學(xué)一起分享;
2、通過教師介紹、學(xué)生討論、師生表演等形式,了解云南的風(fēng)土人情,欣賞云南的民族音樂及歌舞,加深對民族音樂的印象,對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、了解云南地區(qū)的民族風(fēng)情;
2、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》片段、欣賞孔雀舞、學(xué)唱云南民歌《小河淌水》片段。
三、教學(xué)重點、難點
【重點】欣賞音樂及歌舞
【難點】在課堂教學(xué)中滲透民族精神教育,通過對一系列云南風(fēng)情音樂作品的賞析,讓學(xué)生從中獲得美的享受,激起學(xué)生對民族音樂文化的興趣。
四、教具
CAI多媒體課件。
五、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué):學(xué)生在音樂聲中有組織的進(jìn)入教室。
(二)新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們電影、電視以及地理課中,看到了我國很多美麗的地方:一望無垠的蒙古草原、美麗迷人的天山天池等等,今天在上新課之前,我也將讓大家一飽眼福和耳幅份,請大家欣賞一個音畫作品,同時,我將輕聲的為大家獻(xiàn)歌一曲,在認(rèn)真看和聽的同時,請大家思考這個作品中的人間仙境在在我國的哪一個地方呢?請欣賞!生:云南。
師:太陽最早照耀的地方,是東方的建塘,人間最殊勝的地方,是奶子河畔的香格里拉。自從英國人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來,作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往,香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。那么這節(jié)課就讓我們一起去美麗的云南去感受下她獨特的迷人風(fēng)情吧。(引出課題——云南風(fēng)情)。
(三)新課教學(xué)
1、了解云南的基本情況介紹
課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關(guān)于云南風(fēng)土人情的資料,請幾位組長來介紹一下你們組找到的資料吧。
生甲:云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生乙:云南有好吃的過橋米線。
生丙:云南這片神奇的紅土高原,聚居著26個民族,是中國少數(shù)民族最多的省份,其中傣、納西、白、哈尼等15個少數(shù)民族為云南省獨有。云南的人民,喜歡用歌聲表達(dá)愛情,表現(xiàn)勞動,甚至用歌唱來打官司,所以堪稱“歌舞之鄉(xiāng)”。師:是啊,美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉,更有著自古以來象征良辰美景的風(fēng)花雪月。同時,云南也有著自己獨特的民族與獨特的音樂文化。剛剛這個同學(xué)也說到了歌舞之鄉(xiāng),那么接下來我們一起來以《小河淌水》為例,感受下云南的民歌。
2、云南民歌《小河淌水》(1)欣賞片段(2)教唱(3)齊唱
3、云南的特色樂器——葫蘆絲
獨特的音樂文化,除了具有特點的民歌,云南還有著自己地區(qū)和民族特別的樂器,大家來看,它叫“葫蘆絲”,是德宏傣族的古老吹奏樂器,解放前在德宏以外的地區(qū),誰也沒聽見過這種樂器。接下來就請同學(xué)們聽老師吹奏一曲,看看你能從音樂中感受到怎樣的音樂情景?(教師演奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》。)生:我仿佛看到了搖曳的竹林,還有美麗的少數(shù)民族姑娘。
4、云南的舞蹈
師:提到美麗的云南少數(shù)民族姑娘,那里的姑娘都是能歌善舞的,有一個人我提一下,不知大家是否聽過——楊麗萍。她是云南白族的一位姑娘,現(xiàn)在她已經(jīng)是我國著名的舞蹈家了,她的代表作就是根據(jù)孔雀舞創(chuàng)編的《雀之靈》??兹肝枋窃颇洗鲎遄罹叽硇缘拿耖g舞蹈,它起源于神話傳說,象征著人悶對美好生活的追求和向往。欣賞舞蹈:(1)播放舞蹈視頻
(2)或者:我知道我們班有一位同學(xué)會跳《孔雀舞》,大家歡迎她來表演一下,好嗎?老師就用葫蘆絲給她伴奏。(師生合作表演)師:欣賞了《孔雀舞》,大家有沒有興趣學(xué)幾個《孔雀舞》的動作? 生:有!
師:那請全體起立,跟老師一起來學(xué)幾個簡單的傣族舞的動作吧!隨樂師生共舞。
(四)小結(jié)
是啊,一方水土養(yǎng)一方人,正是獨特的人文背景鑄就了各民族各自的音樂風(fēng)格。不知不覺,我們的課已近尾聲,相信大家也會為云南而心醉,其實在我們中國的土地上,像這樣的美麗又何止萬千,我們的家鄉(xiāng)——腳下的這塊土地,不也是讓我們心醉嗎?最后,讓老師用艾青的一首詩《我愛這土地》來結(jié)束本課吧。假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地??為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉。好的,這節(jié)課就到這里,謝謝大家!
第二篇:云南風(fēng)情音樂課堂實錄
音樂課《云南風(fēng)情》教學(xué)實錄
【教學(xué)實錄】
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首充滿了思鄉(xiāng)情的蒙古民歌,請大家分別用漢、蒙語來復(fù)習(xí)演唱一下,好嗎?
生:漢語、蒙語演唱《城墻上跑馬》。
師:蒙古遼闊的草原是迷人的,接下來請大家來欣賞一個音畫作品《香格里拉》,大家看看,這個作品中的人間仙境在又在我國的哪一個地方?
生:香格里拉是我國云南省的風(fēng)景勝地。
師:太陽最早照耀的地方,是東方的建塘,人間最殊勝的地方,是奶子河畔的香格里拉。自從英國人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來,作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往,香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關(guān)于云南風(fēng)土人情的資料,請幾位組長來介紹一下你們組找到的資料吧。
生甲:云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生乙:云南有好吃的過橋米線。
生丙:云南這片神奇的紅土高原,聚居著26個民族,是中國少數(shù)民族最多的省份,其中傣、納西、白、哈尼等15個少數(shù)民族為云南省獨有。云南的人民,喜歡用歌聲表達(dá)愛情,表現(xiàn)勞動,甚至用歌唱來打官司,所以堪稱“歌舞之鄉(xiāng)”。
師:那你能唱兩句云南的民歌嗎?
生:正月放馬嗚嚕嚕的正月尼正喲,趕起馬來登路尼程,喲吼,登路尼程。
師:是啊,美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉,更有著自古以來象征良辰美景的風(fēng)花雪月。同時,云南也有著自己獨特的民族與獨特的音樂文化。大家來看這一件樂器,它叫“葫蘆絲”,是德宏傣族的古老吹奏樂器,解放前在德宏以外的地區(qū),誰也沒聽見過這種樂器。同學(xué)們先聽老師吹奏一曲,看看你能從音樂中感受到怎樣的音樂情景?(教師演奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》。)
生:我仿佛看到了搖曳的竹林,還有美麗的少數(shù)民族姑娘。
師:提到美麗的云南少數(shù)民族姑娘,那里的姑娘都是能歌善舞的,有一個人我提一下,不知大家是否聽過——楊麗萍。她是云南白族的一位姑娘,現(xiàn)在她已經(jīng)是我國著名的舞蹈家了,她的代表作就是根據(jù)孔雀舞創(chuàng)編的《雀之靈》??兹肝枋窃颇洗鲎遄罹叽硇缘拿耖g舞蹈,它起源于神話傳說,象征著人悶對美
好生活的追求和向往。我知道我們班有一位小張同學(xué)會跳《孔雀舞》,大家歡迎她來表演一下,好嗎?老師就用葫蘆絲給她伴奏。(師生合作表演)
師:欣賞了《孔雀舞》,大家有沒有興趣學(xué)幾個《孔雀舞》的動作? 生:有!
師:那我們請小張同學(xué)做一下小老師,來教我們好嗎?(學(xué)生客串教師角色,教其他學(xué)生與教師一起跳孔雀舞的基本動作。)
師:聽了云南的樂器,跳了云南的舞蹈,云南還有著許多的民歌,下面我們來學(xué)唱一首具有代表性的云南民歌《小河淌水》。(出示譜例、教師范唱、學(xué)生哼唱旋律、填入歌詞、感情處理、表演展示、生生評價、師生評價。)
師:請大家聯(lián)系上節(jié)課的蒙古族的音樂,來談?wù)勔魳凤L(fēng)格與地方風(fēng)情的關(guān)系?同樣是少數(shù)民族風(fēng)格的音樂,兩者風(fēng)格的差異為什么這么大?(小組交流,熱烈討論。)
生:云南傣寨竹影婆娑、景色清幽,培育出了傣家人特有的甜美,并由此帶來對音樂文化的影響,使他們的音樂也顯得委婉別致。而騎在馬背上長大的蒙古人比較豪爽,所以音樂也自然和性格一樣了。
師:是啊,一方水土養(yǎng)一方人,正是獨特的人文背景鑄就了各民族各自的音樂風(fēng)格。不知不覺,我們的課已近尾聲,相信大家也會為云南而心醉,其實在我們中國的土地上,像這樣的美麗又何止萬千,我們的家鄉(xiāng)——腳下的這塊土地,不也是讓我們心醉嗎?最后,讓老師用艾青的一首詩《我愛這土地》來結(jié)束本課吧。假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地??為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉?!窘虒W(xué)反思】
一、德育為先,滲透民族精神教育
在音樂課堂教學(xué)中滲透民族精神教育,必須把握好審美能力的培養(yǎng)與思想教育的結(jié)合點。我通過對一系列云南風(fēng)情音樂作品的賞析,讓學(xué)生從中獲得美的享受,激起學(xué)生對民族音樂文化的興趣,這就是一種潛移默化的民族精神教育。
二、提供審美體驗,突顯學(xué)科特征
音樂教育從本質(zhì)上說是一種審美教育。課堂上應(yīng)有大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動,讓學(xué)生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn),而且有內(nèi)在的成功體驗。同時把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段(多媒體)相結(jié)合,既重視教學(xué)過程又注重教學(xué)效果,符合整體優(yōu)化教學(xué)思想,又體現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,實踐了美育的意義。
三、改變學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生發(fā)展為本
在當(dāng)今的新課程改革中,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以“主動參與,交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,這也是我教學(xué)中的“指揮棒”。教師不僅以語言、形體、手勢等為引導(dǎo),更要讓學(xué)生直接體驗、討論,師生始終處于相互影響、相互交流的形式,在真誠、民主、愉悅的教學(xué)氛圍中,構(gòu)筑起堅實的學(xué)習(xí)的平臺。
第三篇:歐洲風(fēng)情--教案
音樂課《歐洲風(fēng)情——桑塔露琪亞》教學(xué)案例
教 材 分 析:
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船
歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉、難以忘懷。
2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子,中速稍快,由兩個樂段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒
色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。
教 學(xué) 目 標(biāo):
1、用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞,并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。
2、能夠感受,體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,分辨男高音的音色特點。
3、對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
4、在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)
生活動,使學(xué)生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
教學(xué)重點和難點:
重 點:了解意大利的文化,藝術(shù),用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。
難 點:唱準(zhǔn)變化音。
課 前 準(zhǔn) 備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材
2、教學(xué)器材:電子琴、3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生禮儀
2、導(dǎo)入新課(導(dǎo)語:每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂,先來聽一段音樂 《烏蘇里船歌》,今天我們走出國門,到歐洲去看看,領(lǐng)略那里的民歌,老師和大家走進(jìn)意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖)
二、新課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》
1.了解意大利的風(fēng)土人情:觀賞意大利的名城威尼斯,佛羅論撒(通過影像資料)
2.聽范唱兩遍(請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),明確歌曲的調(diào)號和拍號)
學(xué)唱歌曲:a:有感情的朗誦歌詞;
b:請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的曲譜或旋律;
c:老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音(這是難點);
d:完整演唱第一段,體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格;
3、請學(xué)生討論(如威尼斯的交通工具貢多拉,佛羅論撒的歌劇院,意大利的那不勒斯等)
4、請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案(演唱音色、情緒等)學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點;
5、實踐活動:按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進(jìn)行演唱。請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落,來展示
他們設(shè)計的演唱方案。
6、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。
體會劃船動作,并分組練習(xí)
三、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
(1)、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。(意大利的那不勒斯民歌)
(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點:
(帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力),(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色豐滿華麗,堅強(qiáng)有力)
(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流暢抒情)。
四、小結(jié):
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受
到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。
威尼斯船歌的特點是:旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子,八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動感。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。
五、板書設(shè)計
標(biāo)題《桑塔露琪亞》
拍號:3/8
強(qiáng)弱弱
船歌體裁
六、教學(xué)反思:本課通過欣賞、演唱、律動等音樂實踐活動,學(xué)生能初步了解歐洲不同國家的人文背景、音樂風(fēng)格特征。但僅從一首作品來了解一個國家似乎有很大的局限性。如何在有限的時間內(nèi)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生對感興趣的音樂能積極進(jìn)行深入的探究,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,是我們一直在思索的一個問題。
第四篇:《古鎮(zhèn)風(fēng)情》教案
課題 作者及單位 教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)時間 課業(yè)類別(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)《古鎮(zhèn)風(fēng)情》 教科書 《美術(shù)》八年級上冊 廣西美術(shù)出版社
柳州師范高等??茖W(xué)校藝術(shù)系美術(shù)教育
吳雪
本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過對名畫家線描淡彩表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,在體會到他們不同的創(chuàng)作規(guī)律的同時,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識。
知識目標(biāo):通過對古鎮(zhèn)的了解,初步體驗用美術(shù)作品繪畫古鎮(zhèn)。
技能目標(biāo):初步了解古鎮(zhèn)和掌握淡彩的一般特點和基本畫法,提高對色彩的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo):通過了解并繪畫古鎮(zhèn)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛,培養(yǎng)審美意識。
一課時
繪畫課
課題情境 老師:多媒體教學(xué)課件
及課本相關(guān)資料,淡彩
造型表現(xiàn)(物質(zhì)設(shè)備)
作品范畫。
學(xué)生:
工具:鉛筆,鋼筆,水
彩顏料,毛筆,水彩筆等
材料:水彩紙,速寫本等。重點、難點 教學(xué)重點:學(xué)習(xí)線描淡彩的作畫要求和一般方法。
教學(xué)難點:線描技法的著色運(yùn)筆。
教學(xué)方法 教學(xué)過程 討論法,欣賞法,講解法、實踐法。
1、創(chuàng)境導(dǎo)入
2.出示課題
3、欣賞與觀察
教法提
4、嘗試與探究
示
5、實踐練習(xí)
6、學(xué)生作品展示
7、教學(xué)總結(jié)
組織教學(xué) 一)導(dǎo)入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
1.提問:同學(xué)們,你們在繁華的城市里生活的同時,你們有
創(chuàng)沒有想過那些古老的居民他們是生活在哪里呢?
二)展開情境 2.多媒體播放古鎮(zhèn)風(fēng)光的視頻。
(三)展開討論,激發(fā)思維:
欣賞范畫作品的同時,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論: 他們是怎樣表現(xiàn)景物的?哪些地方與真實面貌不同? 分組討論: 引出課題:《古鎮(zhèn)風(fēng)情》
設(shè)情境
(二)探索求知,學(xué)習(xí)新知:
多媒體展示寫生的線描,色彩范畫。(讓學(xué)生去欣賞,去觀察)
三)活動作業(yè)
(1)你對作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺感受?(2)這些繪畫作品包含著什么表現(xiàn)手段?
(四)學(xué)生體驗,鞏固提高: 學(xué)生練習(xí):
作業(yè)要求:以線描淡彩的方法為古鎮(zhèn)畫一幅畫。(教師作巡回指導(dǎo))
(五)課堂小結(jié) 拓展提高
1、展示學(xué)生繪畫的作品,同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?,教師總結(jié)。
2、教師小結(jié)。
第五篇:古鎮(zhèn)風(fēng)情教案
古鎮(zhèn)風(fēng)情教案
課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情(第1課時)課型:欣賞、評述 課時:兩節(jié)課
一、教學(xué)實施建議
1、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備教具:古鎮(zhèn)場景線描寫生、色彩寫生各一幅;古鎮(zhèn)照片及名畫家作品若干幅。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
①選擇在校外開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑,比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,老師進(jìn)行必要的觀察提示。
②回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的古鎮(zhèn)寫生范畫,線描及色彩范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出古鎮(zhèn)的藝術(shù)形象的。
(2)發(fā)展階段
①用多媒體設(shè)備播放生活真實場景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,提示學(xué)生加以比較分析、討論。
②欣賞作品,鼓勵學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析,充分發(fā)表自己的見解。(3)課后拓展
提示學(xué)生注意所能見到的寫生古鎮(zhèn)的美術(shù)作品,哪些屬于線描淡彩方面的創(chuàng)作,欣賞、分析作品。
二、教學(xué)評價建議
通過對作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)古鎮(zhèn)寫生作品中線條的運(yùn)用。
教案設(shè)計
課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情(第1課時)
一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)。
二、設(shè)計思想:以學(xué)生生活實際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗納入課堂,創(chuàng)新知識 ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過對名畫家線描淡彩表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解各當(dāng)?shù)氐墓沛?zhèn)特點,體驗民族文化的魅力,開拓藝術(shù)視野。
2、通過欣賞和觀察,課內(nèi)與課外的結(jié)合,體會中國古老的民居文化內(nèi)涵,探索藝術(shù)與社
會生活及時代之間的密切聯(lián)系。
3、通過師生對作品藝術(shù)形象的分析,評述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
四、教學(xué)重點
1、古鎮(zhèn)體現(xiàn)了民族風(fēng)情,分析它們的不同點,用線在對其寫生上面的正確運(yùn)用。
2、找出線描淡彩寫生與古鎮(zhèn)建筑在藝術(shù)效果上的契合點,巧妙的結(jié)合并運(yùn)用到繪畫當(dāng)中來。
教學(xué)難點:
1、領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情,了解其文化背景與藝術(shù)特點,走進(jìn)古鎮(zhèn),活現(xiàn)藝術(shù)魅力。
2、如何調(diào)動學(xué)生對古鎮(zhèn)藝術(shù)欣賞的動力,根據(jù)對象快速的表現(xiàn)主題。
3、欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;
五、教師準(zhǔn)備教具:古填照片數(shù)張,名畫家線描速寫若干幅,學(xué)生優(yōu)秀范畫7張
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。
六、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:(提問)同學(xué)們設(shè)想一下在沒有現(xiàn)代高樓和繁華街道的情況下,那些古老的居民們是怎樣生活的呢?
2、講授新課: 選擇在校外開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑,比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,老師進(jìn)行必要的觀察提示。
3、回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué),翻開課本,根據(jù)教材先對這些古鎮(zhèn)作簡單的分析。例如①:麗江古城(云南)是自然美與人工美,藝術(shù)與適用經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一,主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居,房屋構(gòu)造簡造、粗獷,而庭院布置和房屋細(xì)部裝飾豐富而細(xì)膩,居民喜植四時花木,形成人與自然的美好和諧。例如②:烏鎮(zhèn)(浙江)是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),素有“魚米之鄉(xiāng),絲綢之府”之稱。具典型江南水鄉(xiāng)特征的烏鎮(zhèn),完整地保存著原有晚清和民國時期水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。以河為街,街橋相連,依河筑屋,水鎮(zhèn)一體,組織起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨具江南韻味的建筑因素,體現(xiàn)了中國古典民居“以和為美”的人文思想,以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美,呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。
4、教師出示課前寫生線描,色彩范畫;出示照片及其線描寫生、色彩寫生教師范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)景物的,哪些地方與真實面貌不同。
4、用多媒體設(shè)備播放生活真實場景資料片及優(yōu)秀學(xué)生美術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生加以比較分析、討論。
5、欣賞作品請學(xué)生回答:
(1)你對作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺感受?
(2)說明作品中真實地再現(xiàn)出哪些具體的個別對象?
6、研究與討論:
(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?
(2)每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征?
7、小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫實的手法對古鎮(zhèn)和現(xiàn)實生活進(jìn)行客觀真實的反映,傳達(dá)出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識和情感,是美術(shù)作品基本手段和方法 課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情(第2課時)課型:造型、表現(xiàn)
一、教學(xué)實施建議:
1、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備教具: 作為練習(xí),線描速寫優(yōu)秀范圖數(shù)7張
作為資料的小幅圖片20張,圖畫書籍20本
(2)學(xué)生準(zhǔn)備教具: 鉛筆、鋼筆、水彩顏料、毛筆、水彩筆等
水彩紙、速寫本或者圖畫紙等
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
①教師出示課前所作的線描作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)古鎮(zhèn)建筑場景的藝術(shù)形象的。
②啟發(fā)學(xué)生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術(shù)形象中,哪些地方真實地表現(xiàn)了古鎮(zhèn)的本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。
(2)發(fā)展階段:教師在教室墻上粘貼古鎮(zhèn)的照片和范畫作品, 由學(xué)生自由選擇對象,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行線描淡彩的寫生練習(xí),進(jìn)一步體驗再現(xiàn)生活真實的美術(shù)創(chuàng)作方法。
(3)展示與講評
作業(yè)完成后進(jìn)行展示交流,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進(jìn)的建議和方法。
3、課后拓展:課外注意搜集美術(shù)作品圖片,同學(xué)之間進(jìn)行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。
二、教學(xué)評價建議:
在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現(xiàn)生創(chuàng)作方法和特征。
教案設(shè)計
一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)。
二、設(shè)計思想:以學(xué)生生活實際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗納入課堂,創(chuàng)生知識 ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過對古鎮(zhèn)景觀的寫生實踐,初步體驗用美術(shù)作品再現(xiàn)生活真實的一般過程和方法,從而加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解。
2、學(xué)生能夠用線描淡彩的表現(xiàn)手法來較好的表現(xiàn)古鎮(zhèn)的古樸與單純,大大提高學(xué)生對線與色的造型表現(xiàn)力。
3、通過欣賞分析古鎮(zhèn)風(fēng)情的藝術(shù)特征使學(xué)生更好的運(yùn)用線條進(jìn)行寫生活動。線條具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力,淡彩具有簡潔、清新、高雅的特點。通過線描淡彩的寫生方式畫 古鎮(zhèn),能夠大大提高你對線與色的表現(xiàn)力。
四、教學(xué)重點:
1、體驗再現(xiàn)生活真實的美術(shù)創(chuàng)作方法;
2、把握材料的特性,正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條表現(xiàn)主題
教學(xué)難點:
1、把握寫生的步驟,(①用鋼筆畫出近景的物體;②塑造中、遠(yuǎn)景的景物;③完成線描寫生稿;④用水彩逐步上色)
2、古鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)和透視的表現(xiàn)。
五、教師準(zhǔn)備教具:
1、作為練習(xí),線描速寫優(yōu)秀范圖數(shù)7張
2、作為資料的小幅圖片20張,圖畫書籍20本
3、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具: 鉛筆、鋼筆、水彩顏料、毛筆、水彩筆等 水彩紙、速寫本或者圖畫紙等
4、練習(xí)作業(yè)16開速寫一張
六、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:教師出示古鎮(zhèn)寫生線描讓學(xué)生對應(yīng)照片指出是在什么地方和角度畫的,什么地方做了取舍。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)校園古鎮(zhèn)生活場景藝術(shù)形象的。
3、練習(xí)活動,先講解這些材料的性能,線描淡彩大多是用彩、彩色墨水等透明顏色,要根據(jù)對象的色彩冷暖變化,黑白灰的不同快速的表現(xiàn)主題。
4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行線描或黑白畫寫生練習(xí),進(jìn)一步體驗再現(xiàn)生活真實的美術(shù)創(chuàng)作方法。
5、展示與講評
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲與體會,作業(yè)完成后進(jìn)行展示交流,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進(jìn)的建議和方法。
6、課堂小結(jié)
把生活中的實際運(yùn)用納入課堂,讓理論與實踐相結(jié)合,引入新課程,開拓學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的實踐能力和動手能力。同時在實際其它寫生活動中學(xué)生會遇到新的問題,他們很想知道新問題的解決方法,這為下節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)下了伏筆。