第一篇：初中體育聽評課

聽 課 記 錄

第 10 周 星期 三（2012年 6 月）授課教師 科目 體育

班級 初一（12）節次 4 課 題 短跑：起跑、起跑后加速跑 聽 課 紀 要

一、課堂常規

二、舞蹈活動

三、短跑：起跑、起跑后加速跑

四、游戲：運球過障礙比賽

五、放松運動

六、課后小結

評議：

教學準備具體明確，切合實際，教材突出重點，教學步驟和時間安排適當、示范動作正確、講解清楚。但術語不準確，口令不太響亮清楚。培養學生興趣和能力措施尚可。教學組織符合學生身心特點，安全措施落實。

聽 課 記 錄

第 三 周 星期 二（2012年 9 月）授課教師 科目 體育

班級 初二（14）節次 第4節

課 題 跨越式跳高 聽 課 紀 要

教學內容及教師板書摘要 學生活動情況

評議意見 ： 評議：

該老師所選用的教材教學相結合素質教育，才能采用創新的科學手段上課，培養學生上體育課的興趣才濃，具體表現為：

一、在教學方面。才能根據教學目標與教學的要求，不結合學生的實際情況去開展教學。安排學生的運動量才妥當。

二、在教學過程。口令不準確，講解漠糊不清、示范動作不準確、教學方法陳舊、組織教學意識不強。

1、教態不好（手拿著哨子）。

2、海南話進行教學。

3、學生面對太陽講解。

4、教學秩序凌亂。

5、提前8分鐘下課。

6、整理隊伍拖拉（用6分鐘才整好隊伍）。

聽 課 記 錄

第 六 周 星期 四（2012年 10 月）授課教師 科目 體育

班級 初一（8）節次 下午1節

課 題 原地雙手胸前傳接球 聽 課 紀 要

教學內容及教師板書摘要 學生活動情況

一、課堂常規

二、舞蹈活動

三、籃球：原地雙手胸前傳接 球

四、游戲：運球過障礙比賽

五、放松運動

六、課后小結

評議意見

該老師在本節教學中，教材符合教學，能結合素質教育，采用創新的教學手段上課，培養學習上體育課的興趣，使學生掌握了新的傳授基本技術。具體表現在：

一、在各方面，能根據目標教學的要求，結合學生的實際情況，合理安排學生的運動量。把握教材重點，解決難點。

二、在教學過程中：

1、口令準確，響亮。

2、講解扼要清晰，示范動作正確。

3、教學手段和方法創新。做到：安全——掌握——提高。

4、充分發揮學生的積極性，積極參與課題研究。在熱烈活躍的氣氛中完成教學任務。不足之處是：在課堂結構創設學境教法和媒體運用等方面沒有獨特創舉，效果 不太顯著。

第 10 周 星期 二（2012年 11 月）授課教師 科目 體育 班級 初三 節次

課 題

1、合作性游戲：搭“橋”過“河”；

2、智力拼圖：單、雙腳路 聽 課 紀 要

教學內容及教師板書摘要 學生活動情況

一、課堂常規

二、舞蹈活動

三、合作性游戲：搭“橋”過“河

四、游戲：運球過障礙比賽

五、放松運動

六、課后小結

評議意見

本課確定以健康第一，學生發展為本的指導思想，培養學生自主選擇，自我評價，自覺鍛煉活動中的探究學習和合作學習，提高學生實踐能力為主要目標，為學生提高較大的學練空間，讓學生在體育健身中體驗到自我展示，自我（相互）評價并獲得成功的樂趣。在教學中，給予學生創設了最大的自主發揮自我展示，自我評價和相互評價，充分地調動了學生的積極性，以激發學生的積極性，以激發學生的熱情和興趣，使學生能在寬松、歡樂的氣氛中掌握合作性游戲，搭“橋”過“河”，以及拼圖“單、雙腳”跳。

短跑-途中跑

授課內容：短跑-途中跑 授課教師：張峰 整體教學流程：

一、開始部分

課堂常規：介紹短跑-途中跑技術

二、準備部分

1、慢跑（繞籃球場跑，放四個障礙物，必須繞過障礙物以外的場地慢跑）、前踢腿跑、后踢腿跑

2、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝關節伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿前側肌肉）

三、基本部分

1、學習途中跑技術 1）教師講解示范途中跑技術

2）原地擺臂練習（速度從慢到快，教師掌聲引導，練習三組、后一組比前面組速度要快）3）原地高抬腿（同擺臂練習一樣）4）途中跑練習

隊伍組織調動：一至二報數，四列橫隊成八列橫隊，由籃球場帶入塑膠跑道

練習過程：

1、每組先練習一次

2、教師請學生出列示范

3、學生點評、教師點評

4、第二次練習（要求80%的速度完成）

5、講解練習出現的問題

6、第三次練習（100%的速度完成）5）分組練習

分成四組練習，每組練習內容分別是：擺臂、快頻率跑、跳墊子、頂肩對抗跑 根據時間順時針更換練習內容，一組為單位 6）迎面接力

分為四組進行迎面接力比賽，前面放置云梯進行快頻率跑，后面進入途中跑。總共進行兩次練習，第二次要求相互為同伴加油。

四、結束部分

1、放松練習

呼吸調整加放松操，教師示范，學習模仿練習。

2、教師總結

3、師生再見 聽課感受：

1、教師講解清晰、動作示范漂亮。

2、教學設計新穎有創意，分組四大練習和云梯輔助練習接力是本課的亮點。可以根據本課的思路衍生出其他課程內容的練習方法。合理的利用器材來輔助完成

第二篇：初中體育聽評課課筆記

現代教育技術讓體育課更加生動、形象

本周聽了我校李老師七年級的一堂體育公開課，課的內容是《蹲踞式起跑》，本堂課李老師準備很充分，教學效果很好，充分運用了多種教學手段和教學方法，特別是很好地運用了現代教育技術讓學生在開心快樂中掌握了蹲踞式起跑的動作要領和練習方法。

一、聯系身邊實例，激發學習興趣

李老師在課前讓學生觀看自己用手機攝像的2016年衡山縣中小學生田徑運動會的視頻，特別是我校兩名同學參加100米跑時的視頻，極大地調動了同學們的學習積極性。然后引入本課的學習內容《蹲踞式起跑》效果很好。

二、充分利用教學課件，直觀、形象進行教學示范

傳統的體育課主要是老師和學生的動作示范，有時候可能因為老師不夠專業導致示范動作不夠準確，李老師在本節課制作的教學課件包括縣運會的教學視頻，在示范時既有參加縣運會同學的示范，又有世界百米飛人博爾特，全國百米飛人蘇炳添的比賽視頻，讓同學們能夠向世界冠軍學習動作，這些都是利用現代多媒體技術才能夠達到的效果，傳統課堂無法達到。

三、在教學發揮老師的主導作用，學生的主體作用，教學中注重小組合作的學習方式

在教學中李老師注重學習方法的指導，注重加強小組合作學習,將學生分成四個組，每個組發放一臺掌上電腦，讓學生借助掌上電腦學會自我學習、自主學習、合作學習，通過明確分工,協調配合,對學習內容進行充分的實踐和探究 ,培養了學生的合作探究能力,體現了探索性的教學過程。

四、充分利用音樂整理放松。

在結束部分，李老師播放《蟲兒飛》音樂，并領做放松動作，讓學生伴著音樂的節拍放松，身心愉悅，效果很好。，總之，本堂課李老師的教學目標明確，教學重點突出，難點突破，充分利用現代教育技術，發揮老師的主導作用，學生的主體作用，注重小組合作學習，讓同學們輕松、愉悅地掌握了蹲踞式起跑的動作要領和訓練方法。

第三篇：初中體育評課稿

初中體育課評課稿

一、教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用。

二、學生的主體地位充分體現

體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發展學生的創作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，最大限度地調動學生的積極性，加強學生間的團結協作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發展了學生的跑的能力。

最后結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的游戲來結束這節課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

第四篇：初中數學教師聽評課反思

《圓的面積》聽評課反思

勝利中學 張淑坤

我聽了王慧老師的課，觸動很大，感受到我校的課堂改革每天都在進步。每天都在不斷地完善。

王慧老師根據本身學科特點投放了六個問題，并且每個問題都與社會生活相聯系。讓每個學生都有話去說。能讓每位同學都能參與到課堂教學的過程中來，可見教師備課充分。學生展示到位。如果讓學生有一定的時間進行鞏固練習，相信課堂教學效果會更好。

通過聽評課，我受到了很大的教育，決定做到以下幾點： 1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優力度。、加強教學反思，加大教學投入。

《矩形》聽評課反思

勝利中學 張淑坤

今天聽了徐淑蘭老師的課，感慨頗多。徐淑蘭老師的課是新授課，從課前準備課堂設計都是精心設計，課上學生合作交流充分，整個課堂氣氛活躍，真正體現了新課改思想，另外學生之間互幫互助，學生的合作學習的積極性高，充分體現了學生在學習中的主體地位，這些都是值得我借鑒和學習，也使自己 在教學中反思自己，在今后的教學中，一定要充分調動學生的積極性，改變教師滿堂灌的教學策略，讓他們有自己的見解和方法，在互助合作的基礎上自己解決一些問題，另外給學生適當的評價，對于不同的學生布置難易不同的習題，盡量關注一下中下生，提高一下他們學數學的信心，為第一輪復習做最后的沖刺！

《二元一次方程》聽評課反思

勝利中學 張淑坤

通過聽安玉環老師的課，自己從中學到很多自己平時無法學到的知識，受益匪淺。希望今后有更多學習的機會。現將自己的學習心得總結如下：

1、教案設計理念好，整體布局，由易到難，由淺入深，層層遞進，有利于學生自主學習。

2、教師要具有扎實的基本功，較強的駕馭課堂能力，教態大方，語言簡捷明快，教學思路清晰。

3、教師能夠圍繞重點、難點，深入淺出，循循善誘，在學生練習時，要采取自學、互學、上臺改錯、當堂批閱等有效措施，較好的落實“兵教兵”“堂堂清”，很大程度上調動了學生的積極性，課堂氣氛比較活躍。

4、教師在學習中的示范作用是不可替代的。不論是在典例分析、上臺板演糾錯，還是在學生練習當堂批閱中，教師一定要給學生規范細節，榜樣示范。因為學生的模仿學習是第一學習力。

第五篇：初中數學聽評課心得體會

數學聽評課心得體會

我有幸聆聽了付婕老師A班的《加減消元法解一元二次方程組》一課。我感受頗深，受益匪淺。針對這節課，談談自己的感受。

一、問題情境的創設，激發學生的學習興趣和求知欲。

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要引發學生進行

?x?y?22數學思考。付老師的藝術引導：針對例題?對學生提出了這樣

2x?y?40?的問題，“除了能用代入法對一元二次方程進行消元之外，你還能找到其他方法對其消元嗎？”，從而起到了激發學生的學習興趣和求知欲，給學生觀察與想象的空間，讓學生尋找自己想解決的問題。

二、在探究中體驗感悟和思考，讓學生享受數學的樂趣。新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。付教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

付老師在講解消元法時，由淺入深、由易到難，一步一步引導學生自己動手，通過觀察、討論、歸納，完成加減消元法的講解。同時也讓學生感受到學習數學的樂趣。這樣的引導也提醒我們在教學中怎樣去面對學生的思維能力進行有效的教學。

三、注重小組合作的實效性。

付老師的這節課，注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。

總之，聽了付老師的這節課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。